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《少儿足球》校本课程的开发和实践.doc 8页
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《少儿足球》校本课程的开发和实践
浙江省嵊州市崇仁中心小学 徐造锋
内容摘要:新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,使广大学校和教师也成为课程的开发者。我校结合本地实际,进行了《少儿足球》校本课程的开发和实践。本文就足球校本课程开发的内容框架、实施模式等进行了阐述。
关 键 词: 足球 校本课程开发和实践
一、少儿足球校本课程的开发背景
新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校是一所具有百年历史的老校,浙江省示范小学。学校以“崇德、倡言、弘文、尚体”为办学理念,校园文化氛围浓郁,积淀深厚。特别是学校体育教育,1984年来以其卓著的成绩,两次荣获全国体育工作先进集体,26次荣获省级先进集体,在群体运动和竞技体育上屡创佳绩,在省内小学体育界有较高的知名度。1998年新辟足球特色项目,建起了绍兴市第一个少年草皮足球场,组建了男女足球队,担负起浙江少儿足球运动开展的先行队的职责。此后多次代表绍兴市参加省比赛,屡获佳绩,我校成为省首批体育传统项目学校,被命名为嵊州市足球学校。
在这两大背景下,我校从2000年起,开展了《农村小学创办少年业余足球学校,促进足球运动区域发展的模式及策略》的课题研究,其中一个重要研究内容就是把足球作为体育校本课程的开发和实践。
二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标
(一)少儿足球校本课程的开发宗旨
增强国民体质,提高国民素质,是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来越多,城乡足球热在不断升温,青少年中喜爱足球,乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出:“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力,更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进特色教学的需要;加大全民健身工作的力度,努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要;进一步把竞技运动项目教材化,让所有学生有兴趣、能力参加体育活动,促使体育教学走向主体性、快乐性的需要;改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现;发挥我校省示范小学、省足球传统项目学校的示范作用,区域推进,促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
(二)少儿足球校本课程的实施原则
1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。
2、激励性原则:热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向,探究的热情是内部动力,是决定成效的重要因素。足球教学亦如此,对学生的一点一滴的提高都要给予激励,让学生享受成功的快乐,形成反复成功的循环体系,形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。
3、科学性原则:足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律,由浅入深,循序渐进,以兴趣为重,以培养健身意识为重,不超重,不加压,不偏执,以学生的全面发展为主。
4、层次性原则:把握好学校体育与竞技体育的区别,把握好队伍训练与普及教学的不同;充分尊重学生个体存在的差异以及发展的不平衡,对不同学生给予不同的要求、引导及帮助,为每个学生的个性特长发展提供机会。
5、身心兼育原则:体育具有教育、健身和娱乐等本质功能,足球校本课程的教学的基本任务是促进学生的身心健康。足球运动强调团队精神,强调顽强拼搏等,在有目标、有组织、有计划地传授足球知识与技能的过程中,教师更好地在健体基础上发挥出育心的功能,重视对学生的兴趣、情感、意志和自信心的培养,养成良好的自我健身习惯,促进学生身心健康。
(三)少儿足球校本课程的实施目标
我们把校本课程足球教学的目标定为初步了解国内外足球运动的发展,初步掌握足球运动的知识、技能以及比赛规则、足球运动保健常识,感受足球运动的乐趣,激发足球运动健身的热情,初步树立健康第一、终生健身的意识,培养团队精神和合作能力,增强学生的身体素质。
三、少儿足球校本课程的实施策略
(一) 校本课程管理和实施时间
1、建立学校课程管理体统
建立学校行政领导小组。由校长任组长,副校长任副组长,教导主任、教科室主任和体育教研组长为成员。
正在加载中，请稍后...高职高专体育足球课教学中球感训练方法分析--《新校园(上旬)》2015年02期
高职高专体育足球课教学中球感训练方法分析
【摘要】：随着社会经济的不断发展,人们对体育项目也越来越重视,其中足球就是世界重要体育项目之一,为了给国家培养更多的足球人才,很多院校也相继开展足球教学。在高职高专足球教学中,教师结合足球技术的发展形势,采取有效的训练方法,不仅提高了学生的足球训练效果,更提升了学生对足球训练的兴趣和积极性。
【作者单位】：
【正文快照】：
现阶段,球感训练方法被广泛应用到足球课程教学训练中,然而,在球感训练实施的过程中,笔者却发现几点因素对球感训练效率产生了一定的影响,如学生足球意识、运动器官敏锐度、学生自身情绪变化等,对此,笔者主要对高职高专体育足球课教学中球感训练方法进行分析。一、影响球感训
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于泽;[D];广西师范大学;2014年
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试分析足球课的教学现状和对策
　　中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：（-01
　　摘 要 足球运动一直深受众多欢迎，足球课也是当前各级学校体育教学内容中的一大重点。本文针对足球课的教学现状做了相关剖析，同时也深入探讨了其改进措施。
　　关键词 高校 足球课 教学现状 改进措施
　　伴随中国足球逐步发展，国内社会对足球运动的关注度越来越高，一部分人开始加大对足球课程的教学现状的了解，并研究其问题的改进措施，各级各类院校也纷纷开始注重足球课程的安排情况，以此来提升足球教学和训练水平。
　　一、教学现状
　　（一）模式老旧
　　当前国内大部分足球课堂教学模式略过老旧。在教学过程中，足球老师太过注重自身在课堂教学过程中的重要性，而忽视以学生为主体的教学目的。陈旧的足球教学模式不利于激发学生主观能动性，对学生思考与探索足球方面的技术有着约束，严重影响了学生对足球运动的兴趣。
　　（二）内容单调
　　国内关于足球这门体育课的教学，不少内容是先教导足球的基本技术，后面才会教足球的基本战术，而大多数学生都是认为在足球教学课堂上会有很多时间踢球并进行比赛，在比赛中实地磨练自己的球技并自我展现。而对于当前足球教学这种以学习足球的基本技术为主要课堂内容的模式，让学生不停地机械性重复一些单一的足球动作，使学生易丧失主动学习兴趣，甚至出现厌学心理。
　　（三）基础水平不同
　　对大部分学生的实际情况而言，学生各自在这之前所接触的足球程度不同、时间长短不同等等，使得学生之间的足球水平各有差异，因此学生想要学习的形式也就略显不同。比如，对于水平较低的学生而言，这些同学更希望可以先从足球选修课开始，以此实现提高自身足球基础技术方面水平并巩固好基础。而对于足球水平还不错的同学而言，更希望在选修课上提高本身的足球意识，从而在足球比赛的过程中起到更好的作用。这样的情况也就给足球老师在安排教学内容的方面产生不利因素，把教学内容安排简单或教学内容安排复杂一些都会对部分同学的学习兴趣产生影响，从而不能达到预期的教学效果。
　　（四）足球选项班设置不够合理
　　现阶段大部分学校教学使用的都是男女混班的足球班级教学模式，这样也就使得班级男女生人数的比例失衡，多是男多女少的现况，对足球老师的教学效果有着一定的影响。比如，通常可以看到足球课上男生相对而言比较活跃，而女生中多数是站在场边无所事事这样的现象。
　　二、改善策略
　　（一）革新教学模式
　　应该把足球的教学模式进行革新，打破传统陈旧的单方面灌溉式足球教学模式，向教育改革的新形势看齐，注重调动学生在足球教学课堂中的主观能动性，以学生为主体从而设置符合学生学习现况的教学目标。
　　比如，足球老师在对学生进行足球教学时，可以在课堂上分划出一小部分时间用来组织学生进行一场小规模小场地的足球比赛，以此让学生在实践足球过程中，通过足球老师的合理指导，不断调整自身的动作、速度等。
　　（二）提升综合素质
　　足球老师在对学生进行足球教学时可以为学生传递足球的文化，并且传递一些社会正能量，促使学生树立起爱国爱党爱生活的思想意识。老师可以以身作则在课堂上起带头作用，严格要求自己。以此在教学过程中树立起自己的威信，通过提升自身的综合素质带动学生提升自身素质，促进双方共同进步，让学生更加认可教学活动。最终才能更方便开展对学生足球教学的管理工作，更好的改善教学质量。
　　（三）务实教学内容
　　这些年在国内足球这个大环境的影响下，青少年参加足球运动的人数逐渐变少，很多学生的足球基础相对较差。因此应该务实足球教学内容。比如，足球教练在给学生上足球课的时候，把那些比较花哨、华而不实的东西就可以省去，尽量选一些简单易学有在比赛中很实用的内容。还可以较多使用趣味教学的模式，让教学在游戏或比赛中进行，学生在充满兴趣的环境中有益于更好的加快学习进程。
　　（四）改进设置模式
　　尽量可以利用网络选课平台改进对足球选课分班的设置模式，可以进行男女足球选项课程分类。这样一来，足球老师在对学生进行足球教学时可以降低对足球课程设置的难度从而也减少了教学的负担。对于足球课程的设置，还可以开设足球相关选课，比如足球文化选修课程、足球裁判法选修课程等等类型的，让学生有更多学习足球相关基本专业知识的机会，同时对足球运动本身的健康价值有一定程度的了解，有利于高校学生“终身体育”思想的奠基。如此才能使学生更注重运动，以此达到锻炼身体的目的。
　　三、结束语
　　现阶段体育教学应当加大对足球课的关注度，结合自身足球师资力量，体育设施完善程度、学校足球文化与学生实际情况等等多方面因素对足球教学方案进行设置，制定出具有全局观、可行性、科学性的足球方案，同时也加大关注足球
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