《为中华之崛起而读书》教学反思
《为中华之崛起而读书》教学反思
《为中华之崛起而读书》一课讲了少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。下面说说上课的感受。
课文主要讲了三件事，第一件事周恩来初到东北从伯父口中得知中华不振，第二件事是周恩来闯进了租界，从租界地发生的事中明白了中华不振的含义，第三件事就是修身课立志。三件事之间又互有联系，正是因为不明白中华为何不振才会驱使周恩来闯进租界，又是因为真正明白了中华不振的含义，才会立下如此远大的志向。于是，决定抓住“中华不振”这条主线进行教学，七、八两个自然段是本节课教学的重点，要让学生从这两个自然段中体会到中华不振的含义，并且激起他们的愤怒，使得他们心中能树立起为强大祖国而读书的愿望。
一、品文，感受“中华不振”
首先让学生先自读自悟，划出写“中华不振”的语句，再让全班学生相互交流。引导学生找出租界景象的句子，目的是引导学生体会租界内洋人的生活，和租界外中国百姓的困苦生活，形成对比从中体会中华不振。学习第七段，让学生体会那位妇女的可怜及中华不振，从巡警的“不惩处洋人却训斥中国妇女”的做法中体会中国巡警的可悲及中华不振，从围观者的“拳头和只能劝劝那个妇女”的表现中体会中华不振。然后抓住“耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫褴褛”这些词语，通过朗读，使租界里洋人、巡警的丑恶嘴脸以及受欺凌百姓的形象跃然纸上，同时同学们也深刻体会到中华不振的含义，最后让学生用自己的话概括说说中华不振是什么意思。
二、读写结合，内化感悟
体会中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护这部分内容的教学是让学生体会中华如何不振的重点，也是语言文字训练的关键点。因此，首先，让学生想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？然后通过多种方法反复朗读，激发学生的爱国热情以及对帝国主义和中国巡警的愤怒，再以“同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？”让学生进行说的训练，进一步让学生加深体会“中华不振”的含义。让学生从读到悟，由悟到说，进行语言实践，内化语言，深化情感。
三、拓展文本，报国立志
在教学过程中不仅要对于“中华不振”的理解，还要引导学生立报国之志。学生对周恩来少年立志而感到钦佩，从而让学生知道自已读书是为了什么？从心底深处唤起学生的民族意识，才真正达到目标。课堂的最后，我也像魏校长一样在班级里进行了提问：“请问你们为什么而读书？”&
生：为了幸福的生活而读书。生：为了梦想而读书的。生：为了上大学而读书。生：为了国家更强大而读书。生：为了为国家做贡献而读书。……同学们心潮澎湃，热情高涨。在种形式，既培养了孩子们的语言表达能力，又训练了学生的思维。
不足之处：为了加深学生对文本的理解，如果能播放一段当年租界外中国人贫穷流浪、民不聊生的视频，效果会更好。
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《为中华崛起而读书》课文
来源： &责任编辑:小易 &时间: 17:45:41
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为中华之崛起而读书
作者：郑柱子
１９１０年秋天，一座新式学校──东关模范学校在沈阳落成。这一年，从江苏淮安转来一位新同学，他刚满１３岁。
一天，魏校长在上课前问同学们：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”
同学们纷纷举起手来，要求发言。
一位同学说：“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑，没有回答。
又一位同学说：“为了光宗耀祖而读书。”
老校长还是微微一笑，没有说话。他环顾四周，看到一位浓眉大眼的小同学若有所思的样子，就走过去，亲切地问道：“小同学，你也来说说看？”只见这位小同学站起身，略加思索后，郑重地说：“为中华之崛起而读书。”
话音刚落，老校长高兴地大声说：“好！好！讲得好！”
同学也都投去钦佩的目光。
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《为中华之崛起而读书》
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝（d&）国主义列强在华争夺的焦点。他在沈（shěn）阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：&没事可不要到那个地方去玩啊！&
&为什么？&周恩来不解地问。
&那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！&
&那又是为什么呢？&周恩来打破沙锅问到底。
&为什么？中华不振啊！&伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范（f&n）学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：&租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗&&&一连串的问题使周恩来疑惑（hu&）不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡（x&n）警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷（rǎng）着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴（l&n）褛（lǚ）的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧（y&）死了，她原指望中国的巡警局能给她撑（chēng）腰，惩（ch&ng）处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇（zh&o）事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的&中华不振&的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：&请问诸（zhū）生为什么而读书？&
同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：&为明理而读书。&有的说：&为做官而读书。&也有的说&为挣钱而读书&&为吃饭而读书&&&
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：
&为中华之崛起而读书！&
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：&你再说一遍，为什么而读书？&
&为中华之崛起而读书！&
周恩来铿（kēng）锵（qiāng）有力的话语，博得了魏校长的喝彩：&好哇！为中华之崛起！有志者当效（xi&o）周生啊！&
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（l&ng），就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
人教版四年级上册课文
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