计算机应用技术专业建设现状及十三五规划
文章摘要：使毕业生更加符合专业人才岗位要求,现对计算机系计算机应用技术专业拟定如下的专业建设规划. & & &一、专业建设现状& & & &（一） 专业建设的背景 &nbs……
:计算机应用技术专业建设现状及十三五规划,近十年来,始终保持着快速增长态势,成为我国经济建设的增长点,根据工业与信息化部分析,我国电子信息产业将进入发展的关键时期,预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展,前景十分广阔. & & &根据日国家发展和改革委员会召开的全国&十三五&规划编制工作电视电话会议的指示精神,按照强化全球视野和战略思维的总体要求,在我校升本工作逐步落实的积极背景下,积极推进专业发展与教学改革.坚持以学生为本,以就业为导向的治学方针,为了使&十三五&期间计算机应用技术专业的发展更加适应时代要求和保持专业竞争力,使毕业生更加符合专业人才岗位要求,现对计算机系计算机应用技术专业拟定如下的专业建设规划. & & &一、专业建设现状& & & &（一） 专业建设的背景 & & &信息技术产业是我国面向二十一世纪生存发展的战略性产业,它是促进经济社会协调发展、加快实现现代化的必然选择.电子信息产业是一项新兴的高科技产业,近十年来,始终保持着快速增长态势,成为我国经济建设的增长点,根据工业与信息化部分析,我国电子信息产业将进入发展的关键时期,预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展,前景十分广阔. & & &未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务（如数据通信、多媒体、互联网、物联网、电话信息服务）等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业（如网络游戏、动漫设计）等.目前,信息技术支持人才需求中网络管理与信息安全、设备维护与顾客服务、软件开发与硬件维修以及系统配置、监控系统等人才最为短缺. & & &同时,人力资源和社会保障部也通过对全国40个城市的1.8万户企业和个体工商户进行的劳动力需求调查,发布了&企业岗位、专业人才需要排行榜&,榜单显示,目前企业急需的前10类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、机械自动化、法律、国际经贸、电子通讯.另外,据调查分析,计算机it类专业人才市场需求名列第二位.由此可见,不仅信息产业需要大量的it人才,其他各行各业对it人才的需求也在不断增加,尤其是软件开发、网络技术、信息安全与管理、网站设计、电子商务、平面设计以及动漫设计等类的需求将有强劲的上升趋势. & & &按照国家&十二五&发展规划,沧州坐落在&京津冀都市圈&和&环渤海经济圈&上,地理位置十分显要.将以微电子、计算机、通信、物流等高新产业为主要经济发展方向,必将带动对it人才的大量需求.掌握先进技术、具有较高素养、富有创新精神的具有一技之长的大批实用型人才必定大有用武之地. & & &（二） 专业建设的意义 & & &培养高水平的计算机应用技术人才,建设好计算机应用技术专业是本地区乃至国家现代化建设的需要. & & &近年来,我国it业迅猛发展,已成为国民经济的重要支柱产业之一,在这些普遍推行现代化管理的政府机构和企事业单位中,计算机应用技术已经渗透到各个方面.随着it业的快速发展和it技术向传统产业的不断渗透,社会对it人才的需求将继续增长,但要求也越来越高,因此加快专业改革,尽快培养出社会需要的应用型人才,是市场经济发展的必然结果. & & &（三）专业建设的基础 & & &几年来,我们一直紧跟时代的发展和社会需求的变化,不断调整专业结构和课程设置,特别注重&双师型&教学团队建设,明确要求每位教师必须选定自己的主攻方向,鼓励教师在完成教学任务的前提下,参加实际项目的开发工作,以积累实践经验.目前,本专业专职教师13名,校内兼职教师3名,外聘教师5名.根据人才能力素质培养的要求,初步建立了&双证融通&的课程体系. & & &本专业可使用的有4个专业实训室,校外实训基地4个,同时与沧州、石家庄和北京等10多家企业有业务联系.& & & &（四） 目前存在的问题 & & &经过几年的努力,计算机应用技术建设取得了较好成绩,但由于办学历史较短,经验不足,在发展中不可避免存在一些问题,主要表现在: & & &1．高水平、现代化的校内实训教学基地建设与高质量实训项目有待加强 & & &经过多年的建设,计算机应用技术专业虽然已具一定的实践教学环境,但缺乏高水平、现代化、综合性的实训教学基地,教学设施和设备比较陈旧,严重滞后于新技术的发展,有待更新,需要提高实训室的模拟和仿真程度.从实用出发,挖掘需要开发的项目,在进行校内管理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目的建设时,充分吸纳老师和学生参与项目的分析、设计、开发和维护工作,通过开发具体的项目,培养学生的实际应用开发能力,提高设计、研发和发布技术水平.这种能力是无法在课堂教学中所能达到的,也是用人单位急需的.& & & &2．专业师资队伍水平有待提高 & & &目前,我们已拥有一支水平较高的专业教学团队,但仍缺乏专业水平高、实践能力强的&双师型&教师.教师教学任务较重,没有时间进行&充电&,制约了教师水平的提高.此外,教师队伍学历结构、年龄结构、职称结构有待进一步优化.& & & &3．课程体系和教学内容改革与创新有待深化 & & &按照现代职业教育课程观念的要求,课程体系和教学内容改革与创新有待深化,配套的专业教材建设需要进一步完善与提高. & & &4．人才培养模式及教学方法的改革有待加强 & & &大力推行工学结合的人才培养模式改革,加强&项目引导、任务驱动&的教学模式探索,从深度和广度上完善校企合作和定向培养,以增强学生的职业素养和工作能力.& & & &二、专业建设指导思想 & & &坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路.在专业建设过程中,紧密围绕区域经济建设,结合实际情况和学生的具体特点,因材施教,对教育教学模式进行有效的改革.突破传统教育思想与人才培养模式的束缚,以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线,构建适合高职发展规律和计算机应用自身特点的&能力本位&课程体系,培养政治素质和综合文化素质较高、专业知识扎实、专业技能过硬的计算机产业一线岗位需要的高素质应用性、技能性人才. & & &三、专业建设思路与建设目标& & & &1．专业建设思路 & & &坚持育人为本、德育为先、构建学生健全人格、促进健康成才为目标,通过加强校企合作,落实以真实工作项目为载体的工学结合人才培养模式改革.以企事业信息化建设工作流程重新构建计算机专业群的课程体系；通过强化实践工作能力,加强&双师&结构和&双师&素质专业教学团队的建设和学生的能力培养.通过与企业紧密合作,加强校内实训基地建设,注重校内实训、校外实训和顶岗实习的有机分工、衔接与融通.& & & &2．专业建设目标 & & &（1）工学结合人才培养模式改革建设的目标.以it企业工作任务为载体的 &工学结合&人才培养模式为核心,以企事业信息化建设工作流程重组课程体系,建设支撑核心课程的校内外实训实习基地,抓住实验、实训、顶岗实习三个关键环节,建立以it企业实际项目为导向的实践教学体系. & & &（2）课程体系建设的目标.为了适应社会需求的不断变化,培养&适销对路&的专业人才,参照相关职业资格标准和信息化建设工作流程,采用&大平台、小模块&的总体框架理念,对课程体系进行重组,形成一套符合岗位能力要求的、合理的核心课程体系. & & &（3）校内实训基地和校外实习基地建设目标. 充分挖掘现有实训基地的潜力,在此基础上,争取学校财力和政策支持,新建1个生产性的it技术创业实习基地,1个3g网络实训室,1个网络工程实习基地,1个多媒体实训室,更新完善通用实训室和硬件实训室设备,使校内实习基地2个、实训室总数达到5个,做到每项实训任务每生一机.加强设备管理与维护,保证机器随时处于良好状态；注重校内生产性实习基地与校外实训基地的有机衔接与融通,在现有3个校外实训基地的基础上,新增校外实训基地2个,并制定和完善顶岗实习的过程控制与管理制度. & & &（4）&双师&结构专业教学团队建设目标.大力加强专职教师的企业行业一线工作经历及实践教学能力,所有专职教师都要参加企业项目实践,鼓励教师承担软件服务外包任务、到企业进修、参加企业和行业技能培训等. & & &（5）专业与课程标准与管理制度建设.依据工学结合的人才培养模式,和企业紧密合作制定专业和课程标准体系、质量监控体系和质量保障体系.加强理论教学和实践教学环节的过程管理.在完成工作岗位能力和知识体系调研的基础上,形成和企业岗位能力体系相一致的课程模块标准体系. & & &（6）人才培养质量的建设目标.针对教学过程建立质量标准和工作规范,健全评价、考评、激励等管理制度,形成持续改进的人才培养质量保障体系.注重对学生职业道德、职业技能和职业素质的全面培养,积极帮助学生进行职业生涯规划,开展就业指导与服务,稳步提高就业率. & & &表-1 计算机应用技术专业主要岗位群解析表& & & &3．社会服务能力建设的目标 & & &（1）技术服务建设的目标.通过同it企业的紧密合作,依靠校内高水平教师、学生和学校聘请的it行业专家,创建it技术服务中心,承接校内外的it技术服务任务,以提高教师科技开发能力和学生的动手能力,为各类行业企业的信息化建设提供技术支持. & & &（2）社会辐射带动能力建设的目标.首先,从技术培训、教学资源共享、提供实训环境等方面支持相关企事业单位的需求,为本地区普及计算机技术做出贡献.其次,以it技术创业实习基地和网络工程实习基地为基础,创建学生创业中心和面向中小型企业的技术服务支持中心,为高年级学生的自主创业和本地中小型it企业的项目研发、技术攻关提供技术和设备支持.& & & &四、专业建设内容 & & &（一）校企合作共建专业的组织与运行机制建设 & & &在学校校企合作体制机制之下,完善以行业企业专家为主要成员的专业合作建设组织和运行机制. & & &1．继续与实习实训基地和相关企业联系,探讨办学模式与办学实体,建立完善校内外实习实训基地.在教师培训、课程建设、教材编写、质量管理体系、实习实训内容、就业指导等方面开展全方位的合作. & & &2．探索订单培养、校企共建、课程置换、引进校外企业资金和将企业引入校园等校企合作模式,广开思路,开放式办学,实现多条腿走路. & & &3．加强校企合作,实现学校、学生和企业&共建多赢&的局面.& & & &（二）学生培养规模和专业方向设计 & & &为了适应社会需求的不断变化,培养&适销对路&的专业人才,改变原来的按专业培养模式变为按专业方向培养模式,确定三个主要专业方向:java软件开发、.net软件开发、网页设计.为深化这一建设方向,计划将&专业内方向细分&与&定向强化&相结合调整课程设置. & & &新的课程设置要求学生在第一个学期后分专业,第二、三、四个学期集中学习所有专业课,使学生明确本专业三个培养方向,并在这三个学期内达到&多能&的程度.第四个学期结束后由学生选择&一专&的强化方向,同时将三个方向的学生再次细分成三个教学班,在第五个学期分别进行&定向强化&,从而达到&一专&的程度.选好方向的学生在第五个学期系统学习该方向的进阶课程,其他方向课程不再学习.定向强化课程需要教师具有丰富的教学经验,强大的技术支撑和一定的社会实践经验,目前青年教师尚需安排高水平技能培训.& & & &（三）人才培养模式改革与创新& & & &1．专业定位及人才培养目标 & & &（1）专业定位:培养具备基本科学素质,全面掌握计算机应用技术相关的计算机软硬件理论以及基本技能,能够在科研、教育、企业、事业、行政等单位从事计算机应用工作的一线应用型工程技术人才.专业定位应在培养学生基本的计算机理论素质前提下,偏重工程实践及应用,重点是培养实际编程、软硬件维护、行业专门工具软件的使用技巧等能力.强化学生的计算机语言表达、专业技术基础、信息技术知识面、实践能力和就业时的适应能力,构建融传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养模式,培养具有开拓与创新精神的一专多能、通专结合的人才.注重培养学生的独立思考和自主学习能力,坚持&授之于鱼,不如授之于渔&,强调讲授学习方法的重要性,使学生具有较强的社会适应性和获取知识的可持续性. & & &（2）专业建设特色:以专业模式的改革,带动课程体系、课程教学内容、教学方法与教学手段的改革.在培养方案和教学计划中,主要表现为:减少课堂教学的总学时数,加强学科基础内容教学、重点加强实践动手能力训练.优化课程内容,压缩理论课时,加强实验教学,培养学生运用知识的能力,设立创新实验基地和科技竞赛激励机制,大力推动大学生科技创新活动. & & &（3）人才培养目标: & & &确定&一专多能&的人才培养目标.&一专&要求学生在毕业前能够具备完全胜任某一行业岗位工作的能力,在毕业时能够在某一行业达到直接上岗的专业技能水平,这需要学生在毕业前能够得到大量的实践训练和项目参与,并能够在三年级到特定的校外实训基地或校企合作单位进行岗位实训.&一专&方向由学生在第四学期已充分了解本专业各培养方向后自主选择,确定后在第五学期进行&定向强化&,其他专业课程不再学习.&多能&要求学生在自己选择的&一专&方向之外,能够掌握本专业其它两个方向的基本技能,在毕业时虽不能完全胜任各个相关领域,但已具备该领域所需的专业基本技能,经过短期培训或自主学习可以达到胜任该项工作的能力.三个方向的专业课要在第五学期之前全部授完并使学生达到&多能&要求的程度.& & & &2．创新人才培养模式 & & &坚持以&以就业为导向,以质量为核心,产学相结合,能力与素养并重&的办学理念,采用三级保障措施,确保人才培养目标落到实处. & & &（1）课程设置上采用&大平台,小模块&模式.&大平台&是通过开设计算机类通用公共课程,如&计算机原理&、&数据结构&、&操作系统&等课程,既可以为后续课程打下坚实基础,又可以为学生将来的发展和提高提供理论知识储备,使学生更具发展潜力.&小模块&即按照行业企业岗位设置专业方向,围绕&职业特定技能&培养不同专业方向的技术人才. & & &（2）教学方法上引入&项目引导,任务驱动&.形成以&项目为主线,任务为主题,教师为主导,学生为主体&的&四主&教学体系. & & &&项目导引,任务驱动&教学法,就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而展开的教学活动.它能将理论知识和实际技能有机的结合起来,以实践促理论；学生有独立制定计划并实施的机会,在一定范围内组织和安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；在项目实施过程中完善教学内容和学科体系；学生能自主发现知识的不足和提高发现问题、解决问题的能力. & & &以项目统领整个学科体系,教师将项目分解成一个个相对独立的任务,并要求学生在教师的指导下在一定时间内完成,每个任务包含一个或几个知识点,相关知识点的集合形成每门课程.如下图所示: & & &&项目导引,任务驱动&教学法主要经历4个阶段:第一是项目的确定.教师根据培养目标和定位选定项目,明确目的、总体目标和要求,搜集必要的资料和素材,写出总体指导方案.第二是项目分解.教师将项目分解成相对独立的任务,每个任务包含一个或几个知识点,经过与学生的充分讨论,明确每个任务的具体要求和目标,写出任务指导书.第三是任务实施.按照学生自愿的原则,依据培养方向将学生分组,由学生主导进行组内人员分工,明确每个学生的职责,以培养学生的分工协作能力.在此阶段中,教师可进行集中授课、分别指导、跟踪检查、交流讨论等多种形式的教学方式.第四是成果讲评.任务完成后,学生要展示自己的作品,讲解设计原理,自评技术优点和需要改进的地方,接受教师点评,总结经验教训,最后提交&任务说明书&. & & &（3）教学过程中落实&教、学、练、做&四位一体,以&做&为主,&学、练&结合.将学习的主动权交还给学生,最大限度地调动学生的主观能动性,在校期间熟练掌握一种程序设计语言；组建一个局域网；设计一个小型网站；开发一个信息管理系统；完成一项多媒体形象设计.& & & &（四）课程体系与课程建设 & & &在分析就业岗位能力要求的基础上,以据it企业工作流程,通过对典型工作任务分析,确定需要完成的具体实操内容,进而重组课程体系.核心课程的建设要推行&项目引导,任务驱动&的教学方法,具体做法就是将课程内容划分具体的工作任务,通过工作任务来掌握相应的知识和技能. & & &为了适应新的教学理念和教学模式,教学管理也必须做相应的改革.第一、制定主要教学环节质量控制办法,加强过程监督与考评,定期进行质量评估,及时调整教学方法和手段.第二、建立完善社会需求、质量跟踪、课堂效果三项调研的制度.第三、制定校企双方共同参与的管理和质量保障与监控体系和机制,明确学校与企业双方的责、权、利；建立有关校内实训与校外实训的管理制度和考评办法. & & &（五）&双师型&专业教学团队建设 & & &1．专业带头人和骨干教师培养 & & &对专业带头人和骨干教师通过安排社会需求调研、企业挂职进修、承担社会服务外包项目方式,增加社会实践经验,以进一步提高其市场拓展能力和专业建设指导水平. & & &计划在2015年开始每年派出一名专业教师进行专业技能培训或进修,保障培训效果,教师经过高水平系统培训可以完全胜任&定向强化&课程的教学任务.2018年之前完成每个方向至少一名专业教师的培养任务,确保教学改革顺利推进.如在2018年之前未能达到预期教师优化进度,可以聘请校外具有高水平的专业教师或企业技术专家授课.在2020年之前完成对所有专业课教师的系统培训.& & & &2．&双师&素质教师队伍建设 & & &力争在3年内使具有&双师型&素质的教师达到80%以上.要求教师必须具备企业顶岗工作或开发实际应用项目经历,每年在企业工作不少于一个月,鼓励年轻教师获得相关的职业资格证书,证书数量一般不少于2个.& & & &3．兼职教师队伍建设 & & &现有校内兼职教师3名,校外兼职教师5名,根据专业教学需要,逐步增加兼职教师数量.在聘任兼职教师时,掌握应具有高级职称,具有丰富行业从业经历、项目开发经验和一定教学能力的企业一线专家为我校实训实习指导教师.& & & &4．师德师风建设 & & &师德师风建设是建立校风和学风的关键,高尚的师德和严谨的师风能建立健康的学校文化,引导学生崇尚科学、刻苦学习.为此,要制定师德师风建设长效机制,定期检查教师对相应制度的落实情况,了解师德师风建设现状,把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研奖励的重要条件,实行一票否决制. & & &（六）实践教学基地建设& & & &1．校内实践教学基地建设 & & &主要加大&计算机应用实训室&、&计算机组装与维护实训室&等校内实训基地的建设,满足教学需要. & & &表-2 校内实训室建设规划表& & & &2．校外实训基地建设 & & &目前,我系已建立校外实训基地5个,计划到2017年底,达到新增3个校外实习基地的目标.积极拓展校外实习基地的功能,除了每年组织学生和教师赴实习基地参加顶岗实行之外,争取与企业签订项目开发协议,开展技术研究和应用开发.由学校提供场地和学生管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织学生参与实际项目的开发,加强学生在校外实习基地顶岗实习的过程管理,切实在顶岗实习中体现与工作过程相结合的学习模式. & & &表-3 校外实训基地建设规划表 & & &（七）社会服务与对外交流 & & &专业建设的过程,是扩大学校社会服务的过程,也是增强&校企合作&的过程.通过特色专业建设,加强与本地相关企业的联系与合作. & & &在全日制办学扩规模、上档次的前提下,积极利用资源和专业优势,大力发展对外服务,坚持&走出去,招进来&的路子,深入市场为计算机应用等服务行业进行员工培训,提高学校和专业的社会影响力. & & &教师在加强社会服务的同时,积极鼓励学生进行相应的社会服务,提高学生的综合素质、社会声誉和就业竞争力.& & & &（八）专业教学资源建设 & & &积极收集、汇总专业教学文件、实训资料（实训基地简介、运行管理文件、学生实训档案）、专业课程教学资料（案例库、课件库、试题库、教学视频材料）,完善专兼职教师档案资料,使管理更加合理化、规范化、科学化,搭建网络平台,将优秀教学资源上网,达到资源共享,提高教学质量和人才培养质量. 中国报告网提示:计算机应用技术专业建设现状及十三五规划,近十年来,始终保持着快速增长态势,成为我国经济建设的增长点,根据工业与信息化部分析,我国电子信息产业将进入发展的关键时期,预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展,前景十分广阔.
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计算机应用专业行业人才需求调研报告
计算机应用专业行业人才需求调研报告 科室：教务处 发布人：颜其均 更新时间：随着我国信息化经济的飞速发展，计算机相关产业得到了巨大的发展机遇，从而需要大 量的计算机从业人员。为了进一步了解计算机行业的发展现状及发展趋势，了解相关企业对计 算机相关从业人员的需求趋势，准确把握企业对从业人员的知识、技能、综合素质等方面的要 求，我专业对重庆市内的 10 家计算机相关企业、20 所中职学校及部分毕业学生进行了调研。 通过调研，我们知道计算机行业发展对人才的需求，得到计算机相关企业中的岗位及岗位群， 这些岗位及岗位群对毕业生的素质、能力要求。从重庆市计算机专业的发展现状和我校计算机 专业的发展现状出发，从改革人才培养模式、构建课程体系、建设教学资源库、改革教学模式、 改革评价模式、加强师资队伍建设、完善实训基地建设、创新校企合作模式等八个方面提出了 我校计算机应用专业的改革思路和措施。 一、调研情况说明 （一）调研背景 1.全国信息产业发展趋势 随着信息经济时代的发展和各国信息化水平的日益提高，作为信息经济社会支柱的信息 产业在全世界迅猛崛起。信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，对于促进社会就业、 拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全等方面具有十分重要的作用。我 国国家信息产业部成立以来， 计算机应用这个新兴的产业群逐渐从传统的信息产业中独立出来， 在国民经济建设中占据日益重要的地位。特别是计算机网络和动漫设计发展如此迅速，计算机 应用产业又具有规模大、技术进步快、产业关联度强等特征，是我国经济增长的重要引擎，更 是社会经济发展的重要战略性产业。“十二五”期间国家把文化产业作为国民经济的支柱产业 之一，这为计算机应用专业人才提供了广阔的舞台。动漫游戏需要数百万图片处理、美术编辑、 视频制作等技术人员，互联网络发展需数百万网络开发、软件开发、软件测试、网站优化、网 络推广人员。 2.重庆市信息产业发展规划 重庆是中国西部唯一的年轻直辖市，中央给予了厚望，为重庆量身定制了相关的政策， 重庆的 IT 行业迎来了前所未有的发展机遇。而职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是衡 量一个国家现代化程度的重要标志。按照我国《职业教育法》的相关要求，中等职业教育是为我国培养在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才的。这对促进我国经济发展、社会 进步和劳动就业等有着积极的促进作用。国际经验也表明，技术进步、技能型人才的培养、工 业化水平的提高都与职业教育息息相关。 《重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》要求按照“发挥优势、重点突破、 开放引进、创新模式、集群发展”的原则，推行产业链垂直整合模式，加快发展以信息产业为 主要支柱的战略性新兴产业。实施“2+10”建设方案，即基本建成国内最大笔记本电脑生产基 地，形成１亿台整机生产规模、80%零部件及原材料本地配套；基本建成国内最大离岸数据开发 和处理中心；集中打造通信设备、高性能集成电路、节能与新能源汽车、轨道交通装备、环保 装备、风电装备及系统、光源设备、新材料、仪器仪表、生物医药 10 大重点产业集群，建成万 亿元级国家重要的战略性新兴产业高地。 重庆将全面提升信息基础设施水平，加强信息基础设施建设，整合信息资源，强化信息 安全，加快信息化进程，建成长江上游地区信息港。 重庆将建设宽带城市，提升骨干网传输和交换能力，推进城市光纤到楼入户，加快信息 传输网络向农村延伸。加快建设 3G 网络。升级改造广电网络，建设下一代广电网络（NGB）。 建设国际重要的离岸云计算数据处理中心，构建高速数据通道，积极推进宽带电信网、下一代 互联网和数字电视网的共建共享和高层业务应用融合。建设基于物联网技术和下一代移动通信 技术的城市物联网基础平台，推进物联网应用试点。建设重庆数字媒体中心和综合信息服务平 台。 重庆将建设智能城市，加快数字化城市管理系统的建设和应用。统筹推进电子政务，建 设全市统一互通的电子政务基础设施和内外网平台，构建集成民政、社保、税务、工商管理等 公共服务的网络信息服务平台。建设面向全国及西部的数据交换中心、互联网数据中心、容灾 备份中心，打造国家级信息资源集散地。强化网络信息安全保障体系，确保基础信息网络和重 点信息系统安全。生产性服务业是人力资本、知识技术密集型的服务行业，高度依赖于人才和 知识。 3.我校计算机专业发展情况 我校计算机专业创办于 1991 年，是学校的重点建设专业，也是合川区重点建设专业，有 专业课教师 31 人，行业兼职教师 1 人，现开设有计算机应用、计算机网络技术、数字媒体技术 应用等专业，有 15 个教学班，在校学生 729 人。 本专业学生多次在重庆市举办的计算机录入、动画制作、程序设计、企业网搭建、计算机组装、图形图像制作等技能竞赛中荣获一、二、三等奖；在历年的高考中，升学率名列重庆 前茅；本专业毕业生就业率达 98%，就业对口率 80%，岗位稳定性好，受到用人单位的好评。 入选国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，再一次给我们带来新的发展机遇和 挑战，使我们站在了中等职业教育的领跑线上。计算机应用专业要想培养出让企业、学生、家 长都满意的计算机应用人才，必须要改革人才培养模式、教学模式、办学模式和评价模式，创 新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理，充分发挥示范校重点建设专业的引领、骨干和辐 射作用，将我校计算机应用专业建成全国质量高、特色突出的示范专业。这就要求我们认清职 业教育改革发展的新形势、新任务，准确把握示范学校建设计划的新内容、新要求，扎实推进 示范校项目建设工作出成果、见成效。 （二）调研目的 调研本着实事求是，充分尊重企业客观实际的原则，对重庆及合川 10 多家与计算机产业 密切相关的单位进行了行业调研，以期达到了以下调研目的： 1.明确计算机应用专业的发展前景和人才需要状况。通过调研计算机应用专业所对应的 产业发展现状及未来发展趋势，调研国家相关产业政策以及重庆经济建设与社会发展对计算机 应用专业人才的需求状况，明确计算机应用专业的发展前景和人才需要状况。 2.明确计算机应用专业人才培养目标及培养思路。职业教育如何适应二十一世纪社会对 人才的要求，提高教学质量，改变人才培养模式，开展“校企合作”，“工学结合”等问题， 是进一步明确职业教育教学改革沿着正确方向发展的关键。通过对行业企业、中职学校的调研 分析，明确了人才培养目标、培养规格及学生就业定位，明晰实训基地建设、师资队伍建设、 校企合作的内容。与合作企业共同探索“中国职教特色的双元制人才培养模式”，并制定人才 培养方案及专业发展规划，培养出企业满意的人才，为其它中职学校提供示范、引领作用。 3.获取计算机应用专业学生可取得的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证 书信息。通过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门的调研分析，明确与计算机应用专业 培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书有哪些；了解国家对从事 计算机行业相关的职业资格认证要求；了解企业对相关资格证书的认可程度；了解国家职业资 格证书对职业知识和技能的要求程度等。 4.以就业为导向，建立突出工作任务的课程体系。通过调研，获取企事业单位对计算机 应用人才的需求信息，掌握各企事业单位相关岗位需要员工具备哪些知识、技能、职业素质等。 通过召开实践专家会，与合作企业共同建立以工作过程为导向的课程体系，将实际工作任务融入到课堂中，让学习过程更贴近工作过程，以提高学生的学习兴趣，增强学习的针对性和实效 性。 5.依据人才规格，建设“双师型”师资队伍。通过对行业企业、中职学校及教育主管部 门的调研，了解专业课教师素质现状及专业发展对教师素质的要求。制定培养教师的发展规划， 通过选派教师参与高校学习、到行业企业顶岗实践等方式，培养专业带头人、骨干教师、双师 型教师，提升专业教师素质，促进专业发展。 6.依据人才规格，建立与生产相实应的实训基地建设。通过对行业企业的调研，掌握企 业对毕业生技能结构和素质的要求，通过对比掌握学校现有实训设备与企业生产设备之间的差 距，通过校企共同建设与企业生产一致的校内实训基地，让学生在学校就能够接受与生产过程 相一致的实训，这不但可以提高学生专业技能，同时也为学生将来快速适应企业工作岗位奠定 了基础。 （三）调研内容 为了达到调研目的，本次调研的主要内容包括“计算机相关产业的发展现状和趋势；企 业的基本情况；企业里与计算机相关的岗位群有哪些；工作岗位对从业人员知识、技能、基本 素质方面有哪些要求；企业需要从业人员具备哪些职业资格；计算机应用专业毕业学生就业去 向有哪些；计算机应用专业人才的需求种类、数量；重庆市中等职业学校教学计划实施情况， 招生状况，毕业生就业对口情况；专业毕业生对学校专业课程设Z、职业技能训练等教学的意 见和建议。” （四）调研时间和范围 1.调研时间：2012 年 7-8 月； 2.调研地点：重庆市，主要为合川区范围内。 （五）调研对象 1.行业企业。调研企业的经理、部门主管、计算机维修人员、办公室秘书、广告设计人 员、计算机销售人员、办公设备维护维修人员、数据处理人员、网络设备安装与调试人员、网 络布线施工人员以及单位人力资源负责人等 106 人。 表1 序 号 1 2 3 企业名称 中国移动合川分公司 中国联通合川分公司 重庆市将军电脑网络有限 调研企业基本情况表 规模（人） 100-400 100-400 10-100 产业方向 网络、办公 网络、办公 网络、销售 薪资 (元/月/人) 00-00 企业性 质 国营 国营 民营公司 4 5 6 7 8 9 10 重庆市钓鱼城电脑城 重庆市五天广告策划有限 公司 重庆万注通广告传媒有限 公司 重庆市合川跃搏广告部 重庆达方电子有限公司 福建星网锐捷网络有限公 司 西安开元电子实业有限公 司 民营 民营 民营 民营 台资企 业 合资企 业 股份企 业 100-400 10-100 10-100 10-100 00- 计算机销售维修 广告设计 广告设计 广告设计 计算机配件生产 网络设备生产与销 售 网络综合布线 00-00 00-00 以上 10 家企业都与计算机产业有关联，有国有企业、民营企业、合资企业；有微型企业、 有大型上市公司；有独资企业、有股份制企业；有电脑生产企业、销售企业和服务型企业；有 从事计算机网络的企业、有图形图像处理企业、有计算机相关硬件维修企业。 2.中职学校。通过实地走访、电话咨询、网上查阅等方式调研了重庆市 20 所中职学校。 从类别看，有国重、省重，有职业高中，有中专；从区域来看，有三峡库区的、有主城区的、 有郊区的；从专业规模上看，有 2000 多人的学校，也有 100 人左右的学校；因而所选学校具有 普遍性和代表性，各学校基本情况如表 2 所示。 表 2 被调研学校的基本情况表 序 号 1 2 学校名称 重庆市龙门浩职业中学 校 重庆市渝北职业教育中 心 重庆市经贸中等专业学 校 类别 国重 国重 专业规 模（人） 658 726 专业方向 计算机应用、媒字媒体 动漫、计算机网络 计算机应用、计算机网络、 动漫 计算机应用、广告制作与 国重 453 平面设计、动漫与游戏制 作 计算机应用、数字媒体技 4 重庆工商学校 重庆市荣昌县职业教育 中心 重庆市立信职业教育中 心 重庆市工业学校 国重 1032 术、计算机网络、计算机 平面广告设计 计算机应用、平面设计、 计算机维修 计算机应用、计算机网络、 动漫、 计算机应用、平面设计、 33 16 专业教师人 数（人） 40 3935 6 7国重 国重 国重410 546 48615 23 13动漫 8 重庆市永川职业教育中 心 重庆市北培职业教育中 心 重庆市江南职业学校 重庆市涪陵区职业教育 中心 重庆市黔江区民族职业 教育中心 重庆市大足职业教育中 心 重庆市云阳职业教育中 心 重庆市南川隆化职业中 学校 重庆市开县职业教育中 心 重庆市两江职业教育中 心 重庆市铜梁职业教育中 心 重庆市合川渝南职业中 学 重庆市綦江职业教育中 心 国重 1168 计算机应用、平面设计、 客服服务 计算机应用、数字媒体技 国重 987 术 计算机网络 国重 国重 964 602 计算机应用、计算机网络 数字媒体技术 计算机应用、计算机网络 计算机平面设计、计算机 动漫与游戏制作、计算机 网络、数字媒体技术 计算机应用、平面广告设 计、动漫 计算机网络技术、计算机 国重 1091 应用 平面广告设计 计算机应用、数字媒体技 术 计算机应用、平面设计 室内装饰设计 计算机应用、计算机动漫 与游戏制作、计算机网络 计算机应用、平面设计、 计算机网络 计算机应用 计算机应用 19 28 23 36 41910 1112国重25824713国重625271415 16 17 18 19 20国重 国重5 712 110 78043 23 16 28 6 23省重 省重 省重 省重3.计算机专业近 5 年的毕业生。计算机应用、计算机网络、数字媒体等计算机相关专业 近 5 年的毕业学生 95 名。 （六）调研方法 1.文献分析法。通过资料收集、文献检索调研了国家统计局网站、重庆市政府的官方网 站、教育部官方网站、人民网、重庆职成教网、重庆市教育委员会网站、中国高职高专网等权 威性网站。搜集行业政策文件、行业标准文件、各种统计数据等资料，为我们了解计算机应用 专业所对应的产业结构发展状况及未来发展趋势、国家相关的产业政策以及重庆经济建设与社会发展对计算机应用人才需求的影响提供政策依据。2.问卷调查法。采用调查问卷等方法，调查了解企业基本情况、中等职业学校计算机应 用人才在企业的就业岗位情况、企业人才需求现状及未来需求趋势情况、企业对中等职业学校 人才的素质与能力要求、企业对中等职业学校毕业生持证上岗的要求与证书种类要求情况、企 业参与课改的意愿和建议等情况，调研中我们及时反馈沟通情况，及时修改调查问卷和工作进 度，统一调研口径，调研后我们及时按类别分项汇总，及时对调研结果进行分析，为调研报告 的顺利形成奠定了基础。3.对比分析法。采用网络资料收集、现场访谈、电话访谈等方法收集了社会培训机构和 高职院校的教学课程设Z情况、中等职业学校的教学计划及培养方案，对比分析高职院校、社 会培训机构、中等职业学校在课程设Z、培养对象等方面的异同点，为本次课程开发提供基础 性资料。为我们确定中等职业学校计算机应用专业的培养目标、专业定位、专业建设等提供了 强有力的支撑。 4.座谈访谈。行业专家座谈：与企业主管、企业技术员、一般员工座谈，广泛听取他们 的意见，从不同层面了解企业对人才培养的要求；职教专家讲座：我校邀请了重庆市职成所所 长向才毅、谭绍华等专家进行了专题讲座。 二、调研内容分析 （一）行业调研分析 1.行业发展现状 （1）全国发展情况 “十二五”以来计算机行业保持了较快的增长速度，成为了信息行业增长的亮点，对外 贸易稳步增长。自主创新能力不断提高，自主知识产权取得国际突破，产品陆续投放市场。行 业集群效应逐步显现，中国计算机行业发展又迈上了一个新的台阶。计算机行业着力提升自主 创新能力，促进科技成果转化，实现了重点领域的技术突破，推进了新兴高技术行业发展和传 统行业升级，促进了区域经济协调发展，为建立资源节约型和环境友好型社会、社会主义新农 村建设等做出了重大贡献，产生了显著的经济效益和社会效益，有效推动了国民经济战略性结 构调整和经济发展方式转变，为实现我国经济又好又快发展奠定了坚实基础。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化， 是关系我国现代化建设全局的战略举措。为此，工信部启动了“两化融合深度行”活动，努力探索并坚持走两化融合的科学发展道路，坚持以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，推 进信息技术在工业各领域的广泛应用；在交通、能源、水利、环保等领域的深度应用，带动新 兴产业发展，深化电子政务应用，在医疗、教育、社保、文化等领域的普及，推动信息化产业 高速发展，提高经济社会信息化水平，做到各行业和处于行业不同的发展阶段都要实现信息化 的引领。 随着信息产业的飞速发展，计算机的应用更是深入到社会的方方面面，特别是人们消费 水平不断提高，计算机已经普及到千家万户，如个人电脑、互联网、3G 等通信技术。 （2）重庆发展现状 重庆信息化产业的高速发展，急需大量高素质、高技能的计算机应用型人才。2005 年， 重庆西永微电子工业园建立，惠普、富士康、微软、IBM、NTT、中国移动等世界 500 强企业落 户园区。2010 年 4 月初，“两江国际云计算中心”在重庆两江新区开建，重庆发展云计算产业 的“云端计划”正式启动，把目光瞄准城市信息化与信息产业发展。重庆日本电机电子产业基 地已落户经开区南部区域，重点发展笔记本电脑、手机终端、物联网、云产业、3G、4G、平板 电脑、智能网络、数据中心等新兴产业，重庆已经成为信息产业大开放的高地。 目前，重庆在信息终端生产方面一跃成为中国内陆最大的电子信息产业基地，已引入惠 普、宏基、华硕三大电脑品牌商，吸引了富士康、广达、英业达、纬创、仁宝、旭硕六大代工 商及 300 多家笔记本电脑零部件厂商云集重庆，形成了“3+6+300”的产业集群，具备 1 亿台笔 记本电脑及 1 亿台其他电子产品包括打印机、服务器、路由器等通信设备的生产能力，总的终 端设备生产规模一年将达 2 亿台件。这推动了重庆的经济、生产力的发展，创造了许多新的产 业，形成新的经济增长点，放大了经济活动的规模和范围，为计算机专业人才提供了更多就业 途径。 2.行业发展趋势 （1）全国发展趋势 计算机网络技术及其应用的产生和发展，与计算机技术（包括：微电子、微处理机）和 通信技术的进步密切相关。由于计算机网络技术，特别是 Internet/Intranet 技术的不断进步， 又使各种计算机应用系统跨越了主机/终端式、客户/服务器式、浏览器/服务器式的几个时期。 今天的计算机应用系统实际上是一个网络环境下的计算机系统。未来网络的发展有以下几种趋 势：朝着低成本微机所带来的分布式计算和智能化方向发展，即 Client/Server（客户/服务器） 结构；朝着适应多媒体通信、移动通信结构发展；朝覆盖全球的可随处连接的巨型网发展；朝具有高带宽并能承担任何新的服务方向发展；朝贴近应用的智能化网络发展；朝具有很高的可 靠性和服务质量，但费用较低的方向发展。 随着数码技术的不断发展创新和信息传递方式的多元化，现在动画的领域正日益扩宽， 已呈现动画现象。动漫技术除了应用在二维动画、三维计算机动画、网络动画、四度立体全息 影视动画等动画艺术形式外， 还逐渐扩大应用到了其他不同行业及领域之中， 如手机游戏、 Flash 动画彩页、模型玩具、虚拟漫游、医疗造像、军事、制造业、娱乐休闲等。 伴随着互联网的发展，计算机人才的短缺现象将越来越严重。据保守估计，目前中国市 场对计算机人才的需要每年超过 20 万人。而国内目前的计算机教育主要是高等学校计算机、电 子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为 5 万，远远不能满足 市场的需要。计算机技术人员的极度短缺，迫使许多公司不得不提供高新才能聘请到符合要求 的专业人员，而这些职位优厚的待遇吸引了很多非计算机人员。于是许多人设法通过各种培训 来获得这些职位。 高等教育机制存在着不足，为中职毕业生提供了机遇。高等教育在计算机专业传统的教 育理论型、研究型人才培养上有较大的优势，但在应用型人才的培养上存在层次单一，教学内 容滞后，理论与实践严重脱节的情况，课程设Z陈旧，设施跟不上，使得现在大多数毕业生理 论有余，岗位需要的专业技术相对不足。许多毕业生、甚至需要较长的培训才能胜任工作，有 的甚至还不如参加过短期培训的人员。而中职毕业生由于注重发展实践能力，这种状况就为中 职毕业生提供了机遇。 （2）重庆发展趋势 计算机及周边设备产业隶属于电子信息产业的一部分，重庆市按照“314”总体部署，深 入贯彻落实国家《电子信息产业振兴规划》，进一步解放思想，扩大开放，围绕“变革”、“转 型”、“升级”主题，以结构调整为主线，以重大项目为载体，以招商引资为抓手，以提升配 套能力为重点，以新兴战略产业为突破口，以整体带动配套、引进带动自主开发为主要路径， 全力推动惠普、富士康、达方、英业达等电脑制造龙头企业整机项目的实施，不断引进其他知 名品牌的电脑制造企业，逐步建立“一区十园七基地”的笔记本电脑垂直配套设备体系，从而 通过配套体系的完善，逐渐培育具有自主知识产权的电脑品牌。力争到 2015 年形成年产 10000 万台笔记本电脑、100 万台服务器、4000 万台打印机的生产能力，零部件本地化配套率达到 80% 以上，初步建成全球最大的笔记本生产基地。 根据《重庆市电子制造业“十二五”发展规划》，重庆计算机产业群的建设目标是：打造电脑制造千亿级支柱产业链，奠定万亿支柱产业链的发展基础，力争到 2015 年底，完成投资 3000 亿元，年销售入达到 7000 亿以上，培育千亿重点企业 2―3 家，百亿重点企业 5―10 家， 形成年产 1 亿台个人电脑、3000 万台服务器、1000 万台路由器、300 万台交换机、4000 万台打 印机的生产能力，零部件本地化配套率达到 80%以上，初步建成国内最大的笔记本电脑生产基 地。集群发展模式探索。通过“整机+配套”改变计算机生产模式，“贸易+结算”创新金融服 务体系，“制造+研发”向价值链高端延伸，不断创新发展模式。以研发带动生产、引进带动自 主开发为主要路径，完善发展“研发+整机+销售（结算）+服务”四维一体的产业链整体发展模 式，引领产业发展，为重庆建设亚洲最大笔电基地奠定坚实基础。 3.人才需求趋势 （1）国家计算机产业发展对人才需求分析 随着社会的发展，特别是计算机网络应用的日益普及，社会和企业对计算机专业人才的 需要也越来越大。国家经贸委经济信息中心对 638 家企业的一项调查数据统计，如表 3 所示： 表3 企业类别 生产类型企业 服务类型企业 其它类型企业 计算机从业人员所占例 计算机从业人员所占比例 21.l% 27.8% 15.6%由此看出，目前各行业对计算机专业人才需求还是非常旺盛的。 近年来，互联网及信息技术在各行业的大规模应用，各政府部门、企事业单位的管理也 逐步向信息化、网络化方向发展。如政府上网工程总投入达 2500 亿元，以“两网一站四库十二 金”为主要内容的软硬件建设工程已经建设完成并投入使用；很多大中型企业为了提高办公效 率，已经采用网上办公，同时为了宣传企业，很多企业已经建立了自己的网站，并逐步建立网 络管理团队。 据有关信息显示，在未来 5 年里，中国对 IT 领域的人才需求是极为旺盛的。国家劳动和 社会保障部公布的有关就业信息，中国十大城市紧迫需求的专业人才中，均有计算机信息和网 络人员。国家人力资源与社会保障部公布的人才市场供求信息表明：在北京等中国四十个主要 城市的人才需求中，占第二位的则是计算机专业，达 11.5 万人。据《中国贸易报》2009 年 12 月报道：北京最缺四种人才，始终包括计算机软件、电子信息工程、IT 工程及计算机网络等专 业。据《中华英才网》发布的最新热门行业排位，目前计算机岗位供应量在各行业中，仍居绝 对优势。（2）重庆市信息产业发展对计算机人才的需求分析 重庆市“十二五”规划纲要明确指出：加快发展以信息产业为主导的战略性新兴产业按 照“发挥优势、重点突破、开放引进、创新模式、集群发展”的原则，推行产业链垂直整合模 式，加快发展以信息产业为主要支柱的战略性新兴产业。实施“2+10”建设方案，这个“2”指 的是信息产业的两大基地：一是建成国内最大笔记本电脑生产基地，形成１亿台整机生产规模； 加快发展外围设备、显示器件、电子部件、光电器件和精密模具等集聚度相对较高的配套产业， 实现 80%零部件及原材料本地配套；实现产值 6500 亿元。二是基本建成国内最大离岸数据开发 和处理中心，完善高速大容量通信网络等基础设施及配套体系，吸引大宗数据处理需求企业入 驻，积极承接数据外包处理服务，争取建成“国家离岸外包特许产业园”。打造以应用软件、 嵌入式软件为主的软件产业集群，积极开拓软件服务外包业务，建成国内重要的软件产业基地。 大力发展以基础设施、平台环境、应用软件等服务为核心内容的云计算。构建数据恢复、容灾 备份、 应急支援、 托管服务、 风险评估与咨询等高水平信息安全服务体系。 实现产值 1500 亿元。 重庆作为西部唯一的直辖市，IT 行业迎来了前所未有的发展机遇，目前重庆西永微电子 工业园和空港新城基本建成，已引入惠普、宏基、华硕、微软、IBM、NTT、中国移动等世界 500 强企业落户园区，吸引了富士康、广达、英业达、纬创、仁宝、旭硕六家代工厂及 380 多家笔 记本电脑零部件厂商云集重庆，形成了“3+6+300”的产业集群，具备 1 亿台笔记本电脑及 1 亿 台其他电子产品包括打印机、服务器、路由器等通信设备的生产能力。2010 年 4 月初，“两江 国际云计算中心”在重庆两江新区开建，重庆发展云计算产业的“云端计划”正式启动。这推 动了重庆的经济、生产力的发展，使重庆一跃成为中国内陆最大的信息产业发展基地，未来重 庆 IT 行业的用工需求量在于 160 万人左右，用工需求之大前所未有。 （3）合川区信息产业发展对计算机人才的需求分析 合川区委区政府“十二五规划纲要”明确提出：重点打造“三大板块、九大产业”，明 确将电子信息产业纳入“三大板块、九大产业”的“未来板块”。2010 年，合川 IT 光电产业 园奠基成立，重点发展以笔记本电脑配套项目为主的电子信息产业，主要与西永笔记本电脑生 产基地承接配套。7 个笔记本电脑配套项目集中签约落户合川，项目投资总额达 1.07 亿美元， 主要从事数码电子元件、按键、模具研发、注塑、外包装生产、通信产品、3G 产品等生产，均 为笔记本电脑配套行业的重要支撑项目。目前，达方电子等 3 家台资企业已经建设完成并投入 生产，合川将以笔记本电脑配套生产为主，打造台商投资聚集高地，预计 2015 年年产值达 50 亿元。2012 年，合川区政府与中国移动合作，建立了中国最大的移动网谷，主要业务是手机软 件的开发，手机中各种图片的处理，游戏的开发和游戏中各种图片的处理，互联网博客的管理， 每年需求上千名计算机专业的学生。这为我校计算机专业人才提供了广阔的就业前景。 （二）企业调研分析 1.调研企业基本情况 本次调研的 10 家计算机相关企业来看， 这些企业的性质、 员工总人数、 需求中职生人数、 中职生收入情况和企业招聘人才的主要途径等情况，如表 4 所示： 表 4 被调研企业的从业人员情况统计表 企业 性质 员工总 人数 现有中 职生数 需求中 职生数 （年） 10 中职生收 入情况 (元） 1800― ― ― ― ― ― ― ― ― ― 2000 员工 来源 本市 外省 本市 外省 本省 市外 招聘人才主要途 径 现场招聘、网上 招聘、报刊招聘、 其他 现场招聘、网上 招聘、校园招聘 网上招聘、同行 推荐、校园招聘 现场招聘、网上 本市 招聘、同行推荐、 校园招聘 现场招聘、网上 招聘、同行推荐 现场招聘、网上 本市 招聘 校园招聘 现场招聘、同行 推荐 现场招聘、同行 推荐 现场招聘、网上 招聘、校园招聘 现场招聘、网上 招聘、校园招聘企业名称 重庆市将军 电脑网络有 限公司 重庆市钓鱼 城电脑城 中国移动合 川分公司 重庆市五天 广告策划有 限公司 重庆万注通 广告传媒有 限公司 重庆市合川 跃搏广告部 重庆达方电 子有限公司 福建星网锐 捷网络有限 公司 西安开元 中国联通合 川分公司民营10―100 100― 400 100― 400 10―1008民营510-20国营32民营105-10民营10―10055本市民营10―10085台资 企业 合资 企业 股份 企业 国营1000 ― ― ― 400 50―200400800本市152本市50 4010 3本市 本市由此可见，中职生主要就业面向是民营企业、合资企业。这些企业中，中职生有一定的 就业空间。特别在达方电子等一些信息产业里，中职生更是占了很大的比例。由于重庆近几年 信息产业高速发展，操作工、技术工非常缺乏，这种需求的数量是非常庞大的，并且这种需求 将是持续的。其次，就中职生的收入情况来看，刚开始都比较低。但是只要务实、肯干、有上 进心，收入都会有所增加。对于那些表现特别突出的，工资待遇较高。再有，从企业的员工来 源看多是本区的。据了解，在广州、深圳等经济发达的沿海城市也需要各个地区的中职生。由 此可见中职生的就业没有地域的限制，可以满足不同学生的不同需求。最后，企业招聘人才的 主要途径大多数都在现场招聘。所以学校召开双选会是很有必要。 调研发现，不论是企业规模如何，主要的工作人员分为技术操作工人和管理人员两类。 规模较大的企业都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行产品设计工作，而聘用的中 职学生生主要是进行生产一线操作和生产管理；而规模较小的单位则希望招聘的中职学生最好 具有初步的产品设计和生产实施管理的双重能力。我校毕业生到企业之后主要先从事生产一线 的操作，经过自己努力部分学生也成长为公司技术骨干或管理者，有较大的发展潜力。 2.计算机应用专业岗位能力分析 通过对与计算机相关的企业调研，我们得到了企业中适合计算机应用专业相关岗位，可 总结归纳为四大方向，计算机网络、计算机软硬件销售与维护、计算机办公、图形图像处理。 结合计算机应用行业的发展趋势，我们得到以下主要工作岗位及岗位能力。 表 5 计算机应用专业相关的工作岗位及相应的岗位能力要求 序 号 岗位群 方 向 主要工作岗位 岗位能力要求 1.能熟悉本公司产品的相关信息 2.能维护计算机网络系统 3.能搭建中小型企业网络 4.能完成综合布线施工与安装工程 5.&, 器 6.能配合技术开发部门完成相关网页页面的制作 7.能编辑基本的网站运行程序 1.能为客户介绍计算机各种硬件的信息 2.能根据客户的需求装配计算机 3.能安装维护计算机软硬件 4.能对打印机、传真机等办公设备进行维护与维 直接胜任 SPAN style=&mso-bookmark: 直接胜任 _Toc&&能配置各种 WEB、FTP 等服务 学生适应度售前工程师 网络规划设计员 计算机 1 网络方 向 项目经理 综合布线员 网络管理员 网站开发员 项目培训员（师） 售后服务员（师） 计算机 2 软硬件 销售与 维护方 技术部经理 前台接待员 计算机销售员 办公设备维修员向计算机（笔记本） 硬件维修人员 库管员等修 5.能分析原因并维修计算机软硬件故障 5.能生产电脑各个零部件 6.能检测产品质量 1.熟悉各种公文格式，并能快速撰写各种应用文 2.能熟练使用办公软件 3.能熟练使用和维护打印机、复印机、扫描仪、 传真机等计算机辅助器材 4.能升级计算机软件的，维护硬件计算机硬件 5.能协调各部门的关系 1.能进行广告文案设计 2.能使用平面设计软件进行平面设计 3.使用喷绘机和写真机进行广告印刷 4.制作户外广告牌 5.能完成摄影、摄像 6.能对图片和视频进行后期制作 7.拍摄、编辑、制作各类商业影视项目； 8.对编辑好的影视作品进行二度加工，提升影片 的艺术和观赏效果 直接胜任 直接胜任办公室文员 计算机 3 办公方 向 文件收发员 档案管理员 会务管理员 综合管理员等 业务接待员 文案处理员 平面设计员（师） 图形图 4 像处理 方向 影视动画制作员 动画绘制员 数字视频合成师 数字视频策划制作 师校对审核员 成品制作员中等职业学校毕业生可以直接胜任岗位的特点是具有较为简单专业知识，对学生技能和 职业道德要求高，岗前的培训时间较短，而且中等职业学校毕业生的年龄、知识、技能特点决 定了他们比较适合这些岗位，这给我校中等职业学校计算机应用专业的定位及核心课程标准的 确定提供了参考依据。 3.企业对中职学生的素质、能力要求分析 通过对计算机相关岗位、人力资源等部门领导、员工的调查，目前被调研企业员工中中 职毕业学生人数占比例为 38%，所占比例最高，其次是高职高专占 32%,普高学生略占 12%，其 他占 18%。 企业对从业人员的职业资格证书的要求较高， 明确需要具有职业资格证的比例为 37%， 但是他们更看重职业资格证书背后所要求具备的能力，如学习能力、创新能力等。因此，学生 在学校学习时就考取相关的职业资格证书，同时掌握好相关的职业能力。图 1 计算机应用行业对从业人员学历要求构成图 2 计算机应用行业对从业人员职业资格证的要求 通过对企业的调研归纳分析得到企业各岗位对从业人员的职业素质要求： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 爱岗敬业 诚实守信 廉洁自律 对公司忠诚，维护公司名誉 工作态度积极、认真 具有良好的服务意识 善于沟通，具有较强的表达能力 礼仪规范、文明用语 责任心强，工作一丝不苟 应具有较强的自信心 能吃苦耐劳，从点滴做起、从基层做 起 老实本分，办事程式化 表 6 企业（单位）对从业人员的职业素质要求 职业基本素质 重点培养 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 企业排序 1 2 3 3 4 4 4 4 4 5 5 6由以上调查数据可以看出，企业很看重从业人员的爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、对 公司忠诚等基本职业素质。学校应加强学生这些基本素质的培养。通过调研得到了企业（单位）对中职计算机应用专业人才的知识、技能、职业能力要求， 如表 7 所示： 表 7 企业对计算机应用专业人才的知识、技能和职业能力要求 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 职业能力 计算机一般操作 日常语言表达能力 计算机专业知识 实际解决技术问题的能力 沟通、合作能力 计划、策划能力 抗挫折、心理承受能力 团队合作能力 独立执行工作任务能力 自我管理能力 创新能力 需要重点培养的 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 企业认为较弱的调研表明，目前绝大多数中职学生在实际操作技能和专业知识方面都具有一定的基础， 但是综合职业素质与企业的用人标准尚有距离，集中表现在：工作适应能力较差、不能吃苦耐 劳、不愿做基础性工作、劳动纪律意识不强、人际沟通交往能力较差、心理承受能力不够、解 决实际技术问题的能力欠缺等。所以，企业把中职学生的“职业品德”、“吃苦耐劳”、“理 解执行能力”、“抗挫折能力”、“沟通合作能力”、“解决实际技术问题能力”等作为应具 备的重要素质要求。可见，中等职业学校计算机应用专业的改革要从企业需求的角度出发，从 人才培养模式、课程内容、教学模式、评价模式等方面进行改革，全面打造学生的综合职业能 力。 4.企业对我校计算机专业毕业生的评价 通过调研得到了企业对我校计算机应用专业历届毕业生的评价结论，具体如表 8 所示： 表8 序号 1 2 3 4 5 6 企业对我校计算机应用专业毕业生评价情况 很好 24% 6% 11% 8% 11% 21% 较好 31% 36% 53% 32% 37% 31% 一般 21% 38% 23% 34% 24% 37% 较差 24% 20% 13% 26% 28% 11% 评价指标 敬业精神和工作责任感 知识结构 专业知识 分析问题和解决问题能力 学习能力 发展潜力7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20口头表达能力 独立工作能力 开拓创新能力 组织管理能力 实际动手能力 适应工作环境能力 人际交往能力 团队协作精神 竞争意识 英语基础知识的运用能力 身体素质 心理素质 综合素质 对我校毕业生总体满意程度13% 28% 19% 17% 26% 28% 19% 26% 9% 3% 31% 24% 19% 22%22% 31% 28% 29% 31% 29% 30% 28% 31% 16% 35% 39% 28% 28%39% 27% 31% 37% 28% 27% 26% 34% 33% 25% 34% 26% 45% 34%26% 14% 22% 17% 15% 16% 25% 12% 27% 56% 0% 11% 8% 16%图3企业对我校计算机应用专业毕业生的能力评价从图 8 来看，企业对我校计算机应用专业毕业生在身体素质、发展潜力、专业知识、心 理素质和实际动手能力较为满意，是我校计算机应用专业毕业的优势，我们应该保持并加强。图4企业对我校计算机应用专业毕业生能力评价从图 4 可以看出，企业对我校计算机应用专业的毕业生的敬业精神、口头表达能力、学 习能力、分析问题和解决问题能力、开拓创新能力、人际交往能力和英语运用能力等满意度较 低。而现代企业对员工的综合素质的要求较高，特别是对中小型企业的员工来说，敬业精神、 工作责任感是必不可少的能力之一。至于英语运用能力方面，我专业学生普遍较差，但企业对 此要求也不高，只要少而精。为了使我校计算机专业毕业学生达到企业的要求，学生在校期间 需要加强以上能力的培养，这就要求建立与生产过程相一致的课程体系，创新教学内容，即将 工作任务引入课堂，建立与生产过程一致的校内实训基地，校企共同打造“双师型”教师队伍， 才能最终完成人才培养目标。 （三）中职学校调研分析 1.重庆市中职学校计算机相关专业开设情况 根据教育部门 2010 年颁布的《中等职业学校专业目录》，中等职业学校信息技术类专业 分为计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、客户信息服 务、计算机速录、计算机与数码产品维修、电子与信息技术、电子技术应用、数字广播电视技 术、通信技术、通信运营服务、通信系统工程安装与维护和邮政通信管理等 18 个专业。重庆市 200 多所中等职业学校开设了除网络安防系统安装与维护、客户信息服务、数字广播电视技术 和邮政通信管理四个专业之外的 14 个专业，开设率为 77.78%。 2.重庆市计算机专业招生情况 近三年招生专业主要集中在计算机应用、计算机网络技术、数字媒体技术应用、通信技 术等专业，其中计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作等两个专业招生人数在迅速提高，而计算机应用、计算机网络、通信技术招生人数在逐年减少，重庆市计算机相关专业招生总的趋 势是在减少，其统计情况如表 9 所示。 表9 专 业 计算机应用 计算机网络 数字媒体技术应用 通信技术 计算机与数码产品 计算机平面设计 计算机动漫与游戏制作 合 计 计算机专业招生统计表 2009 年（人） 2010 年（人）
902 974 0 0 0
531 371 22115 合计 （人）
4 610 371图 5
计算机相关专业招生统计图 从全市各专业招生情况来看计算机专业发展应该向计算机应用、计算机网络、计算机平 面设计、计算机动漫与游戏制作等方向发展。 3.各中职学校计算机专业教学实施情况 通过对全市 20 所中职学校教学计划实施情况的调研分析得出：全市 8 所第一批国家中等 职业教育改革发展示范校项目建设学校我们调研了 4 所，他们正在进行全面的改革创新，新的 课程体系、教学计划正准备实施，其它各中职学校采用的教学计划都是在原有基础上进行了少 量的改进，一年级、二年级学生几乎没有到企业实习的安排，各校教学计划主要有 2 种倾向： 一是为了就业，二是为了升学；2 种方向所执行的教学计划有所不同，专业课与文化课之比， 实训课与专业课之比如表 10 所示。 表 10 课程设置比例类 别 专业课与文化课之比 实训课与专业课之比就业方向 2：3 6：4升学方向 5：5 4：6各学校校企合作开展普遍不够深入，工学交替人才培养没有得到落实，内容具体体现在 学生到企业顶岗实习活动开展不够，学生顶岗实习对口率不高，学生对企业文化、企业岗位了 解不够，学生所学专业技能与企业岗位技能不能很好的融合。 4.各中职学校计算机专业就业情况 重庆市各中职学校计算机专业的就业情况不容乐观，特别是专业对口率低。从调研的 20 所学校来看，毕业生就业率在 90%左右，专业对口率只有 80%左右，如果除去到信息产业就业的 学生，那专业对口率更低。各学校参加高考的学生人数不到 20%，能够升入高职院校的人数更 低一些。主要原因还是学生职业岗位能力不强，培养出来的学生不能满足行业企业的需要。急 需要提升学生的职业岗位能力，提升专业对口就业率。 5.我校计算机应用专业现状 计算机应用专业开办于 1991 年，为三年制中职专业，发展较早，知名度高，社会声誉好， 至今已为社会培养了一大批计算机应用型人才，为本地区的经济发展做出了较大的贡献。但招 生情况与全市一样，显现逐年减少的现象，主要原因是计算机专业教学内容、教学模式没有跟 上计算机发展形势，培养出来的学生不能适应企业岗位；专业教师没有很好的掌握行业企业的 先进技术，使培养出来的学生技能水平不高，难以适应企业岗位要求；校企合作深度与广度不 够，企业参与人才培养的力度不足，因为毕业学生很难适应职业岗位，因而导致毕业生专业对 口率低。 （四）毕业生调研分析 调研发现，95 名计算机专业毕业生普遍认为学校现有人才培养方式不能培养出满足企业 岗位需求的技能人才；课程设Z不能完全满足企业岗位能力需求，专业课程设Z不合理，课程 内容陈旧，没有反应企业先进的技术要求；技能训练呆板，训练内容与企业岗位任务脱节；教 学方法单一，难以培养学生的团队协作精神，难以培养学生的创新意识；评价方法以单一的成 绩论英雄，不能发挥学生的主观能动作用，不能提高学生的学习兴趣。因此，培养的学生不能 适应企业岗位，学生到企业岗位后还需要经过一段时间的培养学习后才能上岗。 学生希望学校加强与企业沟通合作，与企业共同完成对学生的培养；希望改革课程体系 与课程内容，将企业岗位任务引入课堂，增强学生兴趣，提高教学的针对性与实效性，增加学 生到企业实践锻炼的时间，让学生了解企业文化、了解企业新工艺、新技术，培养职业岗位应有能力。 三、计算机应用专业改革思路及措施 （一）改革思路 通过对行业、企业、学校、毕业生的调研分析，我们得到专业改革的思路：以培养学生 职业岗位能力为中心，在政府的主导下，坚持深入开展校企业合作，建设“校中企”、“企中 校”，以专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养为基础，全面提升专业教师的素质和技 能，实现人才培养模式、课程体系、课程内容、教学模式、评价模式的改革创新，培养出符合 行业企业所需要的高素质劳动者和中、初级技能人才。 （二）改革措施 1.改革人才培养模式 开展具有中国职教特色的“双元制”人才培养模式改革。中国职教特色的“双元制”人 才培养模式是以陶行知生活教育思想为指导，依托社会与学校这二元，将“招生和招工、学生 和学徒、作品和产品、教师和师傅、学校和工厂、理论和实践”六个方面完美融合。 表 11 中国职教特色双元制人才培养模式六个整合 六个方面 实现方式 招工招生 学生学徒 作品产品 课程体系 教师师傅 共育共培 学校企业 理论实践签订协议实训基地建设、企业文化引 入一是签订协议。在政府相关部门的引导下，依托“校企融合”平台，学校与合川本地的 一些知名企业如达方电子、重庆:五天广告有限公司、重庆将军电脑网络有限公司等企业签订校 企合作协议，将企业的技术骨干、实际工作任务引入学校，校企共同完成学生的培养，使学生 实习实训、顶岗实习、就业等方面与企业紧密结合，实现作品和产品、教师和师傅、学校和工 厂、理论和实践”的融合。 二是合作企业全程参与人才培养过程的运行保障体系。校企双方共同组建计算机应用专 业校企合作领导小组，制定校企双方共育共培方案，明确校企双方的责任和义务。共同制定学 生（学徒）实训（实习）及顶岗实习计划，依据工作任务确定实习工作内容。制定人才培养所 需的师资（师傅）和经费保障制度，确保培养任务的落实。 三是按照企业要求的人才规格制定人才培养方案。成立行业企业调研工作小组，通过对 合作企业毕业生就业岗位群的调研分析，得到计算机应用专业毕业生就业的岗位群主要有：办 公室文员、图形图像处理、中小型网络建设与管理及计算机维护维修等四个方面，依据典型工 作任务分析出的人才培养规格制定人才培养方案，其内容主要包含以下十五部分：专业名称；招生对象；学习年限；培养目标；人才培养模式；职业领域；人才培养规格；主要接续专业； 典型工作任务与职业能力分析；课程结构；课程设Z及要求；教学时间安排；教学实施；教学 评价；专业师资；实训实习环境；校企合作；毕业条件。 2.构建专业课程体系 随着市场经济的发展，计算机的应用领域越来越广，各行各业都需要计算机专业或熟悉 计算机操作的人才。对于中职学生来说，学习内容不可能涵盖所有的计算机应用领域。所以， 要构建和完善课程体系还需进一步深入到行业、企业调研。依据行业调研结果，分析毕业生就 业的岗位群；召开行业专家座谈会，确定每个岗位群的典型工作任务、职业能力及工作领域， 通过分析归纳职业能力，将一个或几个工作领域转换为学习领域，构建起基于工作过程的专业 课程体系。然后依据国家文件的相关规定及学生学习专业技能所需要的理论知识，构建公共基 础课程体系，如：数学、语文、英语、体能、音乐、美术、职业生涯规划等课程；依据学生将 来的发展和就业开设选修课程，构建以工作过程为导向的课程体系。构建流程如图所示：图 6 以工作过程为导向的课程体系构建流程图 根据课程体系建构流程，我们可以得出应有的课程体系，按照图 7 课程体系结构图来体 现。图 7 课程体系结构图样本 3.建设教学资源库 资源库建设是信息化建设的重要组成部分，资源库中的资料是教师教学活动中的经验总 结和成果体现。本专业预计在 2012 年建设《计算机组装与维护实训》、《网络综合布线施工与 管理实训》的电子教案、课件及试题库，2013 年建设《计算机网络管理实训》、《 office 办 公软件实训》、《图形图像处理》的电子教案、课件及试题库。 表 12 教学资源库建设进度表 课程名称 《计算机组装与维护实训》 建设内容 2012 年 电子教案、课件及试题库 2013 年《网络综合布线施工与管理实训》 电子教案、课件及试题库 《计算机网络管理实训》 《 office 办公软件实训》 《图形图像处理》 4.改革教学模式 紧密围绕“双元制”人才培养模式，结合陶行知“教学做合一”的思想，构建“教学做 一体化”的教学模式。将教学场所设在实训室，设在企业，通过老师的教授，学生边学边做， 理论和实践交替进行，做到理实合一，充分调动和激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力 和专业技能，体现了“以教师为主导”，学生为主体的思想精髓，让学生成为学习的主人，培 养学生终生学习能力，强化学生计算机动手能力和解决实际问题的能力。采用“教学做一体化” 的课堂教学模式，使“学生动起来、课堂活起来、效率高起来”。 5.改革评价模式 改革现有的以课程考核和结果考核为主的考核评价体系，建立有学校教师、学生、企业、 电子教案、课件及试题库 电子教案、课件及试题库 电子教案、课件及试题库社会（家庭）共同参与并注重过程评价的多元立体的学生表现性评价体系，其评价内容涵盖学 生道德品质评价、学生学业成绩评价、以企业岗位能力为核心的职业素养和岗位能力评价、学 生交流与合作评价、学生在家表现评价等五个方面，对学生进行全过程的综合考核评价。该评 价模式如下图 8 所示图 8 评价模式 6.加强师资队伍建设 （1）培养专业带头人和骨干教师。通过到国内外知名高校进修、外出培训学习、到企业 挂职锻炼、编写专业核心课程建设、参与实训基地建设等方式培养专业带头人和骨干教师。计 划在两年内，培养专业带头人 4 人，骨干教师 8 人。 （2）培养中青年优秀教师，提升学历层次。学校将制定激励机制，鼓励、支持、奖励中 青年教师考研，对顺利通过研究生考试并结业的教师给予补助，帮助教师提高学历层次，增强 自身的理论知识水平和研究能力。计划两年内有 4 人的学历得到提升。 （3）培养“双师型”教师。根据教师和企业的实际需要，有计划地安排专业教师到企业 参加专业实践，掌握本专业相关的新理念、新技术、新工艺，了解行业发展的最新动态，提升 专业水平。组织教师参加各种职业技能培训，学习先进职业教育理论，拓宽教师视野，更新教 育理念，将我们的全体教师培养成为真正的“双师型”教师，使“双师型”教师的比例达到 96% 以上。 （4）引入企业优秀技能人才任兼职教师。引进企业中有丰富实践经验、具备教师基本条 件的人员担任兼职教师，帮助我们进行专业建设，给我们带来生产一线的新技术、新工艺及社 会对从业人员的新要求等。 7.完善实训基地建设 目前学校已建有 7 个实训室共 400 多台计算机供学生实训，但要完成行业企业所需要的人才规格，还需要加强校内实训基地建设和校外实训基地建设 （1） 校内实训基地建设。 依据毕业生就业岗位群， 在专业建设指导委员会专家的建议下， 我们确定了计算机办公、图形图像处理（广告设计与制作）、中小型网络建设与管理、计算机 维护与维修四个专业建设方向，为了使四个方向培养出来的人才符合行业企业所需要求，我们 确定对应建设《计算机网络实训基地》、《图形图像处理实训基地》、《综合布线实训基地》 及《计算机维修实训基地》等四个实训基地；实训基地建设要符合行业企业的工作环境，实训 内容要与实际岗位基地一致，实训设备要满足企业生产的需要，符合工作岗位的工行流程。这 样我们建成的实训室才能与生产过程相一致，让学生在学校实训室里就能体会到生产，经过一 段时间的训练后，学生自己也能制作实际产品。四个实训基地建设安排如表 13 所示 表 13 实训基地建设进度一览表 序号 1 2 3 4 实训基地名称 计算机网络实训基地 计算机（笔记本）维修实训基地 综合布线实训基地 图形图像实训基地 完成时间 2013 年 6 月 √ √ √ √ 2014 年 6 月（2）校外实训基地建设。计算机应用专业原有校外实训基地 7 家，远远不能满足学生实 习实训需要，因此还应签订 20 家以上的企业做为校外实训基地，这些企业应是重庆或合川的本 地企业，每次能够接收学生实习实训的人数不少于 5 人，企业类型应该与计算机专业四个方向 相一致，即：具有计算机文员、会务管理、档案管理的企事业单位，广告设计与制作公司、网 络设计、安装与管理公司、计算机销售与维修公司，通过借助企业的生产设备和技术优势，不 断强化学生的实际技能，提高学生解决问题的能力，真正让计算机应用专业的毕业生与行业企 业岗位实现无缝对接，提高人才培养的实效性。 8.创新校企合作模式 建立校企合作长效机制，与企业深度合作，开发订单班、定向班、冠名班的培养，开展 互动性的工学结合。学校、企业共同实施中等职业教育。这种深层次的合作，是将学生培养全 过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校主动 参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有 效共享，创新工学合作思路。校、企双方认真梳理产学合作要素，创造性地提出工学合作办学 的新模式。通过校企合作，建设高水平实践教学基地。学校通过为企业提供培训服务和技术服 务、提供宣传窗口、提供订单教育等服务项目，使企业通过主体专业的合作项目来实施其“品牌战略” 。而企业因此也反哺学校专业建设，提供校外实习基地、为设Z在校内的实训基地提 供了仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘承担部分教学任务及其它合作项目；在学校、企 业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条 件；规范专业课程设Z，坚持课程开发必须来自于企业，要脚踏实地，做到工学结合、理论和 实践一体化，使学生做中学、学中做，具有一定的社会生存能力、市场竞争能力。因而工学结 合使教育教学质量得以提高，保障毕业生能够高质量就业。 附件 1 调研方案 国家中等职业教育改革发展示范校建设计算机应用专业 人才需求调研方案 为全面了解重庆市会计专业人才需求， 找准专业建设中存在的主要问题， 推进学校计算机 应用专业建设工作，特制定本调研工作方案。 一、调研目的 （一）掌握计算机专业行业发展现状。 （二）调研我校计算机专业毕业学生的工作现状。 （三）调研中职计算机专业毕业学生的岗位情况、岗位所需要的工作能力以及对学生将 来的发展应具备哪些知识、技能、能力。 （四）洽谈校企合作的相关事宜，签订校企合作协议。 （五）邀请行业、企业的专家参与我校计算机专业建设，为计算机专业的发展献计献策。 二、调研方法 （一）问卷调查法 （二）访谈法 （三）查阅文献资料 （四）分析法 （五）总结法 三、调研步骤 （一）设计企业领导问卷、企业职工问卷及访谈内容。 （二）联系好调研的 10 家企业。 （三）准备好必要的调研经费。 （四）安排好调研人员及时间。 （五）实施行业调研。（六）用一周时间完成数据分析。 （七）查阅计算机专业的相关文献资料。 （八）完成行业调研报告的撰写。 （九）对行业调研报告进行评审。 （十）修改行业调研报告。 四、调研安排 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单位名称 重庆将军电脑网络有限公司 中国移动通信集团 重庆有限公司合川分公司 三文图文广告公司 重庆五天广告策划有限公司 重庆市钓鱼城电脑城 中国联合网络通信有限公司 重庆市合川区分公司 重庆市万注通广告传媒有限公 司 重庆达方电子有限公司 福建星网锐捷网络有限公司 西安开元电子实业有限公司 五、预期效果 （一）掌握中职计算机应用专业毕业学生的工作岗位及发展情况； （二）掌握目前行业、企业对计算机应用专业人才的需求情况； （三）掌握行业、企业对中职计算机应用专业人才知识、技能、能力的要求； （四）对中职计算机应用专业的教学模式、课程体系、实训室建设、毕业生评价进行改 革，使之适应行业、企业的需要。 计算机应用专业示范校建设项目组 2012 年 7 月 5 日 附件 2 调研问卷 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计算机应用专业 人才需求调研问卷 一、专业基本情况 调 研 负责人 李虎 李虎 李洪江 陈明 陈明 李虎 参与调研人员 王小庆、马崇安 王小庆、马崇安、王华 王红林、张宗英 李小琴、熊强 王红林、汤小红 王华、李小琴、马崇安 时间
李洪江 陈明 李虎 李虎张宗英、王红林 王红林、汤小红 马崇安、李小琴 马崇安、李小琴专业名称 面向岗位 群计算机应用层次中职学制3年生源全国文员岗位群、图形图像处理岗位群、网络管理岗位群、计算机维护与维修（计 算机导购员、计算机系统安装工、系统维护工、网络集成工等岗位） 文化课：语文、数学、基础英语、职业道德 专业课：计算机基础、文字与表格处理、五笔录入技术、操作系统、C 语言程主要课程序设计基础、Internet 基础教程、局域网基础教程、Visual FoxPro 操作基础及 应用、Dreamweaver 网页制作、Photoshop cs2 设计与制作案例教程、Flash 动 画制作二、调研对象基本信息 调研时间： 调研对象名称： 填表人： 电话： 公司性质 公司人员规模 经营规模（年产值） 公司主营业务方向 业务主要面向的行业 三、本公司员工培养情况 从业人员招聘渠道 上岗前集中培训 或委托培训时间 上岗培训方式 □通过就业市场 □定向、订单培养 部门与职务： 电子邮箱： □外企地址： （公司签章）□合资□国企□民营 □100-400 人□50 人以下 □51-100 人 □400 人以上□50 万元以下 □51-100 万元 □101-500 万元 □500 万元以上□与学校就业中心的联系 □其他□无 □1 个月以内 □ 1-3 个月 □3-6 个月 □6-9 个月 □9 个月以上 □企业内部集中培训 □委托培训机构 □学校订单培养 □师徒结对指导 □其它 企业文化（ ） 业务培训（ ） 技能培训（ ） 职业素养（ ） 内部管理（ ） □ 20 岁以下 □21 至 30 岁 □31 至 40 岁 □41 至 50 岁的 □50 岁以上 □初中学历 □中职（高中）学历 □本科学历 □研究生学历集中培训内容 主要培养的能力 从业人员年龄结构从业人员学历结构 从业人员职业资格 （技术等级） 从业人员职业资格□高职（专科）学历□初级工 □中级工 □高级工 □技师 □高级技师 类别一及颁发部门： 类别二及颁发部门：证书类别 从业人员专业技术 职务等级 从业人员人均产值类别三及颁发部门： □初级 万元 □中级类别四及颁发部门： □高级□基层行政或技术管理人员 中职学历从业人员 岗位分配情况 □中高级行政或技术管理人员 □技术或业务人员 □市场营销人员 □一般操作或服务人员 四、校企合作情况 是否与中职学校合作 目前的合作方式 及主要内容 合作方式存在的不足 建议合作方式 及主要内容 五、本公司人才需求基本信息 近三年年均招聘中职学历人员总 数 今后三年年均计划招 聘中职学历人员总数 □是□否 是否愿意接收学生实训 □ 是□ 否对应聘中职学历人员的基本要求（按重要程度排序，写 1、2、3?）： □ 专业知识 □ 实践技能 □ 学习能力 □ 职业道德 □ 协作能力 □ 英语水平 □ 其他外语 □ 计算机操作能力 □ 普通话 □ 当地方言 □ 应变能力 □ 沟通能力 其他： （写作能力、驾驶技能、演讲能力等）对应聘中职学历人员拟提供的平均工资（单位元）： □500 ～ 800 □ 801 ～ 1000 □1001 ～ 1200 □1201 ～ 1500 □1501 ～1800 □1801 ～ 2000 □2001 ～ 2500 □ 2501 ～ 3000 □3000 以上 对应聘中职学历人员拟提供的其他待遇： 岗位群 文员 对近三年招聘的中职毕 业生工作岗位分布情况 图形图像处理 网络管理 计算机维护与 维修 其它岗位 人数 主要工作 优点 不足 建议对近三年招聘的中职学 历人员的满意情况 近三年招聘的中职学历 人员最缺乏的素质（列 出 5 个以上）□非常满意□基本满意□不满意以往招聘的中职学历人员工作稳定情况： □ 多数能长期在本公司工作且工作安心） □ 不足半数能长期在本公司工作且工作安心 □ 只有少数能安心工作 其他情况： 公司以往招聘途径： □定向、订单培养 □人才就业市场 □校园招聘会 □网络招聘 □报刊招聘 □张贴海报招聘 □亲戚、朋友介绍 □ 其他： 六、与本专业相关岗位群情况（3 至 5 个岗位群，每个岗位群 3 至 5 个岗位；每个岗位 3 至 5 个职责、工作任务、必备知识、必备技能） 岗位群 文员 图形图 像处理 网络管 理 计算机 维护与 维修 其它 七、贵公司目前已有或将来急需熟悉下列哪些知识或软件的人才 □ 1.录入技术、五笔 □ 13.3D 设计 □ 2.操作系统 □ 14.摄像技术 □ 3.Office 办公软件 □ 15.After Effects(影视后期制作) □4.网络设备调试 □ 16.电工基础 □ 5.综合布线 □ 17.电子实训 □ 19.电子线路 □ 6.windows server 2003 实用技术 □ 18.电子技能实训 □ 7.ASP+ACCESS 网站开发 □ 8.色彩 □ 9.图案 □ 20.常用仪表使用 □ 21.计算机组成原理 岗位 主要职责 典型工作任务 必备知识 必备技能 □ 只有极少数能安心工作□ 10.PhotoShop □ 22.芯片级维修焊接技术 □ 11.CorelDRAW □ 23.计算机常见故障维修 □ 12.flash 动画设计 □ 24.常用工具软件使用其它知识（或软件）： 八、对本专业课程设置和教学建议 您认为本专业还需要增加或减少那些课程： 增加课程： 减少课程： 您认为本专业顶岗实习所存在的主要问题有哪些： 九、贵公司对本专业学生其他方面的要求和建议 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计算机应用专业 人才需求调查问卷 （企业员工） 您好！ 非常感谢您在百忙之中能够协助完成本次问卷调查。基于国家中等职业教育改革发展示范 学校建设的需要，我们迫切需要了解企业对中职计算机应用专业人才的需求和对本专业人才培 养模式和课程改革的意见。希望得到您的支持和帮助。我们向您承诺：我们尊重您所提供的信 息。您在问卷中所涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参考。您声明不宜公开的资料 和观点，我们将为您保密。对于您的大力支持与合作，我们衷心感谢！ 企业名称： 所在城市： 职 位 ： 1.您所在的公司的企业性质？( 2.您所在的公司规模？（ ） A.50 人以下 B.51-100 人 C.100-400 人 D.400 人以上 3．您所在的单位是通过什么渠道招聘人才的？（ A.定向、订单培养 B.人才就业市场 C.校园招聘会 D.网络招聘 E.报刊招聘 F.张贴海报招聘 ） G.亲戚、朋友介绍 H.其他: 4.您刚进入本单位时进行了多长时间的岗前培训？（ A.无 B.一周 C.半个月 D.一个月 E.三个月以上 5.您参加过的各种培训中，培训的主要内容是 6.从贵企业的实际需要出发，在人才的聘用过程中，哪一层次的人才最受企业的青睐？ ( ) A.中职生 B.高职生 C.本科 D.研究生及以上学历 E.不注重学历，只注重实践能力 F. 未经过专门培训的人员 7.您认为哪一类职业资格证书对中职毕业生就业有帮助?( ) A.计算机中级操作员 B.计算机高级操作员 C.企业不关心有没有职业资格证书 D.其它： ） ) A.外企 B.合资 C.国企 D.私营 E.其它8.您的具体工作岗位是 □ 1.录入技术、五笔 □ 2.操作系统 □ 3.Office 办公软件 □ 4.网络设备调试 □ 5.综合布线 □ 6.windows server 2003 实用技术 □ 7.ASP+ACCESS 网站开发 □ 8.色彩 □ 9.图案 □ 10.PhotoShop □ 11.CorelDRAW □ 12.flash 动画设计 其它知识（或软件）：。 □ 13.3D 设计 □ 14.摄像技术 □ 15.After Effects(影视后期制作) □ 16.电工基础 □ 17.电子实训 □ 18.电子技能实训 □ 19.电子线路 □ 20.常用仪表使用 □ 21.计算机组成原理 □ 22.芯片级维修焊接技术 □ 23.计算机常见故障维修 □ 24.常用工具软件使用9.您目前工作中常用到哪些知识或软件(多选)10. 您认为根据企业或个人未来发展，需要再学习哪些知识或软件（多选) □ 1.录入技术、五笔 □ 2.操作系统 □ 3.Office 办公软件 □ 4.网络设备调试 □ 5.综合布线 □ 6.windows server 2003 实用技术 □ 7.ASP+ACCESS 网站开发 □ 8.色彩 □ 9.图案 □ 10.PhotoShop □ 11.CorelDRAW □ 12.flash 动画设计 建议其它课程（或软件）： 11.企业还对员工提出了哪些要求?希望员工具备哪些技能？ 12.您所在的企业效益如何？( A.很好 B.一般 C.差 ) 13.您在公司的待遇如何？( A.1000 以下 D.3000～ 5000 E.5000 以上 ) □ 13.3D 设计 □ 14.摄像技术 □ 15.After Effects(影视后期制作) □ 16.电工基础 □ 17.电子实训 □ 18.电子技能实训 □ 19.电子线路 □ 20.常用仪表使用 □ 21.计算机组成原理 □ 22.芯片级维修焊接技术 □ 23.计算机常见故障维修 □ 24.常用工具软件使用B. C.14.计算机应用专业中职生应聘工作时应具备哪些专业知识与技能(多选)□ 1.一定的写作水平 □ 2. 较快的录入速度 □ 3. 熟悉 Office 办公软件 □ 4. PS 处理技术 □ 5. CorelDRAW □ 6.一定的编程能力 其它：□ 7.熟练的网页制作技术 □ 8. flash 动画制作能力 □ 9. 3D 设计 □ 10.After Effects(影视后期制作) □ 11. 硬件维护与维修能力 □ 12. 一定的英语水平15.你认为中职计算机应用专业毕业学生应该具有哪些方面的能力 □ 1. 沟通