我的游戏名乐在其中作文600字，怎么乐字不出来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-22 06:25 标签： 乐在其中
我想让大伙帮我的宝宝起名字男孩的后面要带乐字，女孩就不用带_百度宝宝知道让写字“乐”在其中；内容摘要：针对时下的学生字状况，学校要对写字教学；关键词写字教学激发兴趣培养习惯；郭沫若说：培养中小学生定好字，不一定要人人都成为；一、低年级学生写字的兴趣激发和良好的写字习惯的培；学段语言教育的一个重点；1、“快乐”的第一堂课；小学生跨上新书包走进校园，对一切都感到新奇和兴奋；让学生猜这是什么？学生有的猜是弓箭，有的猜是月亮；这时，学生
让写字“乐”在其中
内容摘要：针对时下的学生字状况，学校要对写字教学的重视起来已经成为刻不容缓的任务。而在新课改的要求下，不但要让学生写好字，更重要的是在写字的过程中感受到快乐。这样才能真正地提高学生的语言素养和语文能力。本文就针对如何让学生在快乐中写字谈谈几点体会。
郭沫若说：培养中小学生定好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感觉汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。由此可见，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。字好像是人的一件外衣，让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”，拥有一手漂亮的汉字是每个语文老师的责任。
一、低年级学生写字的兴趣激发和良好的写字习惯的培养
写字是一项重要的语言基本功。写字和写字能力的培养，是第一
学段语言教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。为了让学生有个良好的开端，并且感到写字是快乐的，我是这样做的：
1、“快乐”的第一堂课
小学生跨上新书包走进校园，对一切都感到新奇和兴奋，写字也一样。在让学生开始写字之前，我在黑板上画这样一幅图
让学生猜这是什么？学生有的猜是弓箭，有的猜是月亮，也有的说猜不出。这时我添上了几笔，成了下面这个样子
这时，学生都笑了，纷纷说这是人的背。我问学生：我希望到六年级时自己是这样的弯腰驼背，戴着一幅近视眼镜吗？学生都摇着头说不希望。就这样，在轻松愉快的气氛中，学生们很快地掌握了写字姿势，都一个个挺起腰。我随即在黑板上写下“一”，学生就一本正经地开始写了起来。
2、“快乐”在写字的过程
随着学生识字量的增加，汉字笔画数的增多，学生到了一定的程
度可能会感到写字很枯燥和困难，这就要求我们老师在写字教学的过程中重视兴趣的培养。
①生动有趣的故事激励
孩子们爱故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，尝到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。
A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们尝到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们尝到了自强不息：??古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与珠宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
②有趣的写字游戏
A、“安全过电网”游戏。小学生写字容易横冲直撞，也很容易写到田字格的外面去，我把田字格戏称为电网，说如果碰上了这些四周的电线，你的这个字就会被电死，学生们边兴致勃勃地过起了电网，不时还发出一两声：“啊，我这个字被电死了，赶快抢救！”一次次写字作业就这样轻轻松松地完成了。
B、根据天气预报写字。小学生的字也很容易歪歪斜斜，针对这一点，我在写字之前，先给学生念天气预报：“今天万里无云，没有
偏东风，也没有偏南风。这就是要求把今天写的字横平竖直，不能歪斜。看谁能做到这一点。”听到这个要求，学生都跃跃欲试，认真地写起字来。
C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。如“门”字的书写，有的同学把“横折勾”定的头大脚小，我就编个故事：小老鼠，真狡猾，看到门有洞就往里披爬，吓得小妹叫呱呱。
3、“快乐”在评价欣赏时刻
①指导欣赏。经常指导学生鉴赏一些优秀的书法作品，让学生从中得到美的享受，激发其写好字的兴趣。欣赏的作品可是名家的规范楷书，也可选择一些学生自己的优秀作品。另外，还可常和学生一起研究生活中的各种用字，通过指点评辨，提高学生水平。
②形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
A、作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
B、小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，时行比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小星星”。
C、个人竞赛：每个单元时行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小星星”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。
3、定期开展展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学月园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。
三、中高年级写字情感的熏陶和意志的培养 到了中年级，学生的学习任务相对低年级而言，无论是从数量和难度来说都上了一个新的台阶。而教师对学生作业的要求也随之改变，更多地关注作业的正确率、作业完成的速度等方面。即使有些学生写的字质量不高，也能过关。再加上，练字过程比较枯燥乏味，没有对写字的刻意要求，学生对写字的兴趣自然降低，心态也越来越浮躁，不良的书写习惯也会接踵而至。但是，我的对策是：将快乐进行到底调节好学生的情绪，使学生喜欢写字，把“快乐写字”的理念贯彻到写字教学中，使学生不再感觉写字教学的枯燥乏味，从而能够持之以恒地学习写字，培养学生强烈的求知欲，最终写出一手规范、端正、美观的好字。
2、引导品赏，感受写字的神韵
50年代印度总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首美丽的诗，一幅美丽的画，我说的这个国家就 三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、中学教育、生活休闲娱乐、行业资料、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、让写字乐在其中30等内容。　
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“乐在其中”是一篇命题作文。学生写作立意应放在“乐”，表达出自己的一种愉悦与情趣，也表达出与别人不同的独特的审美感受；选材则放在“其中”选取生活中自己经历的点点滴滴，耐人寻味的故事。从中表达出自己与众不同的体验。
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