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中班教案 汇总
第一主题：我是中班小朋友（二周）主题思路 每一个 “我” 不仅是一个独特的 “我” 而且是一个不断成长发展的 ， “我” ， 对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信 心，更好地认识自己和周围的“人” 。人就是在自然我和社会我之间给自己 定位，从而走出自己的成长之路。 在“我是中班小朋友”这一主题里，我们从多元的角度，让幼儿回顾 自己的成长变化，体会“长大”是一件神奇和令人兴奋的事。引导幼儿关 注自己在家、在班级的“我是中班小朋友”的角色，给幼儿一个展示自己 角色的舞台，享受表达我是中班小朋友的那份自豪和愉悦。 让我们用慧眼和慧心来发现和欣赏班上每一个独特的孩子吧，原来他 们是那样的可爱…… 环境设置 1.设立“暑假趣闻”专栏，分别展示幼儿假期作品和游玩的照片。 2.在环境的创设过程中，教师要充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与 讨论、制作和布局，从中感受到做中班小朋友的自豪和快乐。 3.配合主题及时将幼儿的调查表和相关作品展览出来，供幼儿相互欣 赏和交流。 家园共育 1.做好开学前的家访工作，重点了解部分适应性差的幼儿假期生活、 学习、健康情况，激发幼儿做中班小朋友的光荣感。 2.设立“家长园地”专栏，介绍本主题的活动目标和活动内容以及配 合事项等。13.向家长介绍中班幼儿的年龄特点、本学期的教育内容、需要配合等 事项。 4.支持、鼓励幼儿在家、在园做中班小朋友的愿望和积极性，并能给 予一定帮助和指导。 5.督促幼儿在家坚持早晚用正确的的方法刷牙，练习便后自己使用手 纸等。2我是中班小朋友主题网络3区 域 活 动名 称 指 导 要 点练习用筷子夹物，如夹蚕豆、花生米、小海绵块等物，锻炼手指的灵活 生活区 性。1.提供布娃娃、烹饪用具、餐具、各种塑料食品等玩具，角色初步会分 工合作，明白自己应承当的家务劳动，如：模仿烹饪食物、照顾娃娃、收拾 角色区 屋子等。 2.能表现出自己在家的活动，丰富娃娃家的情节和内容。语言区展示幼儿假期游玩的照片，让幼儿互相交流，自由交谈。提供较大的纸张，让幼儿对着镜子画自己，并用颜料、海绵、报纸团等 美工区 进行装饰。建构区用围合、垒高的方法搭建小房子，可提供动物玩偶，让幼儿自由表现.提供磁铁、塑料泥工板、能被磁铁吸住的东西若干（回形针、发夹等） ， 科学区 不能被磁铁吸的东西若干（毛线、彩纸、塑料花片等） ，让幼儿将材料放在塑 料板上，磁铁在塑料板下来回移动，对磁性现象感兴趣。将数学活动中的操作材料投放到活动区里，让幼儿继续练习按大小、长 益智区 短、高矮、宽窄的排序。4活 动 安 排周 次 活 动 名 称 语言：老师的手 活 动 目 标 1.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领 2.有热爱、尊敬老师的情感。 1.感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地接 音乐：办家家 唱和齐唱。 2.能用自然的声音和简单的动作来表现歌曲内容。 3.有与同伴共同参加音乐活动的兴趣。 1.知道自己是班级的小主人，乐意为班级服务。 主 第 要 综合：我是班级小主 人 2.掌握一些简单的劳动方法（抹桌椅、窗台、抽屉 等） ，体会劳动的快乐。 1.了解班级新成员、新环境，乐意与同伴分享自己 社会：我们见面了 变化的快乐。 2.知道自己长大了，有做中班小朋友的自豪感。 一 活 动 数学：数字找朋友 周 1.让幼儿感知 5 以内的数量，认识数字 1～5，知道 它们能表示物体的数量。 2.培养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快 地参加小组活动。 绘画：我 1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。 2.认识自己，知道自己和别人有不同这处。 1.通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发 手工：快乐生长树 现自身各个方面的变化， 2.培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 健康：徒手操 能合拍动作。备 选 数学：大小、长短排 1.学习比较 5 个物体的大小与长短。 活 序 2.能用不同的方法，对大小、长短不同的实物进行排序。 动5名称：老师的手（语言） 名称：老师的手（语言）目标： 目标：1.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领． 2.有热爱，尊敬老师的情感。准备： 准备：1.半成品折纸一鸭，泥塑一狗，绘画一羊，自制玩具一飞船各一个，其它制作的作 品若干。 2.折纸，油泥，笔等物品过程： 过程：1.展示教师制作的各种手工艺品。 让幼儿说出它们的名称以及是用什么材料做的? 2.学习诗歌《老师的手》 ，并理解诗歌内容． (I)理解诗歌内容，提问：老师的手会做什么? (2)理解折、捏、画、做等动词． (3)可个别或小组表演并朗诵． 学习诗歌时，根据诗歌内容配上相应的动作，帮助孩子记忆诗歌内容。 3.教师展示 (1)老师还有好多本领，你们知道吗? (2)幼儿说想要老师做什么，老师随即制作． 4.鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。 5.活动延伸：将教具投放到语言区，供幼儿游戏时边操作边朗诵。 建议： 1. 可先让幼儿欣赏老师制作的各种物品，让幼儿说说你喜欢哪个？为什么？ 2. 根据幼儿对诗歌的掌握情况，可让幼儿用替换的方法创编诗歌。.0 附儿歌： 老师的手 老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”――身子直摇。 老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”――冲我直叫。 老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”――要吃青草。 老师的手，真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”――飞得高高。6名称：办家家（音乐） 名称：办家家（音乐）目标：l.引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确的唱出歌曲中的接唱与齐唱 部分。 2.根据歌词创编表演动作。 3.提醒幼儿在演唱及歌表演时，眼睛要看着对方，相互交流感情，以培养他们与同 伴合作，协调表演的良好习惯。准备： 准备：1.玩“娃娃家”的角色游戏，体验游戏的愉快情感。 2.请大班两个小朋友扮演角色进行情境表演。过程： 过程：一、学新歌 1.与幼儿讨论如何玩“办家家”的游戏，在此过程中有意识的渗透歌词内容。 提示幼儿：你们喜欢玩“办家家”的游戏吗?你们怎么玩的?（一个小朋友当爸 爸，一个当妈妈） 2.创设娃娃家环境， 请大班两位幼儿边唱边进行情境表演， 帮助幼儿了解歌曲的主 要内容。师：今天我们班来了两位客人，一个是爸爸，一个是妈妈，我们一起来看看 他们表演。提问：你们听到他们唱了什么？ 3.教师带领幼儿一起有节奏的随音乐念歌词。 （出示图，帮助孩子记忆歌词） 4.指导幼儿练唱。师：请小朋友随着音乐轻轻地唱出来。 二、用接唱与齐唱的形式演唱歌曲 提示语：请男孩子当爸爸，女孩子当妈妈。想一想，什么地方应该男孩子唱? 什么地方应该女孩子唱?什么地方要大家一起唱? 三、创编歌表演 请一个男小朋友、一个女小朋友结伴表演，表演时眼睛看着对方。提示幼儿这首 歌中唱的是玩办家家游戏的事情，你能不能边唱边做动作?去找一个爸爸或者一个妈妈 与他一起表演，眼睛看着他，看看他是不是很高兴?7名称：我是班级小主人 社会 社会) 名称：我是班级小主人(社会目标： 目标： l.知道自己是班级的小主人，乐意为班级服务。 2.掌握一些简单的劳动方法(抹桌椅、窗台、抽屉等)，体会劳动的快乐。 准备： 准备： 1.教师事先了解班上哪些地方可做包干区。 2.每人一块抹布。 过程： 过程： 1.谈话，激发幼儿做班级小主人的愿望。 (1)我们现在是中班小朋友了，这个班就是我们大家的了，你想为这个班做些什么。 (2)哪些地方需要我们经常保持干净整洁呢? 幼儿回答。 教师小结：小朋友升入中班以后，大家都有了不小的进步，老师真为你们高兴。 2.讨论：应该怎样做这些事情。 (1)这些地方应该怎样擦才能擦干净。 (2)分别请幼儿示范，教师指导。 3.尝试：今天我当家。 (1)幼儿自由选择包干区，教师记录。(可根据幼儿能力和身高作适当引导和调整) (2)幼儿抹自己的包干区，并检查是否干净。 4.体验：感受“当家”特有的快乐。 (1)组织大家共同检查，对幼儿的劳动给予肯定，体验劳动后的快乐。 (2)鼓励幼儿坚持每天入园后将包干区抹干净。 教师小结：表扬有进步的幼儿，并针对班级的实际情况，提出新的要求，激发幼 儿继续当好小主人。 建议： 建议： 1.幼儿劳动后，可给幼儿鼓励，表扬，如贴上五角星，感受劳动的光荣。 2.每天幼儿入园后督促他们完成包干区的劳动。 评价： 评价： 1.对班级的环境有一定的关注。 2.喜欢做事，乐意为班级服务。 3.抹桌椅时会顺着一个方向来回抹。8名称：我们见面了（社会） 名称：我们见面了（社会）目标： 目标：1.了解班级新成员、新环境，乐意与同伴分享自己变化的快乐。 2.知道自己长大了，有做中班小朋友的自豪感。准备： 准备：1.收集幼儿在假期的画和游玩的照片。 2.音乐磁带《找朋友》 。过程： 过程：一、认识班级新成员，发现同伴的变化。 1.在音乐《找朋友》的伴奏下，幼儿自由结合跳舞。 2.请幼儿说说班上来了几位新朋友，并请新朋友介绍自己。 3.互相说说同伴在外形上的变化。 (胖、瘦、高、头发、皮肤等)二、观看室内外环境，说说班级的变化。 1.认识班牌，知道自己是中班的小朋友。 2.带领幼儿边走边看，说说活动室、盥洗室、走廊、墙饰、区域有什么不同。 3.小结： 过了一个暑假，我们长大了，成为中班的小朋友了，有了新的教室，还增加了新 的小朋友，我们真高兴。 三、听音乐找朋友，说说朋友是什么样子的？9名称：数字找朋友（数学） 名称：数字找朋友（数学）目标： 目标： 1.让幼儿感知 5 以内的数量，认识数字 l~5，知道它们能表示物体的数量。 2.培养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动。 准备： 准备： l.贴绒动物卡，贴绒数卡 1～5 2.幼儿操作材料 过程： 过程： 一、集体活动。 l.认识数字 1～5 小朋友，你们见过数字吗?在我们周围哪里会有数字呢? 老师今天也带来了几个数字，你们看看，认识它们吗? 出示数卡 1～5，幼儿同答后，教师逐一引导幼儿观察，认读数字 1～5。 这是几?它是什么样的?引导幼儿自由想象发言。 师小结： 1 像条有点斜的竖线； 2 有点像鸭子； 3 有点像耳朵； 4 有点像一面旗子； 5 有点像钩子 2.引导幼儿观察物体的数量，并给动物片匹配数字，出示动物卡(这是几?) 这里还有谁?它们各有几只? 动物们都想和数字交朋友，谁愿意为它们找朋友? 想想数字几应该和几只××交朋友? 边说边送：几只××和数字××交朋友 集体检查 3.知道数字能表示相应数字的物体。 这是几?它除了表示 1 头大象还能表示什么? 4.送动物回家。 每人分一张卡片，数数有几只××？想一想要跟哪个数字做好朋友，送它回家。 “找朋友” 5.游戏：10老师报出一个数字，幼儿根据老师报的数字抱在一起做朋友。 如“老师说”3“，则 3 名幼儿抱在一起。11名称：大小、长短排序 数学 数学) 名称：大小、长短排序(数学目标： 目标： 1.学习比较 5 个物体的大小与长短。 2.能用不同的方法，对大小、长短不同的实物进行排序。 准备： 1.大小不一的贴绒圆共 5 个、长短不同纸条 5 张 2.人手 1 套数量为 5 且大小不同的小碗图片、盘子图片；长短不同的水笔图片、筷 子图片等排序材料。 3.一、 二组操作材料： 二、 总数为 5 的小碗图片、 盘子图片等排序材料及排序板。 (排 序板见图一) 4、四、五、六组操作材料：总数为 5 的水笔图片、筷子图片等排序材料及排序板。 (排序板见图二) ☆ ☆图一 过程： 图二 过程： 1.学习排大小。 (1)出示大小不同的圆片 5 个。 小朋友，看一看，这里有什么？有几个？它们一样吗？什么地方不一样？请你找出 最大，最小的。 “你是怎么排的?”(从大到小或从小到大) (2)请幼儿给圆片排序。幼儿操作后提问： 谁来给圆形排排队？想一想该怎么排？ 2.学习排长短。 (1)出示长短不同的纸条，请幼儿找出最长的和最短的纸条。 图片排得真整齐，谢谢你们，看看这里还有什么？有几张纸条？它们一样吗？什么 地方不一样？哪张最长？哪张最短？ (2)纸条也想排排队，谁来帮忙？幼儿操作后提问： “是怎么排的?”(从长到短或从 短到长) 3.幼儿分组操作。 (1)第一、二组按大小排序，可以从大到小或从小到大排序，排好后说一说是怎么排 的。老师为第一、二组小朋友准备了碗、盘子，你们给它们排排队。 (2)第二、四组按长短排序，可以从长到短或从短到长排序，排好后说一说是怎么排 的。老师为第三、四组小朋友准备了水笔和筷子，请你们给它们排排队。 (3)提醒幼儿先操作白己小组的材料，收拾好后再换组活动。 建议： 建议：12l.可根据幼儿的能力，在数量的提供上可扩展到 7 个物体数量。 2.将操作材料投放到活动区域，继续让幼儿练习和操作。 评价： 评价： l.能用目测的方法判别出大小、长短。 2.能用不同的方法进行大小、长短的排列。 3.抹桌椅时会顺着一个方向来回抹。13名称： 名称：我（绘画） 绘画）目标： 目标： 1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。 2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。 准备： 准备： 每人自带一面小镜子，活动前让孩子们照一照镜子，玩一玩镜子。过程： 过程：1.讨论：你的好朋友是谁?他长的什么样? 引导幼儿从脸部特征、衣服上进行讲述。 2.照镜子，比较自己与别人在外形上的不同 你和你的好朋友的名字一样吗?我们相互之间长得一样吗?你和你好朋友有什么地 方不一样? 3.我们除了长得不一样，还有什么不一样? 启发幼儿从兴趣、爱好等方面谈。 小结：我们每人除了长相不同，喜欢的事情也各不相同。 4.交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 现在就请小朋友来画自己，画的时候在镜子面前仔细的照一照，画出自己脸上的 细微部分和穿着。 幼儿作画，教师巡回指导。 鼓励能力强的幼儿添画一些自己喜欢的东西。 5.展示幼儿作品。 互相猜猜画面上画的是谁?14名称：快乐生长树（手工） 名称：快乐生长树（手工）目标： 目标： 1.通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。 2.在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识与喜爱自己的 情感。 3.发展幼儿的动手动脑能力。 准备： 准备： 1.请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。 2.画纸、画笔、剪刀人手一把、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。 过程： 过程： 一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 l.带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈： “我们小时候是什么样子的，现在又是什 么样的?”(可以启发幼儿从外部的变化(身高、体重)和自己学会的本领(学习、自理)等 方面比较。 2.试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。 “这 里有一些东西，是谁的呢?请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么?” 二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。 “你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如： 画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵“生长树” ，让人家都 知道我们的改变和进步。 “ 三、制作“生长树” ，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树” ，记录自己的成长。 1.老师和幼儿一起制作“生长树” ，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。 2.鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树” 。 如：将自己现在和以前的照片‘贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画 出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上…… 四、幼儿欣赏“生长树” ，分享成长的快乐。15名称：学习徒手操（健康） 名称：学习徒手操（健康）目标： 目标：1、教幼儿新操，会跟着音乐有节奏地做动作。 准备： 准备： 录音带 过程： 过程： 一、开始部分 1.队列练习：听教师口令，排四路纵队 2.学习听口令：立正!稍息!向前看――齐!原地踏步――走!(必要时教师示范，帮助 幼儿纠正错误动作) 二、基本部分 1.学习徒手操，教师随音乐示范全套操，引起幼儿兴趣。 2.在教每节操前，教师讲解示范动作，幼儿跟着学，在幼儿模仿操时注意观察并纠 正他们的错误。 三、结束部分 复习游戏“踩影子” ，游戏时提醒幼儿注意安全，防止碰撞。 四、活动延伸 利用早晨或下午户外活动时间复习此操。16周 次活 动 名 称活 动 目 标 1.理解故事内容以及胆子小先生性格的前后变 化。语言：胆小先生2.理解词组：大吃一惊，抱头乱窜。 3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演， 体 会勇敢。 1.在熟悉歌曲的基础上， 引导幼儿根据歌词内容 学做相应的动作。音乐：鞋匠舞2.教幼儿随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的 动作。 3.帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。 1.能大方地说出自己在家会做的事情， 感受做中主 第综合：我会做，我能干 班小朋友的自豪和快乐。 2.尝试用替换歌词的方法创编歌曲。 1.能用普通话较清楚地朗诵儿歌， 能用图标表现 出自己做中班小朋友的进步。 2.进一步感受做中班小朋友的自豪感。要 综合：我是能干的 小主人 活 数学：学做小工人 动二1.巩固幼儿对 5 以内数量的认识。 2.学习将相等数量的物体放在一起。 3.指导幼儿听清老师的要求并按要求活动。 数学：高矮、宽窄排队 绘画：手拉手 会用比较的方法区别 5 个物体的高矮或宽窄。 用弯曲的线条表示腿的动作，克服腿部呆板地垂直。 1.引导幼儿正确使用剪刀的方法和技能， 并能用 手工： 送给老师的项链 剪刀剪直线。 2.引导幼儿练习串的技能， 发展幼儿手眼协调及 手部肌肉的协调性、灵活性，激发幼儿对老师的爱。 1.教幼儿学习新操，使幼儿初步掌握。 健康：手绢操 2.复习游戏“小孩小孩真爱于： ，提高幼儿向指 定方向跑的能力。 1.了解牙齿保健的重要性，掌握正确的刷牙方 法。 2.积极参与音乐游戏，知道遵守游戏规则。17周备 选 健康：赶走蛀牙虫 活 动名称：胆小先生 一 语言活动 语言活动) 名称：胆小先生(一)(语言活动目标： 目标： 1.理解故事内容及胆小先生性格的前后变化。 2.理解词组：大吃一惊、抱头乱窜。 准备： 准备： 1.教学挂图。 2.故事磁带。 过程： 过程： 1.出示胆小先生的图片，引出故事。 2.教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。 提问：故事的名字叫什么?故事里说了一件什么事? 3.教师出示教具再次欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。 (1)大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的? 胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室? (2) 大老鼠要和胆小先生换房子，胆小先生是表现怎样?后来，房子换成了吗?为什 么?（学习词：大吃一惊） 。 (3)大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的?老鼠们怎么样?(学习词：抱 头乱窜)。 4.听故事录音，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化，学习故事中的对话。 (1) 提问：胆小先生原来是个怎样的人?后来胆小先生变得怎么样了?（鼓励幼儿做勇敢的人） 。 (2) 教师、幼儿交换扮演角色，学习对话。 5．完整欣赏故事。18名称：胆小先生 二 语言活动 语言活动) 名称：胆小先生(二)(语言活动目标： 目标： l.通过再次欣赏故事感知胆小先生性格的前后变化，鼓励幼儿做勇敢的人。 2.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。 准备： 准备 1.头饰：小老鼠、胆小先生 2. 故事磁带 过程： 过程： 1.回忆故事内容。 2.听故事录音，再次感知胆小先生性格的前后变化，学习故事中的对话。 提问：胆小先生原来是怎样的人?后来胆小先生变得怎么样了?（鼓励幼儿做勇敢的 人） 教师、幼儿交换扮演角色，学习对话。 3.教师启发幼儿续编故事结尾。 (1)胆小先生后来怎样了呢?小朋友能猜到吗? (2)鼓励幼儿大胆想象，想出合乎情理的结局，用较连贯的语言表达。 4.出示小老鼠和胆小先生的头饰，让幼儿来表演故事。 5.在录音伴奏下，师生共同表演故事。 注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的害怕以及最后胆小先生的勇敢。 6.启发思考 谈一谈自己有没有遇到像胆小先生的事情，为什么害怕？对幼儿进行心理疏导。 故事： 故事： 胆小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了大老鼠。 “你放了我！ ”大老鼠挣扎着说： “我要是一跺脚，整个房子就塌了。 ” 胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许他住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠 又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。 “不行，不行!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷： “这么多老鼠住这么一个小的地下室，而你一个人住 那么多房间，太不合理了，得换房子。 ” “换房子?”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子!”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。 他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳 呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都像过节一样。 “你应该搬出去!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷， “你干吗老住在地下室？这么好的地下室，你配 住吗?” “什么?”胆小先生气愤得跺了一下右脚， “咚――”老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为 地震了。19“哦，原来我是很有力量的!”胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣， 老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。 胆小先生后来怎么样了?小朋友能猜到吗?20名称：鞋匠舞 韵律活动) 韵律活动 名称：鞋匠舞(韵律活动目标： 目标： 1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿根据歌词内容学做相应的动作。 2.教幼儿随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 3.帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。 准备： 准备 学唱歌曲《鞋匠舞》 过程： 过程： 1.复习歌曲《鞋匠舞》 ，进一步熟悉歌词内容。师：鞋匠叔叔工作很辛苦，我们用好 听的声音来夸夸他们。 2.教师完整示范，引导幼儿观察动作，理解动作的含义。 3.在教师的带领下，引导幼儿边唱边学做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 4.着重指导幼儿练习按节奏合拍地做绕线的动作。 5.指导幼儿跟着音乐完整地做动作，并能表现出老鞋匠在完成任务时愉快的神情。 动作说明： 动作说明： 第 1～2 小节双手放胸前按节奏做绕线动作 第 3 小节双手自胸前向左右拉开做拉线动作两次。 第 4 小节双手握拳胸前，右拳在左拳上敲打三下。 第 5～6 小节同 1～4 小节。 第 9～10 小节第一拍右手做拿鞋钉的动作， 第二拍做钉鞋钉的动作 （左手握拳， “鞋 钉“放入拳限） 第 12 小节同第 4 小节。 第 13～14 小节同 9～10 小节。 第 15～16 小节拍手三下，最后一拍竖拇指。21综合活动) 名称：我会做，我能干(综合活动 我会做，我能干 综合活动目标： 目标： 1.能大方地说出自己在家会做的事情，感受做中班小朋友的自豪和快乐。 2.尝试用替换歌词的方法创编歌曲。 准备： 准备： 事先要求幼儿同家长一起完成“在家，我会做什么?”调查表。 过程： 过程： 1.导入，引出主题。 演唱歌曲《妈妈不再麻烦你》 。 2.根据调查表，分别请 2―3 位幼儿介绍自己在家会做哪些事情。 启发幼儿将做的事情编成歌词，唱到歌曲里，全体进行演唱。 3.幼儿互相交流并创编歌词进行演唱。 4.启发幼儿谈谈在班级里是怎样“当家”的，怎样把这些话唱出来? （请幼儿介绍在班级里你是怎样为小朋友服务的） 5.小结：在家，在班级我们会做很多事情了，一天比一天更能干了，说明我们真的 长大了。22名称：我是能干的小主人 综合活动 综合活动) 名称：我是能干的小主人(综合活动目标： 目标： l.能用普通话较清楚地朗诵儿歌，能用图标表现出做中班小朋友的进步。 2.感受做中班小朋友的自豪。 准备： 准备： 1.爸爸、妈妈、奶奶、老师以及各种有关图标。 2.画纸、水彩笔 过程： 过程 1.谈话导入 师：我们长大了，在家和幼儿园里，你会做哪些事情? 洗脸、洗脚等。 师：噢，每个小朋友真能干，会做这么多开心的事情。以后有谁说我们小，我们要 大声地告诉他们，我们已经长大了。 2.欣赏学习儿歌《别说我小》 ，引出主题。 (1)我们都长大了，在家是个能干的中班小朋友。 (2)边出示图标边教幼儿念儿歌． 3.请幼儿说说自己是怎样做中班小朋友的。 4.讨论： 自己在做中班小朋友时有没有遇到困难?怎么办? 5.根据儿歌的形式用图标给爸爸妈妈画信，告诉他们我是个能干的小主人。 附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 幼儿回答：擦桌子、穿衣、23名称：学做小工人 数学活动 数学活动) 名称：学做小工人(数学活动目标： 目标： 1.巩固对 5 以内数量的认识。 2.学习将相等数量的物体放在一起。 3.能听清老师的要求，并按要求活动。 准备： 准备： 1.教具：数卡 1～5、食品标记若干。 2.学具：游戏棒、彩泥；饼干纸样、剪刀；糖纸、彩泥(或泡沫、积木)、纸盒 过程： 过程： 1.观察材料 (1)导入：最近新开了一家小超市，生意特别红火，这一天超市里的食品全 卖完了，经理想请我们小朋友帮忙加工一些食品，材料都已经准备好了。 (2)让幼儿自由到桌边看看有些什么材料。 (3)讨论：①看到了一些什么材料。 ②这些材料可以做些什么? 2.认识标记 (1)让幼儿看看说说是什么样的标记。 (2)说说标记的意思。 (3)标记旁的数卡表示什么意思? 3.幼儿操作 (1)让幼儿根据自己的能力自选材料操作。 (2)提醒幼儿看请标记后再动手操作，边操作边自己检验。 (3)老师重点配合“剪饼干”一组，指导幼儿正确使用剪刀。(能力弱也可图形饼不 剪，可自选形状) 4.评价 (1)让幼儿说说自己加工了什么食品?加工包装的要求是什么? (2)师生共同检查、纠正。24名称：高矮、宽窄排序 数学活动 数学活动) 名称：高矮、宽窄排序(数学活动目标： 目标： 会用比较的方法区别 5 个物体的高矮或宽窄。 准备： 准备： 1.从高到矮的贴绒小树 5 个，从宽到窄的纸条 5 张。 2.数量为 5 的长颈鹿排序图片，数量为幼儿人数一半。 3.数量为 5 的同长度、不同宽窄的排序卡片，数量为幼儿人数一半。 过程： 过程： 1.学习排高矮 (1)出示高矮不一的贴绒小树，请幼儿找出最高的小树和最矮的小树，进行排序。 (2)提问：你是怎么排的? 小结：排高矮一定要站在同一水平线上。 2.学习排宽窄 (1)出示宽窄不一的彩纸条，请幼儿找出最宽的和最窄的彩纸条。 (2)请幼儿给彩纸条排序。 (3)提问：你是怎么排的? 3.分组操作 (1)四组提供不同的材料让幼儿操作。 (2)排好后说一说是怎么排的? (3)交换操作：提醒幼儿不要和别人的材料弄混。 4.活动延伸： 我们的生活中还有许多东西是有高有矮、有宽有窄的，小朋友回家后再找一找， 排一排。25名称：手拉手 绘画活动 绘画活动) 名称：手拉手(绘画活动目标： 目标： 用弯曲的线条表示腿的动作，克服腿部呆板的垂直。 准备： 准备： 记号笔、蜡笔、范例 过程： 过程： 1.导入 (1)我们每次出去玩是怎么排队的?（一个男孩和一个女孩手拉着手排着队走） (2)为什么要手拉手向前走呢?（你关心我，我关心你，不会走失） 2.欣赏范例 (1)这两个小朋友要出去玩了，找一找谁是弟弟?谁是妹妹?引导幼儿从服装、头发 上分辨。 (2)他们有没有手拉手?是不是向前走?你们从哪里看出来他俩在向前走呢?（一条腿 在前，一条腿在后，直直的腿在前，弯弯的腿在后） (3)他们来到公园，看到哪些朋友也是手拉手的呢? 3.创作要求（小鸟、花朵、大树、云彩） 今天，我们又要出去玩，请小朋友准备好手拉手向前走。 4.幼儿作画，教师指导 (1)人要画得较大，记得小朋友要手拉手。 (2)画腿时，一腿在前，一腿在后，直直的在前，弯弯的在后，表示向前走。 (3)迅速涂色：梳头――涂头发 洗脸――涂脸蛋 穿衣――涂服装 穿鞋――涂鞋子 (4)出发啦!小朋友出去玩看见些什么? 5.引导评价 谁的队伍排得好?26名称：送给老师的项链 手工活动 手工活动) 名称：送给老师的项链(手工活动目标： 目标： 1.引导幼儿正确学习使用剪刀的方法和技能，并能用剪刀剪直线。 2.引导幼儿联系串的技能，发展幼儿手眼协调及手部肌肉的协调性、灵活性，激发 幼儿对老师的爱。 准备： 准备： 彩色纸条、剪刀、胶水 过程： 过程： l.老师戴好项链出场，引起兴趣。 师：谁发现，今天老师什么地方和以前不一样了? 师：老师可喜欢这根项链了，因为这是一个小朋友送给老师的礼物。你们想不想也 做一条项链送给老师吗? 2.观察项链。 (1)项链是用什么材料做的? (2)怎样才能变成一个圈一个圈呢?（让孩子尝试操作） (3)教师边示范边讲解做法。 教师重点讲解剪刀的用法。 小结：先将纸对折再对折，剪成相等的 4 份，拿出其中的 1 根，将两头粘在一起， 再拿起第二根纸条。注意：第二根纸条要钻过圈圈，把圈圈套起来然后再粘住两头，接 下去用相同的方法做，多粘几个圈圈，最后将第一个圈圈和最后一个圈圈连起来，项链 就做好了。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 (1)纠正部分幼儿用剪刀的技能和方法。 (2)鼓励幼儿大胆操作。比一比谁做的项链长。 4.讲评27(1)让幼儿先挂在自己脖子上，相互欣赏，相互评价。 (2)让幼儿对老师说一句话。 鼓励幼儿送给大班和小班的老师。28名称：学做新操 一 健康活动 健康活动) 名称：学做新操(一)(健康活动目标： 目标： 1.教幼儿学习新操，使幼儿初步掌握。 2.复习游戏“小孩小孩真好玩” ，提高幼儿向指定方向跑的能力。 准备： 准备： 磁带、录音机 过程： 过程： 1.开始部分 (1)听口令做队列练习，排四路纵队。 (2)学习听口令：立正、稍息!向前看――齐!原地踏步――走 2.基本部分 师：今天老师带来了一套动物模仿操。宝宝们看看都有谁？他们在做什么？ (1)教师随音乐做师范，引起幼儿做操的兴趣。 (2)教师讲解示范动作，幼儿跟着学，教师注意纠正。 (3)对难点、重点教师给予指导。 (4)引导幼儿将所教操节巩固联系并连贯做。 3.结束部分 (1)表扬认真做操的幼儿。 (2)复习游戏“小孩小孩真好玩” ，提醒幼儿跑时不碰撞。29第二主题：蔬菜朋友（四周）主题思路 人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有许多其它食物无法代替的 营养成分，蔬菜的选择往往影响着我们身体的健康与成长。 随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认 鸡、鸭、鱼、肉等荤食对味蕾的诱惑远远要比蔬菜强烈得多，年轻的父母 也认为水果可以替代蔬菜的营养，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。 在蔬菜朋友这一主题里力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性的兴 趣，让幼儿在看一看、闻一闻、做一做、尝一尝的亲自经历过程中，萌发 喜欢品食蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。 环境设置 1.请幼儿收集见过的蔬菜图片，在教室布置“蔬菜朋友”主题的墙饰。 2.与幼儿一起将收集的蔬菜实物进行分类，布置成蔬菜展区，相互介 绍、认识。 3.将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。 4.布置展出幼儿制作的切片造型和一周食谱调查统计表。以及各种蔬 菜营养说明的挂图。 家园共育 1.经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。 2.在家中多注意让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的拌菜和蔬菜沙 拉，激发孩子对蔬菜的兴趣并爱吃蔬菜。 3.与孩子共同进餐，告诉幼儿蔬菜的名称和对人体的益处，家长以身 作则培养幼儿荤素搭配、爱吃多种蔬菜的饮食习惯。30蔬菜朋友网络图31区 域 活 动名 称 指 导 要 点生活区提供便于幼儿操作的蔬菜让幼儿练习理菜、摘菜。开展“菜场”游戏，提供多种材料师生共同制作各种“蔬菜”并分类 角色区 摆放，提供用纸盒制作的“台秤”和“计算器” ，供“菜场”使用。1.提供介绍蔬菜营养的图片和书籍，丰富幼儿的认识。 2.将幼儿制作的蔬菜印章画装订成册供大家翻阅、欣赏。 语言区 3.请幼儿在家中收集并画出有关蔬菜的谜语，在阅读区展出并与同伴 交流，尝试创编蔬菜的谜语。 1.提供各种蔬菜的切片，让幼儿根据形状、颜色进行搭配、拼图、造 型，或进行印章画活动。 。 美工区 2.提供各种不同的蔬菜和一些辅助材料（牙签、彩色纸、笔、线）让 幼儿进行蔬菜造型。 建构区 会用颜色、形状间隔的方法搭建围墙、栏杆等建筑物。 提供手动榨汁机、蔬菜和白糖，让幼儿制作菜汁，了解蔬菜的另一种 科学区 食法。 数学区 提供间隔的接龙游戏材料。32活 动 安 排周 次 活 动 名 称 语言：彩色牛奶 活 动 目 标 1.理解故事，感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。 2.能根据故事的情节大胆地想像和创编。 1.继续感受歌曲中的说唱情趣，能有节奏地进行说 音乐：买菜 唱。 2.能根据自己的认识，对歌曲的中的说唱部分进行 创编。 科学：篮子里的蔬菜 主 1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 2.感受蔬菜的多种多样。 1.参观农贸市场，了解农贸市场里有品种繁多的蔬 社会：去菜场 菜和其他食品，是人们买菜的地方。 2.能大胆地与人交往，参与买菜活动。 要 第 活 一 动 数学：看数字拍手 1.巩固幼儿对 5 以内数字的认识，理解数字能表示 物体的数量。 2.指导幼儿听清老师的要求并按要求活动。 1.学习按一、二、一、二的规律（如一个红片片、 两个绿片片、一个红片片、两个绿片片……）排列物体， 数学：贴彩旗 体验物体之间的空间关系。 2.尝试用不同的组合形式按一、二、一、二的规律 周 绘画：菜篮子工程 真正好 进行排列，并会用语言表述。 选择与蔬菜相似的颜色，学习蜡笔涂色的方法，掌 握一定的力度。 1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现 手工：好看的蔬菜 出各种各样蔬菜的主要特征。 2.会运用辅助材料（彩色皱纸、牙签、剪刀等）制 作蔬菜。 健康：切西瓜 练习沿着圆圈跑。 1.知道中秋节是我国传统的节日，体验愉快的节日 备 气氛。 选 语言：中秋节的月亮 2.学习词语：又大又亮又圆、钻、挤、团圆、欢乐。 活 感受散文优美的意境和语句，能用语言来表达自己的感 动 受。33名称：彩色牛奶 一 （语言） 名称：彩色牛奶(一)（语言）目标： 目标： 引导幼儿理解故事内容，感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。 准备： 准备： 图片：小白兔(白、黄色) 过程： 过程： 1.讨论，引出故事。 你们喝过牛奶吗?牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗? 2.欣赏故事，感受故事中神奇的想像。 教师边讲述故事边出示图片。 提问：牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方? 小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象? 3.幼儿再次欣赏故事。 引导幼儿根据故事内容回答问题： 小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了 变成了一只什么颜色的兔子? 小猫给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小猫喝了变成 了一只什么颜色的小猫? 小鹿给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小鹿喝了变成 了一只什么颜色的小鹿? 灰狐狸给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了 变成了一只什么颜色的狐狸? 小动物们能变回原来的颜色吗?怎么变? 故事： 故事：彩色牛奶牛大叔带来了一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄颜色的胡萝卜，就挤出黄颜色的牛奶，小白兔喝了变成一只小黄兔。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成一只小紫鹿。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成一只红狐狸。 小动物们喝了什么颜色的牛奶，就变成了一个新的自己，高兴极了! 可是它们还能变回原来的自己吗? 牛大叔说： “只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。 ” 从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤 纷，更加美丽了。34小猫(黑、绿)小鹿(花、紫色)狐狸(灰、红)名称：彩色牛奶( 名称：彩色牛奶(二)（语言） 语言）目标： 目标： 1.进一步理解故事内容，对动物发生的神奇变化感兴趣。 2.能根据故事的情节大胆的想像和创编。 准备： 准备： 1.各种颜色的蔬菜，引导幼儿将蔬菜与颜色归类，为故事的创编积累相应的知识。 2.图画纸、油画棒、记号笔。 过程： 过程： 1.回忆故事名称和内容，再一次感受奶牛的神奇的地方。 教师边出示图片边讲述故事。 2.提问：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象。 3.创编故事情节，进一步体验故事中的乐趣。 (1)小动物们有了这神奇的奶牛后，为什么特别高兴? (2)你想喂奶牛吃什么颜色的什么蔬菜，让小动物们喝了牛奶后换上更美丽的衣服 呢? (为幼儿提供各种颜色的蔬菜，帮助幼儿创编) (3)引导幼儿能运用故事中第 2-4 小节的语句。 先让幼儿自由讲述，然后再在集体面前讲述自己创编的故事。 4.请幼儿在图画纸上画出自己创编的情节，老师或家长帮助记录幼儿讲述的语言。35名称：买菜( 名称：买菜(一)（音乐） 音乐）目标： 目标： 1.继续感受歌曲中的说唱情趣，能有节奏地进行说唱。 2.对蔬菜有进一步的知识。 准备： 准备： 各种蔬菜的小图片，实物蔬菜。 过程： 过程： 一、复习韵律运动“学做解放军” 。 二、学唱新歌： 1.游戏导入： 今天老师要到菜场去买菜， “啊，菜场到了。 ” 2.另一教师扮演卖菜人： “我们这里的菜场很特别，你要把你买的菜用歌唱出来才能 卖给你。 ” 教师唱出一种蔬菜就买到一种蔬菜，并把菜(图片)按顺序贴好。 提问：我买到了几种蔬菜?哪几种蔬菜? 3.幼儿再次欣赏歌曲。师：我又要买菜了，这次可要听仔细。 4.引导幼儿发现歌曲中的间奏： “歌曲中一共唱到九种蔬菜，是不是一口气唱完的?” 教师演唱歌曲的中间部分，间奏的地方幼儿拍手。 5.幼儿学唱歌曲： 教师唱开始和结束的几句，幼儿唱中间的蔬菜部分，注意间奏。 幼儿随音乐完整学唱歌曲。36名称：买菜( 名称：买菜(二)（音乐） 音乐）目标： 目标： 能根据自己的认识，对歌曲中的说唱部分进行创编。 准备： 准备： 各种蔬菜的小图片。 过程： 过程： 一、复习歌曲《表情歌》 二、演唱歌曲《买菜》 1.能按节奏进行说唱。 2.唱准歌曲中最后的“嘿” 。 三、创编歌曲 1.将说唱部分进行创编，巩固对蔬菜的认识。菜场里的菜真多，我们还想买些什 么菜呢？ 如：青椒绿油油呀，冬瓜大又好呀。 2.让幼儿完整地演唱自己创编的歌曲。师:我们把自己想买的菜唱到歌里去。 四、幼儿自由创编动作进行表演 1.我和奶奶买了哪些菜?拿也拿不动应该做什么动作? 2.教师鼓励幼儿大胆地边唱歌，边表演。 五．角色表演一个幼儿演奶奶，一个演小朋友，边唱边去买菜，唱到什么菜就在桌上拿一张小 卡片放入篮子里。37科学活动： 科学活动：篮子里的蔬菜目标： 目标： 1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 2、感受蔬菜的多种多样。 准备： 准备： 各种蔬菜的图片、一个大篮子，里面装有青菜、花菜、土豆、冬瓜…… 过程： 过程： 1.出示一篮子蔬菜，引起幼儿的观察兴趣。 提问：大家猜猜老师从菜场里买回来一篮子什么? 2.认识篮子里蔬菜的颜色和外形。 ①分别请幼儿从篮中取出一种蔬菜，说说这是什么?是什么样的? ②谈谈自己喜欢哪种蔬菜?为什么? 引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说。 3.引导幼儿看各种蔬菜挂图，继续了解蔬菜的多种多样，谈谈你还见过哪些蔬菜， 它叫什么名字，是什么样子的？ 4.游戏“看谁认得快” 。 把幼儿分成四组 老师出示蔬菜的卡片，幼儿很快说出名称。 说的最快最多的一组为胜利者。38名称：去菜场（社会） 名称：去菜场（社会）目标： 目标： 1.参观农贸市场，了解农贸市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和 卖菜的地方。 2.能大胆地参与买菜活动。 准备： 准备： 1、对农贸市场环境进行了解，确定幼儿参观路线，幼儿参与活动的地点等。 2.每位幼儿准备 1 元钱，供买菜时使用。 过程： 过程： 1.参观前谈话。 提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的?等会，我们要去农贸市场看看，农贸市场 里面有什么蔬菜?人们是怎样买菜和卖菜的?(幼儿根据已有经验交流一下) 2.现场参观。 ①观察农贸市场的大门、标牌。 ②引导幼儿观察农贸市场上有许多食品摊位，知道食品摊位都是分类摆放的，如： 鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜，人们在这里能买到各种各样的菜。 ③重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。 3.学习买菜。 ①引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说的，又是 怎样做的。了解买菜的过程。 ②鼓励幼儿与营业员交流。用 1 元钱买回自己想吃的蔬菜。 4.尝试互相交流。 相互观察各自买回来的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。 5.活动延伸： 鼓励幼儿经常和父母一起去买菜，并参与买菜，学会与人交往。39名称：看数字拍手（数学） 名称：看数字拍手（数学） 字拍手目标： 目标： l.能用多种感官感知物体数量。 2.巩同 5 以内数字认识，真正理解含义。 3.乐意用语言进述自己的操作过程、结果。 准备： 准备： 数卡 1～5，练习纸人手一份，彩笔各一支。 过程： 过程： 一、以游戏导入 l.“呼噜噜，呼噜噜”吱，这是谁的打呼声? (出示放好的数字卡) 2.原来是数字朋友，哎呀，该上数字幼儿园啦，怎么办呢? 3.请幼儿叫醒，叫的时候说一句： 数字 X，醒醒，请你站起来。 4.集体检查，并正确认读。 二、用多种感官感知物体数量 1.和数字做游戏：①拍手；②跺脚；③学动物叫；④跳。 可以以集体、分组、个别的形式开展。 三、小组活动 l.给数卡排队，做点卡。 2.说一说，几可以表示几个点子。 四、评价： 1.介绍作品：数字 X，表示 X 个…… 2.相互欣赏评价。40数学活动： 数学活动：贴彩旗目标： 目标： 1.学习按 ABBABB 规律排列物体，体验物体之间的空间联系。 2.尝试用不同的组合形式按规律进行排列，并会用语言表述。 准备： 准备： 1.物体按规律排序的范例二个 ①颜色(一红二绿)。 ②形状(一方二三角) 2.不同颜色的雪花片若干，每组两种颜色。 3.作业纸：按规律涂色。 过程： 过程： 一、以游戏“请你跟我这样做”导入 1. 请你跟我拍拍手，请你跟我插插腰┅ 2. 请你跟我这样做，教师有意将规律渗透到游戏中，例：拍手跺脚拍手跺脚。 二、欣赏范例 1.为了让我们的活动室变得更漂亮，也为了庆祝祖国妈妈生日快乐，老师特地做 了两串彩旗，我们一起来看一下。 2.看范例，说说发现了什么? 3.让幼儿读一读。 三、幼儿操作 1.出示许多雪花片。 这里还有许多不同的雪花片，你们给雪花片来排排队，你想怎样排? 2.老师相信你们一定会把雪花片排得有规律，这样就很漂亮。 3.评价：让幼儿讲一讲自己排的雪花片。 四、按规律涂色 1.仔细地看一看作业纸上的珠子是按什么规律排列的？给空白的珠子涂上相应的 颜色。 2.幼儿作业,提醒幼儿涂完色后自我检查。 五、评价。 展示个别幼儿的作业纸，讲评。41名称：菜篮子工程真正好（绘画） 名称：菜篮子工程真正好（绘画）目标： 目标： 1.选择与蔬菜相似的颜色，学习蜡笔涂色方法。 2.掌握一定的力度。 准备： 准备： l.各种实物蔬菜。 2.范例。 过程： 过程： 1.欣赏与演示 (1)新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体壮，看看今天运来什么菜? (出示实物蔬菜) 幼：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子、洋葱、番茄、胡萝卜、玉米和蘑菇。 (2)请幼儿按颜色归类分辨?哪些红?哪些绿?哪些白?还有什么颜色? (3)出示范例 师：小朋友看，今天老师买来了什么蔬菜?这些菜新鲜吗?为什么? 幼：(很新鲜，因为颜色很鲜艳) 师：为什么在纸上面的蔬菜只能看到一部分? 幼：(因为蔬菜在后面遮住了，看不见了) 2.创作要求 大家来买菜篮子工程的菜。 3.幼儿作画，教师指导要点。 提醒幼儿：画得大，画得多。 画出各种品种，鼓励画出各种图像。 画得新鲜， 把颜色涂满涂浓。 2～3 种不同的蔬菜， 画 注意色彩及外形大小的搭配。 4.引导评价 展示幼儿作品。 我们买了什么菜?哪些菜最新鲜? （也可找一找那几颗菜不太新鲜，鼓励幼儿继续涂浓）42名称：南瓜先生找邻居(绘画活动) 名称：南瓜先生找邻居(绘画活动)目标： 目标： 继续学用图形组合的方法画正面直立人物，并会区别人物的高矮、大小和颜色。 准备： 准备： 1.范例 2.茄子、土豆、蕃茄、洋葱、实物 过程： 过程： 1.欣赏与讨论 出示范例 (1)看一看，它们是谁?谁是南瓜爸爸?谁是南瓜妈妈?谁是南瓜宝宝? 引导幼儿从它们的高矮、大小、发型、服装等方面去分辩，也可补充提问：最大 的是谁？中等的是谁？最小的是谁？它们的头发有什么不同？ (2)南瓜一家还有好多好邻居呢!我们一起看看它们是谁? 引导幼儿从南瓜一家身后房子上的标记去分辨。 帮助幼儿分辨好邻居的形状、颜色和特征的不同。 2.创作要求 现在，就请小朋友把南瓜先生的一家和它们的好邻居请上你们的画纸。 3.幼儿作画，教师指导要点 (1)区别大小，画出“爸爸、妈妈和宝宝” 。幼儿以画第一个为标准，确定是大、 中或小，再画另两个。 (2)提醒幼儿注意画面的合理布局，南瓜先生一家是主体，应画得大一些。 (3)注意颜色的协调。 (4)提醒幼儿南瓜先生一家的特点是头大身小，先确定一家人的头的大小，然后再 添画身体等其它部位。 4.引导评价 展示幼儿作品 找一找谁是爸爸?谁是妈妈?准是宝宝? 户外活动： 户外活动： 小小侦察兵 让幼儿闭眼向前走，发展幼儿的平衡能力。43名称：好看的蔬菜（手工） 名称：好看的蔬菜（手工）目标： 目标： 1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出各种各样蔬菜的主要特征。 2.会用辅助材料(彩色皱纹纸、牙签、剪刀等)制作蔬菜。 准备： 准备： 1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜等一些蔬菜图片。 2.辅助材料：彩色皱纹纸、牙签、剪刀等。 过程： 过程： 一、导入 师： 我们班的小菜场要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起来制作好吗? 二、讨论用多种制作方法 1.蔬菜的主要部分用橡皮泥捏出。重点指导幼儿观察蔬菜的形状，并引导幼儿用 橡皮泥表现的方法。 2.重点指导幼儿用不同的方法表现不同蔬菜的主要特征。 ①用皱纹纸制作蔬菜的叶子。 ②用牙签画花纹。 ③用剪刀剪形状。 （可以结合一种具体的蔬菜来示范，例：做萝卜，帮助幼儿更好的掌握制作方法。 ） 以萝卜为例，讲解后小结：先将橡皮泥搓成 1 个圆，然后再将一头搓成细长形。再 用牙签在萝卜身上压上细纹，就捏成萝卜了。 三、幼儿制作，教师指导 引导幼儿运用辅助材料制作。 四、展示作品，开店喽 小菜场里有了这么多品种、数量丰富的蔬菜，小菜场可以开业喽。44名称：切西瓜（健康） 名称：切西瓜（健康）目标： 目标： 1.练习沿着圆圈跑。 2.认真按规则进行活动。 准备： 准备： 场地上画一个大圆圈。 过程： 过程： 1.开始部分 老师集合幼儿成四队。 练习：四队→大圆→四小圆→大圆 2.基本部分 交代游戏玩法： (1)幼儿手拉手站在大圆圈上作“西瓜” ，请一幼儿当“切西瓜”的人。 (2)幼儿一起念儿歌： “切切切西瓜，我把西瓜切两半!” “切西瓜”的人从任意两 个幼儿拉手处开始，随儿歌的节奏用右手依次做“切”的动作，结束动作落在另外两 个幼儿的拉手处，这两个幼儿立即沿圈外各自向相反方向跑一圈，先回到原处的幼儿 为胜，如两个同时到达，则用猜拳方法决定胜负，胜者与“切西瓜”的人对换角色， 游戏重新开始。 幼儿游戏，提醒幼儿迎面碰撞时，不要相互碰撞。 （3）幼儿熟悉游戏后，可分为四小组形成游戏。让每个幼儿都能扮演“切西瓜” 的人。 3.结束部分 游戏：小刺猬吃西瓜。45周 次活 动 名 称 语言：蔬菜谜语 律。活 动 目 标 1.会按物体的主要特征猜谜语，初步掌握猜谜的规 2.对物体特征有一定的概括能力及口语表达能力。 1.要求幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的语言：听说游戏顶锅盖字音。 2.提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。 1.听音乐想象出毛毛虫和蔬菜的动作，并用肢音乐： 毛毛虫和蔬菜(一) 体语言表示。 2.培养幼儿的音乐感受力。 1.能分辨两段不同性质的音乐，乐于参与音乐 音乐： 毛毛虫和蔬菜(二) 主 科学：种植蔬菜 综合：蔬菜大聚会 活 二 动 周 数学：印点子 数学：给蔬菜排队 游戏。 2.能听音乐想象出农夫的动作，并用肢体语言 表示。 1.喜欢种植，会播种菜种或移栽菜苗。 2.认真、细心地参加种植。 1.能说出自己带来的蔬菜吃的是哪一个部分。 2.进一步感受蔬菜是我们的好朋友。 1.让幼儿正确判断 5 以内的数量，学习按数量 的多少顺序排卡片。 2.巩固认识蔬菜。 3.正确地取用、整理操作材料。 1.引导幼儿比较 5 以内数量的多少， 初步感知 5 以内数与数之间的关系。 2.学习不受物体大小、颜色等特征的影响，按 形瘃特征给片片分类。 绘画：南瓜先生找邻居 继续学用图形组合的方法画正面直立人物，并 会区别人物的高矮、大小和颜色。 1.根据蔬菜的不同外形，进行想像，合理搭配， 创作出各种造型。 2.在制造过程中体验创造的乐趣。 1.能灵活地钻。 2.能听信号迅速做出反应。第 要手工：蔬菜造型健康：猪八戒搬西瓜 备 选 活 动46名称：蔬菜谜语(语言) 名称：蔬菜谜语(语言)目标： 目标： l.会按物体的主要特征猜谜语，初步掌握猜谜的规律。 2.对物体特征有一定的概括能力及口语表达能力。 准备： 准备：1.红萝卜、辣椒实物各一个，其它蔬菜的实物或图片。 2.请幼儿在家同爸爸妈妈一起收集蔬菜谜语并带来。 过程： 过程： l.展示各种蔬菜，带领幼儿认识一下各种蔬菜。 2.教师说谜语，让幼儿在各种蔬菜中寻找谜底，并说出理由。 (红公鸡，绿尾巴，一头钻到地底下。红萝卜) ●出示红萝卜，与幼儿一起分析谜语，帮助幼儿理解。 ●幼儿学念红萝卜的谜语。 3.用相同的方法让幼儿猜和学说辣椒的谜语。 4.请幼儿自己选择一种蔬菜编谜语，启发幼儿将该蔬菜的特征编进去。 ●让幼儿将编的谜语讲给大家听，让大家猜一猜，提醒幼儿不能将蔬菜的名字编 进去。 ●评一评谁的谜语编得又好，又能让大家猜出来。 5.欣赏幼儿同爸爸妈妈一起收集来的谜语，并猜猜看。 6.活动结束后将幼儿说的谜语整理好记录在记录表上。将收集的谜语投放到语言 区，鼓励幼儿继续学习猜谜语和创编谜语。 [附谜语] 红口袋，绿口袋， 有人怕，有人爱。 （辣椒） 红公鸡，绿尾巴， 一头钻到地底下。 （红萝卜）47名称： 锅盖(听说游戏) 名称：顶锅盖(听说游戏)目标： 目标： 1.要帮助幼儿发准“盖(gai)、怪(guai)、菜(cai)”等容易混淆的字。 2.培养幼儿集中注意倾听，迅速把握语言信息的习惯与能力。 3.提高幼儿语言表达和动作反应的敏捷性。 准备： 准备： l.小铝锅盖一个。 2.丰富幼儿对有关菜名的认识。 过程： 过程： l.出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心孔，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游 戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、 菜”等字音。 2.同幼儿讲解游戏规划 (1)幼儿必须边念儿歌，边用手指顶着“手掌锅盖” 。 (2)儿歌念完， “手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回， 不让“锅盖”抓住。 (3)若被抓住，就要问： “烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称。方 能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。 3.引导幼儿游戏 (1)可采用提问的方式， 根据幼儿已有的生活经验， 引导幼儿说出各种菜名的名称， 提问： 小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是什么做的? 使幼儿不仅能说出各种单色菜的名称，而且能够说出多种配料的炒菜、凉菜及汤 类菜。 (2)教师扮锅盖，组织引导幼儿玩“顶锅盖”游戏，游戏时，教师手掌平放，手心 向下做锅盖，请 3～5 名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖” ，然后大家一起念游戏儿 歌，念到“噗” “一口风”时可做吹风状，以增加活动的趣味性。儿歌一念完，教师迅 速去抓住，教师问： “烧的什么菜?”幼儿答： “烧菠菜”等。然后交换角色，再进行一 次游戏。 (3)引导幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习 游戏中的语言，从而让每位幼儿都亲身体验和感受游戏的整个过程和具体规划。 4.让幼儿两两相对结伴，并以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。注意观察全体幼儿 活动的情况，对出现问题的幼儿应给予帮助和指导，使每一位幼儿都能与同伴一起愉 快地游戏。 顶锅盖 顶锅盖，油炒茶，辣椒辣了不要怪。 噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。48名称：毛毛虫和蔬菜(音乐) 名称：毛毛虫和蔬菜(音乐)第一教时目标： 目标： 1.能听音乐想象出毛毛虫和蔬菜的动作，并用肢体语言表示。 2.培养幼儿的音乐感受力。 准备： 准备： 1.对在蔬菜生长过程中出现的毛毛虫有初步的认识和了解。 2.游戏道具（毛毛虫与各种蔬菜的头饰） 。 过程： 过程： 一、欣赏音乐 A 段 l.幼儿扮演毛毛虫随音乐 A 段一起跳舞，激发幼儿想象出毛毛虫的各种动作，并 表现出来。 。 2.教师扮演毛毛虫姐姐，与幼儿（小毛毛虫）一起自由游戏，启发小毛毛虫想象 并表现出毛毛虫的不同活动（找食、吃食、睡觉、游戏等）的动作。 二、继续欣赏音乐 A，幼儿扮演各种蔬菜跳舞。 想好要扮演的蔬菜，听音乐做动作，并交流自己扮演的是什么蔬菜。 三、幼儿分角色听音乐表演。 部分幼儿扮演毛毛虫，部分幼儿扮演各种蔬菜听音乐表演。49名称：毛毛虫和蔬菜(音乐) 名称：毛毛虫和蔬菜(音乐)第二教时目标： 目标： 1.能分辨两段不同性质的音乐，乐于参与音乐游戏。 2.能听音乐想象出农夫的动作，并用肢体语言表示。 准备： 准备： 1.请教师或幼儿扮演农夫。 2.游戏用道具（自制锄头一把、草帽一顶、毛毛虫与各种蔬菜的头饰各一份，与 幼儿部人数相等。 ） 过程： 过程： 一、欣赏音乐 A 段，幼儿分角色表演。 部分幼儿扮演毛毛虫，部分幼儿扮演各种蔬菜听音乐表演。 二、欣赏音乐 B 段 1.鼓励幼儿想象发生了什么事情？（农夫来除虫） 2.毛毛虫和蔬菜应该怎样动作？ 三、幼儿扮演毛毛虫和蔬菜，进行游戏。 1.听到 B 段音乐，毛毛虫躲在蔬菜的叶子下，一动不动，不被农夫发现。如果毛 毛虫被农夫发现，农夫就用小锄头在小毛毛虫的屁股上轻轻碰一下，表示毛毛虫被抓 到。 2.在前两次活动中可请能力强的幼儿扮演农夫。 3.幼儿互换所扮演的角色继续游戏。50名称：种植蔬菜(科学活动) 名称：种植蔬菜(科学活动) 蔬菜目标： 目标： 1.喜欢种植，会播种菜籽，移植菜秧到地里。 2.能认真、细心地参加种植。 准备： 准备： 1.事先整理好班级小园地。 2.菜种或菜秧若干。 3.每人一把铲子，水壶若干。 过程： 过程： l.结合参观进行讨论 (1)蔬菜是怎么长出来的? 小结：先把种子种在泥土里，虽然浇点水过两天长出秧苗。给它施肥、除草，慢 慢地秧苗就会长大，长成大大的蔬菜给我们小朋友吃。 (2)出示菜种或菜秧，让幼儿认识并说出名称。 2.示范种植方法 先用铲子挖一个浅浅的坑，把菜种或菜秧放进去，再把土轻轻地盖上，如果是秧， 即将土轻轻地围在秧的周围盖住根部，最后用水壶浇点水。 3.幼儿操作，老师帮助幼儿确定种植场地和种植内容。 小结：表扬种植的好的幼儿，指出一些缺点。 4.讨论：我们应该怎样管理? (1)每天由值日生来浇水，必要时施肥和除草。 (2)以后如要搭架的，及时请老师搭架。51名称：蔬菜大聚会(科学活动 名称：蔬菜大聚会(科学活动)目标： 目标： 1.能说出自己带来的蔬菜的名称及吃的是蔬菜的哪一个部分。 2.能感知蔬菜的美味。 准备： 准备： 1.请幼儿参与和家长一起买菜、摘菜、烧菜的过程。 2.烧 3～4 种蔬菜。过程： 过程：一、蔬菜展览： 1.让孩子们把自己准备好的蔬菜都放到小组的桌子上，每组选出认为最诱人的蔬 菜， 请该幼儿上来介绍： ①是什么蔬菜？②怎样做出来的？③吃的是蔬菜的什么部分？ 2.幼儿相互间介绍自己带的蔬菜。 3.老师有意识挑选一到二种有特色的蔬菜，让幼儿了解其制作方法及所吃的是哪一 部分。 二、蔬菜品尝会 1.让幼儿说说这么多的蔬菜该如何品尝与分享？ 2.和幼儿的午餐相结合，以小组为单位进行聚餐。 3.鼓励幼儿相互交流：不同的蔬菜有各自哪些不同的味道？同一蔬菜为什么也有不 同口味？ 三、活动延伸： 1.回家和父母分享今天在园和同伴分享的快乐。 2.感谢父母。 （1）今天我们小朋友带来了许多好吃的蔬菜，它们是爸爸、妈妈亲自烧制的。 瞧，他们的手多巧呀！我们回家要谢谢爸爸妈妈。 （2）今天我们不仅品尝到各种蔬菜的不同味道，还看到了同一种蔬菜的不同做法。 而且知道了有的蔬菜吃的是叶子，有的吃的是茎，有的吃的是根，蔬菜朋友真有趣！52名称： 蔬菜排队(数学活动) 名称：给蔬菜排队(数学活动)目标： 目标： 1.能正确判断 5 以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。 2.能正确地取用、整理操作材料。 准备： 准备： 1.蔬菜卡若干，其中数量 4、5 的卡为两张或两张以上。 2.小组操作材料：数卡接龙、排彩带、同色雪花片。 过程： 过程： l.谈话导入 (1)你妈妈每天上菜场都买些什么蔬菜? (2)猜猜老师今天上菜场买了什么蔬菜? 2.排队 (1)说说有些什么蔬菜? (2)每一种蔬菜分别有多少? (3)为蔬菜排排队。 (4)说出这样排的理论? (当出现不同种类、同样数量的蔬菜让幼儿感到困惑时，给幼儿足够时间讨论，说 出自己的思考) 3.幼儿分组操作 第一、二组，给动物卡排队，送数卡。这个活动和刚才玩的游戏一样，先按数量 的多少给实物卡排队，想一想一样多的卡片怎样的，再拿出数卡，送给相应的数字数 字卡片。 第三、四组看数字印实物。数字是几就印几个实物，实物和数字要一样多。 (1)幼儿分组操作，提醒孩子记住自己是如何操作的? (2)鼓励幼儿完成多组作业。 3.评价 (1)幼儿介绍玩了什么?是怎么玩的? (2)演示：展示幼儿作品53名称：印点子(数学活动) 名称：印点子(数学活动)目标： 目标： 1.能比较 5 以内数量的多、少，感知 5 以内数与数之间的关系。 2.在活动中体验数序的概念。 3.有认真操作，独立思考的态度和品质。 准备： 准备： 点卡 l～5 学具：操作纸人手 1 份，点卡 1～5 各 1 套。 过程： 过程： 1.游戏：听铃拍手 (1)今天我们玩一个游戏“听铃拍手”,小朋友要听清楚，老师敲了几次小铃，你就 拍几下手，听好老师的口令大家齐拍。 (开始时可让幼儿边听铃声边轻声数，逐渐让幼儿默数) (2)游戏：看点卡拍手，看清楚卡片上有几个点子，然后拍手次数与点子一样多， 最后说×点子拍×下。 2.正确感知点卡数量，比较多少。 (1)让幼儿自由目测数卡上点子数量，每张卡片上有几个点子? (2)请找出“4 个点子”的点卡，横贴在左上侧。 (3)请小朋友找一找哪一张卡片上的点子比这 4 个点少？找到贴在下面，一边比一 边说： “我找的几比 4 少” 。 (让幼儿说说为什么?怎么找的?) (4)讨论 5 的点卡要不要？为什么？ (引导幼儿发现找点卡 4 的朋友可以从几个点开始，又快又正确) (5)请幼儿给比 4 少的点卡排排队。 (引导幼儿发现找比 4 少的点卡可以从几个点开始，又快又正确)543.幼儿操作 (1)介绍操作要求：这张卡片上面一排有 5 个点子，请你们想一想哪个数比 5 少？ 在下面的格子里用点子印出来。 (2)提出要求和注意点： a:每一行要印的不一样。 b:想一想怎样印既整齐又不会漏掉呢？ c:印完了说一说，×个几点比 5 少。 (3)幼儿操作 4.评价 介绍自己的操作结果55名称：蔬菜造型(手工活动) 名称：蔬菜造型(手工活动)目标： 目标： 1.根据蔬菜的不同外形，进行想像，合理搭配，创造出各种造型。 2.制作过程中体验创造的乐趣。 准备： 准备： 1.师生共同收集，准备各种蔬菜。 2.辅助材料：剪刀、彩纸、图钉、牙签、泥等。 3.老师制作好的蔬菜造型(或家长制作的)。 过程： 过程： l.欣赏作品 (1)今天我们班上来了许多特殊的客人，猜猜会是谁? (2)出示造型，让幼儿欣赏、讨论。 小结：今天的蔬菜宝宝都变了样，有的变成了小猪，有的变成了小鸭，有的变成 了花。它们就像一位魔术师，小朋友，你们想不想把蔬菜宝宝也变一变啊？ 2.想像 (1)让幼儿自选桌上的一种蔬菜，说说像什么? (2)我们可以把它变成什么? 3.选择材料制作 (1)鼓励幼儿大胆想像，构思造型。 (2)接纳幼儿的创造，帮助有困难的幼儿完成作品。 (3)引导能力较强幼儿学会尝试合理地运用辅助材料，添加细小部分，使作品有情 趣。 4.讲评 (1)展示作品 (2)请几个幼儿介绍自己的作品，体验创作的乐趣。 (3)幼儿自由介绍，互相欣赏，获得更多经验。56名称：猪八戒搬西瓜(健康活动) 名称：猪八戒搬西瓜(健康活动)目标： 目标： 1.能灵活地钻。 2.能听信号迅速做出反应。 准备： 准备： 小皮球若干、绳子、椅子、小铃若干、场地布置 过程： 过程： 1.开始部分 (1)队列练习 (2)练习走圆，做律动。 2.基本部分 (1)介绍游戏名称及方法 猪八戒搬西瓜： 猪八戒搬西瓜： 选一个幼儿扮看瓜人，站在场地中间假装睡觉，其他幼儿围着绳子扮猪八戒，轻 轻地从“瓜藤”(绳子)下钻进去把“西瓜”(皮球)搬出来。当“瓜藤”上小铃被碰响 时， “看瓜人”醒来，立即去捉“猪八戒” 。被捉住的“猪八戒”把“瓜”送回“瓜地” 并与“看瓜人”调换角色。 (2)幼儿游戏，老师提醒“猪八戒”尽量轻轻地，不要碰小铃。 (3)抓到的猪八戒站一边。 (4)小结：猪八戒要尽量往下蹲，在钻“瓜藤”时，要慢慢地，看好“瓜藤” 。小 心钻过去，这样就不容易碰到小铃，不会被抓住了。 (5)根据情况也可设两个看瓜人。 注意： 注意： (1)“看瓜人”没有听到响声，不能去捉； (2)捉到的“猪八戒”必须把“瓜”送回。57周 次活 动 名 称活 动 目 标 1.帮助幼儿复习按顺序观察画面和注意画面变化 的方法。语言：金色的房子2.引导幼儿注意观察与人物角色心理有关图画细 节，让幼儿分析，想象故事中人物表情与心理，性格 的关系。音乐：小菜园 主 综合：蒲公英旅行记 要 第 活 三 动 数学：给图形涂色 周 绘画：苹果宝宝 手工：开餐馆 数学：图形变变变能唱准节奏，继续感受读唱的乐趣。1.知道我们祖国的名称、首都以及祖国之最。 2.能大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中 国人感到自豪。 1.在掌握图形○、△、□的基础上，认识长方形。 2.能识别日常生活中长方形的物品。 1.通过比较（椭圆形和圆形比较、半圆形和圆形 比较） ，认识椭圆形和半圆形的特征。 2.能从多种图形中找出椭圆形和半圆形并进行涂 色。 选择与物体相似的颜色涂色。 引导幼儿在学会团、搓、压泥的基础上，初步学 习压坑，捏边的技能，表现餐具的基本形状和特征。 健康：守菜园 1.会双脚灵活、协调地跳进跳出。 2.会根据观察灵活反应。 1.了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆备 选 社会：方便的超市 活 动放。 2.掌握词汇：货架、收银台、整整齐齐。 3.了解营业员的工作，知道营业员工作很辛苦， 懂得尊敬他们。58名称：文学活动《金色的房子》(1)(语言活动) 名称：文学活动《金色的房子》(1)(语言活动) 语言活动目标： 目标： 1.初步熟悉和理解故事内容，想像和体验人物的心理感受，并用语言表达出来。 2.让幼儿懂得拥有朋友是非常快乐的，体验与朋友在一起的快乐心情。 准备： 准备： 《金色的房子》背景图一幅，贴绒教具小羊、小鸟、小猴、小狗、小姑娘各一个。 《金色的房子》的碟片。 过程： 过程： l.老师完整地讲述一遍故事。 2.帮助幼儿理解故事内容，边提问，边出示教具。 (1)故事的名字叫什么? (2)田野里有一座什么样的房子?里面住着谁?学习短句：红的墙、绿的窗、金色的 屋顶亮堂堂。 (3)小姑娘每天去干什么? (4)准来了，夸奖小姑娘的房子漂亮?它们是怎么说的?学说每个小动物夸奖小姑娘 房子的话语。 (5)小动物们非常想到小姑娘的金色的房子里去玩玩，它们是怎么说的? 小姑娘同意了吗?为什么? (6)小姑娘一个人在房子里玩得高兴吗?为什么? (7)小姑娘看到小动物们玩得怎样? 小姑娘是怎么想的呢?又是怎么做的? 她跟小动物说了什么话呢? (8)小姑娘带着小动物们一起到她的金色的房子里，它们玩得怎么样? 3.再次完整地欣赏故事，幼儿观看碟片（VCD） ，学说其中对话语气。 4.请幼儿谈谈自己与朋友在一起时的快乐心情。 你们喜欢跟朋友在一起吗?为什么? 使幼儿懂得与朋友在一起是多么的快乐。59名称： 金色的房子》(2)(语言活动) 《金色的房子 名称： 金色的房子》(2)(语言活动) 《 语言活动目标： 目标： 1.引导幼儿学习复述故事中优美的词句(主要是角色对话)。 2.学习分角色表演故事。 准备： 准备： 布置表演情境：金色的房子、草地、鲜花、动物头饰、故事磁带。 过程： 过程： l.复习故事《金色的房子》 (1)听一遍录音。 (2)学习角色的对话。 2.学习分角色表演 (1)欣赏仔细观察动物的角色表情与动作。 (2)引导幼儿创造性地表演各动物的动作。 (2)引导幼儿注意各动物语气的变化。 (3)先请能力较强的 5 名孩子分角色表演， 位置上的孩子和老师一起说旁白的内容。 （布置表演情境） (4)分组扮演角色，即每组扮演一种角色，集体表演。60名称：小菜园(1)(音乐活动) 名称：小菜园(1)(音乐活动) (1)(音乐活动目标： 目标： 能唱准节奏，感受说唱的乐趣。 准备： 准备： 小道具：青菜、萝卜、蘑菇、毛豆。 过程： 过程： 1.复习歌曲：买菜 能按节奏进行说唱，唱准歌曲中最后的“嘿” 。 2.学习歌曲《小菜园》 (1)引导幼儿听赏歌曲《小菜园》 ，熟悉歌曲旋律与节奏。以故事形式导入：有一 只可爱的小兔子，有一片小菜园，菜园里有些什么呢？（出示图片）幼儿有节奏的说。 小兔子好开心呀，它唱起了歌。 (2)理解歌曲内容。 提问：小兔的菜园里种了些什么?后来发生了什么事? (3)为增加趣味性，在唱啊呜啊呜啊时加上动作表演。 3.学习歌曲《小菜园》的难点：哎呀呀，哎呀呀，搞坏了小菜园。 4.学唱第二段，引导幼儿思考：小兔是想什么办法来改正自己的错误的。 在唱“种啊种啊”时加上相应的动作辅助。 5.完整学唱歌曲“小菜园” 。 附：加上图标帮助幼儿记住说白的地方（即兴） 有青菜、有萝卜、有蘑菇还有毛豆 按节奏说唱，所以在说白的地方让孩子拍手，增加节奏感。61名称：小菜园(2)(音乐活动) 名称：小菜园(2)(音乐活动) (2)(音乐活动目标： 目标： 有表情地创造性表演，体验合作的愉快。 准备： 准备： 小道具：青菜、萝卜、蘑菇、毛豆 过程： 过程： l.复习歌曲买菜。 能按节奏进行说唱。 2.完整演唱歌曲“小菜园” ，能唱准节奏，用多种形式加以练习。 (1)集体唱，要求幼儿唱出小兔子的开心和搞坏小菜园的惋惜。 (2)分组唱，幼儿边唱边有节奏地在说的部分做动作。 (3)分男、女小朋友唱。男小朋友唱第一段，女小朋友唱第二段，再交换。 3.情景游戏，扮演小兔边唱边玩。 (1)师：现在我们是可爱的小兔子，到菜园里边唱边玩吧! (2)引导幼儿有表情地创造性表演，体验合作的愉快。 (3)分别请几组幼儿到前面来表演。62名称：方便的超市(社会) 名称：方便的超市(社会)目标： 目标： 1.了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。 2.掌握词汇：货架、收银台、整整齐齐。 3.了解营业员的工作，知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。 准备: 准备: 与环球超市联系，请其协助做好有关工作。 过程： 过程： l.谈话：引起参观超市的兴趣。 （1）小朋友，你们有没有去过超市，超市里都有些什么呀？ （2）等会儿老师带你们去一个超市，你们一定要看仔细。 向幼儿介绍参观的要求和地点。 2.实地参观，了解超市的的货架分类及物品名称。 (1) 引导幼儿参观超市，感受超市里有很丰富的商品。 (2)引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。 丰富词汇：货架、整整齐齐。 (3)引导幼儿观察顾客与收银员之间的交往活动。 3、实践活动 (1)请幼儿当顾客选购食品，提醒幼儿拿取货物时，要轻拿轻放。 (2)让幼儿体会营业员和收银员是怎样为人家服务的。 4、活动室交流总结：63名称：蒲公英旅行记(科学活动) 名称：蒲公英旅行记(科学活动)目标： 目标： l.知道我们祖国的名称、首都以及祖国之最。 2.能大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。 准备： 准备： 1.准备一幅中国地图。 2.长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。 3.蒲公英、月亮、仙女图片。 过程： 过程： l.完整地欣赏故事《蒲公英旅行记》 ，引导幼儿感受故事的语言美。 (边出示蒲公英边讲故事) 2.利用教具分段欣赏 (1)欣赏第一段，出示中国地图，提问： 蒲公英的家在世界的哪个地方?蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的? (2)欣赏第二段，出示太平洋图片，提问： 蒲公英看到什么样的大海了?世界上最大的海洋叫什么? (3)欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问： 世界上最高的山峰是哪座山峰?世界上最长的城墙叫什么? (4)欣赏第四段，并出示天安门广场的图片，提问： 你知道天安门广场在什么地方吗? 3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的 峰、最长的城墙、最长的广场名称。 4.请幼儿说说自己作为中国人有什么感受，知道做一个中国人是很自豪的。64名称：图形变变变(数学活动) 名称：图形变变变(数学活动)目标： 目标： 1.在掌握图形○、△、□的基础上，认识长方形。 2.能识别日常生活长方形的物品。 准备： 准备： 1.教具：三只标有○、△、□的篮 2.学具：每人一套图形○、△、□、长方形，每组图形若干 过程： 过程： 1.游戏：图形娃娃找家。 (1)认识图形，并说说该图形像什么?(说得越多越好) ①小朋友，看看老师手里的图形是什么形状的？你再找一个△举出来，比一比谁 最快？ ②平时你看见什么也是三角形的？ ③找一找圆圆的图形在哪里？平时你看到什么像圆形的？ ④方方的图形在哪里？方方的我也叫它什么？─正方形，平时你看到什么是方方 的？ (2)送图形娃娃回家。 ①图形宝宝要回家了，我们看清楚标记，送它们回家，边送边可以说：××图形 回××标记的家。 ②幼儿按标记送图形回家。检查有没有送错的？ 2.认识长方形 (1)盒子里还剩下什么? (2)它为什么找不到家?它是准? (3)它和谁长得有点像? 它们什么地方不同?什么地方相同?65(让幼儿用正方形、长方形操作比较) (4)我们生活中还有哪些东西是长方形的? (5)从许多图形中找出长方形。 (6)用长方形、○、△、□拼搭，讲一讲用××形和××形搭成了什么？ 3.图形变变变 人手一张大正方形纸，通过折叠变成另一种形状。 (1)你把正方形变成了什么形状？ (2)一起变变变，变成长方形。 (3)一起变变变，变成三角形。 (4)用正方形纸折一折，折成了什么？66名称：给图形涂色(数学活动) 名称：给图形涂色(数学活动)目标： 目标： 1.通过操作比较(椭圆形和圆形、半圆形和圆形)，认识椭圆形和半圆形的特征。 2.能从多种图形中找出椭圆形和半圆形进行涂色。 准备： 准备： 1.教具：圆形、椭圆形、半圆形纸各 1 张。 2.学具： (1)圆形、椭圆形、半圆形纸各 l 份(圆形纸的直径与椭圆形的短轴相等) (2)人手 1 张画有各种图形的纸、水彩笔 1 盒。 过程： 过程： 1.认识椭圆形 (1)故事欣赏《功夫猴子》 。 (2)提问：为什么功夫猴子说这只怪兽是扁扁的圆形？这只怪兽到底是什么形状？ 你们知道这个形状的名称吗？ (3)出示圆形和椭圆形纸，让幼儿找出圆形纸。这两张纸哪张是圆形的？ (4)另一张是什么形状?它和圆形有什么地方相同?又有什么地方不同? (5)操作比较：把圆形和椭圆形的纸先左右对折，再上下对折，比较两个图形的折 痕。 (6)小结：圆形的折痕一样长，椭圆形的两条折痕不一样长。 2.认识半圆形。 (1)继续欣赏故事《功夫猴子》 。 (2)提问：这次功夫猴子遇到了什么形状的怪兽？猴子用自己的长剑把圆形怪兽变 成了什么？ (3)变魔术：圆形一半圆形。变成了什么?找出盒中半圆形纸。 (4)操作比较圆形和半圆形的不同与相同?半圆形只有圆形的一半，有一条弯弯的 边和一条直直的边。67(5)后来功夫猴子想了什么办法才让两个半圆不能变回一个圆形的呢？ (6)小结：原来，两个不一样大的半圆就不能变成一个圆形了，我们来试试，看看 你的半圆与谁的半圆能变成一个圆。 3.游戏：看谁举得快 老师说一种图形，让小朋友举出相应的图形。 4.涂色 在操作纸上找出椭圆形和半圆形，所有的椭圆形涂一种颜色，所有的半圆形涂一 种颜色。68名称：苹果宝宝(绘画活动) 名称：苹果宝宝(绘画活动)目标： 目标： 学习画苹果宝宝的各种动态及选择与物体相似的颜色涂色。 准备： 准备： 1.范例(红、黄、绿三种颜色，不同动作的苹果宝宝) 2.红、黄、绿三只苹果。 动过程： 动过程： 1.出示苹果 师：这是什么水果? 幼：这是苹果。 师：请为这三只苹果起名字! 幼：它们叫红苹果、黄苹果、绿苹果、 2.引导幼儿仔细观察、苹果宝宝的动态。 师：苹果们慢慢地长大了，它们一个个从树上跳下来，第一个红苹果勇敢地跳下 来了，看看跳下来的红苹果在干什么? 幼：在跳舞。 师：绿苹果和黄苹果也跳下来了，它们又在干什么呢? 幼：它们在散步呢。 (重点引导幼儿从苹果宝宝手和脚的不同位置去分辨)提醒幼儿画细脚细手圆圆的 手掌和鞋。 3.创作要求 让苹果宝宝们都跳下来做游戏吧 1 4.幼儿作画，教师指导要点 (1)提醒幼儿注意给苹果宝宝画上不同姿态的四肢。站起来动一动自己的手、脚， 变化一下动态然后画出苹果宝宝的不同动态。 (2)提醒幼儿不要把苹果画得过小， 太小的苹果还没有成熟， 还不能从树上跳下来。69(3)注意调换颜色选画苹果，并把颜色涂满。 (4)提醒幼儿注意构图。 5.引导评价 展示幼儿作品 (1)谁的苹果宝宝大?谁的苹果宝宝多?红、黄、绿苹果都跳下来没有? (2)谁的苹果宝宝能做各种各样的动作?70名称：开餐馆(手工活动) 名称：开餐馆(手工活动)目标： 目标： 1.引导幼儿在学会团、搓、压泥的基础上，初步学习压坑、捏边的技能，表现餐 具的基本形状和特征。 2.引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。 准备： 准备： 1.一套美观的餐具：碗、盘子、调羹、筷子。 2.橡皮泥、泥工板。 过程： 过程： 1.导入活动，引起幼儿兴趣。 教师出示娃娃即将就餐的场面，师：今天，我们班上的娃娃餐馆就要开张了，有 许多娃娃来吃饭，可是餐具不够，请小朋友帮助制作餐具，好吗? 2.引导幼儿观察实物餐具。 出示碗： (1)小朋友先看看碗是什么样的?从上往下看是什么样的?从旁边看是什么样的? (2)怎样做碗呢?(教师边示范边讲解) ．(3)用同样的方法指导幼儿捏盘子、调羹、筷子等。 3.交代要求，幼儿操作，教师指导。 师： 小朋友，你想要请小客人用几样什么餐具，你就把泥分成几团，最大的一团 做碗，小一点的做盘子，最小的做调羹，还有一团小的再分成两块一样大的做筷子， 要做得光滑些。 幼儿操作，教师指导。 引导幼儿多做些食品放在碗里、盘子里。 4.评价作品、结束活动。 将做好的餐具放到娃娃餐馆去，请小客人吃饭。71名称：守菜园(健康活动) 名称：守菜园(健康活动)目标： 目标 会双脚灵活、协调地跳。 准备： 准备： 空地上画两个同心圆，选一名幼儿做守菜园人，站在菜园(小圈)内，其余幼儿均 做小兔子，站在大圈外面。 过程： 过程： l.开始部分 （1） 四列纵队(一)一个大圆 （2）练习双脚跳 2.基本部分 教师讲解游戏方法 (1)“小兔子”双脚跳过“水沟”(两圆圈的间距 30cm～40 cm)到“菜园”(小圈) 偷吃菜。当“守菜园人”赶来时，再双脚跳过“小沟”逃走。 (2)“兔子”跳进跳出时，一定要用双脚并拢跳，不能跨越，违反规则的替换“守 菜园人” ，被抓(拍)到的“小兔”要跳到“守某园人”家中。 (3)“小兔”若被“守菜园人”拍到身体，就与“守菜园人”对换。 (4)游戏分组进行，预防幼儿拥挤。 （5）小结：小兔宝宝们真能干，没被“守园人”抓住，宝宝们都吃饱了吗？现在我 们回家了。 3.结束部分 放松整理运动，离开场地进入活动室。72周 次活 动 名 称 语言：老豆豆过生日活 动 目 标 1.感受故事内容，进一步了解大豆的用途，产生探 索豆类植物的好奇心。 2.能仔细听辨故事。 1.引导幼儿围绕“蔬菜大丰收”话题谈话，积极参 与小组交流，乐意在各种场合表达个人见解。 2.帮助幼儿掌握基本的谈话规则，学会耐心地听别 人把话说完后再发表自己的意见，养成轮流交流的习惯。语言：蔬菜大丰收1.熟悉歌曲的旋律和内容，学会听间奏，跟随音乐 音乐：菜场里的歌 完整学唱歌曲。 (一) 2.知道常见的蔬菜名称。 1.继续熟悉歌曲的旋律和内容，唱准间奏，跟随音 音乐：菜场里的歌 乐完整演唱歌曲。 (二) 主 2.鼓励幼儿改编歌曲中的各种蔬菜。 第 科学：有籽和无籽的 瓜果 要 四 活 周 社会：蔬菜的家 1.知道水果分有籽和无籽两种。 2.知道籽是种子的一种。 1.知道蔬菜是种植出来的，了解几种蔬菜种植的不 同方式。 2.感受农民种植蔬菜的辛苦，体验收获的喜悦。 1.能以自身为中心，认识前面和后面的空间概念。 2.能区分前面和后面。 1．能以客体为中心，认识两个物品的前面、后面的 数学：认识前后（二） 空间概念。 2．能区分前面和后面。 绘画：拓印蔬菜 1.让幼儿学会用蔬菜印画，了解简单的拓印方法。 2.培养孩子大胆作画的兴趣及共同合作的能力。 3.懂得助人为乐。 1.让幼儿通过操作探索，初步了解制作蔬菜拼盘的 方法，并在此过程中体验快乐。 2.在活动中学会合作、分工、分享，会处理与同伴 的关系，进一步提高幼儿的合作能力和动手操作的能力。 3.尝试用剪、切的方法制作蔬菜拼盘，具有初步的 审美情趣和创新意识。 健康：小兔种菜 1.在直线两侧练习双脚行进跳。 2.体验游戏的快乐。动数学：认识前后(一)手工：蔬菜拼盘73名称：老豆豆过生日(语言) 名称：老豆豆过生日(语言)目标： 目标： 1.感受故事内容，进一步了解大豆的用途，产生探索豆类植物的好奇心。 2.能仔细听辨故事。 准备： 准备： 1.故事录音、豆豆家背景图。(拟人化的酱油瓶、袋装豆浆等角色。) 2.幼儿在区域活动或亲子活动中已进行剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。 过程： 过程： 1.出示背景图，引起幼儿听故事兴趣： 观察背景图： ――“这是谁的家？”(出示老豆豆、小豆豆的角色。) 交代故事名称，猜想故事内容： ――“谁会来给老豆豆爷爷过生日？” 2.教师边操作教具边讲述故事： ――“有谁来为老豆豆爷爷过生日？)” “为什么肥皂、油漆、轮子、帽子……也来为老豆豆爷爷过生日？” 3.分析讨论，理解故事： ――“你们认为小豆豆长大了能够做些什么？” 4.完整欣赏故事，对故事内容质疑： ――“故事里哪些事情是你以前不知道的?” “生活中，你还知道哪些东西也是由大豆做成的？)” 建议与提示： 建议与提示： 1.师生、家长一起继续收集、交流有关大豆用途的信息。 2.在区域活动中可以投放各种豆类：赤豆、绿豆、扁豆、豌豆、蚕豆等，让幼儿进 行观察比较。74附故事： 附故事： 老豆豆过生日 一天，老豆豆过生日，豆豆家所有的子子孙孙都要来祝贺。老豆豆最小的孙子小豆 豆一大清早就坐在门口迎接客人。 哈哈!客人来啦。你猜是谁?它们是豆浆、酱油、豆油。 “祝老豆豆爷爷生日快乐!” 豆浆、酱油、豆油齐声说。老豆豆乐得合不拢嘴说： “谢谢，谢谢，欢迎你们，我的好 孩子。 ” 瞧，又有客人来啦。是谁呀?原来是肥皂和油漆。小豆豆拦住它们说： “你们又不是 我们豆豆家的人，你们走错门了吧?”肥皂笑呵呵地说： “小豆豆，我们都是豆儿家的子 孙呀!'， “什么?你们也是豆儿家的子孙?”小豆豆奇怪地问。 “对呀，我们是用豆油加上 别的东西做成的。 ” “骨碌碌、骨碌碌” ，轮子也滚来了，小豆豆问： “轮子大哥，你上哪儿去呀?”轮 子说： “我来给老豆豆爷爷过生日呀。“啊?你也是我们豆豆家族的?我不信，你是用橡 ” 胶做的。 ”轮子大哥说： “我是人造橡胶，是豆儿加上酒精做成的。 ” 正在这时，飞进来一顶小红帽。老豆豆看见了连忙招呼： “好孩子，快进来，快进 来，大伙儿还认识你呢。 ”小红帽自我介绍说： “我也是豆豆做成的，人们把我加上酸， 纺成线，再织造成人造呢，染上红色，缝成一顶小红帽。 ” 大家一起笑了，原来豆豆家族有那么多的用途呀!这一天，老豆豆一直在笑，他还不 停地说： “瞧瞧，瞧瞧，我们大豆的用处大不大?!哈哈哈！ ” 咦?小豆豆在干什么?原来小豆豆一直在想：将来等我长大了，我应该做什么才好 呢？75名称：蔬菜大丰收(语言) 名称：蔬菜大丰收(语言)目标： 目标： 1.引导幼儿围绕“蔬菜大丰收”话题谈话，积极参与小组交流，乐意在各种场合表 达个人见解。 2.帮助幼儿掌握基本的谈话规则，学会耐心地听别人把话说完后再发表自己的意 见，养成轮流交流的习惯。 准备： 准备： 每位幼儿带一种蔬菜，在教室一角布置成“展览会” 。 过程： 过程： 一、创设情境，引出话题 1.带领幼儿参观“展览会” ，激发幼儿谈话的兴趣。 2.提问：展览会上有什么？ 你们带来的蔬菜是什么样子的？ 它有什么用处？ 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。 1.幼儿取出自己带来的蔬菜自由结伴进行交流。 2.及时表扬积极参与交谈的幼儿。 三、引导幼儿拓展谈话范围 1.还有哪些蔬菜？ 2.你最喜欢吃什么？为什么喜欢吃？ 3.这些蔬菜是从哪儿来的？是谁的劳动成果？76名称：菜场里的歌(音乐) 名称：菜场里的歌(音乐)第一教时目标： 目标： 1.熟悉歌曲的旋律和内容，学会听间奏，跟随音乐完整学唱歌曲。 2．知道常见的蔬菜名称。 准备： 准备： 1.歌曲中八种蔬菜的实物。 2.歌曲录音磁带、录音机。 过程： 过程： 1.游戏导入： 猜猜我最喜欢吃的蔬菜。 幼儿选择一种自己最喜欢吃的蔬菜，说出它长得怎样，请同伴猜一猜是什么菜。 出示歌曲中八种蔬菜实物，让幼儿看 1～2 分钟，然后用布遮住，请幼儿说出蔬菜 名称。 2.熟悉歌曲的旋律和内容： 教师示范演唱歌曲： ――歌曲的名称叫什么？” “歌曲里一共唱到了几种蔬菜？” “有哪八种蔬菜?” 教师按顺序摆放八种蔬菜，幼儿再次欣赏歌曲。 引导幼儿发现歌曲中的间奏： ――“歌曲中一共唱到了八种蔬菜，是不是一口气唱完的？” 教师演唱歌曲的中间部分，间奏的地方幼儿拍手。 3.幼儿学唱歌曲： 教师唱开始和结束的几句，幼儿唱中间的蔬菜部分，注意间奏。 幼儿跟随音乐完整学唱歌曲： ――你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？” 建议与提示： 建议与提示： 1.在学唱歌曲的基础上，可以鼓励幼儿改编歌曲中的各种蔬菜。 2.可以在区域活动中，让幼儿玩幼儿用书《走迷宫》的游戏。 【附：谜语】 什么青青细又长?(豆角) 什么身穿绿衣裳?(黄瓜) 什么灯笼高高挂?(茄子) 什么地下捉迷藏?(萝卜) 什么长着尖尖嘴?(辣椒) 什么越老皮越黄?(南瓜)77名称：菜场里的歌(音乐) 名称：菜场里的歌(音乐)第二教时目 标： 1.继续熟悉歌曲的旋律和内容，唱准间奏，跟随音乐完整演唱歌曲。 2.鼓励幼儿改编歌曲中的各种蔬菜。 准备： 准备： 1. 歌曲录音磁带、录音机。 2.各种蔬菜实行（除歌曲中的八种蔬菜） 过程： 过程： 一、复习演唱歌曲 1.幼儿跟随音乐完整演唱歌曲，注意间奏。 2.教师唱开始和结束的几句，幼儿唱中间的蔬菜部分。 3.部分幼儿唱开始和结束的几句，部分幼儿唱中间的蔬菜部分。 二、鼓励幼儿改编歌曲中的各种蔬菜 1.你们还喜欢吃哪些蔬菜？说出它长得怎样？ 2.教师介绍几种蔬菜让幼儿认识，并介绍它们的营养价值。 3.幼儿改编歌曲中的各种蔬菜并演唱。 三、幼儿表演唱。鼓励、表扬创编的好的幼儿，并让孩子们一起学一学。 让幼儿根据歌词边唱边做动作，表扬动作优美，动脑筋的小朋友。78名称：有籽和无籽的瓜果(科学) 名称：有籽和无籽的瓜果(科学)目标： 目标： 1.知道水果分