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初中物理光现象游戏型学习软件的设计与应用
随着科学技术和计算机技术的飞速发展,将学科课程以计算机游戏的方式呈现的游戏型学习软件也越来越受到教师、学生的喜爱。纵观游戏型学习软件产品,文科课程软件较多、理科相对较少;适合小学生使用的软件较多、初中生的较少;结合新课标提倡的以学生为主体,探索学习、自主学习思想的相对较少。因此,开发一款适合初中八年级学生使用的物理课程游戏型学习软件是很有必要的。　　
本课题通过调研此类游戏型学习软件的实用性、研究其现状、开发软件的理论基础、游戏的设计原则等,提出了自己开发此类软件的方案。根据方案,在自己现有flash技术的基础上,开发出预期的游戏性学习软件,并在软件的应用和评价中不断完善和改进。　　
软件在开发初期,笔者就做了大量的调研,在开发过程中,多方参考资料,而在实际应用中,也与学科教师、学生有很好的交流和沟通。　　
本课题主要包括五个章节,各章节的主要内容如下:　　
第一章辩证讨论了游戏与学习的关系、教育游戏的相关内容,并阐述了此课题的国内外研究现状,提出了自己研究的目标和计划、研究内容以及研究方法等。　　
第二章主要介绍了本课题所依赖的学习理论基础和游戏理论基础,包括:建构主义学习理论、物理学科教学论、多元智力理论、心理学理论、投影身份理论、游戏化学习理论、沉浸理论等,认真学习这些理论对课题研究的指导意义等。　　
第三章介绍了光现象游戏型学习软件设计与实现的过程,主要包括:设计原则、前期调研、教学设计、游戏设计、整体设计和软件的实现过程。这一章是本课题研究的重要部分之一。　　
第四章主要介绍了此款游戏型学习软件的具体应用过程,主要包括:软件的调试和发布、应用前所需的准备工作、具体应用过程、与学科教师的交流、回收数据的统计和分析以及学生的游戏心理分析,最后得出应用总结。这一章是本课题研究的另一个重要部分。　　
第五章总结与展望,总结了本研究课题的成果、所存在的不足、下一步工作的方向和对未来发展的展望。
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>>如何培养孩子的学习兴趣像玩游戏一样投入?
编辑:刘龙福 & & 来源:&&
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　　京翰辅导：经常听到家长说孩子对学习没有兴趣，就是对玩感兴趣，怎么玩也玩不够，可是，让他稍微多做一些题就不行。怎样才能让孩子对待学习就像看电玩游戏那样投入呢?
　　第一，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。 &
　　孩子在3～5岁时特别爱问&为什么、&&这是怎么回事?&他们所问的问题千奇百怪，无所不问，例：电灯为什么会发亮?计算器为什么会计算?小鸡为什么有两条腿，而小狗却有四条腿?等等，孩子遇到什么就会问什么，家长往往被他们问得张口结舌，就不耐烦地说自己头疼，不愿意被孩子缠得没完没了，就把他们交给电视和录像了。
　　其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。 &
　　第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。&
　　曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子&太笨了!画的是什么呀?&家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们，家长不要吝惜自己的赞美之词。
　　第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。
　　有的孩子在课堂上注意力不集中，课后做作业就不会做，家长讲了几遍，孩子还不懂，家长往往就没有耐心和信心了，说孩子不用心，没有希望了，严重的还打骂孩子，这样就形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。对于有学习困难的孩子，家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治.
　　以上内容来自京翰网()，京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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