尼尔机械纪元删档结局纪元真结局让玩家删档这种行为值得鼓励么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-12 06:44 标签： 尼尔机械纪元不删档
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用户回答1:最后选择是否与亚当夏娃等机械生命体的资料一同乘坐方舟通过【塔】发射往未知宇宙。（我选择了是：POD神进一步衍生出情感，为了拯救主角们，要破坏系统最底层规则框架，破坏了为了摧毁月球人类服务器而架设的炮台【塔】meaningless [C]odeD：平行于C结局，方舟发射）chil[D]hood's endE：接AB结局后，A2继承2B意愿，带着希望放弃执念。选择否好像是显示2B的资料被搭载，杀掉A2，自己扑向A2的剑自杀。结合埃米尔的头的介绍以及朗读剧和舞台剧，9S为2B执念复仇。or not to [B]eC，在冒着自身被破坏的危险下，在其他数据的帮助保护下，突破底层设定。flowers for m[A]chinesB。9S通过机械生命体网络云储存个人资料，记忆没有丢失，人造人取得战争胜利，并开始修复，请指正修改以上，放弃破坏剩余寄叶体：N2站在旁边看着2B掐死9S，同A，最后主角们被修复复活，脱离仇恨与生死的轮回the [E]nd of YoRHa可能有个人见解包含在内，如有偏差，最后保护9S，牺牲自己破坏了机械生命体网络A：砍死夏娃
相关解决方法如下：
to [B]e C:接AB结局后,A2继承2B意愿,最后保护9S,牺牲自己破坏了机械生命体网络,破坏了为了摧毁月球人类服务器而架设的炮台【塔】meaningless [C]ode D:平行于C结局,9S...
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& &尼尔机械纪元游戏中的结局有多个选择,包括了5个真结局和21个恶搞结局... 。 D:C线9S通关。 E:C线双结局后触发。 这是5个有完整ED的真结局,全部完成需要三...
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答：A：砍死夏娃，人造人取得战争胜利。9S通过机械生命体网络云储存个人资料，记忆没有丢失。flowers for m[A]chines B：N2站在旁边看着2B掐死9S，同A。or not to [B]e C：接AB结局后，A2继承2B意愿，最后保护9S，牺牲自己破坏了机械生命体网络，破...
答：随从机器人萌发了人类的情感，认为2E、A2、9S的结局(后两人体现在结局C与D的遗憾)不能接受，之后随从机器人发起了结局E最经典的弹幕游戏反抗，用众玩家的力量击败游戏制作者表，更改了结局。之后回收2E和9S的身体维修，A2最后出现在一间废旧大楼...
答：就像尼尔的最终结局一样：A2、2B、9S，可能并不能复活。可能未来还是这样，一片漆黑。但是，这个世界还会有很多其他的可能性：可能结局会被改写；可能9S和2B会简简单单的生活在一起；可能白刃黑裙依然会飘扬在这个残破不堪的世界。
答：你好，是的，尼尔机械纪元其实 是多结局的游戏，看你游戏中达成什么条件，就能获得对应的结局的。你可以网上找各个结局达成的条件的。至于真结局，确实事故悲剧的。这里不剧透了，避免影响你的游戏体验的。
答：如下： A：砍死夏娃，人造人取得战争胜利。9S通过机械生命体网络云储存个人资料，记忆没有丢失。flowers for m[A]chines B：N2站在旁边看着2B掐死9S，同A。or not to [B]e C：接AB结局后，A2继承2B意愿，最后保护9S，牺牲自己破坏了机械生命体网...
答：，目前已经确认的消息，尼尔机械纪元ps4版是没有中文版的，不知道以后厂商会不会考虑了，这种可能性很小的。 ，。
答：A：A线通关 B：B线通关 C：C线A2通关 D：C线9S通关 E：C线双结局后触发 这是5个有完整ED的真结局 全部完成需要三周目，C线任意一个角色跳关后可以解锁选关功能，直接打分歧点，不需要四周目。
答：亚当夏娃和n2挂掉之后机械生命体的网络就失控了，病毒到处蔓延，a2通过黑入9s相当于接入的机械生命体的网络，将刚刚萌生意识的机械生命体扼杀再将病毒全部转移到自己身上自毁，最后让pod将9s带出去，应该是除了9s之外的全死了，这是我的理解
答：尼尔机械纪元真结局达成条件一览 真正的结局，只有ABCDE五种： A结局，对应A路线，操作2B。 B结局，对应B路线，A路线结束后就会自动开始，剧情和A路线一样，只是操作9S。 C结局，B路线剧情的后续，最终之战选择9S。 D结局，B路线剧情的后续，最...
答：强行拒绝刀片做出来的强行圆满结局，不得不说剧情漏洞是真的多，只是为了安慰安慰那些打完前面的被虐的要死的人(比如我23333)为您准备的好内容:
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【宝宝破坏行为值得鼓励】宝宝的破坏行为值得鼓励吗
【宝宝破坏行为值得鼓励】宝宝的破坏行为值得鼓励吗
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儿童心理专家说，这样的&破坏性&其实是值得鼓励的，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。对于孩子这样的&破坏&，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说&不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了&等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子&破坏&的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地&破坏&，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。家长们在鼓励孩子&破坏&的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，要在问题提出后，主动带领他们从&破坏&中寻找答案。孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎寻常的探索行为。为了验证自己的想法或进行自&己的游戏，孩子会进行一些自己认为理所当然的活动。如乐乐拆玩具的表现就极有可能是一种探索行为，教师应该给以适当的鼓励和帮助。幼儿虽然年龄小，但对不公平待遇的体验却很敏感，一旦他们觉察到成人或同伴对其所采取的不公平评价和行为，他们就会奋起反抗。正因为年龄小的缘故，他们所积累的解决问题的方式很有限，故常常以模仿同伴同样的行为来进行反抗，而这些行为通常被看作是幼儿的报复行为。儿童的情绪变化较大，不稳定。有的儿童生性好生气，爱发脾气；有的儿童自小受宠，自我中心；有的儿童骄横霸道，恃强凌弱。这样的儿童在现实生活中，如有一点不满足、不如意，就会大发雷霆，摔桌凳，踢门窗，大喊大叫，发泄怒气，从而破坏正常秩序和活动。孩子出现破坏行为也可能是孩子较长时间的探索不成功，其行为已停留在无意义的反复摆弄和操作上，已经失去了进一步探索的兴趣和信心，此时的行为是情绪烦躁引起的，或者是一种对不成功行为的破坏放弃。
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