什么叫创客教育STEAM教育

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-15 11:33 标签： 什么叫创客教育
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什么是STEAM，和STEM有何区别？
　　中国网讯：中国有句老话叫做：学好数理化，走遍天下都不怕。然而，理科并不只局限于数理化，更应该包括科学，技术，工程、艺术等内容，综合起来就是STEAM。在国家实力的比较中，获得STEAM学位的人数已经成为一个重要的衡量指标。
　　STEM教育， 也即在科学（Science）、技术（Technology ）、工程（Engineering）以及数学（Mathematics）这四个领域的教育，是将这四个大的领域的课程与知识在课堂上进行整合的教育，其目标是使学生的数理知识增长的同时，用批判性思维来对现实生活当中的问题找出解决方案。
　　近年来，在加强STEM教育的同时，美国教育界产生了新的呼声，要求将艺术（Arts）纳入全国性教育战略中，将STEM转变为STEAM，即加入艺术（Arts）教育。&从STEM到STEAM&已经逐渐成为全国性的新教育运动。
　　这场从STEM到STEAM的演化以Georgette Yakman和John Maeda为代表人物。Yakman将STEAM的精髓总结为：&以数学为基础，科学和技术通过工程和设计被表述出来。&Yakman成立了专门的组织，推广STEAM的理念。
　　为什么要学习STEAM课程
　　STEAM教育，首先满足了中国不断推进的&工业4.0&的概念，工业4.0象征着工业的发展，它是一个更高阶段的智能生产过程；其次，在全球整个制造行业里，对于STEAM的需求也是越来越强烈的。
　　STEAM是未来教育中最有代表性的项目
　　1、STEAM教育以能力培养为导向
　　在未来社会，知识的应用能力以及由知识学习和应用所衍生出的能力提升更为重要。STEAM教育倡导跨学科知识运用、启发式教学、团队协作共同完成挑战，学生在完成项目的过程中将会提升独立思考等能力。
　　2、STEAM打破了现有教育中各个学科之间的人为割裂
　　STEAM活动最核心的特点就是融会贯通各个学科的知识，培养学生跨学科知识应用能力。孤立的、与现实生活脱节的知识是死的，STEAM活动多以项目制学习的方式出现，学生在完成一个项目的过程中，调研、计算、论文写作、工程等各个领域的知识均会用到，而这样的项目参与，也会激发学生对各个学科的学习兴趣。
　　3、STEAM教育强调与现实社会之间的联系
　　知识原本就是脱胎于现实生活的，在学习的过程中调动孩子的自身生活体验会更加深这种学习。现实世界是一个复杂的系统，学生们在基于项目制的STEAM课程的学习中可以培养如何应用所学知识去应对复杂问题，系统思考完成一个项目的能力。
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STEM教育和STEAM教育简易区分形式
STEM教育和STEAM教育简易区分形式
STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。
2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划——《美国竞争力计划》（American Competitiveness Initiative，ACI），提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。
2009年1月11日，美国国家科学委员会(National Science Board，以下简称委员会)代表NSF发布致美国当选总统奥巴马的一封公开信，其主题是《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学(以下简称STEM》教育》。 明确指出：国家的经济繁荣和安全要求美国保持科学和技术的世界领先和指导地位。大学前的STEM教育是建立领导地位的基础，而且应当是国家最重要的任务之一。委员会敦促新政府抓住这个特殊的历史时刻，并动员全国力量支持所有的美国学生发展高水平的STEM知识和技能。
2011年，奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁荣的新版的《美国创新战略》。新版的《美国创新战略》指出，美国未来的经济增长和国际竞争力取决于其创新能力。“创新教育运动”指引着公共和私营部门联合，以加强科学、技术、工程和数学（STEM）教育。
中国中小学的STEM教育
科学问题本就源于自然，源于某一现象的问题，如“为什么杯子里的热水会变凉？”工程学则源于需要解决的某个难题，例如“怎样让房子更保暖？”这两个貌似不相同的问题，其本质却都是热学中能量的传递问题。当教学围绕这个本质展开时，就有了一条隐形的线索，将科学和工程问题有效地结合在一起。可见，STEM的教学并不是简单地将科学与工程组合起来，而是要把学生学习到的零碎的知识与机械过程转变成一个探究世界相互联系的不同侧面的过程。
在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能独立其中任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。
中国中小学的STEAM教育
STEAM是取科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科的英语首字母组成的缩略词，这也暗示着一种学科间融合的教育路径。
&& &科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，将这几门学科融会贯通了，STEAM就能培养学生“另辟蹊径”的思维，也能让他们更享受学习的过程。
&& &“为了培养知识经济时代富有创造力的科技人才，我们必须颠覆现有的以学科分类的僵化的教学模式，只有当我们运用一种学科间融合的全新方式来教学时，&学生的创新思维和问题解决能力才能得到提高，科技人才的涌现才能成为可能。
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