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名著阅读。（7分）（1）《格列佛游记》中的格列佛在游历
国时接触了一种丑陋而邪恶的动物________。（2分）（2）阅读《水浒传》片段，按要求完成题目。（5分）A寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道:“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。B闹了东京，在回梁山的路上听刘太公说宋江夺了他的女儿，心想：“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”他怒气冲冲二话不说睁圆怪眼，拔出大斧，先砍了杏黄旗，把“替天行道”扯得粉碎……拿了双斧，径奔宋江。①A．B俩都是坚决反对招安的将领，他们分别是
。（2分）②片段通过语言、动作和心理描写，把具有不同性格的人物形象刻画得栩栩如生。请分析两人性格的异同。（3分）
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（1）慧骃 耶胡 （2）鲁智深 李逵 相同点 ：嫉恶如仇 侠肝义胆 脾气火爆；不同点：鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单、直爽率真。
试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等...
考点分析：
考点1：默写，名著导读
古诗文名句默写是中考语文命题关注的一个重要内容。全国各地中考语文试题在古诗文名句默写方面涉及到的考点有：
①默写语文教材中的古诗文名句；
②在理解的基础上背诵默写课标规定的古诗文；
③背诵默写教材中的经典课文或精彩段落；
④记诵比较熟悉的课外古诗文名句。考查的内容是课标规定的古诗文名句、名段、名篇，一般为课内篇目。
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根据提示填写课文原句。（8 分）
①木受绳则直，
，则无败事。
③所以动心忍性，
”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑤在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验“
”（《饮酒》）的淡泊与和谐；让我们走近王安石，去学习“
”（《登飞来峰》）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。  
下列句子中没有语病的一项是（2分）
A．五四时期，革命青年为救亡图存奔走呼号，体现了高尚的爱国情操。B．“五一”小长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致。C．民政部将以“流浪孩子回校园”专项行动为抓手，完善与建立流浪未成年人救助保护体系。D．七八十岁的老人如每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，他们的身体会更健康。 
下列句子标点符号使用错误的一项是（2分）
A．众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”B．纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。C．第一幅浮雕是《销毁鸦片烟》，描述了鸦片战争前夕，群众在虎门销毁鸦片的事迹。D．“慈母手中线，游子身上衣”，至爱亲情，血浓于水。 
阅读下面文字，根据文中拼音将汉字依次填在方格内，书写规范、工整、美观。（4分）这些博物馆，用自己独特的方式quán shì着中华民族历史上某一特定时代特定领域的故事，正如一颗精心切割的钻石，以众多的侧面折射出北京这座城市cuǐ càn的光辉。 
（10分）【甲】既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”【乙】我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我眼泪不禁夺眶而出。有时我不禁犯疑，苍天为什么要这样作践自己所创造的生灵，害得他如此不幸，如此孤立无援，又如此沮丧寂寞呢！在这样的环境中，有什么理由要我们认为生活于我们是一种恩赐呢？1.甲段文字出自《
》，作品的主人公是
。乙段文字出自《
》，作品的主人公是
。（2分）2.结合乙文段内容，简要分析乙段作品的艺术特色。（4分）___________________________________________________________________________
3.甲文段中主人公遇到挫折，产生自杀的念头，乙文段中主人公也对前景感到“暗淡”“沮丧”，这样写会不会损坏主人公的形象，请结合名著其他具体内容作简要分析。（4分）_________________________________________________________________________
题型：文学作品阅读
难度：中等
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听课研课：美猴王（一百五十）&
&&&&今天，听了W老师一节语文课《美猴王》，第2课时。第1课时任务是教学基础知识与情节分析，观看了视频；第2课时，分析美猴王主要美在哪里？人性、猴性与神性三者合一分别体现在哪里？下午，跟吴老师探讨了以下几个问题。
学校实施以导学案为载体的问题教学，那么导学案的问题设计就关系到课堂教学质量的关键。课堂教学既重视怎么教，更重视教什么，从某种意义上说，教什么比怎么教更重要。那么，在这一课的问题设计上，美猴王主要美在哪里？人性、猴性与神性三者合一分别体现在哪里？这两个问题的设计合理吗？科学吗？有效吗？这是值得我们思考的。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：初中生要“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。这里的“理清思路”，可理解对文本的结构而言，而“理解、分析”可理解对文本的内容而言。分析美猴王主要美在哪里？人性、猴性与神性三者合一分别体现在哪里？这两个问题的设计，更侧重于对内容的判断，而不是“分析”。
美猴王美和人性、猴性与神性三者结合，是对石猴综合分析后，得出的结论。现在，我们把结论当问题，来引导学生去思考问题，显得难度过大，超越了学生的认知水平。对这问题的思考，学生会感到无从下手，一片茫然。语文教学有个原则，结合文本进行思考；离开文本的语文教学的是“无源之水”。于是，根据初一年学生的认知水平，并以第4自然段为例，设计以下几个问题，引导学生思维。
&&&&1.石猴是怎样发现水帘洞的？表现他怎样的性格？
&&&&抓住重点词：瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、看。表现胆量出众、勇敢无畏。
&&&&2.石猴是怎样进洞的？
抓住重点词：欠、走、看、喜、抽、走、瞑、蹲、跳。表现胆量出众、勇敢无畏、小心谨慎。
3.写进洞前，为什么要写众猴的情态？
写众猴的胆怯，衬托表现石猴勇敢的性格。
4.众猴进洞后做了些什么事？这样写有什么好处？
&&&&众猴嘻闹，反衬石猴的大胸怀、大气度。
5.石猴是怎样被拥立为王的？表现了怎样的性格？
自己能“进来又出去，出去又进来”，而且事前有约“钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”。表现他重事理、大胸怀、大气度。
&&&&这个课时，如果能依照文本发展的思路，让学生围绕问题，结合文本进行思考，那么就能真正意义上的“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
附录：《美猴王》&&&&海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
&&&&那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”
&&&&众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
&&&&他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，携着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。> 【答案带解析】下列句子标点符号使用错误的一项是(2分) A．众猴把他围住，问道：“里面怎么样？...
下列句子标点符号使用错误的一项是(2分)
A．众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”B．纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。C．第一幅浮雕是《销毁鸦片烟》，描述了鸦片战争前夕，群众在虎门销毁鸦片的事迹。D．“慈母手中线，游子身上衣”，至爱亲情，血浓于水。 
试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。C错，浮雕名称不用书名号，用引号，
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
考点分析：
考点1：标点符号
& & 书面上用于标明和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
& &重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用标点符号要注意以下几点：
&1、熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。
&2、掌握标号与点号的连用规则。
&3、能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。
&4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。
相关试题推荐
阅读下面文字，根据文中拼音将汉字依次填在方格内，书写规范、工整、美观。(4分)这些博物馆，用自己独特的方式quán shì着中华民族历史上某一特定时代特定领域的故事，正如一颗精心切割的钻石，以众多的侧面折射出北京这座城市cuǐ càn的光辉。汉字                 
阅读下面的文字，根据要求作文。心中有光，是信念的基点，是力量的源泉，是开启人生之路的探照灯，是打开成功之门的金钥匙。海明威说过：人可以被打败，但不可以被打倒。只要你心中有光，任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心，熄灭了心中那束光。请以“心中那一束光”为题写一篇不少于600字的文章。要求：①这里的“光”可以是信心，是理想，是真情……；也可以是一个具体的人，或是一个具体的物，只要他（它）能给你精神的力量都行。②文体自定（诗歌除外）。③文中不得出现真实的校名、人名。 
莫言获得了诺贝尔文学奖后，全国各地掀起了“莫言热”。连平静的莫言家乡高密也不再平静了，当地拟投6．7亿弘扬红高粱文化，包括莫言旧居周围的莫言文化体验区。2007年一位工程师随意注册的白酒商标——“莫言醉”也可能以税后1000万元成交，身价较当年的注册费1000元跃升万倍。莫言的各类书籍被抢购一空后全面断货，书商一日销量为上月的两倍，书城一天能卖4000册，于是市面上各类出版社乃至盗版商的加印纷纷出笼。请对此谈谈你的看法，要求观点明确，语句通畅，字数不少于80字。 
根据课文默写。（10分）① 淮南秋雨夜，
。（韦应物《闻雁》）② 斯是陋室，
。（刘禹锡《陋室铭》）③
，怅望青田云水遥。（白居易《池鹤》）④ 抽刀断水水更流，
。（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）⑤ 塞下秋来风景异，
。（范仲淹《渔家傲》）⑥
，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋思》）⑦ 浊酒一杯家万里，
。（范仲淹《渔家傲》）⑧
，泥香带落花。（葛天民《迎燕》）⑨ 俱怀逸兴壮思飞，
。”（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）⑩ 策之不以其道，食之不能尽其材，
。（韩愈《马说》） 
（14分）寒冷的味道
黄明山⑴寒冷离我们越来越远了。⑵有人说，地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。 ⑶也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。⑷树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟、不可复制、不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。⑸冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!⑺冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么?⑻寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。⑼最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。⑽而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。⑾现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。⑿可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景?⒀不仅仅是孩子们。 ⒁我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花朵，我不知道会有什么好结果。 ⒂我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。⒃寒冷，是我们生命所需要的盐啊。⒄寒冷还会来的。1.第（10）段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面？（2分） 2.第⑷段说：“干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟、不可复制、不可言状的绝响。”请分析其表达效果。(4分)  3.结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。（3分） 4.第⑴段作者说“寒冷离我们越来越远了”，最后一段又说“寒冷还会来的”，这两种说法矛盾吗？请谈谈理由。(5分)   
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