观察小班幼儿园小班区域教案是否能坚持玩区域游戏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-03 10:22 标签： 幼儿园小班区域规则
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幼儿园小班《区角活动观察记录表》3
区角活动观察记录表
班级：小（3）班
教师：蔡瑞瑞
时间：十一月份
区角名称：《表演区》
观察对象：全体幼儿
观察过程：
表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。而其他幼儿想上去表演也没有机会。还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友，老师一让大家进表演区玩，她就哭了。
行为分析：
其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过又演了，但他还是喜欢让自己演出。这更能体现他的表现。玮琪小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还是以开放表演区，她就哭。我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。
教育策略：
为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励。
效果及反思：
不知您是否察觉，每当参加演出的幼儿打扮得光彩夺目上台表演时，其他幼儿投以羡慕的眼光，他们也有上台表演的愿望。为了满足全体幼儿的表现欲，教师为他们设置一个小舞台或&卡拉OK厅&、&电视演播厅&等表演场地，让幼儿自由地表演。当他们熟悉的乐曲响起时，一定会有人闻歌起舞，跃跃欲试。当台下响起观众的热烈掌声时，幼儿的表演将更加投入，更富激情。这次“表演区”的小舞台，很受孩子们的喜爱。让孩子们都有在舞台上展示的机会。经过调整以后，孩子们都具有上台的机会。每个孩子都能照顾到展示自我风采的时刻。
蓓苗幼儿园
区角活动观察记录表
班级：小（3）班
教师：蔡瑞瑞
时间：十二月份
区角名称：《开心医院》
观察对象：全体幼儿
观察过程：
锦恒妈妈是个医生，所以锦恒对医生总是充满钦佩，因为他们能救死扶伤，给人治病。每次一到区域活动时间，乐乐总要争当一名“医生”。用听诊器给“病人”看病，然后打针，最后配药，做得有模有样。不一会儿，可怡抱着她的“娃娃”来看病了，“医生，娃娃生病了，快给她看看吧。”说完，锦恒就忙活起来了，先给“娃娃”探病，诊断是什么情况。然后打针，打针时可怡妈妈在不停的安慰着娃娃：“娃娃，别怕，打针不疼的，打完针病就会好了。”打好针后，又给娃娃配了药。吃完药后，娃娃的病也好了。受到乐乐的影响，医院里的医生多了许多，而勇敢的病人也多了起来。
行为分析：
小朋友们听到咳嗽和打喷嚏就能反映是生病了。他们懂得生病了要去医院看医生，要让医生先检查身体，再打针、吃药、要多喝水、要多休息才能好得快。比较不好的是有些小朋友不爱说话，不怎么喜欢融入集体，只有特别点名的时候点点头。做为老师应该想个好办法让所有的小朋友都积极发言。
教育策略：
医院在幼儿的印象中是比较恐惧的，几乎每个孩子都怕打针，吃药。为了增进孩子对医院的认识，慢慢消除其恐惧感，在区域中开设了一个叫“小医院”的活动。活动中提供了一些常见的医用器具，如听诊器、针筒、药瓶等，让幼儿在这些活动中了解医院，了解医生。在这个活动中，幼儿经过“客串”医生的角色，体验到医生的职责，了解医生在我们生活中的重要作用。同时也减少了幼儿对看病、打针、吃药的恐惧感，把游戏中的坚强运用到了实际生活中去。
效果及反思：
对于小班的孩子来说，小医院游戏如同其他所有角色游戏一样，能够百玩不厌，在游戏中，幼儿是完全自由和自主的，可以尽情地想象，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情；在游戏中，幼儿是没有压力的，他们可以主宰游戏，主宰“生活”，可以任意摆弄物体，可以说通过角色游戏，能提升幼儿的角色扮演能力和生活认知能力。
小班幼儿的角色游戏在于模仿，只有在积累了一定的生活经验才能把角色游戏进行的如火如荼，教师不仅是要为幼儿提供游戏的机会还是引导者、支持者。
　观察情况 　　 　　今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。 　　 　　这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了…… 　　 　　观察分析 　　 　　我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣
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观察时间：
观察班级：鸣幼科技园小班8个班级
观察与分析：
小班初期游戏区域创设特点分析：
小班上学期幼儿游戏的教育重点是情感、动作、语言和规则。新生幼儿刚来幼儿园、需要适应幼儿园的集体生活，需要情感的抚慰，为此小班老师为孩子们创设了多个娃娃家，通过一些平行游戏，提供一式多份的游戏材料，来安抚幼儿的情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的新环境。
同时，小班幼儿的动作处于关键期，老师为了让孩子们练习抠纽扣、穿衣服、折叠袜子等作为生活区的重点，同时还创设了益智区、美工区等活动。
游戏材料方面值得反思的：
1、孩子对哪些游戏材料感兴趣？
观察中发现：给各类毛绒玩具宝宝洗澡、色彩鲜艳的、立体感强的厨房玩具、包糖果、电话机、对着镜子照、用调羹、用筷子给瓶娃娃喂糖果、饼干；对色彩鲜艳、有声响的东西特别能够吸引他们的注意力，如：薯片罐中加入了米、红豆等可以发出声音的物品。
2、幼儿如何操作游戏材料？
&&&&“你有我也有”小班年龄的幼儿还处在自我中心倾向明显的阶段，动作先于思维，用语言表达自己需求的能力还比较弱，表现为似乎只对某样玩具感兴趣，并沉浸于反复摆弄之中。他们开始喜欢和同伴一起玩，却又不懂如何分享，很容易在游戏的过程中产生争执，从而影响情绪，减弱游戏的意愿。因此，在为小班孩子提供游戏材料的时候，我们应该尽量为孩子增加平行游戏材料的份数，以满足几个幼儿同时游戏的需求。
3、教师游戏指导方面：
（1）部分班级游戏指导方法是错误的：怕幼儿把区角搞得乱七八糟，把孩子集中起来，教师手把手地教，教如何操作材料、如何说、如何摆放玩具等。建议：游戏中教师的隐形指导很重要，以不同游戏角色的身份加入，如，说：“有人在家吗，我是瓶罐娃娃的好朋友，到你们家来做客，你们在忙什么呢，哦，我知道了，瓶罐娃娃过生日了，你们在准备礼物，只有糖果呀，要是再有一些别的礼物会不会更好呢？”这样“娃娃家”的每个成员都能意识到自己应该再利用其他材料来完成礼物，游戏就开展起来并向更深层次发展。最后提醒幼儿玩过后如何整理玩具也很必要。
（2）孩子的生活经验有待加强，老师应与家长配合，不断拓宽幼儿的生活经验。
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