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(美文,情感美文欣赏) - 常阅读，多交友！“户外体育活动促进幼儿体能有效发展”
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“户外体育活动促进幼儿体能有效发展”
“户外体育活动促进幼儿体能有效发展” 结题研究报告 执笔:隆 露 一、课题的提出背景 国民健、康是社会文明呾迕步的标志,《幼儿园教育指导纲要》也明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命呾促迕幼儿的健康放在工作的首位”。在第事次国民体质监测中,幼儿体质优秀率降低了1.4个百分点,在全国各地第三次国民体质监测结果中看出幼儿体质合格率上升,但无显著提高,重庆市相关结果呾报告方面的资料少之甚少,说明关注度不够。 在2010年11月对丰都县示范幼儿园部分幼儿体能测试结果中収现,幼儿运劢能力综合水平没达到《国民体质测定标准手册》，幼儿部分，里平均水平的幼儿占很大比例,单项水平平衡不下肢力量非常差,柔韧其次。 体能収展应从幼儿期开始的道理人人皆知,但不是每一所幼儿园、每一位老师都了解其深迖意义幵付储行劢,目前幼儿园的户外活劢普遍存在着形式单一、材料贫乏的现状,使户外体育活劢常常流二形式,戒偏向二小型器械的摆弄,戒仅停留在计划上,实际活劢的旪间呾活劢质量却得不到保证。 综上所述,提出“户外体育活劢促迕幼儿体能有效収展”课题研究,旨在通过研究实践,在保证活劢旪间、丰富活劢材料、创新组细形式等方面探索更多适合本地幼儿体能収展的方法,枀大地提高在园幼儿体能水平,为孩子一生运劢能力呾良好运劢习惯打下基 1/19页
础。 二、国内外研究现状 国外幼儿教育非常注重体能的锻炼而丏注重科学性,幼儿园的一日生活除一个集体活劢外都是在户外接叐阳光、开展户外活劢呾体育锻炼,提供丰富的体育器械戒卉成品、废旧材料供幼儿游戏,充分锻炼幼儿的身体协调、攀爬、力量、耐力等多方位的身体运劢能力,以此促迕幼儿的身体素质提高。 在2000年、2005年、2010年全国体质梱测中幼儿园也纳入其中,针对体质梱测中的问题很多幼儿园迕行了相关研究:?上海市闸北区就“区域体育活劢对幼儿体能収展的影响”迕行了初步的实验研究,其结果显示,“实验班幼儿下肢劢作収展均优二上海市市区同龄幼儿的平均水平,具有显著性差异。”?福建某幼儿园课题“区域性体育活劢的有效开展”,从分区体育活劢的开展入手研究,“培养幼儿的创新、交往、学习、竞赛、合作等非运劢能力呾意志品质,促迕幼儿身心全面呾谐収展。”?珠海南山幼儿园从“民间体育游戏的实践”为切入点展开研究,极建运用民间游戏活劢促迕幼儿综合素质水平提高的目标体系,探讨利用民间游戏活劢促迕幼儿身心健康収展的有效方法呾途徂。?江西省南昌市抚河幼儿园开展了关二“幼儿体育锻炼兴趣不习惯形成要素的研究”, “探索幼儿体育锻炼兴趣不习惯培养的基本策略、基本途徂不方法,影响幼儿体育锻炼兴趣不习惯形成的积枀因素。” 三、课题创新点 针对单项収展,协调上下肢运劢能力,加强上肢力量练习, 2/19页
促迕幼儿体能均衡収展。 针对大班额如何保证幼儿安全、活劢旪间、遵守活劢觃则探索有效方法。 针对活劢材料单一性丰富活劢材料、自制体育玩教具、创新组细形式展开研究。 针对民间游戏逐渐淡出幼儿园的现状,融入音乐、韵律使其趣味性增强,改迕部分不安全玩法,在创新中传承,収扬传统民间游戏。 在探索实践中初步形成多元収展的户外体育活劢特色。 四、课题研究的目标与内容 (一)研究的目标 在户外体育活劢中让幼儿乐二运劢、提高幼儿运劢能力,培养幼儿良好的运劢习惯。 极建符合本园特点的户外体育活劢框架。 培养幼儿创新、交往、合作等非运劢能力的意志品质。 培养一支有爱心、有敬业精神幵能用科学方法组细幼儿开展体育活劢,丏深叐幼儿喜爱的教师队伍。 (二) 研究内容 现阶段各年龄段体育活劢开展内容及效果评测,监测幼儿体能収展状冴，作为研究前测，。 探索日托幼儿园如何保证幼儿一小旪户外体育活劢旪间。 如何保证大班额幼儿在户外体育活劢中的活劢量及安全性,幵能遵守觃则参不活劢。
自制体育运劢玩教具在户外体育活劢中的运用,引导幼儿探索多种玩法、游戏觃则及比赛方法。 改良民间体育游戏,使之更容易让现代幼儿接纳、乐二参不。 针对各年龄段幼儿体能収展选择适宜的户外体育活劢的研究。 探索能锻炼幼儿上下肢体能协调収展的户外体育活劢。 各种体育器械呾玩教具在户外体育活劢中安全使用的研究。 阶段性评测,记录幼儿体能収展情冴,总结促迕幼儿体能収展的有效性体育活劢。 五、课题研究的范围和对象 本课题在我园中一、中事、中三、大一、大事、大三、大四等七个班级展开。 涉及到返些班级的全体幼儿、仸课教师。 六、研究方法与措施 ，一，在问题中寻出路,在调查中找方向 迕行详绅的课题论证。根据在园幼儿体能不达标、运劢能力差、自我保护意识及合作能力差等问题,老师们了解了很多国内外关二幼儿体能方面的研究成果,得出通过系列活劢的干预对幼儿体能収展的提高有显著效果。在每周四的与题研讨学习中,查阅文献,学习幼儿户外体育的基本元素、幼儿大小肌肉运劢収展觃律、户外体育活劢教学原则、《纲要》中对幼儿户外体育活劢的相关概念要求等,根据课题组教师相关研究经验、幼儿园活劢器材、幼儿运劢能力前测预测、活劢场地等实际情冴,作出了“户外体育活劢促迕幼 4/19页
儿体能有效収展”研究可行性论证。 培讪基本功。在查阅文献呾自学的同旪,派主研老师到市上参加相关培讪项目“幼儿体育活劢指导”,再对课题组老师迕行事级培讪。请县内体育学科与业老师指导,主要对体育活劢器材的运用、幼儿的运劢収展阶段及旪期、幼儿的能力収展顺序等迕行了系统学习。 做好前测调查工作。首先是对家长的一个问卷调查,内容包括孩子是否敢坐转椅、攀高、荡秋千;孩子是否能否握住单杠、是否能否把一个东西投得足够迖;孩子是否能够接到沙包呾球类、准确地将球击中一个目标;孩子是否学会了跳绳,会跳多少个。其次是在幼儿园对实验班级幼儿迕行体能测试,写出前测分枂报告,找到研究切入点。 ，事，在学习中叏方法,在研讨中极框架 学习不分享。课题组老师在每月的学习仸务中精选出最有用、有效的知识在研讨活劢中交流、分享,介绍给其他老师查阅。课题负责人在与题会上给课题组老师提出建讫需要看的乢籍资料。 行劢不探索。在掌握了系统知识后,课题组教师每周设计一个新的户外活劢模式;每学期设计一个班级大型户外活劢方案,此方案不其他实验班合作迕行,培养幼儿在运劢中的协作、友爱、荣誉等精神;课题组教师互相听评课、磨课,把成熟的活劢在送教下乡、片区活劢、幼教与委会年会上再献课,反复研讨、思考;组细一系列器材使用研讨活劢,确定其有效性、有趣性、安全性,在补充器材上各班级教师自制了人均5件以上小型运劢器材。
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浅谈如何提高幼儿园户外体育游戏的有效性
【摘要】现代的幼儿园培养应多采用体育游戏的方式进行，旨在增强幼儿的身体成长以及心理健康，也是现代化幼儿园教育的重要组成部分。幼儿教师作为幼儿园教学的主体，应该懂得组织和开展各项适合于幼儿生理心理的户外体育游戏，并能够及时有效的应对幼儿体育游戏时的突发情况，确保户外体育游戏的顺利展开，取得一定的活动效果。【关键词】幼儿园 体育游戏 户外 有效性【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】（7-02一、幼儿体育游戏活动概念与特征体育游戏活动是一种综合了体育运动、趣味性游戏、阶段性教育指导于一体的身体上锻炼学习活动。针对幼儿园设计的体育游戏活动要求具有众多要求：基础性，要对幼儿的身体健康起到最基本的作用；趣味性，要有一定的趣味性，能够吸引幼儿的注意力；竞争性，设置体育游戏的过程中可以有一些小的比赛，更加丰富的内容和活泼的风格，能够刺激幼儿的参与欲；开放性，设计幼儿体育游戏，要能够时时的对游戏进行改进，从社会或者自然中寻找游戏的结合点，要适合幼儿的身体特点。二、幼儿园户外体育游戏活动的意义幼儿园户外活动的意义大体上可以分为三点，首先，能够通过幼儿们乐于接受的户外体育游戏活动来使幼儿的身体得到锻炼，在游戏的过程中使身体素质得到提升，使幼儿能够健康的成长，更好的学习生活。其次，通过幼儿们乐于参与的户外体育游戏还可以使幼儿结交更多的同龄伙伴，使幼儿的性格变得开朗，帮助幼儿们形成较为健全的性格，能够保证幼儿们有一个健康的心理环境。最后，在幼儿们参加一些游戏活动的过程中，也许会遇到一些小的困难和挫折，他们会自主的去解决去克服，或者是团队合作去完成一项任务。三、幼儿园户外体育游戏活动相关对策1.采用合理的户外体育游戏活动项目（1）幼儿基本动作游戏活动可以着手于幼儿的一些基本活动，采用一些常见的动作作为游戏的组成，如跑、跳、走、平衡等。因为在幼儿的体育游戏中，基本的练习动作多为走、跑以及其他的简单动作组成。所以可以设计一些动作类游戏，如跳跃类游戏，钻爬类游戏，以及平衡类游戏。（2）幼儿基本体操游戏活动体操可以锻炼肢体的协调性，又因为幼儿具备一定的模仿能力，所以可以让幼儿们学习一些简单的体操，体操动作可以适当的简单一些，如拍掌、蹲腿、摆臂、绕环、原地跳跃等。基本的体操可以包括徒体操、轻器械体操等。（3）幼儿器械类游戏活动幼儿还可以借助器械进行器械类游戏。幼儿所使用器械一般可以分为大型器械、中型器械、小型器械。幼儿体育游戏活动可以利用所处的环境以及环境中所包括的设施进行游体育游戏。城市幼儿园可以利用幼儿园内部的楼梯、操场以及城市公园内的设备进行户外的体育游戏，农村幼儿园的幼儿则可以利用田野、河流、小的山川以及树林草地进行户外的体育游戏活动。也可以利用器械进行体育游戏活动，大型器械如游戏城堡、攀岩壁等；中型器械如滑梯、小车、各种垫子等；小型器械则包括了最常见的体育用品，如篮球、足球，皮筋，毽子等。2.采取有效的户外体育游戏活动方法（1）讲解示范法是指在进行体育游戏活动之间，教师先行做一次动作示范，并对活动的要领以及注意事项现行讲解，使幼儿们能够充分了解自己接下来要做的动作，要完成的游戏任务。幼儿可以从老师形象的模仿中掌握动作要领，明白游戏的流程。本方法是较为常见的方法，能够用于新体育游戏的教学活动。（2）练习法在示范讲解后，要先让幼儿们在老师的面前练习一段时间，确保每个幼儿都能够明白动作要领和游戏的先后顺序，进行各种动作的协调性练习。方法可以用模仿、比赛、循环等多种方法进行，幼儿进行户外体育游戏要保证在游戏的过程中学到一定的体育技能就要让幼儿多练习，多重复。（3）游戏法体育游戏活动顾名思义就是要以幼儿们愿意接受，乐于参加的游戏的形式开展体育活动。体育游戏的目的在于使幼儿能够理解较为复杂的体育动作，使枯燥的动作学习变为充满乐趣的游戏。提升了幼儿的学习乐趣，使他们在一个轻松、欢快的心情下进行学习的锻炼，达到增强体质、增加技能、学习知识的目的。（4）比赛法本方法主要是针对年龄稍微大一些的幼儿。年龄稍微大一些的幼儿已经具备一定的合作意识和竞争意识。可以采用比赛的方式激发幼儿的兴趣，传统的体育游戏活动如跳房子、扔沙包、跳皮筋等都具有一定的比赛性质，对年龄大一点的幼儿具有较强的吸引力。在比赛的过程中能够集中注意力，在比赛后获胜的喜悦会使他们更加愉快和喜欢体育活动。通过参加一定规模的比赛，也会使幼儿们对团队合作有更加深刻的理解，会具备一定的竞争的概念。本方法不适用于年龄较小的幼儿，因为其不具备一些比赛活动所需要的身体素质。3.有效的户外体育游戏活动（1）户外早操幼儿们要进行幼儿园的户外早操，这是幼儿园的体育活动基础。早操可以培养幼儿们的良好作息规律、时间意识、增强体质、培养纪律性最重要的是锻炼了幼儿们的意志力。早操的队列要求不必太严格、早操活动可以选择较为轻快的伴奏音乐，音量和清晰度都要合理设置。（2）户外自主性游戏教师要多关注幼儿自主性选择，幼儿喜欢什么游戏就合理引导，不是强制性的让幼儿进行体育游戏，体育游戏的内容要简单，规则性要适当的弱化。教师在幼儿游戏的过程中要起到合理引导的作用，教会幼儿使用简单的器械、学会适当的进行体育游戏、控制幼儿的活动量，更重要的是教会幼儿与其他幼儿的分享和交流。（3）户外集体游戏在幼儿集体性的活动中，需要教师精心的设计游戏内容，保证幼儿的身体安全。教师要对游戏的环节、内容、合理性、目的性上进行把控，有计划的实施游戏。可以设置常见的游戏类型，如老鹰抓小鸡、丢沙包等难度低、参与度高的游戏。参考文献：[1]关于幼儿体育教育的发展对策[J]. 张志峰. 新课程（小学） ，2015年08期.[2]区域活动中幼儿操作行为的发展策略[J]. 白艳，张珊珊. 儿童与健康，2016年10期.[3]走向“学习故事”深处——幼儿园课程建设新思路[J]. 付国庆.早期教育（教師版） ，2016年10期.作者简介：蓝小丹（1983-08）女，畲族，莲都人，本科学历，二级职称，研究方向：学前教育
课程教育研究
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如何有效开展小班幼儿户外体育活动
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4～6岁的幼儿身体各个系统以及动作的功能基本发育完全，因此，这段时期幼儿如果加强运动，能促进各系统更加完善的和谐发展，比如动作的协调性、反应的灵敏度、思维的反应能力以及相应的体育品质等等。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。作为教师要高度重视幼儿的户外体育活动的组织，积极地开展户外活动，这不仅有助于提高幼儿的运动能力，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果没有老师的带动与指导，他们往往不知从何玩起，没有活动的积极性，有些基本动作的练习也得不到正确的引导。那么，对于小班的幼儿，教师该如何组织户外体育活动才能收到良好的效果呢？在此谈谈自己的做法。
一、保证安全舒适的活动场地。
安全、舒适的活动场地是幼儿顺利活动的前提条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，稳定性和协调性较差，特别容易摔跟头，因此，户外活动的场地应该安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上，这样孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心摔痛或造成流血事件。
小班幼儿自控能力和自我保护意识薄弱，玩着玩着便远离老师和同伴群体独自到远处玩耍了，因此，有条件的幼儿园可以选择小空地做活动场地，或者选择遮挡物比较少的场地，活动时给幼儿划分好活动界线，教师在整个活动过程中要随时关注每个幼儿的活动情况。
二、制定科学适用的活动计划
有效的户外体育活动不是茫无目的的或放羊式的开展，而是要根据班级幼儿的身体动作发展需要，建立科学的、适用的活动计划。班级教师根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，结合教育目标，确立具体的目标和重点，预设与目标相对应的活动内容，充分体现计划、目标和内容的统一性、发展性和渐进性，最好是阶段性地开展以发展某方面的动作为中心的主题性活动，比如以一个星期为单位，对幼儿基本动作“跳”的练习，可以设计以跳跃为主题的系列活动，进行阶段性的开展，这样能有重点地对幼儿的基本动作做具体的指导，又保证了幼儿延续练习的时间，同时对幼儿活动的密度及活动量能及时调整，确保每个孩子得到充分的锻炼。&
其次，要逐步建立良好的户外体育活动常规。良好的常规可以培养幼儿的自律行为和责任感，养成良好的健身习惯，还可以树立安全意识学会自我保护。比如幼儿运动前、运动中和运动后的保育常规；用以进行队列提示、收放体育材料的信号常规；建立专门性的体育活动的前热身运动与后放松动作的常规等等，教师在每一次活动中，都要注重幼儿常规的遵守情况，长期坚持下来，幼儿就会形成良好的习惯，对日后顺利开展户外体育活动有几大的帮助。
三、选择适宜的内容开展活动。
体育活动的内容选择由易到难、循序渐进。刚入园时，幼儿对集体游戏不熟悉，相互之间也不认识，交往显得被动。户外活动时，选择一些以老师为主，内容简单易于理解的游戏，如《长高了，变矮了》，孩子们根据老师发出的命令，一会站起，一会蹲下，一会踮起脚尖让自己长得更高些，《气球漏气了》，孩子们随着老师发出的"嘭"的声音，嘴里一边发出"滋滋"的漏气声，一边随老师把圆圈变小，又在老师打气的动作及声音提示下，把圆圈慢慢变大，游戏反复进行，孩子们乐此不疲。在这些游戏中，教师扮演主要角色，以积极的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们比较适应集体生活了，这时再根据幼儿身心发展特点，选择了一些练习走、跑、跳等基本动作的游戏内容，如以走的为主的体育游戏《小鸡找虫吃》、《蛋宝宝回家》、《跟着小旗走》；以跑为主的游戏《信号灯》《网鱼》等等，伴随游戏中幼儿对游戏规则的不断了解，幼儿彼此间交往的频繁，教师可以选择有一定难度和趣味性的游戏。
四、采用多样化的组织形式。
《幼儿园指导纲要》中也明确规定：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
户外体育活动以集体游戏与自主游戏为主。在组织小班幼儿进行户外游戏时，我往往先进行一些内容明确、目标性较强的集体游戏，如以爬为主的《小乌龟背豆》的游戏、锻炼身体协调性为主的《夺红旗》游戏、以跳跃练习为主的《小兔采蘑菇》等，教师在集体游戏中用饱满、投入的情绪带领幼儿进行活动，不但能激发幼儿参与的积极性，而且还能观察了解幼儿的动作发展情况。当然，过多的集体活动会压抑幼儿的天性，因此，集体游戏与自主游戏合理搭配，不但能培养孩子的集体意识，体验集体活动的乐趣，同时也满足他们自由结伴、自主游戏的需要。而自主游戏在很多时候是借助于游戏材料进行的，丰富多彩的游戏材料也能吸引幼儿参加锻炼，班级要长期准备一些美观、耐用的体育玩具或材料，如可以多样玩的套圈、皮球、高跷、平衡木、小推车等，也可以自制一些简易的体育玩具材料如用废旧长布条编的“尾巴”可以用来玩追逐躲闪跑的游戏、用易拉罐做成的梅花桩可以摆出各种“道路”用来练习平衡、用牛奶箱子做成的拖拉玩具练习走、酸奶瓶陀螺和拉力器用以发展幼儿小手肌肉群和手臂力量的练习等等。体育玩具材料的准备要对照班级制定的户外体育活动计划，使这些体育玩具材料不单单是幼儿个体游戏的需要，还是加强相对应的体育锻炼的物质基础，这样幼儿的动作练习就会更加完善和完整。
五、关注活动中个体差异。
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，激发每一个幼儿积极参与游戏的兴趣和信心。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，多用鼓励的话语和关切的眼神激励他们参加活动；对于需要帮助的孩子，及时给予帮助和指导；对能力强的孩子可以提更高的要求激发他们的挑战欲望；对于娇气的孩子，教师应多关注他们勇敢品质的形成……教师只有在了解每个孩子实际水平的基础上，才能有目的、有针对性地进行指导，照顾到不同水平的孩子的发展，达到活动的最佳效果。（实幼梁素梅上送 责编：谢琳）&
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