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中学素质教育阅读丛书 光荣的劳动者.pdf
简介：本文档为《中学素质教育阅读丛书 光荣的劳动者pdf》，可适用于高等教育领域，主题内容包含名人劳动故事春种一粒粟秋收万颗籽。唐李绅无劳苦安得有安乐？又安得有收获。《药言》毛泽东学打草鞋秋收起义以后毛泽东带着队伍上了井冈山。由于国民党反动派符等。
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所需积分：0【图文】2017部审新苏教版二年级语文上册第13课《朱德的扁担》第二课时课件_百度文库
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2017部审新苏教版二年级语文上册第13课《朱德的扁担》第二课时课件
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二年级语文(4册)学生学业水平达成度评价标准与办法(试用稿)
武昌区小学语文（鄂教版第四册）学生学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 一 单元内容 “多彩的生活”这个单元的三篇课文就像三张生活照片，为孩子掀开生活的每一寸精彩时光。 《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌 的歌词。它为我们展现了一幅和风拂面、水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。 《友谊桥》是一片 引人入胜的童话故事。一群不同肤色的蜡笔娃娃由争吵到合作到建立友谊的故事。 《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识性童话。小诗通过 拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。充满了童真童趣。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首历来 传颂的名篇。写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。 “语文乐园（一） ”通过“我来试试”帮助学生初步认识对对子的基本语 言形式，感受词与词之间的逻辑变化，了解词与短语的关系。看图把观察到、想象到的用一两句话生动形象地写下来。在“探究与发现”中，引导学生 联系词串，感受韵语琅琅上口。口语交际围绕“春天好，还是夏天好？”为话题，提高学生的口语表达和随机应变的能力。写话围绕“春风吹”这个主 题，让学生用儿童的语言充分表达对春风的独特感受。 二 单元总体目标 1 正确掌握生字，理解词语意思，会运用。积累对子、词串、短语。看图写句子。 2 正确流利地朗读课文，背诵课文或自己喜欢的部分。 3 体会生活的多彩与大自然的神奇，感受作者感情。三 评价标准与方法 教学内容 1 让我们荡起双 桨 水平标准 1 学会 8 个字，认识 7 个字。学习 多音字“倒” 。 学唱歌曲《让我们荡起双桨》 。 达成要点 等字的音，会用多音字“倒”组词。正确书写好 8 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 bō làn ) ( 评价办法 ōn kè ) ( ān pái ) ( liáng ) 爽1 读准 15 个字的音，特别注意读准“轻、洒、做” 1 看拼音写汉字。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。 个生字。注意写好“浪、凉、课”等左右结构的字。 (2 按课文内容填空。3 感受自己生活的快乐，体会在祖 国大家庭的幸福。学习第一节时，抓住第一句中白塔、绿树、红墙 等词去感受荡舟北海优美景致。 学习第二节时，抓住拟人句进一步感受孩子心中 无比欢畅。 明白是谁给我们安排下幸福的生活。（） （）了一天的（ ） （ )( )( ） （ ） （ ） （ )( ） （） （ ） ， )(） ， )，我们来（ 我问你( 谁给我们（）下幸福的生活？ ）飘荡在水中， ）爽的风。学习第三节时， 抓住设问句感受现在生活的幸福， 小（ （）儿（ ） （）吹来了（3 唱一唱《让我们荡起双桨》这首歌。 2 友谊桥 1 学会 8 个字，认识 10 个字。 2 分角色朗读课文，背诵自己喜欢 的部分。 3 体会友谊的美好，学会与他人合 作。 1 读准 18 个字的音。特别注意读准“吵、忠、支” 1 看拼音写词语。 等字的音。正确书写好 8 个生字，注意写好“忠、 zhōn hòu chǎo jià pí fū 麦、支、架”等上下结构的字。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 读出蜡笔娃娃自以为是的心理。 学习第六自然段时，抓住紫娃娃说的话，明白 蜡笔娃娃们争吵的原因。 学习第八自然段时，抓住描写画面的句子，体 会色彩的鲜艳，读出画面的美丽，由此感受到集体 的力量大。 ( ) （ ） ( mài tián ) ( )2 在文中摘抄几个带有颜色的词语。 ________ _________ ________学习 1~5 自然段时， 抓住蜡笔之问的争吵对话。 例：蓝蓝的天 3 读读想想。 蜡 笔 娃 娃 们 争 吵 的 原 因 是 _____________________。 _________________后来在紫蜡笔娃娃的建 议下，他们一起画了一幅美丽的图画，感受 到 ____________________________________。3 彩色的游戏1 学会 8 个字，认识 7 个字。1 读准 15 个字的音，特别注意读准“彩、新、相” 1 看拼音写词语。 xīn yī ( huān xǐ ) xǐ ) xiān qīn xiān ài ( )2 正确流利地朗读课文，背诵课文。 等字的音。正确书写好 8 个生字，注意写好“衣” cǎi sè 、 ( ) 3 感受色彩的神奇变化，感受大自 “满”“喜”等生字。 、 然的和谐美好。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习第一节时，抓住描写红与黄调配出橙色的句 ( huān子，体会色彩变化的神奇。 学习第二节时，抓住描写蓝与黄调配出绿色的句 子，体会色彩百年花的美丽。 学习第三节时，抓住描写红与蓝调配出紫色的句 子，体会色彩的变化的有趣。 想象世界会变得怎样多姿多彩。 古诗诵读 《 黄 鹤楼送孟浩然之 广陵》 1 认识 6 个生字。 3 感受朋友依依惜别的绵长情谊。2 按课文内容填空。 （ （ （ 真（ ）( ） （ ） （ ） 我 我， （ ） （ )( ）儿（ ） （ ) 三个小淘气。天天 ）游戏。 你（ ） 世界变 你， （ ） 。 ） ）学习最后一节时， 体会三个小淘气把世界变美丽， 3 试着写一写。 _________的小淘气，_________的小淘 气， __________在一起， 变成了__________。 1 读准 6 个生字的音，注意读准“辞‘州”字的音； 1 选择正确的读音打“√” 。 chí( 辞｛ cí ( ) ) zhōu ( ) 州｛ zōu ( ) jìn（ ） 尽｛ jìn( ) 2 了解诗文大意，学习朗读。 可抓住重点词句， 结合图画了解古诗大至意思。 在诵读中展开想象，感受诗句表达的情感与意境。 学习第一、二行时,抓住“故人”“西辞”等词 、 体会诗人对友人的祝愿和企盼。 学习第三、四行时，抓住“孤”“唯”二字， 、 读出诗人对友人的无限深情。 语文乐园（一） 1 认识对对子，体会词语之间的逻 辑关系。学会看图说话。 2 学会边读边想象，积累语言。 3 学会用儿童化的语言表达对春风 的独特感受。 4 学会站在不同角度看待事物。 1 认识对子特点，能熟读成诵并适当扩展。 2 学会边读边想象词语和短语表现的画面，并读出 感受。 3 学习例句表意方法，看图仿写。 4 学习围绕主题写几句话。 5 学会站在不同角度看待事物。 2.我会填。 （ 孤（ 唯（ （ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）辞（ ） （ ） （ ） ） （ ） ， 鹤楼，烟花（ ）下扬州。 ）天际流。 雷隐隐 雾蒙蒙 ） ） 。 ） 雨霁晚霞（ ）――（ 2 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 同时要注意读准古诗中每个字的音。）影碧（1.填一填，读一读。 ）对地， ） ， 雨对（）对海树， 风高（赤日对苍穹。 2.你能接着写吗？泉水――小溪――（小草―― （ 树叶―― （） （ ―― ） （ ――） （ ―― ） （ ――） ）3 春风一吹，好舒服啊！它都带给我们什么 呢？快快写下来吧！ 第二单元 一 单元内容 “美好的愿望”这个单元从不同的侧面展现了我们为着“梦想”和“愿望”去跋涉，人生变得与众不同，世界变得精彩。 《小作家》记叙的是“我” 乐于写作、盼望自己的童诗发表，最后梦想成真。 《米佳的愿望》以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和小朋友在不同季 节里的各种活动。 《变成什么好》是一篇很有意思的童话故事。文中的小老鼠觉得做老鼠一点不快活，就向魔法师借了魔瓶。想来想去，小老鼠觉得变成 别的东西，说不定更糟，它又变快活了。 《杂诗》是一首抒写怀乡之情的诗，简洁而形象地刻画了主人公的感情。 “语文乐园（二） ”通过“我来试试”引 导学生熟悉“鸟”字旁的字，发现一些汉字的构造规律。认读近义词、引导学生积累、体会转折句用法、读成语故事、知道来历和意思。在“探究与发 现”中依靠图画引起学生联想，发现洞和孔的作用。在“写一写”中，掌握左右结构的字在田字格里的摆法。 “口语交际”以“他让我告诉你”为话题， 学会转述别人的话语。在“我的作品”中鼓励学生大胆的想象，写出自己的想法。 二 单元目标 1 能正确掌握生字、学会新词，会运用积累形近字、近义词，学习成语故事，学习描写人物心理活动和语言的句子。学习用一连串动词描写人物动作 的句子。 2 有感情地朗读课文，学会默读课文。 3 体会梦想与愿望的美好，构筑自己的梦想。 三 评价标准与方法 教学内容 4 小作家 水平标准 1 学会生字， 积累生词， 认识多音字 “着”“结” 、 。 达成要点 字的音；在观察字形特点的基础上， 写好本课生字。 评价办法 ①他看着 （zhe zhāo zháo） 眼前的一切， ． 1 能读准字音，认清字形。注意读准“印、诉、拧” 1 给带点的字选择正确的读音。2 有感情的朗读课文，理解课文内 容。 3 感受小作者实现梦想的自豪， 树立 自己的理想。注意写好“印、诉、忙”等左右结构的字。 2 抓住重点句子，在理解词句基础上进行表演和体 验，体会作者感情。 学习第一自然段，抓住一连串描写动作的词， 如“爬、穿、走、拧”等体会孩子为实现愿望而付 出的努力。 学习第三自然段，抓住梦境，体会孩子急切盼 望童话发表的心情。 学习五、六自然段，感受小作家美梦成真的自 豪。心里非常着（zhe zhāo zháo）急。 ． ②这个结 (jiē jié) 果让大家都很满意。 ． 2 想一想，把小作家悄悄构思童话，深夜写 作的动词打上点。 我悄悄地爬起来， 穿上衣服， 穿上鞋子， ． 轻轻地走到桌前，拧开台灯，写我构思的童 话。写完后，放进我的书包里。 3. 你做过梦吗？把你的梦用喜欢的方式 表现出来。可以写一段话，可以写诗，可以 画画，可以???? ???? mǎn liǎn tōn hón ( dòu ( （ rén xǐ ài ) ( ) ( pín uǒ ) xià tiān )5 米佳的愿望1 学会生字，积累好词佳句。 2 正确流利地朗读课文。 3 感受米佳对四季的热爱， 对自然和 生活的热爱。1 能读准字音，注意读准“香、苹、累”等字的音。 一、看拼音写词语。 在观察字形特点的基础上，写好本课生字。注意写 好“夏、香、苹、梨”等上下结构的字。 2 抓住之中那些表达感受的词句，引导学生练习生 活进行体验，从而产生感情共鸣。 学习第一自然段时，抓住描写米佳快乐滑雪的 句子。感受冬天的有趣。 感受春天的美丽。 学习第六自然段时，抓住描写米佳夏日活动的 句子，感受夏天的美好。 学习第八自然段时，抓住描写花园果实累累的 句子，感受秋天的丰硕。 _____________________________________ xīn láo huí dá chán jiǔ jué dìn二、填一填，读一读。 ）的草地 （ ）的蝴蝶（ ）的树荫 ）的苹果 ( )地追逐 （ ）地说学习第四自然段时， 抓住描写春天美景的句子， （三、你最喜欢哪个季节？用几句话写写你 最喜欢的季节吧！ _____________________________________6 变成什么好1 学会生字，积累生词。 2 正确流利的朗读课文， 学习默读课1 能读准字音，注意读准“师、至、辛”等字的音。 1． 看拼音写词语。 在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写文。 3 学会欣赏自己。好“答、辛”等上下结构的字。 2 抓住课文中的重点句子，在理解词句的基础上， 进行角色体验。 学习第 1~11 自然段，抓住老鼠与魔术师的对 话，感受小老鼠的不快活。 子，了解每种动物各有各的优点和缺憾。 学习 19~23 自然段，体会老鼠变快活的原因。() ()()()2． 读课文答题。 ⑴小老鼠不想做老鼠，是因为 _________________________________ _______。 _______________________________ _______。 ⑶如果你拥有这三个神奇的魔瓶， 你想许下 什么愿望？为什么呢？ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________学习 13~18 自然段，抓住描写小老鼠想法的句 ⑵小老鼠决定还做老鼠是因为古诗诵读 《杂诗》 1 会认 2 个字。 2 熟读古诗，背诵古诗。 3 感受诗人深切的思乡之情。1 能读准字音，认清字形，读准“君、绮、 ”字的音。 一、填一填，背一背。 2 抓住重点词句，结合图意，了解古诗大致意思， 在诵读中展开想象，感受诗句表达的情感与心意。 学习第一、二行，抓住“应知”一词，体会一 个久住他乡的人，欲知家乡事情的分外热烈、急切 心情。 学习第三、四行，抓住诗人独钟寒梅作为诸多 家事的借代，表达对故乡的思念。 君（ ( （ 寒 ) ( ） （ 杂 ）( ) ( 诗 ) ( ) ( ）( ) ( )， ) 事。 )。）绮 窗 前，梅 著（二、看看书中插图，把自己当作是诗人，吟 诵这首诗。 一、写近义词。 凉爽―― 愉快―― 盼望―― 依然―― 辛劳―― 急忙――语文乐园（二）1 会认六个带“鸟”的字，学习近义 词，学会仿写转折句，学习成语故 事。 2 依图引发联想， 学习掌握左右结构1 熟悉“鸟”字旁的字，发现汉字钩子规律。 2 学习、积累近义词。 3 学会用“但是”写句子。4 学习成语故事，了解“毛遂自荐”的典故和寓意。 二、读一读，写一写。的字在田字格中的摆法。 3 大胆想象写出自己的想法。 4 学会转速别人的话。 5 会编会讲故事。5 依靠图画，产生联想，发现洞和孔的作用。造句。 蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久. ．． 6 由单元主题引发学生大胆想象和写下心中美好的 _____________________________________ 梦想。 7 选择喜欢的动物编故事、讲故事。 三、想一想，写一写。 1.笛子的孔可以______________________。 2.耳朵可以__________________________。 3.鼻孔可以 _________________________。 4.__________ 可以___________________。 四、我的作品。 如 果 可 能 的 话 ， 我 想 成 为 ____________________________________。 第三单元一 单元内容 “革命传统”这个单元都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位革命领袖，描写了老一辈革命家伟大一生中的平凡小事。 《吃水不忘挖井人》 讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。 《难忘的泼水节》描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福的 欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情，表现了周总理亲民、爱民的特点。 《朱德的扁担》围绕旧扁担的“失踪” ，新扁担的出现讲述了一个生动的故 事。 《竹石》是一个寓意深刻的题画诗，赞美了竹子坚韧顽强的精神。 “语文乐园（三） ”通过“我来试试”引导学生比较形近字，提高区别形近字的能力； 初步了解因果句式的用法；积累四字词语和成语。在“探究与发现”中，了解少数民族的传统节日，引发他们产生探究少数民族节日的兴趣。在“我的 作品”中，引导学生把学习本单元后的感受写下来，提高语言表达能力。 “口语交际”以“学会赞美”为话题，引领学生关注周围的人和事，以健康的心 态面对生活，去真心赞颂美好的事物，真诚欣赏别人的长处，努力做到与身边的人友好相处，与周围的环境和谐相依，以形成良好的心理品质。 二 单元总体目标 1 正确掌握生字，理解词语意思；能区分字形相近的生字，积累与课文相关的四字词语，学习成语故事，能用“??因为??”写句子。 2 正确流利地朗读课文。背诵古诗《竹石》 。 3 体会老一辈革命家的伟大之处就在于尽心尽力地为人民做小事做实事。三 评价标准与办法 教学内容 7 吃水不忘挖井人 水平标准 1 学会 10 个字，认识 10 个字。 2 正确流利地朗读课文。 3 体会毛主席尽心尽力为乡亲们 排忧解难以及乡亲们感激毛主席 的恩情。 达成要点 旁、脏”等字的读音；在观察字形特点的基础上，写 好本课生字，注意写好 “主、席、革”等有多笔横 划的字，写好“民”字的斜钩。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习第二自然段时，抓住“浑浊、苦笑、杂草丛 生”等词想象沙洲坝人民生活的艰难，读出毛主席的 担忧、着急的心情。 学习第三自然段时，抓住“立刻、带头、亲自、 （ 挖、铺、垫”等词语体会挖水井的艰难，读出毛主席 一心为乡亲们排忧解难的心情。想象井挖好后，乡亲 们可能会说些什么？做些什么？体会人民对主席的 感激。 学习第四自然段时，联系前面的课文内容，读懂 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。 8 难忘的泼水节 1 学会 9 个字，认识 10 个字。 2 正确流利地朗读课文。 3 体会周总理和蔼可亲的形象和 平易近人的作风，体会周总理和 傣族人民亲如一家、鱼水情深。 1 读准 19 个字的音，注意读准后鼻音“敬、凤、盛” 一 照样子填上合适的词语。 、 翘舌音“驶、串、祝” ；注意“敬、度、赶、驶”等 生字中捺的不同写法。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 鲜红的地毯” 等词句读出热闹的场面及傣族人民兴奋 的心情。 A 鲜红的地毯 鲜红的（ ） ） ） ） ） ） 敬爱的周总理 敬爱的（ 难忘的泼水节 难忘的（ 一条条（ 一串串（ 一片片（ 一串串花炮 一片片花瓣 想念毛主席。 ） 二 连一连。 铺 垫 挖 水井 卵石 木炭 评价办法 1 读准 20 个字的音，特别注意读准“主、杂、念、 一 看拼音写句子。 （吃水不忘挖井人，时刻三 填一填。 读了课文后，我知道了挖井人是 ） ，不忘挖井人的是（ ） ， ） 。 从中我感受到（学习第二自然段时， “兴高采烈、 抓住 四面八方、 B 一条条龙船学习第三自然段时，抓住周总理的穿着，体会周 总理和蔼可亲的形象。 学习第四自然段时，想象泼水节时的场面，体会 略号感受傣族人民激动的心情。 出傣族人民的激动、兴奋、快乐、幸福之情。 9 朱德的扁担 1 学会 10 个字， 认识 10 个字。 学 习多音字“担” 。 2 正确流利地朗读课文。 3 体会朱德军长在 “挑粮” 运动中 以身作则，与战士们同甘共苦， 起到模范带头作用。 1 读准 19 个字的音，注意读准后鼻音“冈、仍、封” 一 积累课文中的四字词语，写下来。 、 翘舌音“朱、甩、竹” ；在观察字形特点的基础上， 写好“甩、竹” ，按笔顺正确写“匹” 。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 发起挑粮运动的原因。抓住“地势十分险要”“上山 、 “满满一担粮食”等词句体会下山挑粮不容易，读出 朱德不怕苦、不怕累，以身作则的精神，从而读懂战 士们心疼朱德的句子“四十开外的人了，为了革命日 理万机，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？” ， 藏起来？” 。抓住“很着急”“连夜”等词语体会朱 、 德与战士们同甘共苦的决心。 学习第四自然段时， 联系前文体会 “崇敬” “敬 与 佩”所表达的情感，读出战士们情感的变化。 很心疼他。 奇， （ ）之外更增添了几分干劲。 ________ _________ 二 选词填空 崇敬、敬佩 ）朱德同志，但又 __________ 二 读一读，变一变。 今年，傣族人民格外高兴，因为敬爱的 因为_______________________，所以总理的心与傣族人民的心紧紧相连。 抓住反问句和省 周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。 学习五、六、七自然段时，抓住五个感叹号，读 ________________。学习第二、三自然段时，联系时代背景了解红军 1 战士们打心眼里（下山非常难走”“一天往返 50 千米”“甩得老远” 2 大家看见他又有了一根新扁担，感到很惊 、 、 、 三 读句子，做题。 朱德同志常随战士们一块儿去挑粮， 一 天往返 50 千米。他穿着草鞋，挑起满满的 小伙子也常被他甩得老远。 1 我觉得朱德同志 2 我是从这些地方感受的： 。 。从而完成课后习题 2“战士们为什么要把朱德的扁担 一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的古诗诵读《竹石》 1 认识 5 个生字。 2 正确流利地朗读古诗，背诵古 诗。 3 了解诗文大意， 初步感受竹的坚 韧、挺拔和不畏风霜的品格。1 能读准字音，注意读准“尔”“南”等生字的音。 一 把古诗背给同位听。 、 2 了解诗文大意，学习朗读。 通过看图，了解“立根原在破岩中”的意思。 通过朗读感悟想象竹子坚韧、挺拔和不畏风霜，读 出竹子的无比美妙，并背诵古诗。 3 背诵古诗。 二 读一读郑燮的另外两首写竹子的古诗。 篱竹 （清）郑板桥 （郑燮） 一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？ 仍将竹作芭篱，求人不如求已。 竹 （清）郑板桥 （郑燮） 举世爱栽花，老夫只栽竹， 霜雪满庭除，洒然照新绿。 幽篁一夜雪，疏影失青绿， 莫被风吹散，玲珑碎空玉。语文乐园（三）1 比较形近字， 认识 5 个字； 练习 写句子；积累四字词语；阅读成 语故事，了解这个成语的来历及 含义。 2 看图读词， 了解少数民族的传统 节日。 3 练习把学习本单元后的感受写 下来，提高语言表达能力，分享 成功的乐趣。 4 在口语交际中真心赞颂美好的 事物，真诚欣赏别人的长处。1 观察四组词语，从结构、字形异同等方面发现带点 一 比一比，再组词。 字都是左中右结构，左右部分基本相同，中间部分不 同，并想办法记忆、区分不同的部分。 2 结合课文读四字词语，体会毛主席、周总理、朱德 的人的。 3 思考“傣族人民为什么格外高兴？” ，了解“敬爱 的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节” 是傣族人民 格外快乐的原因，用“??，因为??”造句。 4 读成语故事，知道“闻鸡起舞”的含义。 5 看图了解民族节日，通过查找资料的方式对其它少 数民族的节日有所了解。 6 把学习本单元的感受写下来，注意语句通顺。 （ （ （ 的（ 劳（ ）度（ ）甩（ ）匹（ ） 旁（ ）席（ ）用（ ）四（ ） 二 造句。 三 填一填。 通过学习这个单元，我们认识了 ）的毛主席， （ ）节，彝族的（ ）节，侗族的（ ）的周总理， ）节，藏族 ）节。 ）的朱德。我们还了解了傣族的三个人的品质， 了解这些词语是描写一心为人民服务 因为??7 能以“学会赞美”为话题进行口语交际，能用恰当 的语言，赞美他人的优点。通过讨论、表演，养成积 极思考，清楚表达，仔细倾听的口语交际习惯。 第四单元 一 单元内容 本单元围绕“善良与爱心“这个话题，从不同角度诠释了爱的真谛， 《江上渔者》描写了宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼，观赏风景的时候，看到风浪 中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，创作出言浅意深的《江上渔者》 ，从而体会出诗人对于劳动人民的热爱。 《听鱼说话》通过钓鱼、放 鱼，听鱼说话，感受琼儿的善良及对小动物的关爱。 《快乐的泉水》是一个传说故事，传达了中国传统的理念“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。《赠 ” 花卿》赞美了乐曲的无比美妙。 “语文乐园（四） ”通过“我来试试”引导学生辨认形近字，学习含有反义词的成语，仿写句子。在“探究与发现”中， 引导学生去发现生活中的快乐，发现汉字的书写特点。 “我的作品”是在“找快乐”活动的基础上进行展示，在交流活动中再一次感受快乐，在口语交际 《做错事以后》中，让学生知道做错事应该向别人道歉，学会说“对不起”“请原谅” 、 。 二 单元总体目标 1 学会 24 个字，认识 28 个字，认识 4 个多音字，学会新词。学习按部首归类识字，积累成语，学习用“只要??，就??”写句子。 2 正确流利地朗读课文，背诵《江上渔者》《赠花卿》两首古诗。 、 3 感受快乐是存在我们身边的，只要用心发现，我们就一定能找到。 三 评价标准与办法 教学内容 10 江上渔者 水平标准 1 学会 8 个字，认识 7 个字，学 习多音字“没” 。 2 正确流利地朗读课文。背诵 《江上渔者》 。 3 了解诗人创作古诗的经历及 达成要点 1 读准字音，认清字形，能区分平舌音“宋” ，翘舌 音“仲” ，鼻音“南” ，多音字“没” 。能正确书写生 字，写好“宋、客”的宝盖头，写好左窄右宽的“酒、 涛、汹” 。 2 借助课文，想象诗人在创作古诗时的所见所闻所 评价办法 一、背诵古诗。 二、想一想，填一填。 例：捕鱼的人，我们称他为渔者。 ． 1、记录新闻的人，我们可称他为（ 2、写文章的人，我们可称他为（ ）者。 ． ）者。 ．诗人同情及热爱劳动人民的情 感。想，可用诗文结合的方法来学习。 抓住“坐满、南来北往、不住地称赞”等词语 读好诗句“江上往来人，但爱鲈鱼美” 。 借助插图，理解句子“只见江面上波涛汹涌， 一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被 卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。 ，体会渔民生活 ” 的艰辛和危险，读好诗句“君看一叶舟，出没风波 里。 ” 3、背诵古诗《江上渔者》 。3、读书的人，我们可称他为（）者。 ． 三、读一读，根据句子意思写诗句。 1、江边酒楼里坐满了南来北往的客人。 （ （ （ 打入浪谷。 （ ） ） ） ） ） ） ） 2、他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。 3、江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶。 4、它随风起伏，一会儿卷上浪尖，一会儿又被 一、比一比，再组词。 钓（ ） 竿（ ） 惊（ 钩（ ） 赶（ ） 凉（11 听鱼说话1 学会 8 个生字， 会认 6 个生字。 1 能读准字音，认清字形，区分翘舌音“忍” ，前鼻 2 正确流利地朗读课文。 3 感受爷爷的风趣幽默， 琼儿的 纯真善良，懂得爱心的可贵。 音“蚓” ，后鼻音“汤、惊、竟、琼、疼” 。能正确 书 8 个生字。 2 抓住人物对话，想象人物的动作及心理活动，读出 外公的幽默、亲切及对外孙女的慈爱，读出琼儿的 纯真和机灵。 3 通过鱼儿的动作“小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张 一张的。 “琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾 ” 巴一摇一摆地游远了”想象鱼儿的心理活动，对比 琼儿真的能听懂鱼话吗？为什么？体会琼儿的善 良。二、想一想，他们说话时的心情如何，填一填。 （1）琼儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就（ 问：“蚯蚓不疼吗？” （2）琼儿不相信外公说的，她要自己亲耳听一 听。她把蚯蚓放到耳边听了听，（ “蚯蚓什么也没说呀。” ）说。 （4）“小鱼（ 水里去吧！’” 三、讨论交流： 琼儿真的能听懂鱼话吗？与同学交流交流 吧！ ）说，‘我还小呢，放我回 ）说：琼儿和外公听鱼所说的话的不同，思考课后习题 2： （3）“我要自己来听。”琼儿（12 快乐的泉水1 学会 8 个字，会认 7 个字，学 习 3 个多音字。 2 正确流利地朗读课文。 3 懂得“只顾自己的人，永远得 不到快乐”的道理。1 能读准字音，认清字形，区分平舌音“财、孙” ， 翘舌音“容” ，多音字“发、答、应” 。能正确书写 独、价、孙” ，左右一样宽的“财” 。 2 抓住第二自然段中顾自家找快乐泉水的原因， 第六 自然段中顾自家的想法和第七自然段中顾自家的动 作和语言，对比白发老人对他的帮助及叮嘱的话， 体会顾自家是个只顾自己的人，并通过朗读表现出 来。 3 结合课后习题 2 理解“只顾自己快乐的人，永远得 不到快乐。 ”一、看拼音写词语。 （容易、独自、条伯、财宝、 无价、子孙） 头发（fà fā ） 应（yīng yìng ）该 发（fà fā ）现 dá ）生字，写好“独”的反犬旁，写好左窄右宽的“件、 二、选择正确的读音 回答（dā答（dā dá ）应(yīng yìng) 三、说一说你对“只顾自己快乐的人，永远得 不到快乐。 ”这句话的理解。古诗诵读《赠花 卿》1 会认 7 个字。 2 正确流利地朗读古诗。背诵古 诗。 3 了解古诗的大致意思，感受诗 中描写的乐曲的美妙及诗人对 它的赞美。1 能读准字音， 注意读准后鼻音 “赠” 前鼻音 、 “锦” 一、背诵古诗。 。 2 看图，了解“丝管”所指的乐器。 3 通过朗读感悟，想象诗中描绘的乐曲的悠扬动听， 读出乐曲的无比美妙。 4 背诵古诗。 二、诗句填空。 锦城丝管日纷纷，______________。 ______________，____能________？ 三、读一读杜甫写的其它诗。 望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟， 会当凌绝顶，一览众山小。语文乐园（四）1 认识“马、车、舟”三个部首 及含有这三个部首的 12 个字。 2 朗读成语，发现并感受其中反 义词的趣味。1 观察每组字，记住有“马、车、舟”三个部首的生 字，说说类似有相同部首的字。 2 朗读成语，能说出成语中藏着的反义词，感受成语 中有趣的现象。一、用“只要??，就??”写一句话。 二、写三个含有反义词的词语。 _______ ________ ________ 三、写出带下面部首的汉字。3 学习运用关联词“只要??， 3 思考“怎样可以快乐地生活一辈子” ，并用“只 就??”写句子。 4 读短文，培养学生开朗乐观的 性格。 5 认真观察字形，知道同一结构 的字在书写时占格不同。 上，并与他人分享 7 在口语交际中知道做错事以 后，应该主动承认错误赔礼道 歉；当别人向自己道歉时，能原 谅别人。 要??就??”造句。 4 读短文，感受快乐就在我们的身边，谈谈自己的快 乐经历和自己是怎样获得快乐的。 5 观察上下结构的字， 发现同一结构的字在书写时占 格和部件的大小各有不同： “丝、奋”要写得上长下 上下基本相当。 6 知道做错事以后， 应该主动承认错误， “对不起” 用 、 “请原谅”等恰当的语言向别人赔礼道歉；当别人 主动向自己道歉时，能原谅别人，用“没关系”恰 当的语言接受道歉。在交际过程中主动与他人交流， 态度诚恳。口_____________________ 日_____________________ 目_____________________ 四、写一写让你觉得快乐的事，写清楚快乐的 原因。6 把自己快乐的事写在 “快乐树” 短， “穿、苹”要写得上短下长， “表、集”要写得第五单元 一 单元内容 这个单元通过不同的励志故事，表现了一个鲜明的主题――“坚韧”《丑小鸭》是一篇传统课文，讲的是丑小鸭从出生后历经挫折，后来变成漂亮 。 的白天鹅的童话故事。 《最后的玉米》意蕴深远，耐人寻味，学生将随着最棒的玉米“自信――沮丧――感激”的心路历程，懂得“凡事都要等待时机” 的道理。 《将军和蜘蛛》记叙了一个战败后失落的将军从蜘蛛顽强结网中深受激励，重整旗鼓，最终获胜的故事。 《小儿垂钓》是一首描写儿童钓鱼的诗， 写得形神兼备，童趣盎然。 “语文乐园（五） ”通过“我来试试”引导学生用形声字去偏旁的方法学习汉字；读与学习有关的成语，并了解它们的意思； 领悟出“被”字句 的表达方式；知道成语故事的来历和故事。通过“探究和发现”的学习，初步认识比喻句。在“我的作品”中，依据本单元习得的知 识和学生已有的生活经验练习写话。在以“我喜欢的卡通人物”为话题进行口语交际活动时，学习主动与他人交流，分享快乐。在“综合性学习”中，通过搜索格言，填写资料卡，发现更多的成功秘诀。 教学本单元时，可通过多种形式朗读课文，抓住文中生动的故事情节，在头脑种形成鲜活的主人公形象，领悟一个个“成功的秘诀” 。同时，要注意 识写，读背等第一学段教学重点的落实。 二 单元总体目标 1 正确掌握生字，理解词语意思；积累与“学习”由关的成语；了解“被字句”的基本句式，了解比喻句的多种形式。 2 正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 体会“坚韧”的品质，了解成功的秘诀。 三 评价标准与办法 教学内容 13 丑小鸭 水平标准 1 学会 10 个字，认识 12 个字。 2 正确流利地朗读课文。 3 了解课文内容， 懂得从小要和善待 人，互相尊重，同时要正确地认识 自己。 达成要点 1 读准 22 个生字的音，特别注意读准“零”“恼” 、 、 “虽”等字的音；能区别“蛋”与“虽”的字形； “扑”等生字。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习一、二自然段时，注意体会丑小鸭出生时 的与众不同。学习三、四段时，抓住“咬、啄、讥 笑、追赶”等一系列动词和“除了鸭妈妈疼爱他， 谁都欺负他。 等句感受强烈的孤独感，学习第五自 ” 然段时，可想象丑小鸭见到一群天鹅时的惊奇与羡 “雪白”等关键词句，体会丑小鸭为自己愿望的实 现而高兴的心情。 3 能对丑小鸭说几句心里话。 “ （ 慕。 学习第七自然段时， 可抓住 “大吃一惊” “漂亮” （ 、 评价办法 （口头测试） 有感情地朗读三、 四自然段与第七 的孤独感与悲伤，以及变成天鹅后的 惊喜感。 （纸笔测试） 1 正确书写田字格中的生字。 2 选择合适的词语填在句子里。 镜子似的湖面上，映出一个 ）的影子， （ ）的羽毛， ）的脖子，美丽极了。 学习了课文，我想对丑小鸭说： ”正确书写 10 个生字，特别注意写好“丑”“蛋” 自然段，分别读出丑小鸭遭受欺负后 、 、2 说一说或写一写14 最后的玉米1 学会 8 个字，认识 10 个字。学习 多音字“的” 。 2 正确流利地朗读课文。 背诵自己喜 欢的部分。 3 理解课文内容， “凡事都要等 懂得 待时机”的道理。1 读准 18 个生字的音，特别注意读准“冷”“差” 、 、 “奈”“脑”等字的音；会用多音字“的”组词； 、 正确书写 8 个生字，特别注意写好“胖” “冷” “如” 等左右结构的字，认识“差”的偏旁“羊字部” 。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习第一自然段时，可抓住“收获的季节”想 象“大片玉米成熟等待采摘”的画面。学习二至七 段时，抓住对话及心理活动的描写，边读边体会玉 的心理变化过程，学习第八、九段时，引导读懂描 可通过多种形式的读，体会获得“最高荣誉”后的 玉米的感动与感激之情。 3 背诵自己喜欢的部分。 4 对“你认为最后的玉米是最棒的的吗？”有自己 的看法。 jì jié （（口头测试） 同位互相背诵自己喜欢的部分。 （纸笔测试） 1 看拼音写词语。 rú jin tàn qì yì wú shì chù ） ） （ （ ） （ ） ）2 按课文内容填空。 他那深褐色的漂亮胡须， （ 黄灿灿的果实， （ ）长得水灵灵、 ）也变得像米从“非常自信”到“并不灰心”再到“心灰意冷” 已经干透了； （ 写“最后的玉米”的长句子。学习第十至十二段时， 石头那样硬了。3 读句子，用带点的词造句。 她一边夸耀这最后的玉米，一边 ．． ．． 轻轻地把他摘了下来。15 将军与蜘蛛1 学会 8 个字，认识 8 个字。 2 正确流利地朗读课文。 3 理解课文内容， 了解威灵顿将军最 后胜利的原因，体会坚持不懈的精 神。1 读准 16 个生字的音，注意读准“战” “胜” “织” 等翘舌音和“遭”等平舌音的字；正确书写 8 个生 字，注意写好“击”“取”“希”等字。 、 、 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习第一自然段时，抓住“沉重的打击”展开 想象， 在情景中感受 “几乎没有取胜的希望了” 学 。 习第二至五段时，通过想象补白与朗读，体会蜘蛛 七次失败的艰辛但不灰心与威灵顿的感同身受。学 习六至七段时，可抓住有关威灵顿想法的变化和蜘（口头测试） 你认为是什么原因使威灵顿将军 的部队夺取了最后的胜利？ （纸笔测试） 1 看拼音，写词语。 duó qǔ dǎ jī zhàn shèng shī bài （ ） （ ） （ ） （ ） 2 请你试着把句子写得更清楚。 ★小蜘蛛想把一条丝线连起来。蛛的做法的句子，体会蜘蛛的坚毅与威灵顿由此受 到启发。小蜘蛛想把一条 时间过了很久， 一张 好了。丝线连起来。 网终于织★时间过了很久， 一张网终于织好了。古诗诵读 儿垂钓小1 认识 5 个生字。 3 了解诗文大意， 感受小孩的聪明与 机灵。1 读准 5 个生字的音，注意读准“垂”“蓬”“侧” 、 、 、 2 了解诗文大意，学习朗读。 学习前两句时，通过看图，了解儿童垂钓的状 态及所处的环境景色 （既安静又可避荫） 。学习后两 句时，抓住“遥招手”“不应人”等动作描写，读 、 出他的急中生智，朴实机敏。 3 背诵古诗。（口头测试） 1 背诵古诗。 2 将诗中故事讲给家长听。 （笔纸测试） 可考虑填写古诗句。2 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 等生字的音；同时要注意读准古诗中每个字的音。语文乐园六1 学习用形声字去偏旁的方法学习 汉字；读记成语；了解被字句的构 成；读成语故事，知道成语的来历 与意思；了解比喻句的形式。 进行口语交际训练。 3 写话练习。 5 搜集名人成功的故事,填写名人资 料卡。1 会用新字去偏旁的形式学习生字。 2 读并积累八个与学习相关的成语。 3 知道被字句的表达方式，可尝试完成陈述句转被 字句的简单练习。 意思。 5 知道比喻句的多种形式。 6 能写几句想对“丑小鸭”“玉米”“蜘蛛”说的 、 、 心里话，意思表达清楚，语句通顺。 7 能以“我喜欢的卡通人物”为话题主动与别人交 流，态度大方、声音响亮，并能认真听别人说话。 8 能搜集名人成功的故事填写名人资料卡，并与同 学交流学习。 家长评:（口头测试） 1 将“半途而废”的故事讲给家长听, 2 向同学介绍自己喜欢的卡通人物。 同学评： （笔纸测试） 一认一认，填一填。 蜘－虫＝（ ） 鬓－（ ）＝宾 材－木＝（ 挺－（ ）＝廷 飘－风＝（ ）2 以“我喜欢的卡通人物”为主题， 4 能朗读成语故事，借助插图了解“半途而废”的） 汹－( )＝ 凶二 我也会写被字句。 ★眼前的情景感动了威灵顿。★琼儿把小鱼放回了水里。 三 写给他们的话 丑小鸭 玉米 蜘蛛第六单元 一 单元内容 “快乐与想象”这个单元组织了三篇极富童趣的文章。 《画满画儿的圆月亮》是一篇文笔优美的文章，记叙了一只富有想象力和创造力并且善于展 示自我、乐于与他人共享成果的小松鼠的生动故事。 《面包房里的猫》 （一、二）想象奇特又合理，在美丽的童话世界里，人和动物之间是那样和谐。古 诗《花影》抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静、去与来的变化。 “语文乐园（六） ”通过“我来试试”引导学生了解汉字的构字特点，帮 助学生积累词语，构建基本句式。 “探索与发现”重在培养学生的探索意识和想象能力。 “我的作品”让学生把自己的想法写下来。口语交际以“我说你 猜”为话题，重在培养学生的语言表达能力和思维能力，并采取孩子们喜爱的“猜说”活动，让学生去快乐交际。 二 单元总体目标 1 正确掌握生字，学会新词。积累丰富的词语、构建基本句式、了解汉字的构字特点。初步学会运用“有??有??还有??”这一句式。 2 正确流利地朗读课文，背诵古诗。 3 感受“想像的快乐” 善于在生活中发现美好事物。 ， 三 评价标准与方法 教学内容 16 画满画儿的月 亮 水平标准 1 学会 8 个生字。认识 5 个字。 2 正确流利地朗读课文。 达成要点 1 能读准字音，认清字形，注意读准“瓷”“廊”等 、 字的音,正确书写本课 8 个生字， 特别注意写好 “伤” 、 评价办法 1 看拼音写词语。 tú huà shān xīn hǎi bào dòn wù3 激发想像力， 善于在生活中发现 美、创造美，学会朋友间相互欣 赏与支持。“吸”等左右结构的字。 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 学习第一至四自然段时， 抓住描写小松鼠心理活 动的语句，体会小松鼠想在圆月亮上画画，却够不着 月亮的伤心之情。 情助人与小松鼠的兴奋忙碌。 学习第九至十自然段时， 通过想象小动物们对小 松鼠说的话， 体会抓住机遇展示自我的快乐以及与人 分享成果的满足感。() () () ()2 按课文内容填空。 小松鼠画呀画呀，画了一大串满是 ( )的圆月亮。圆圆的月亮上有（ ） 。 ） ， 有（ ） ，还有（ ）和（ 什么？ 白兔说： “ 山羊说： “ 说： “ )绵( )棉( ( )炉( )护( 。 ” 。 ” 。 ” ) 盆( ) 盘( ) ) ),学习五至八自然段时，抓住动词，读出熊先生热 3 看了画满画儿的圆月亮，小动物们会说些17 面包房里的猫 (一)1 学会 8 个生字，认识 10 个字。 2 正确流利地朗读课文， 学习默读 课文。 3 通过读文， 喜欢童话， 激发想象 力。1 能读准字音， 认清字形， 注意读准 “盆” 伞” 扇、 1 比一比，再组词。 、 “ 、 “ ” “扭”等字的音。写好本课生字，注意写好“盆” 猫( 、 “伞”“歪”等上下结构的字。 、 2.抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，与 故事中的人物一起经历惊与奇。 养了一只名叫莫格的猫。 学习第四自然时，抓住描写猫身体的变化的词 句，感受发生在猫身上的神奇。 学习第五自然段时，可借助插图，想象房子膨胀 的情景，进一步体会猫的变化带来的震惊。 描(2 按课文内容填空。 ),它大得像一只绵羊。 ( ),它大得像一匹学习第一至三自然段时， 了解面包房的琼斯太太 它大得像一头驴子。 ( 拉车的马。( (),大得像一头河马。),它把琼斯太太的厨房给撑裂了。3.被赶出城的莫格心里会想些什么呢？18 面包房里的猫 (二)1 学会 9 个生字。 认识 8 个字， 学 习多音字“奔”“难” 、 。 2 正确流利地朗读课文，学习默 读。1 能读准字音， 认清字形， 注意读准 “灾” 、 “鲸” 、 “奔” （纸笔测试） 等字的音； 正确书写本课生字。 注意写好 “泛” 、 “害” 1 填上合适的词。 、 “匠”“巧“等字。 、 2 理解词句意思，体会情感，学习朗读。 一座( 一块( ) ) 一个( 一条( ) )3 能完整地讲述《面包房里的猫》 这个故事。 4 认识到动物是人类的好朋友， 人 与动物应该和谐相处。学习第一自然段时，抓住描写猫的体形的句子， 2 造句 体会吃许多鱼的快乐。 学习第二自然段时，抓住猫的心理活动的描写， 读出它挡住洪水的决心。 学习第二至八自然段时，抓住动词，了解莫格成 为“小镇的救星“的全过程。 谐相处的美好。 （口头测试） 学习第九自然段时，展开想象，感受人与动物和 完整地讲出《面包房里的猫》这个故事。 因为??所以?? 各种各样??古诗诵读《花影》 1 认识 4 个字。 2 正确流利地朗读、背诵古诗。 3 了解诗文大意， 感受诗中描述的 美景。1 能读准字音，注意读准“影”“轼”“重”“扫” 1 比一比，再组词。 、 、 、 等字的音。 2 了解诗文大意，学习朗读。 学习前两行诗时，结合插图，抓住“扫不开” ， 想象诗中描绘花影的形态。 经验，了解花影形成的原因。 童( 意( )瑶( )摇( )扫( )拾( ，几度 收拾去，却教 ) 明( ) 阴( ) )2 将诗句补充完整。 重重叠叠 3 背诵古诗。 1 认一认，写一写。 ( ( 亮 明 3.造句 有??有??还有?? 1. 写话（有趣的话） )+( )+( )= 艳 )=功 神 新 ( ( )+( )+( )= 裕 )=( ) 扫不开。 送将来。学习后两行诗句时， 结合学生的生活实际与生活 刚被 语文乐园（六） 1 了解会意字的造字方法。 2 积累由“亮、话、神、整”等字 组成的 16 个词语， 体会扩词的乐 趣。 3 初 步 学会 “有 ? ?有? ? 还 有??”这一句式。 4 能以 “月亮让我想起了??展开 丰富的联想。 5 书写左中右结构的字。 6 能通顺地表达自己认为“有趣” 1 读字及词语，能说说会意字的意思。 2 学习扩词，能有兴趣地举一反三。 3 用“有??有??还有??”写句子。 4 由“月亮”产生联想，拓展词句。 5 了解左中右、上中下结构的字的构字规律，写好 8 个字。 6 能大胆地写出自己认为有趣的话，语句通顺。 7 通过个人创编、小组合作，选择伙伴对话等形式完 成口语交际。表达流利，仪态大方自信。2 看谁的词组得多。的话，完成写话练习。 7 能根据相关词语猜出事物。 第七单元 一 单元内容 本单元以“现代科技”为话题组织材料，三篇课文内容新颖。 《网上呼救》生动地描述了一个通过网络进行救助的现实故事； 《新式房屋》则向我们 展示了现代新式房屋的奇特之处； 《不怕丢失的钥匙》介绍了神奇的“指纹锁” 。通过学习，孩子们可以从不同的方面了解现代科技的飞速发展，感受现 代科技的无限神奇，体验现代科技给人类带来的巨大利益。 古诗《采莲曲》将带领学生领略荷叶田田，荷花盛开，闻歌却不见采莲人的奇妙景象，感受人与自然的和谐之美。 语文乐园中“我来试试”通过辨别多音字，读成语，用关联词仿写句子以及读成语故事，让学生发现语言的某些特点、积累语言和运用语言。 “探究 和发现”让学生结合自身经验和相关资料发现电脑的特殊功能。 “我的作品”让学生写出对电脑其他功能的期盼。口语交际《查资料》通过引导学生交流 查找资料的各种方法，培养学生的学习能力，同时揭示出现代科技给我们的学习带来的无限便利。 二 单元总体目标 1 学会 27 个生字，认识 30 个生字，学习新词。学会抓住感叹号和问号体会语言表达的情景。学习部分多音字，会在语言环境中运用表示并列关系的关 联词。 2 正确流利地朗读课文，学习默读课文。 3 感受现代科技的发展给人类带来的好处，培养关注科技发展的热情。 三 评价标准与办法 教学内容 19 网上呼救 水平标准 1 学会 10 个字，会认 8 个字。 2 正确流利地朗读课文。学习默读 课文。 3 体会人与人之间的互助精神，感 达成要点 1 能读准字音，认清字形。区分平舌音“粗、苏” 评价办法 1 听写词语。和翘舌音“视、址” ，写好左右结构的字“粗、苏、 上网 粗体 互相 按时 厉害 地址 号码 视、址、码” ，会区分“厉”和“历”的字形，注意 2 默读课文，口头填空。 “号”字的最后一笔和“互”字的中间部分。 课文先写（ ） 接着写 ，受现代科技的神奇。2 默读课文，抓住表示时间的词语，了解故事的来 龙去脉，以及苏珊得救时间之迅速，体会互联网给 人类带来的好处。 3 学习一至四自然段时，抓住问号和感叹号读出情 况的紧急， 通过默读理出苏珊选择网上呼救的原因。 4 学习五至八自然段时，可通过分角色朗读了解整 个救援过程，重点抓住“赶紧、连忙、立即”这几 个词语体会人人之间的互助精神。（ 了（ 3 填空。） ，最后写（ ） 。） ，整个网上救援只花了大约（ ）分钟，让我体会到网络真好！ 它可以 （ 还可以（ ） 。） 可以 ， （） ，20 新式房屋1 学会 9 个字，会认 10 个字。 2 正确流利地朗读课文。学习默读 课文。 3 了解新式房屋的特点，感受现代 科技的神奇。1 能读准字音，认清字形。注意读准三拼音节“华、 1 选字填空。 换、料、狂” ，前鼻音“尽”和后鼻音“恒” ，区分 式 市 招 样（ ） （ ）市 （ ）手 （ ）过 同音字“式”和“市” ，正确书写左右结构的字“仅、 超 字的捺。 2 能读准词语“超薄玻璃瓦、球形气垫房、恒温器、 自动感应窗、摄氏 25 度” 。 3 学习第一自然段时，抓住关联词“不仅?而且?” 知道新式房屋的两大特点――形状特别、 功能特殊。 3 分小组合作上台介绍《新式房屋》 。 学习二至三自然段时，用默读分清三角顶、圆形房、 4 画一画、说一说你心中的新式房屋。 方形门窗的特点，再通过合作朗读的方式感受先总 再说分的结构特点。学习四至五自然段时，抓感叹 号读出在危险时刻新式房屋的奇特之处。学习六、 七自然段时，想象玻璃屋顶外的美丽景色来体会新 式房屋给人带来的享受， 从而感受现代科技的神奇。 如果?就?换、辽、衡、狂” ，注意写好“式”字的斜钩和“超” 2 造句。 不仅?而且?21 不怕丢失的钥1 学会 8 个生字，会认 10 个字。1 能读准字音，认清字形。重点读准“吱”的翘舌1 听写词语。匙2 正确流利地朗读课文。学习默读 课文。 3 了解“指纹锁”的特点，感受现 代科技的神奇。音， “晶”的后鼻音，注意“玻璃”中的“璃”是轻 握手 哄人 吱声 拨动 眼睛 关系 声， “捏、钮”是鼻音；正确书写 8 个生字， 2、学习一至四自然段时，通过读好岚岚和爸爸的对 话，尤其是爸爸说话时的一系列动作，在学生心中 埋下指纹锁神奇的种子。学习五至十二自然段时， 读对话了解指纹锁的样子和用法，抓住感叹号读出 指纹锁神奇的特点。 3、仿照课文第 6 段、第 10-11 段的写法，说说想为 自己配一把什么样的钥匙。 2 按课文内容口头填空。 爸爸说着，把岚岚的右手（ 心里，像（ ）手掌 ）一口气，然后（ ） （ ） ，岚岚的一个手指说： “喏，要是在这儿呢！ ” 3 说说想为自己配一把什么样的钥匙呢？古诗诵读 《采莲 曲》1 会认 3 个字。 2 朗读古诗。背诵古诗。 3 了解诗文大意，感受人与自然的 和谐、恬静之美。1 能读准字音，尤其注意“裁”是平舌音。 2 结合图画读诗想象荷田、采莲少女、相互映照， 人花难辨的悠然美景以及听见悦耳歌声却看不见采 莲人的令人神往的心情。 3 配乐熟读成诵，用朗读和肢体语言表达人与自然 的和谐之美。1 配乐表演背诵古诗。 2 推荐背诵《晓出净慈送林子方》 《小 池》 。语文乐园（七）1 认读多音字和词语。 2 了解关联词“不仅?而且?”的 3 读成语故事《刻舟求剑》 ，了解 成语意思。 4 交流对电脑其他功能的期盼并 能写下来。 5 在口语交际过程中，交流查找资 料的各种方法，培养学习能力。1 读准由多音字组成的词语。 2 读准六个词语，了解科技发展的源泉和作用。 4 读成语，了解成语意思，能简单评价故事中的人 物。 5 把学生对电脑零散的、简单的认识通过交流形成 对电脑功能较完整的、全面地认识。 6 用几句通顺的话把自己的想法啊写下来。1 选择三个多音字组词。 2 同桌互相拍手背诵六个词语。 3 将句子补充完整。 我们的学校不仅（ ） ，而且（ ） 。 电脑（ ）可以打字， ）可以听音乐。 （ 4 讲讲《刻舟求剑》的故事。 5 分小组说说电脑的本领，并将大家说的合 起来，派一个代表上台完整地介绍。 6 你希望电脑干什么？把你的想法写下来。 7 交流：如何查找资料。使用特点，会在语言环境中运用。 3 读句子，用关联词“不仅?而且?”造句。第八单元 一 单元内容 本单元以“树”为话题组织材料。 《树真好》让孩子们发现树给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果人人都来种树，世界将会更美妙。读《大树的孩 子》 ，能了解树木种子的传播方式，激起学生探究大自然奥秘的欲望。 《画森林》一课从画家画森林的过程中让孩子们感受到植物和动物给森林带来的勃 勃生机，缺少其中任何一部分，森林中将会干枯。 古诗《赋得古原草送别》仿佛将孩子们置身于茫茫草原中，感受到青草无比顽强的生命力，体会人们送别诗难舍难分的心情。 语文通过“我来试试”引导学生发现和运用不同的识字方法，让学生练习仿写“一?就?”的句式。 “探究与发现”引导学生了解、发现树木对人类 生存的重要意义；发现汉字的构字规律； “我的作品”通过让学生以“书是我们的朋友”开头写些心里话，为学生提供了一个自由抒发情感的平台。口语 交际让学生围绕“说说你的建议”为话题展开交流，鼓励学生为班级建立图书角提供好的建议，并大胆的参与交际过程，分享好点子。综合性学习安排 的内容是“学校里的树” ，引导学生观察树木，关注我们的生活环境，在活动与观察中学语文、用语文。 二 单元总体目标 1 学会 21 个生字，认识 19 个生字，认识多音字“漂” ，理解词语意思，初步体会关键词语在语言环境中的意思，感受语言文字的音韵美。 2 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习默读课文。 3 了解树的作用和树木种子的传播方式，初步感知生态平衡的意义，增强保护环境的意识。 三 评价标准与方法 教学内容 22 树真好 水平标准 1 学会 7 个生字，会认 8 个字。 2 正确流利地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。 3 了解树的好处，感受语言文字 的音韵美，激发对大自然的热 爱。 达成要点 1 能读准 15 个字的音，重点读准“闹”的鼻音，会 的字“咪、汪、低”“热”字的四点底要注意托住 ， 上面的部分。 2 读课文时关注四字词语“叽叽喳喳、吵吵闹闹、 清清爽爽、说说笑笑、滚来滚去、跑跑跳跳”和三 评价办法 1 照样字把词语变长。 清爽―― 说笑―― 热闹―― 2 选择喜欢的部分背给同桌听。 3 照样子补充句子。 树真好！它能挡住大风，不许风沙吵吵区分“眯”和“咪” ，书写的时候注意写好左右结构 例：吵闹――吵吵闹闹字词语“摇哇摇、飘哇飘”的读音。 3 学习一至三自然段时，先了解树的三个好处，再 边读边想象没有树小鸟无家可归、 风沙肆虐等情景， 从而读出树的重要。学习四至九自然段时，可从季 节特点出发，抓住“追、躲、摇哇摇”等词语，边 读边想想树给我们的生活带来的好处。 4 用不同的方式积累语言，背诵自己喜欢的部分。 23 大树的孩子 1 学会 8 个生字，会认 5 个字， 学习多音字“漂” 。 2 正确流利地朗读课文。 3 了解树木种子的传播方式，激 1 能读准 13 个字的音，读准边音“鹿、流、老” ， 后鼻音“能、种” ，读准多音字“漂、种” ；正确书 当中“匕”的写法。 它对小动物们的羡慕以及伤心之情。学习五至九自 然段时，通过小鹿、鸟儿、风、河水对大树说的话 了解树种传播的方式，再通过男女生朗读，让学生 感受五、六段和七、八段语言形式的变化。 3 学习第 11 自然段时，可用“大树看到的有（） ， 有（） ，还有（）”的句式补充省略号的内容。 。 24 画森林 1 学会 6 个生字，会认 5 个字。 2 正确流利地朗读课文。 3 初步感受到森林之所以有生命 是因为有各种各样的动物和植 物，所有的生命都相互依存、缺 一不可。 1 能读准 11 个字的音，注意读准“枯死”这个平舌 音的词， “蘑菇”的轻声；正确书写 6 个生字，注意 “杨、抖、枯”三个字写的时候左窄右宽。 2 抓住第二自然段的具体描述，感受画家第一次画 的森林像真的一样。学习四至五自然段时，注意体 六、七自然段的学习重点是分清小精灵和画家的对闹闹，到处乱跑。 树真好！ 。1、把熟字加偏旁组成新字，再组词。 相――（ ）――（ 欠――（ ）――（ 当――（ ）――（ 2、照样子写词语。 例：哗啦啦 （ ） （ ） （ ） 3、如果你是大树的孩子，你想对小鹿、鸟 儿、风、河水分别说些什么呢？ 1、比一比，组词。 杨（ 扬（ 一（ 一（ ） 斗（ ） 抖（ ） 枯（ ） 古（ ）小鸟 ）蛇 ）风 ） ） ） ） ） ）写 8 个生字，特别注意“鹿”字和“能”“老”字 屋――（ ）――（ 、发观察自然、了解自然的兴趣。 2 学习一至四自然段时，抓住大树的内心活动读出2、填空。 ）森林 两（ ）小精灵 三（ ）画 一（会 “惊讶” “得意” 两个词在具体语言环境中的意思。 一（话，从而读懂画家继续画森林的原因。学习第八、 九自然段时，在读好对话的前提下弄清森林还没有 画好的原因。 3 森林里还会有什么呢？可以在第九段或第十段时 交流一下。 古诗诵读 《赋得古 原草送别》 1 会认 4 个生字。 2 朗读古诗。背诵古诗。 3 了解诗文大意，体会作者对友 人的依依惜别之情。 1 能读准字音，注意读准“岁”的平舌音和“侵” 的前鼻音。 2 了解诗文大意，学习朗读。 抓住“离离” “枯荣” “烧不尽” “吹又生”体会 野草的生生不息的规律和顽强的生命力力。后两句 可结合图画体会惜别之情。 语文乐园（八） 1 学会运用熟字加偏旁的方法识 字。 2 练习用关联词“一?就?”造 句。 3 会用组词的方式区别形近字。 4 阅读短文，了解树木对人类生 存的重要意义。 5 写好半包围和全包围结构的 字。 6 以“树是我们的好朋友”为开 头，表达自己的想法。 7 通过小组交流给班级图书角提 供合理建议。 8 给校园里的树设计一张名片。 1 能写出熟字加上“木”字后又会变成什么字。 2 能用组词的方式区别形近字。 3、读句子，会用关联词“一?就?”造句。 4 读短文，能完整地说说森林有哪些用处。 5 正确工整美观地书写半包围和全包围结构的字。 7 在观察、查找资料的基础上，给校园里的树做一 张名片。3、 “惊讶”一词的的意思是（ 文里指的是（ 画些什么呢？ 1 同桌互相背诵古诗。 ） 。） ，在课4、画家明白了小精灵的话，还会在森林里2 收集白居易写的其他古诗，大家在一起交 流交流。1 能正确写出熟字加上“木”字以后变成的 新字。 2 用关联词“一?就?”造句。 3 树是我们的朋友，你希望他怎么样呢？把 你真实的想法写下来。 一种，查资料了解它。再把最重要的信息抄 在名片上，最后把名片装饰一下，让它更美 观。6 在小组里交流图书角建议时注意合理性、可行性。 6、先观察校园里的树，选择你最感兴趣的