被别人划为低用电高低压等级划分咋回事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-18 15:33 标签： 医院等级划分
江苏沿海地区是新型城镇化重点地区,江苏也规划了东台,阜宁-滨海沿海次级中心地位.但由于没有进行行政区划调整,两个次级中心城市发展慢,与周边其他县并没有什么差异,特建议以下行政区划调整。
　　1.设立地级东台市,以东台市,大丰南部,海安为新的东台市的范围.海安撤县设市(县级).行政中心驻东台.海安,大丰以前属于东台,语言相通.大丰南部与东台联系紧密。强化东台-戴南-泰州通道的联系,建议兴建铁路和高速公路,一级公路直接联系泰州市区.而现在的一级公路只能直接联系泰州姜堰。待百万亩滩涂围垦结束时兴建东台到沿海经济区的铁路,货运为主,同时开通市郊铁路,实现通勤。
　　2设立地级阜宁市,以阜宁,滨海,响水为范围.行政中心驻滨海。
　　3盐城范围,建湖撤县设区,射阳撤县设区,大丰北部划归盐城。
　　这个方案充分考虑了盐城市未来发展空间和对港口的需求,新的盐城市的面积也超过南京的面积,盐城新机场建议迁建于大丰刘庄,新建盐通苏嘉城际铁路设立机场站,使铁路和飞机可以零换乘,也可以辐射盐城,大丰,兴化,东台4地。盐城现有面积近1.7万平方公里,超过南京与上海的总和.而且滩涂面积仍在淤涨.而将部分盐城辐射不到的地区设立新的地级市,有利于形成沿海城镇发展带。有利于对沿海城镇的支撑.像南通通州湾的建设层次就明显高于启东吕四,如东洋口等地。如果不进行行政区划调整,东台,阜宁次级中心的培育会比较缓慢,很多铁路不会经停,各大公司分公司不会进驻,银行仅仅是支行,各大商业品牌不想进驻,吸引外地大学生前来就业也比较困难,甚至以前车辆办牌还要奔波到上百公里外的地级市.,城市发展功能不能得到提高，人口也更加外流。比如宿迁市,以前不如很多县,但行政区划调整后中心城市得以发展。
　　另外像昆山之类的城市,可以设立地级市,但行政区划不变。
　　昆山市和苏州市辖区所有政策一致,消除县和市的行政壁垒,只是名义上是市,有利于进一步做强大苏州.同时,赋予昆山苏州市下面的地级市地位,有利于提升昆山发展能级,可以形成昆山-苏州双中心发展,类似民国时期,南京和上海特别市,两市直属中央,但行政区划仍属于江苏.既有利于两市中心城市发展又不会造成行政壁垒.像现在北京,天津与河北,行政壁垒限制北京首都功能外溢,造成河北发展困难,也不利于天津成为河北的经济中心。在长江经济带发展战略下,江苏沿江发展仍需加强,目前江苏所谓沿江仍是沿沪宁线,而真正沿江的常熟,江阴等地,虽然GDP高,但城市能级远不及苏州和无锡,发展空间巨大,由于其与苏州和无锡很近,不一定可以设立地级市,但县级市又限制城市能级提高,可以借鉴上述昆山-苏州模式.沿江江北发展慢,跨江融合发展亟需加强,应该加强城市快速路和地铁的过江,而现有的润扬大桥和江阴大桥都是高速公路,限制了江南江北的交流
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发表于：15-07-21 22:07
文章来自江苏省委新闻网
发表于：15-07-21 22:12
这个只是“十三五规划公众建言”，不要以讹传讹
国际上最伟大的、杰出的、著名的顶尖灌水大师！
发表于：15-07-22 12:35
发表于：15-07-22 19:38
海安,大丰以前属于东台,所以要划地级东台市，这是神马理论？可以有点高智商的理由不？
我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利！
发表于：15-07-30 10:35
丑人多作怪，东台现在的经济实力何德何能来吃海安？
还是成立地级海安市吧，可以带上东台玩玩。
发表于：15-08-13 13:07
为什么没人敢说撤县设省呢？那省了多少人的麻烦啊！
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学生有差异学校不能有等级
&& 西安的&绿领巾&、内蒙古的&红校服&风波才刚刚散去，人们还在心有余悸之时，没想到，无锡的&智商测试&事件又粉墨登场。测智商比&绿领巾&&红校服&更恶劣，它能决定这些学生不仅是&成绩不好&，而且是相当的&弱智&。这不仅涉嫌侵犯学生的隐私，而且还侮辱了学生的人格，让这些学生今后如何立足？
&& & &这三件事，实际都是同一种手法：在教育中搞等级。他们固执地认为，似乎只有把学生分成三六九等，形成根深蒂固的等级观念，才能有效地对学生实施教育。不是吗？从分快慢班到公布考试成绩排名，从分农民工子弟班和城市子弟班到实行重点校、重点班&&如此的&高招&层出不穷，目的只有一个：把学生分成等级，并且还以&示众&的方式公之于众。
&& & &这种等级制把人区别开来，形成好坏、优劣、快慢、贫富，初衷是鼓励先进，激励后进，实际上是学校和教师的功利行为。一些学校和教师等级思想严重，为了方便自己管理，尤其是为了提高升学率，可谓手段用尽。这种把学生分出等级并公然贴上标签的做法，丝毫不顾及学困生、贫困生、农民工子弟在众目睽睽之下受到歧视、受到身份&羞辱&的心理感受，以及由此可能造成的心理和人生阴影。
&& & &我们都知道，人是有差异的，且人与人的差异似乎永远都存在；我们也明白，因材施教既是教育的方法，更是教育的使命，我们就应该根据学生的差异而有的放矢地实施适合每一个学生的教育；我们更清楚，教育必须要尊重学生的差异，发展学生的特长，鼓励学生的个性，挖掘学生的潜能，让学生健康、快乐、幸福地成长。
&& & &然而，有差异并不能代表一定要分出等级，差异与等级有着本质的区别。差异是客观存在的，等级是人为制造的；差异是教育的资源，等级是学生成长的障碍。表面上看，将学生分成三六九等的做法确实能为一些学生创造优越的学习生活条件，有利于鼓励尖子学生创造好的成绩。只要有一部分学生能冒尖，能考上名校，学校就有名气，校长就有地位，教师就能多拿奖金。至于其他的学生只能当分母、做陪衬。所以这种等级制教育的核心就是以牺牲大部分人的利益来换取少部分人的利益，是在实行选拔式、淘汰式的教育，这是最大的不公平。
&& & &将学生分成三六九等的等级制教育，会扼杀孩子的天性和童真。因为等级制教育的前提是设置一个等级制的游戏规则，而且是非常单一的规则，只有符合这些规则的学生才可能获得更高的等级，不符合这些规则的学生只能列入低等级。这就让那些有灵性但调皮捣蛋、有创新精神但显得出格、有专长但学习不好、有梦想但条件较差的学生，被划为低等级，只有那些学习好、乖乖听话的所谓的优等生才能划入高等级，而这些学生在这个规则的训练下，无不变成了一个个循规蹈矩或懂得套路的&小大人&。这无形中扼杀了孩子的本性，我们又如何指望这些被等级化、标签化、模具化的孩子有创造才能呢？
&& & &人与人的差异永远都存在，但差异不能成为制造等级的理由，更不能成为歧视的理由，人与人应该相互尊重、平等共处。学校教育不应只是为了培养几个&有出息&的学生而不择手段，至关重要的是培养具有现代公民意识的人。具有现代公民意识的人一个显著特征是具有平等意识，用平等去构筑一切。学校培养这样的公民有责无旁贷的义务，应该始终将平等教育、公民教育放在重要位置，而等级制教育恰恰与此背道而驰。当学校出于功利目的在学生中搞等级制，给予一部分学生种种资源和机会的倾斜时，教育已经脱离公平的轨道。我们必须要从根本上遏制等级式教育的蔓延，让现代、科学、民主的阳光照耀校园。您的位置： &
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优质期刊推荐不黄不暴力 韩《DOTA2》游戏等级被划为12岁
不黄不暴力 韩《DOTA2》游戏等级被划为12岁
【17173专稿，转载请注明出处】
24日，韩服《DOTA2》通过了游戏物等级委员会的审批，游戏等级被划分为12岁。
由NEXON公司代理的韩服《DOTA2》在4月8日提交了游戏物等级分类审议的申请，24日审议结果公布，游戏以“无性倾向，非恐怖，轻微暴力”等被划分为12岁以上玩家可以游戏的等级，此后韩服将进入测试运营阶段。
另一方面，《DOTA2》美服已公测，国服由完美世界代理，将于4月28日进行首测。（文：17173森然小雨）
《DOTA2》的审议结果
【来源：】
类型：大型RPG
特征：动作
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特征：沙盒
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特征：沙盒
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