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和孩子同进步同成长
&&& 这一段时间，妈妈觉得你真棒。学会了自己穿脱鞋子、袜子、洗手；还主动要求洗澡；玩具玩过后能自己收起来；会叠自己的小被子；自己吃饭不让妈妈喂，并且有时也能吃上一些菜，吃过饭以后会主动将盘子、碗送到厨房，然后擦桌子，而垃圾也会扔到垃圾篓里。宝贝，以前你可不是这样的，所以，妈妈说，你真棒！
&&&&&& 妈妈觉得你更棒的是，学会了爱人。回到家你会说：&妈妈，你累了，坐下来，我给你捶捶背。&记得有一次，因为拖地，我的手碰到墙上，蹭破了一层皮，流血了。你看到了，赶紧跑过来。&妈妈，妈妈，来我给你吹吹。&&不疼了吧？&看着你轻轻捧着妈妈的手，嘬着小嘴轻轻的吹气，脸上那关切的表情，听着你轻轻的问话声。啊！我当时真的感觉到有一股暖流从心底涌起。五一节放假到你奶奶家，我们坐车去参加婚礼。回到家，我打开车门把你抱下来，你就跑到刚打开车门的奶奶身边，搀着奶奶的手说：&来，奶奶，慢点走。&看那神情，哪里像一个三岁的孩子呀！难怪你姑姑夸你，还在问你，跟谁学的呀？是呀，谁教的呢？妈妈当时也纳闷了，我的小宝贝，我的爱撒娇的小宝贝，我的爱哭鼻子的小宝贝，我的老让妈妈抱着的小宝贝呀，你什么时候变得这么有爱心？这么懂事啦？你真是太棒了！
&&&&& 妈妈觉得你最最棒的还是学会了分享，学会了和小朋友分享玩具，分享食物。
&&&&& 记得那一天，妈妈接你放学，王老师说：今天上课讲分享玩具，其他的小朋友都把自己手里的玩具和别的小朋友互换着玩，只有你，怎么给你讲，你就是抱着玩具不撒手，不让别的小朋友玩。妈妈听了，心里可着急了，这可怎么办呢？以前在家里也是这样，你的玩具从来不让小朋友摸，不管爸爸妈妈怎么讲，你总是说不。记得当时，王老师说：不要急，慢慢来。
&&&&& 这才过去多少天呀，妈妈去接你放学，你蹦蹦跳跳的拉着我的手，高兴的说：&妈妈，妈妈，我今天让小朋友玩我的玩具啦，我和小朋友分享玩具了。&当时我听了，心里真比喝了蜜还要甜。
&&&&&&&过了两天，老师让每人带一种水果与小朋友分享。妈妈特意给你带了我精心挑选的你早几天就嚷着要吃的红樱桃。妈妈当时还问你要不要多买一些，免得还没带到学校，就被你吃光了。你说明天和小朋友分享，今天不吃。当妈妈把樱桃洗净，在筐里晾着的时候，故意将筐子放在你前面的桌子上，看着你的眼睛盯着樱桃的样子，我真想笑。一会，你终于忍不住了，&妈妈，我吃两个，好不好？&&你不到幼儿园和小朋友分享了吗？&我问。&我就吃两个。&&好吧。&两颗樱桃，简直就像两粒爆米花，被你很快的吃进嘴里，那样子，真像猪八戒吃人参果。又过了一会，&妈妈，我再吃两个好吗？&妈妈没吱声。&四个，再吃四个，我真的不吃了。&&好吧。&看着你从筐里拿出四颗樱桃，妈妈想，坏了，肯定要被你吃光了。那样，只好明天再买了。&妈妈，把筐端起来吧，我不吃了。&听了这话，妈妈当时真的感到有些意外。看着到睡觉你手里还攥着的一颗樱桃，妈妈心里好感动。你真的变了。第二天放学，当王老师告诉妈妈，今天你主动拿出樱桃跟小朋友分享时，妈妈真的觉得你变了，宝贝，你太棒了！
&&&&&& 这一段时间，你的变化真的是太大了，从你以前不管再热，也不让老师给你脱外衣，到现在把衣服和小朋友的放在一起；从原来自己一个人呆呆的站在一边，到现在融入小一班这个大集体，和小朋友一起学习，一起游戏，一起生活。你真是太棒了！宝贝，知道吗？妈妈现在最爱做的事情就是接你放学，看你一天天懂事、长大。
&&&&&& 在这里，我更想向小一班的三位老师说一声：您辛苦了！谢谢！谢谢！为了怡帆的这些变化，你们不知付出怎样的心血和汗水。我还要向三位老师说声对不起，我误解您了。我以前总认为老师哪有父母对孩子好？从怡帆不到幼儿园，三位老师关切的电话；怡帆能吃完了饭菜，朱老师那高兴的话语；怡帆让脱去外套，周老师那欣喜的笑容；怡帆懂得了与人分享，王老师那由衷的欢喜；小朋友跌倒，周老师抱起孩子是那关心的眼神&&这些是只有妈妈对自己的孩子才有的情感啊！我看到了，我真的看到了。这就是您，小一班的三位老师，我给孩子的是溺爱，您所赋予孩子的才是大爱啊！
&&&&&&& 我为给孩子选择了这所幼儿园，这个班级感到庆幸。
&&&&发布于日 13:41 |
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访问数量：183881汤唯怎么能不支持你呢！你太棒了！永远支持你！【人人网 - 分享】
汤唯怎么能不支持你呢！你太棒了！永远支持你！
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品评校花校草，体验校园广场太棒了宝贝，一觉醒来见红了[大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑]_孕晚期帮·爱相伴香港美赞臣_好孩子要怎么夸奖呢？
过去人们信奉“不打不成材”，一味批评宝宝，这是违背教育原则的说“好孩子是夸出来的”，总是夸奖，也不符合教育原则。
就事论事地夸奖
我觉得宝宝是应该夸的，夸奖和表扬是对他的肯定，能树立宝宝的自信心，但是夸奖要注意两个方面：
只对第一次大力夸奖
比如下班回来，宝宝第一次为你拿拖鞋，就该好好夸奖，但以后再为你拿鞋，你只要真诚地说谢谢就可以了。因为宝宝的做法，是爱的表现，是应该的，如果每次都夸，反而会让他把平常看着应该的事情当做炫耀的本领了。
注意夸奖的用词
不应只说“你真棒！”“你真厉害！”“你真聪明！”，这是很泛的概念，久而久之，会给宝宝一个错觉，认为自己真的什么都厉害，以后进入社会，很 容易产生挫折感，而是说“你知道给妈妈拿鞋了，真乖！”“你今天自己吃饭了，真棒！”“你今天出门很听话，真是妈妈的好宝宝！”等等，把他做的事先强调 下，再夸奖，效果会好得多。
有所夸有所不夸
夸宝宝，有时是一种鼓励，给他带来自信有时也是一种伤害，误导他傲慢自大。所以夸宝宝，真是门深奥的学问。
夸，不是无原则地戴高帽子，要讲方式和方法。比如天天到处乱搬东西，我不会责骂，相反我会说天天真是只勤劳的小蜜蜂，同时教他把东西摆放到合适 的位置。这就是夸他勤奋，而不夸他聪明还比如夸宝宝进步快，不夸他学习好夸宝宝的进取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自负夸他不拘一格的创新， 不夸他照猫画虎的模仿。
这种夸，基本上有三个原则：
夸具体不夸全部：有针对性地表扬，这样宝宝容易理解，知道以后怎么做。
夸努力不夸聪明：在宝宝做一件事的过程中，不妨赞扬一下他，让他在鼓励中更加用心。过程的努力往往正是获得满意结果的前提。
夸事实不夸人格：“好孩子”这样的词语明显是在夸人格。“好”是一个很抽象很虚无的概念，如果你长期将“好”字挂嘴边，会让宝宝觉得一顶大帽子压在头上，起不到鼓励作用，反而会成为压力。
该表扬时表扬，该批评时批评
过去人们信奉“不打不成材”，一味批评宝宝，这是违背教育原则的说“好孩子是夸出来的”，总是夸奖，也不符合教育原则。
一味夸奖，势必让宝宝认为自己所有的言行举止都是正确的，而宝宝身上不可能没有缺点，这就需要批评。
一味夸奖，会给宝宝带来许多负面影响。经常获得“廉价”的无原则夸奖的宝宝，久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失为获得夸奖去完成各 种任务的兴趣。唾手可得的夸奖，在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分，善恶不辨，盲目自满，停滞不前。
“好孩子是夸出来的”，既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术，更不是适用于所有宝宝的教育“绝招”。要说对那些聋、哑、盲、弱智和学龄前等 弱势群体中的宝宝，尽量多地夸奖以至夸张地夸奖，以增强他们的自信和勇气，是非常必要的。而对正常的宝宝，还是该表扬时大力表扬，该批评时严肃批评。
夸得具体而适度
我觉得宝宝的理解能力还太有限，一味地夸：你真棒！你真聪明……慢慢地会让宝宝产生骄傲心理，觉得自己第一，以后也许会受不了挫折。所以，我在夸的过程中，会很刻意地注意两点：
1.夸的内容要具体。告诉宝宝，表现棒在哪里、好在什么地方，比如吃饭时宝宝帮我收拾餐桌，我不光会说：“你真勤快，是妈妈的好帮手。”还会告 诉她：你帮妈妈摆了筷子、放好餐垫，做了自己力所能及的事情，但是，在帮助妈妈的时候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意别被菜烫到小手……
2.夸的程度要得当。宝宝在成长过程中，总会给我们带来很多惊喜，但不是每件事都要夸。事无巨细地夸奖一番，容易让宝宝有自满情结。不夸大优点、不隐避缺点，让宝宝正确认识自己，这才是最主要的。
让赞美的词汇更丰富吧
一开始我也用“你真棒！”之类的词赞赏宝宝，但随着宝宝的长大，他能听懂的东西越来越多，就不再仅仅夸“真棒”了，我开始丰富我的赞美之词。
宝宝通常很小气，有什么好吃的都不愿给别人吃，有时自己不想吃了才想起给别人，对此我也会夸夸他，“哦，宝宝长大了，懂得分享了。”这时他就会 主动把吃的塞到你嘴里。与其泛泛夸奖，不如针对某一行为进行夸奖。“你真棒”之类的说多了，有时候会脱口而出，但随后我会用更多的语言来补充对宝宝的赞 赏，不再一味地简单夸奖。
少用过度的语言夸宝宝
虽然说现在流行赏识教育，但夸宝宝还是要掌握分寸和火候。夸得不当，反而会不利于宝宝健康成长，使得宝宝听不进批评，受不了失败，承担不了责任，对抗不了挫折 。
我的原则是尽量少用过度的语言夸讲宝宝，“太棒了”“太聪明了”“最好了”“最聪明了”这些都不是恰当的词语。我习惯于用“真不错”“你这次做 得太好了”“比上一张画画得漂亮”这样的语气来称赞宝宝。表扬和赞美要给予宝宝鼓励和动力，不能盲目地一味称赞，要让他有兴趣、有能力、有动力冲向更高的 目标。
要夸，还要会夸
随着科学育儿观念及理论的普及，越来越多的中国家长不再像老一辈那样只是一味批评宝宝，而是开始认同表扬与奖励等正向反馈的方式在教育中的作用。于是，会经常听到“棒，棒，你真棒！”“你做得真好！”“你是世界上最聪明的宝宝！”之类的夸奖声。
夸奖也有负面影响
宝宝的成长需要肯定与赞扬，就像花儿需要阳光与雨露。如果只是一味笼统地夸奖，而不注意方法，会使宝宝产生盲目的优越感。这种长期缺乏以真实能 力为基础的“自我感觉优秀”，容易使宝宝过分依赖外界的赞美，形成脆弱的自尊。长大以后，会把自己的努力放在他人的评价上，一旦失去了夸奖与表扬，就无法 接受，无法正确认识自己和他人，也无法形成正确的自我意识。如上文那些智慧的妈妈们所言，夸可以给宝宝以自信，但也可能造成一定的负面影响。
怎样夸才是会夸
由于认知水平的限制，宝宝的自我评价往往来自他人对自己的评价。来自家长的夸奖与表扬是宝宝成长中重要的推动力量，但是夸需要动脑筋、讲智慧的。
·夸奖要适时适当，不是随时随地越多越好
过多的夸奖会使宝宝自我感觉超级良好，认为自己处处优秀。夸奖的目的在于强化良好行为，通过表扬，使宝宝理解行为的内在意义，逐渐获得成长的内在动机。当宝宝在专心做自己喜欢、感兴趣的事情时，根本没有必要去夸奖。
比如宝宝喜欢画画，他会自己一个人画很长时间，画了一张又一张，而你只要给他提供相应的材料以及创造绘画的条件即可。此时的宝宝有非常强烈的内 在动机，你过多的表扬不会强化他的内在动机，反而会削弱他的内在动机，使他原本不需要外部强化、出自强烈的内在兴趣的无目的的绘画行为转变成时刻依赖你夸 奖的有目的行为。夸奖一旦消失，原本的兴趣行为也就消失了。这样的夸奖，不利于宝宝兴趣爱好的发展，不利于形成良好的自主感和主动感等个性品质。
·夸奖重在描述，不在评价
“赞美与奖赏并不是仅有的正向反馈的方式，另一种方式是欣赏。”欣赏是指针对宝宝所努力的内容做清楚明白的反馈。例如，恬宝贝儿妈妈所述“你帮 妈妈摆了筷子、放好餐垫，做了自己力所能及的事情……” 这样的夸奖能帮助宝宝将关注放在他所做的事情上，而不是放在别人的夸奖上。同时，在倾听你欣赏的描述中，宝宝会逐渐学会怎样进行自我评价，长成为独立、具 有正确自我认识的人。当听完你的描述后，他可能会自己评价、表扬自己“我已经长大了，是大哥哥了，能帮妈妈干活了。”
·夸奖以鼓励为主，指出宝宝需要努力的方向
鼓励与夸奖都是对宝宝行为的正向评价，又稍微有所不同。夸奖重在结果，鼓励重在过程。鼓励是对宝宝努力的过程及行为进行恰当的描述，例如宝宝涂 完一幅画，你可以描述他所涂的画面本身的内容，和他一起欣赏和讨论这幅画也可以鼓励他“这幅画比较大，一次涂完会有点累。下次你可以试试换多种颜色，画面 就会不一样。”宝宝知道他的坚持得到了肯定，同时还知道了涂色不仅仅是涂色，在涂色的过程中也需要配色。再比如天天妈妈换一种角度描述“天天到处乱搬东 西”，“说天天真是只勤劳的小蜜蜂，同时教他把东西摆放到合适的位置”。这样的夸奖有明确的指向，又趣味十足，宝宝特别容易接受。
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