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《巨人的花园》第二课时课堂实录
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9、巨人的花园案例
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你可能喜欢【图文】巨人的花园课件_百度文库
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巨人的花园课件
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你可能喜欢9巨人的花园；教材简析：；这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨；本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示；选编这篇课文的目的：一是让学生在阅读中了解童话在；1、认识8个生字，会写12个生字；2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面；3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流；第一课时；教学内容：《巨人的花园》教学目标：；1、认识
巨人的花园 教材简析：
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 选编这篇课文的目的：一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：《巨人的花园》 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 教学重点： 认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允 许、训斥”等19个词语。 教学难点：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、激趣导入 【课件出示：单元提示】同学们，这是本单元我们将要学习的内容，请同学们自读。 同学们，这单元我们要学的内容是什么？（童话）【课件出示：单元提示插图】这幅图画让你想到了哪个童话故事？【课件出示：渔夫和金鱼的故事】 同学们，你们还读过哪些童话故事？ 同学们，你们读过的童话故事可真不少，大家都熟悉的童话故事有【课件出示：《安徒生童话》、《格林童话》】。今天老师带你们去认识一位与安徒生齐名的童话巨匠――【课件出示：王尔德图文】，知道他是谁吗？【课件课出示：有关王尔德的资料】 同学们，王尔德写过一篇童话故事,据说他给儿子讲这个故事时竟然哭了起来，因为美丽的花园，可爱的孩子,这些美好的事物让他感动。现在我们一起来学习他的这篇童话――【课件出示：《巨人的花园》】。齐读课题。 同学们，想象一下，巨人是什么模样的？ 老师告诉你们，在童话故事里你想巨人有多大，他就有多大。 二、检查预习情况 同学们，你们已经预习了课文，看看这几组词语，会读吗？【课件出示： 第一组
火辣辣 第二组
凝视 第三组
阳光明媚 草翠花开 鲜花凋谢 树叶飘落 】 同学们，请由练读。 谁来带领大家读读第一组词语？这组词和课文中的谁有关？（巨人） 谁来带领大家读读第二组词语？这组词和谁有关系？（小朋友） 第三组词谁来读？这组词和谁有关系呢？（花园） 三、初读文本，整体感知 同学们，请用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。思考：【课件出示：这是一座什么样的花园？】 同学们，读完了吗？与大家分享分享吧！【课件出示：漂亮、神奇??】 同学们，这是一座漂亮的花园，你从哪儿知道的？【课件出示：第一自然段】谁来读读？ 【课件出示：“春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”】 同学们，这座花园一年四季都很美。你们可以选择一个最喜欢的季节，想象一下，用自己的语言来描述你想到的画面。
同学们，这座花园不仅美丽而且还很神奇。那课文的哪些地方能表现出花园的神奇？边默读，边勾画。 谁来与大家分享分享？【课件出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。】一起读读。 同学们，这里让我们感觉很神奇。 还有吗？【课件出示：这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。】 还有哪些地方让我们感到神奇？【课件出示：于此同时，鲜花凋谢、树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。】 同学们，这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇，课文中有让你感动的语句吗？找找看。 同学们，愿意把你们的发现与大家分享吗？ 同学们，刚才老师特意留意了一下，发现同学们划的句子主要集中在这三句。【课件出示：1、巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。2、他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”3、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。】 同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，隐藏着一个秘密。什么秘密呢？就是在这些句子中，藏着几个多次出现的关键词，请用敏锐的眼睛去搜索，看谁能在第一时间告诉我，是哪几个词？【课件出示：孩子、春天】 同学们，是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──没有孩子的地方就没有春天，也就是说，有孩子的地方──就有春天。 四、品读感悟 同学们，春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请漂亮的女孩子们到文中去找找：当花园里有孩子时，是怎样的一派春景？请帅气的男孩子们去找找，当花园里没有孩子时又是怎样的？ 同学们，找到了“没有孩子的地方就没有春天”的相关句子了吗？【课件出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??”】 同学们，没有了孩子，巨人的花园仍然是──冬天，你们从哪里看出来？【课件依次出示：狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖】 【课件播放：狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停视频】巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！谁来读？ “瑟瑟发抖”是怎样的？谁来比划比划？ 同学们，你们都看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？也在颤抖。
谁来读读巨人想说的话？请女生齐读，可以加上动作。 还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？【课件出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。】 你觉得从哪里看出没有春天？【课件出示：鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖】 同学们，你们真善于发现！
同学们，这儿有个生字“覆”，笔画比较多，请看老师板演。生练写两个。 我们一起读读这句话吧。 同学们，还有别的发现吗？（有孩子的地方就有春天）你从哪里发现的？【课件出示： 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。】 同学们，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。 同学们，你们和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？【课件出示：孩子们的欢笑、明媚的阳光、草翠花开】 同学们，能把“明媚的阳光”改成四字词语吗？【课件出示：阳光明媚】 同学们，春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过了？ 好几个月啊，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？（激动、兴奋、惊喜、开心、高兴?? 同学们，谁来带着这些感情读读这段话？ 读得多好啊！老师也听出来了，当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了。来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。 还找到了“有孩子的地方就有春天”的相关句子吗？ 【课件出示：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。】 同学们，小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？【课件出示：绽出绿芽、开出美丽的花朵。】 多神奇呀！谁来读？ 同学们，孩子具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读读这些词语【课件出示：狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖、孩子们的欢笑、明媚的阳光、草翠花开、绽出绿芽、开出美丽的花朵。】齐读。 同学们，到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？（1、巨人不准孩子们进入花园。2、巨人竖了“禁止入内”的牌子。3、巨人一次次地斥责孩子们。 同学们，巨人是怎么斥责孩子的？
【课件依次出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”】 同学们，你们听到最多的是什么？【课件出示：滚出去！】你们觉得这是一个怎样的巨人？（非常自私、没有爱心、脾气暴躁、很任性、冷漠无情的巨人。） 是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。下面，请同学们和老师分工又合作，读读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子。 五、总结延伸 同学们，巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美好。巨人的花园里还有许多有趣的事呢，下节课老师带领大家继续巨人的花园之行。 板书设计： 巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
冰雪覆盖 第二课时 教学内容：《巨人的花园》 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点： 引学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
教学准备：相关课件等
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们见过巨人的花园吗？ 今天老师带你们再去看看！【课件依次出示：春、夏、秋、冬巨人的花园景象图片】 瞧！这是巨人春天的花园，美吗？能用一个优美的词或句子来形容此时的景象吗？【课三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、生活休闲娱乐、行业资料、文学作品欣赏、外语学习资料、中学教育、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、79人教课标版小学四年级语文上册
巨人的花园
公开课教学设计等内容。　
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解读《巨人的花园》
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