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内容来自互联网，如牵涉版权，请及时联系本站删除，邮箱：　　这个问题曾经和朋友争论的很激烈，今天又争论了一番。之前讨论是因为语文教材要删除鲁迅的某些文章，今天争论是因为上海小学一年级要删除古诗词。不过习大大发话了，说他不赞同小学教材删除古诗词，所以啊，所以北京那边就传出消息了：下个学年要大幅增加中小学教材中古文诗词的篇幅，好像是说要增加两倍。我不太确定这些消息是不是媒体断章取义，但无论是全部删除古诗文，还是因习大大的话要增加两倍的古诗词，我都不赞同。　　再回过头来，说我的问题。朋友一直说："孩子不理解的东西，你让他去背有什么用？难道你忘记了自己小时候被强制背诵不理解的东西是多么痛苦吗？为何要把这种痛苦强加给孩子？”这是用大人“有用无用”的价值观念来评判孩子的世界，我不赞成，但是面对周围功利性的环境，我又不能充分地批驳这种理念。　　我想请教各位涯友：　　1、你小时候讨厌背诵教材里的古诗词、古文吗？有没有觉得很痛苦？为什么会讨厌或者喜欢呢？　　2、让孩子背诵他们根本不懂的古诗词，你觉得有用吗？或者说，你会让孩子去背那些你觉得有用的东西吗？为什么呢？　　3、如果你会让孩子背诵古诗词，那么你觉得背诵对于孩子的意义是什么呢？　　4、成人世界里经常要讨论做一件事是否有用，我们在教育孩子的时候，以后用不到的东西，孩子就不用学了？
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　　我反正已经把上学时学过的古诗词都还给老师了···
　　孩子都要学说话的，你肯定想他出口成章
而不是出口成脏吧
　　你这是什么糊涂的妈妈，不及格。当然要背，而且要多背。你想哪儿去了，歪到不知道哪儿了。想说你都不想说了
　　让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。
　　我也来回答一下这个问题。　　1，学诗是好事。　　2，学诗是好事，但学诗不等于背诗。　　3，学诗是好事，但强迫学诗不是好事。　　4，学诗是好事，不是无用之事，但不是必须之事。
　　这么小，诶这些也没用，长大也没用吧
　　俺们这边小学入门就是背三字经　　
　　我觉得这个实在是折磨孩子
　　几千年的文化有必要继承啊，应该从娃娃抓起吧
　　一切都是扯淡，最最关键的是这玩意要考试！中考 高考~孩子的两做大山
　　我从小就没上多少学，钱照样赚
　　不是让他背，而是你念给他听，不管他在做什么，每天给他念一会儿，对加强孩子的韵律感和语感会有很大的作用。而且不用强迫，如果经常给他念，会有潜移默化的效果，他自然会记住，然后等到了一定的年龄，对于他的理解和记忆，都有很大的好处。　　说到底，很多说三道四的妈妈不过是懒罢了，给自己找理由呢。
　　小时候我还能背的起来《岳阳楼记》，现在，只记得几句：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年政通人和百废俱兴，乃重修岳阳楼……很雅，真的可以培养一个个人的内心，不会开口就是脏话
　　我觉得还是有用的。能从骨子里使自己上升一两个梯度
　　书读百遍，其义自现　　
　　这是真的还是假的？
　　孩子记忆最好的时候要多背诵，等待一定年龄自然明白了，那时候就是出口成章而不是出口成脏。等到能理解的时候背东西已经很费劲了。家长如果希望自己孩子无论文学修养还是口才都要高一些，就让孩子多背诵。还有楼里那些说什么都不会背也照样赚钱的，我只能呵呵，乞讨也能挣钱，搞科研也能挣钱，不讨论这两者谁挣的多，精神层面一样吗？中国人读书的意义从古到今，已经发生了很大变化，以前是学而优则仕，一人得道鸡犬升天。而现在读书并不是唯一出路，那么读书的另一方面就是提高个人素质。教育意义的存在是提高全社会人的素质。
　　多么没谱的家长。因为不好背不好懂，就让不赞成孩子背古诗。那什么好懂，你不能总让他学一二三四五吧。古文这东西，小孩子根本不需要懂，只要背就行了，因为他有一辈子的时间去体会是什么意思，小孩的就是要先趁着记忆力好把好东西先塞脑子几再说。再说你怎么知道他不喜欢背，关键还是家长教法不当
　　你家小孩不想的东西你就不让他学习，如果他不想上学你就不让他上吗
　　你的想法很好，和现在大力推进中国传统优秀文化的行动。
　　我买过一套卡片，正面是图，反面是古诗。非常不错。像：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。这样的古诗。画面有床，地上反白，一个古人抬头望明月。对着图图给小孩解释，还是能接受的。　　
　　物欲横流的社会，恰好需要这种文化镇压各种歪风邪气
　　挣这么多吗
　　如果你能找到更合适的事情给孩子做不背也可以啊，关键是有些大人不管孩子，以为吃饱了随便玩就行了，孩子很多性格品质能力的形成不是随便玩就可以养成的，背书学习只是形式，真正的意义是帮孩子成长，懂事，　　你能找到更好的方法就最好了，只是多数父母都“没空”管孩子
　　孩子教育很重要，孩子就是一个家庭的未来
　　没意思，但考试要用有什么办法...
　　@庞雨旋
21:47:00　　我从小就没上多少学，钱照样赚　　—————————————————　　不能因为你自己的经历就否定教育！　　
　　@花一朵谢 很多要求背的古诗文都是我们中华文化的经典和精华。或许他现在不懂，但是小孩子记忆力好，容易记住。现在是机械记忆，随着时间增长，理解力增强，就会由机械记忆转变成理解记忆。而此时他背的这些东西，有的可以提升他的气质修养，有的可以增加他的智慧，有的可以帮助他开阔眼界——　　我读书时身边有很多同学也不爱背啊。有的不爱背就怎么都不背。这部分同学长大后，大部分流于平庸，不过，发财的也偶有一两个吧，但你能感觉到他骨子里的俗与土。话都不想和他们多说。多读书是好的，但是也不是唯一的手段。
　　多么没谱的家长。因为不好背不好懂，就让不赞成孩子背古诗。那什么好懂，你不能总让他学一二三四五吧。古文这东西，小孩子根本不需要懂，只要背就行了，因为他有一辈子的时间去体会是什么意思，小孩的就是要先趁着记忆力好把好东西先塞脑子几再说。再说你怎么知道他不喜欢背，关键还是家长教法不当
　　你怎么知道孩子一定不懂呢→_→书读百遍，其义自现。。。小孩子刚刚学说话的时候也不懂大人说什么，跟着学不就懂了
　　为什么我们现在的家长那么功利，那么鼠目寸光呢？小孩学什么，一定得用“有用”“没用”来衡量，而且还得是眼前的有用没用（你要说对小孩二十年后有用他们也不理睬）。。学习为什么要有用呢？？？？
　　@白发飘飘的我 36楼
11:11　　我买过一套卡片，正面是图，反面是古诗。非常不错。像：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。这样的古诗。画面有床，地上反白，一个古人抬头望明月。对着图图给小孩解释，还是能接受的。　　------------------------------　　诗中的床是胡床，也就是马扎
　　讨论的不错各位，都挺有道理，自己是什么境界，什么眼界，就怎么狭隘，说什么样的话
　　我小学年级的时候，老爸让我背《古文观止》，那个坑爹啊！懂不起不说，那书还是竖版繁体的。可是十年二十年之后感受就完全不同了，我现在很同情看不懂文言文的老弟，中国文学最优美的文字绝大多数都是以古文写成的，中国人最智慧、最风骨的历史也是古文写的，翻译后的白话嘛，大不是一回事
　　小学二年级
　　当然要背的，国学啊，我宝宝现在一岁多我就天天给她读三字经弟子规，别看他很小听不懂，但是长大后你会发现他就会突然开口成章了，是个很奇妙的过程　　
　　这个看兴趣的吧。我小学的时候自己弄了一本古诗的书背，没有家长逼迫。现在我妹的小孩（6岁）每天晚上9点上床必备《黄帝内经》，已经背了很多了。他不觉得枯燥。还有我们小区一个8岁的小朋友自学背诵了《易经》，跟着国学机背会的。他感兴趣。
　　@宇文咪 4楼
20:47　　让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。　　------------------------------　　没错。那天看到一个小瀑布，我儿子（三岁多）突然背了一首《望庐山瀑布》。美的东西孩子也能感受。
　　小时候读古诗不知道有什么用，长大后我明白了，古诗中的人生哲理我们还需要很多年去理解体会才能懂的，一定要背，
　　诗词的美，有些人永远都无法理解。
　　不管懂不懂，只要孩子愿意背，绝对值得花时间让他通过背诗来进行记忆力训练　　
　　我以前也有这个担心，但孩子出生后，我找到了方法。在孩子还不会说话的时候，我一边给他背诗，一边配合诗句内容做夸张的动作，每次背诗孩子都哈哈大笑，大点后我一般都是会先解释诗句给孩子听，孩子的理解力比我们想象的好，他很快就记住了，然后你会发现他的话语里经常时不时会诗句。我的孩子很喜欢读诗。对了，他现在还不到3岁。当然，很多东西都不能用有用没用来衡量，你要觉得没有不学也没关系，你要觉得有用的话务必注意方式。希望你开心。
　　我以前也有这个担心，但孩子出生后，我找到了方法。在孩子还不会说话的时候，我一边给他背诗，一边配合诗句内容做夸张的动作，每次背诗孩子都哈哈大笑，大点后我一般都是会先解释诗句给孩子听，孩子的理解力比我们想象的好，他很快就记住了，然后你会发现他的话语里经常时不时会诗句。我的孩子很喜欢读诗。对了，他现在还不到3岁。当然，很多东西都不能用有用没用来衡量，你要觉得没有不学也没关系，你要觉得有用的话务必注意方式。希望你开心。
　　@花一朵谢 　　但是学一些古诗词，但是不必强制。
　　@宇文咪 4楼
20:47　　让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。　　------------------------------　　顶楼上。所谓脍炙人口，就是简洁明了、朗朗上口，小学选读的应该是比较浅显的诗词，小孩子诵读一下，陶冶情操，何乐而不为？
　　文化的熏陶不能以有用没用来衡量。　　大家就说了让孩子多背一些诗句，但是不一定要让他完全理解意思，等到哪天身临其境的时候，这些诗句自然就明白了。
　　我们是山东的，一年级已经开始背了，一共40首，两个学期背完
　　这　　主要是训练语感吧，这根很重要　　
　　/content/15/14.shtml　　
　　我上学时喜欢背，古文诗词是中华的文化精髓，按照你的说法高数物理化学也都没有学习的必要了，那些公式日常生活有几个人用得到，不学古诗词难道从小就学写报告？人傻没话说出来哗众取宠就是下贱了
　　古诗词歌赋很不错 有好处 韵律和意境多少有点智商都能慢慢品出来 修身养性的好东西
　　只想说没文化太可怕
之前删掉的鲁迅文章现在教委要求还是要重新编入教材里吧
看看现在的孩子没有一点硬气质
男孩不像男孩
女孩又弱的没骨头
多学点东西
懂点诗书礼仪
懂得明辨是非
　　@一代春 19楼
23:12　　引导可以不能逼迫　　逼迫只会让大多数人都拒绝去了解认识　　而只背诵是不够的　　------------------------------　　同意要引导，我作为一个学生后悔当时没多读点书
　　古代的诗是用来唱的吧，所以叫诗歌；假如把诗的调子发掘出来，让学生们跟着唱，根本不需要教就学会了．跟流行歌曲一样．
　　@花一朵谢 　　现在的小孩真的都挺聪明，好学爱学，我姐家的女儿三年级已经主动要求买了三国演义。
　　孩子愿意学愿意读就有意义，不愿意那就没意义呗！
　　有用。小孩子能懂的。我接触古诗已经比较晚了，6岁前是在农村疯玩没人管。后来回城了，父母开始让我背点古诗，我小时候有个富春江画报，有一期有琵琶行的图配文字，我就背下来了，而且我觉得是懂的，虽然可能理解不是很准确。当时也就8,9岁。
　　@哈哈羊羊咩 28楼
10:39　　孩子记忆最好的时候要多背诵，等待一定年龄自然明白了，那时候就是出口成章而不是出口成脏。等到能理解的时候背东西已经很费劲了。家长如果希望自己孩子无论文学修养还是口才都要高一些，就让孩子多背诵。还有楼里那些说什么都不会背也照样赚钱的，我只能呵呵，乞讨也能挣钱，搞科研也能挣钱，不讨论这两者谁挣的多，精神层面一样吗？中国人读书的意义从古到今，已经发生了很大变化，以前是学而优则仕，一人得道鸡犬升天。而........　　------------------------------　　嗯，赞同
　　我不赞成宝宝很小就学这学那的，她们现在正是轻松开心的时期，为什么总把孩子搞得那么紧张？！我家宝贝都是自己发展，我没教她唱歌，背诗什么的，她现在两周，会自己跟着我唱简单的歌，不会背诗
　　我不赞成宝宝很小就学这学那的，她们现在正是轻松开心的时期，为什么总把孩子搞得那么紧张？！我家宝贝都是自己发展，我没教她唱歌，背诗什么的，她现在两周，会自己跟着我唱简单的歌，不会背诗（微信momo121007）
　　不懂你不会教么，真心不懂。　　一首诗就是一个故事，一个人就是一串故事，一个个讲过去，背的内容只有那么一点点字而已，真心说，很容易背好不好。　　自己做不好家长，说这么多来显摆么。
　　背你麻痹！沙比家长太多！
　　明理最重要　　
　　我小时候背也觉得痛苦，但是后来发现还挺有用的，当初恨这些诗人作者恨的要死，后来意识到与人交谈讲究的是出口成章，引经据典才显得有学问，后悔没多背一些。小学生那么小的年纪，你让他学什么他能理解？我小时候背的诗，现在还记得，但是长大后看的哪怕一句话，也是过几天就忘。中国传统文化好的一部分应该被传承下去
　　@花一朵谢 读书百遍，其义自见，让他背不是急着马上就能理解，随着年龄的增长会不断领悟其中哲理。这就是经典的魅力，不是现代文学文字所能比的。楼主这样问只能说你以前读书没有活用，现在不能惯了孩子，要相信古人的智慧，其中道理望能参透一二
　　学诗不仅要背，老师也会讲解意思的，小学时候完全可以懂的。别把孩子想得那么笨。
　　难道LZ想让你的孩子以后表达一切情感都只会用WC？
　　@花一朵谢
14:52:53　　这个问题曾经和朋友争论的很激烈，今天又争论了一番。之前讨论是因为语文教材要删除鲁迅的某些文章，今天争论是因为上海小学一年级要删除古诗词。不过习大大发话了，说他不赞同小学教材删除古诗词，所以啊，所...　　-----------------------　　不痛苦，背完还挺有成就感的。越大反而越觉得诗词什么的博大精深，越发佩服古人的水平。　　我儿子现在读二年级，他现在每天的任务是背一篇古诗，他也不痛苦……　　如果你问有没有用处，我只能说见仁见智了，至少我现在还没发现对成绩有什么帮助。不过让他背诗的初衷也不是提高成绩，但我相信绝对对他有益处的。
　　还是有好处的，小时候我爸教我背诗歌，年纪小，没什么太大感觉，反正我要乐意背就背，不乐意他也不强求，能记几句记几句，小时候的记忆力很顽强，到现在都能背出整首春江花月夜，学生时代的不少诗歌都是小时候的记忆，省了不少脑子去看别的书。
　　现在的社会都堕落成什么样了 为什么中国没素质的人那么多 因为都是这种思想
文史类的知识没用
有你这样的家长我真替你家孩子将来的素质担心 你学不进去就觉得没用？我天生就对古诗文有兴趣 小学背诗我虽然不能完全理解意思但完全能读懂诗的意境你相信吗
那种美好的感觉一直伴随我到现在那是中国古代文化的韵味和力量
也是我的精神伴侣
花多少钱也买不来 你不懂也别说它没用
别把小孩想的那么白痴
人的文化素质教养是有差别的
你认为是从哪看出差别来的
　　背的快忘得快，多活动多动手
　　古诗词、古文，已经包含做人基本道理，而且是几千年总结，修身需要他，齐家更加需要他，治国就层次更高了。这么说吧，想让你子女以后是成功人士，这是必须的。
　　旧时代父母不懂文化，常常把读书看得很神圣；现在的小年轻当了父母，自以为读过书，常常会对学校的学习内容、学习方法提出疑问，其实真正懂教育的没有多少，意见提多了只会添乱。　　各人的兴趣爱好不同，难以一律，但学校要考的东西，不背怎行。背点经典，对孩子有益无害。质疑背诵的年轻父母，读书时肯定不是个好学生。或者是撞什么狗屎运发了财，但没有文化，终究是土豪。　　背诵的内容懂不懂，其实不是太重要，只要真正是经典，背下来，一辈子可以慢慢体悟。
　　我多么希望我女儿会说话，这样我可以教她古诗，让她感受一下文学
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　　主 题：一节课让孩子从'害怕' 古文到 '爱上'古文！
小学生小古文阅读课，尤其适合小学一年级学生的学习，本课可以帮助小学生们轻松地学习上百篇小古文。
课程的内容丰富，有中国古代神话传说、寓言故事、古代人物的励志故事，还有自然风光、花鸟和动等。
内容简短精炼、活泼有趣、郎朗上口。通过小古文的学习，会帮助学生们打下扎实的文言文功底，有益于初高中课程的学习，更有益于打下扎实的国学功底。
适应时代的要求，承继中华优秀传统文化，轻松走进中华经典大世界，成为国家栋梁之才。
讲 师：叶宏林
北京大学国际关系专业，北京大学管理学专业。
东西文化学园创办人兼校长， 东西文化研究院创办人兼院长；国学学者和教师。
课程有：中国古典文学(北大)，少年国学经典课程(面向全国小学生)， 小古文(面向全国小学生)，对外汉语(北大)，China's Diplomacy (中国外交，英文授课，北大)等
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主演：黄晓明/陈乔恩/乔任梁/谢君豪/吕佳容/戚迹
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客服邮箱：　　让孩子学习文言文变得有趣味　　 在文言文教授教养中，学生究竟是学习的主体。 　　　　
我觉得，老师在进行教授教养设计时应充分考虑激发学生的情感，在心与心的碰撞中，陶冶学生的情操、开发学生的智能，那么语文课才可能上出味道来。 　　　　 诵读在文言文教授教养中有着不可替换的作用，它是学好文言文的基础，也是打开教授教养大门的第一把钥匙。教师应引导学生用充分的时间来积累一些重要的文言实词和虚词、重点句式（如倒装句中的宾语前置句、判定句、省略句等等句式）、通假字、古今异义、一词多义、词类活用等，让学生育成归纳学习的好习惯，这样可培养学生动手动脑能力，久而久之知识就能条理化、系统化，学生能进一步树立起学习文言文的决心信念。最后要考虑让学生悟读进步，这是学习的总结阶段。 “书读百遍，其义自见”，通过多次诵读，能加深对课文的理解。笔者认为要真正上好一节富有语文味的课来，并不是不是很简朴的，它是我们泛博教师应该追求的目标。 　　　　
一．激发情感，让教授教养布满审美愉悦　　　　
另外，我们在教授教养设计时一定不能忽视对学生文言字词的积累。它博大精深，积厚流光，不论是内容仍是形式，都布满着神奇的美的气力，其中有很多精髓值得我们吸收。这些古典美文如清流一般清澈湍急，滋养着多少的华夏子孙。 　　　　 二．采撷文言文教授教养美的花朵　　　　 文言文是中华民族古典文学的精髓，也是文本的重要组成部门。课文中所选的文言文大多词采斐然、韵律柔美、意境深邃、琅琅上口，比较适合朗读。再次，要考虑对课文的深入研读，引导学生对文章的章法结构、文中的人物形象、文章的语言特点进行分析。印象最深的是宋老师的课，她没有执着于用死板的翻译来引导学生理解课文，而是用情感体悟的方式来指导学生，真正的用现代的思惟、灵活的语言去挖掘教材的美，去品析文言的味道。教师在设计时首先应考虑让学生借助工具书与文下注释，认清字形，读准字音，特别要留意多音字、通假字以及古代专有名词的读音。究其原因是老师对文言文教授教养的设计太肤浅和随意，致使学生对文言文学习，缺乏热情和主动性，课堂气氛烦闷。 　　　　 今天浅虹老师的课，就特别正视诵读，她仅仅捉住了语文教授教养中的读，引导学生赏析课文。　　 文言文教授教养设计应留意的题目还有良多，以上三点是最主要的。今天的视频课，宋老师说的很是，学生的领悟、想象能力不能低估，我们也要对自己、对学生有决心信念一些，课堂上多给学生创造展示自己的机会，给他们一些自由的时间，相信他们也会给我们一些不一样的出色。 　　　　
三．应正视诵读和积累　　　　 我觉得语文教师应该善于在教授教养设计上下功夫，真正挖掘出古文中美的因素，让美的花朵绽放出来，让一句句柔美的古诗文细流涓涓流淌出来，那么课堂上学生才会感慨感染到古文字的美，上出来的课才有语文味。 　　　　 一节具有语文味的课堂，应该是布满激情、书声琅琅的，也一定是议论纷纷、情意融融、布满审美愉悦的。说得轻易，但做起来很难。 　　　　 我们在进行文言文教授教养设计时，应充分发掘蕴含在其中的美的要素，让其语言之美、内涵之美、情感之美、人物之美放射出无限的魅力，在教授教养中施展其应有的作用。其次，要考虑指导学生读通文句，读出节奏、韵律和情调。 　　　　 在数千年文言文的历史发展长河中，呈现出各种各样的柔美古文，它们或韵或散，或律或绝，或气魄磅礴，或娟秀隽永，真是五彩斑斓，绚烂多姿。语文课要真正上出语文味，离不开诵读和积累。那么在新课程改革下如何让语文课布满语文味呢？下面笔者结合今天的视频课，谈一下粗浅的看法。课上，她以赏读为主线，通过让学生自渎自赏、你读我赏、我读你赏把课文中的景物的修辞、作者的感情进行全面的赏析，本文由小学生必背古诗70首/和学习机排行榜/提供，使学生在赏读的过程中与作者在感情上达到共识，对文章的内容有更深层次的熟悉。只要引领学生步入其间，置身至境，上出的语文课才有文言文的味道。今天我聆听了钱虹老师和宋彦琳老师执教的“千古美文”《岳阳楼记》一课，固然是旧课文，但仍有有一种常听常新、亲切柔美的感觉。有前提的最好是借助电教设备对所教的文言文进行配乐录音让学生随其诵读。 　　　　 在文言文教授教养设计中，诵读和积累是文言文中非常重要的方面。但作为传承这种精华的文言文教授教养，却是个争议颇多的挫折。它对陶冶学生情操，增强学生的语感，进步学生对汉语言发展的理解有着重要作用。我们在设计《岳阳楼记》的教授教养，应考虑让学生在反复的朗读中体会骈句整洁、琅琅上口的特点，领略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的旷达胸襟以及他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的宏大抱负。当我们拿到课本，就必需挖掘文本中最能感动人心的情感点，想方想法使自己的教授教养设计布满审美愉悦，这样上出来的课才可能有语文味。 　　
纵观当今的文言文教授教养，课堂上缺乏语文味，只要求学生死记硬背不求理解品味的做法还普遍存在。但有的老师怕学生不懂，便逐词逐句的给学生讲解；怕学生不会，就一而再再而三的增补，这很难激发学生学习文言文的爱好。
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如何帮助孩子学好文言文
& & 初中的各科中，语文是个难学的科目，相关的知识浩如烟海，内容博大精深，要想学好它并非易事。其中文言文又是一个大难点，很多孩子花了不少功夫,但收效不大。如何帮助孩子学好文言文呢？请各路大侠支招！
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& & 1子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）
& & 2曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
& & 3子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
& & 4子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）
& & 5子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(也。”（《为政》）
& & 6子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
& & 7子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
& & 8曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）　
& & 9子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
& & 10子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
&&世说新语》两则&&刘义庆
& & 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期
& & 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在否？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
& & 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
& & 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
伤仲永 王安石
& & 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
& & 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
& & 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
孙权劝学 《资治通鉴》
& & 初，谓曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
口技&&林嗣环
& & 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
& & 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒，妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
& & 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
　&&忽一人大呼：“火起！”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。　
& & 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
夸父逐日& &山海经
& & 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮与河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
两小儿辩日 　　列子
& & 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
& & 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
& & 一儿以日初出远，而日中时近也。
& & 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 　
& & 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
& & 孔子不能决也。 　　
& & 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
狼&&蒲松龄
& & 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
& & 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
& & 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
& & 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
& & 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
[ 本帖最后由 学而妈妈 于
10:53 编辑 ]
谢谢你了！
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我都没有好好看哦，七年级就这么古文呢！？
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学习一下。
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这只是课本上的吧？
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文言文好像不难哦。
小贝尔学过一些古文的，听，正音，释义，朗读，背诵，几篇下来，语感渐渐有了。再听音频时，懂个大概，一些朗读停顿错位，也能分清。
感觉，学文言文就象学英语一样。
我家小四，读古文没多长时间，现在喜欢 ...
我家小四，读古文没多长时间，现在喜欢 ...
啊，是有点像学外语：）
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初中的学习要抠字的，一个一个抠得很死的
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还是要死记硬背吧
多读多背总是有用
我也赞成多背
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我儿子情况是，开始的时候，背诵很困难，尤其不会断句，没有意境，大概一年吧，语感有了，背的也上道了。学起来就轻松了。
还是要背诵。大声的。
对初中古文学习，背住应该只是基本要求。
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记得我中学时文言文学得很好，每个词、每句语都明白，考试成绩也很好，但我现在看到以前学的文言文就跟没学过一样。这想这是因为我在中学时有一件事没做好：没有反复朗读，没有熟读到能背诵。就算没有背下来，熟读之后，给大脑留下的痕迹也应该是很深的。
所以，我目前的学习文言文思路就是让孩子先熟读，在熟读的基础上再去学习和理解。更具体地，我把理论学习都交给老师，在家就提醒孩子多读：）
赞同。经验总结得好！！
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熟读的好处就是积累语感。
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同意，熟读成诵。
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精品文章！
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赞成交给老师
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元元妈妈初中时做到的，正是现在老师要求孩子们做到的：每个字每句话都要明白！
但是难啊！
我看了孩子的试卷，古文难度远高于我们当年初一的要求。但我看孩子居然还是有些简单的句子理解不了，郁闷。
坐等高手来支招儿。
secreatgarden!!!!
死抠字词对整体的理解有影响吧？至少失 ...
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说起文言文，古文观止当是精品中精品，
但我家的一直没兴趣，勉强读了黔之驴等几篇短小有趣的，就不肯读了
不想有一次我偶然看到一本75年出版的梦溪笔谈选篇，有原文也有一些注解，还分了天文、数学、化学等九大类，
儿子果然上道，暑假里断断续续读了十二篇天文类的，还有酿酒和炼钢的几篇，
我们没有挨个字去抠，我只是想孩子因此能够逐步接受古文、不觉得太难就可以了，
我总结，作为入门的吸引，选出孩子喜欢的题材是个关键，等孩子入门了再精工细作，必然水到渠成。
想想，真是跟当初英语的阅读和听力入门是一样一样的呀
不过我们坚持得不好，开学后一直没有时间继续读呢，
精品文章！
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我好喜欢。。。
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象学英文一样，先听音频，再大声有感情一朗读！儿子8岁，先热身，进度慢的象蜗牛！
我们读左传，还行。熟读到背诵。比学课 ...
我们读左传，还行。熟读到背诵。比学课 ...
小孩子更适合听读诗词，文言文听起来难些。
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call 1122baba 好了，他家姐妹俩，古文当成英文一样纯听呢，练古文听力了。。这真是牛！古文能看明白，不算啥，老师会教，考试都得考！姐妹俩，纯听啊！
多谢指点，早上去请教他了，他马上来答 ...
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文言文不是背过就可以的，初中的文言文要抠单个字的解释，儿子前几天的语文测验：
知之为知之，不知为不知，是知也：“是”&&解释：书上答案答案：是，此，这，儿子回答曰：这样，一个大大的叉号，扣10分。
6子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）& & “齐”：课文解释：相同，儿子解释：一样。又是一个大大的叉号，扣10分。
儿子说：初中的分数真贵啊！我慨叹：初中的课程真死啊！要背死书？
[ 本帖最后由 enshoken 于
06:19 编辑 ]
要给应试教育和新八股解毒！
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哭！很多这样有问题的老师，从小学到高 ...
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偶家的卷子咋也是这样啊！
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是不是语文老师找学生给判的？
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该老师的确是教古文的，拘泥不化。
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我们的还没学到古文。各个学校进度不一样？
儿子倒是一直在坚持读背古诗、古文，每天十分钟左右，好几年了。背过《论语》前十五篇，小学、初中、高中的必背古诗文，现在是《古文观止》。他这么一路背下来，背功还是不错，开学初，我让他先读这学期要学的古文，基本上一天能背下一课，也能大致正确理解全文的内容。
所有有经验的人都说学古文就是多读多背，我自己不太懂，所以在家里只抓了他读背，字、词、句的理解都交给学校。小学时，似乎考试不成问题；到中学了，应该要求更高，还不知道他应对如何，拭目以待。
我也推荐大家去爬“语文园地”1122bb的高楼，这个爸爸辅导女儿学语文，令人叹服。
[ 本帖最后由 fgcp102 于
07:24 编辑 ]
我好喜欢。。。和你家一个套路
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储备很足了
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谢谢！就对语文最没有信心，去那个楼好 ...
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我们还有几年时间进中学。赶紧抓紧时间多多接触文言文，先来个泛听泛读泛背吧。总比以后学校里，一接触就要背要考试好。
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学而妈妈说的“学 好”，HAPPY_99说的“初中文言文学习要扣字眼” ，我想这些都是指文言文考试中的要求吧？
& &&&我们家很小就开始学古文的。一篇篇背，孩子很有成就感的，就很沾沾自喜。 我跟他他说，学校里，中学开始学习古文，到高三，一共也才40多篇，学校里要求考试的也只有这40多篇。 但是，几千年来，从论语，孟子，左传开始，到明清的《三国演义》，有多少古文？ 背完中学的40篇，只是教导你如何学习古文啊！这只是个开始呢。
& &&&也是基于这个想法，也或许孩子还小，所以，不限于对每篇文章都要扣字眼要做习题外加背诵。
& &&&我们坛子里还有个高人，HAPPY800， 孩子在小学里，就读完了 《左传》《三国》几十本啊，我跟着他，也收了 30多本。。（还没开始看呢）
& &HAPPY800家的孩子是“读”，当小说一样读，不是为考试去扣字眼。 所以，我觉得，学文言文的真正目的也在于此：为了将来能读懂文言文啊，为了能遨游几千前的书海啊。
& &也因为此，我特欣赏1122家的姐妹俩。 虽然1122爸爸老说“不急”不急“，可我还是着急。。。
俺家读古文，只为读懂历史。多美的语言 ...
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我很赞同学文言文的着眼点应该是产生读 ...
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谢谢学而妈妈，这个贴真及时。孩子明年上初中，应该接触古文了，正发愁呢
多交流啊，我不明白的还很多，还有不少 ...
多交流啊，我不明白的还很多，还有不少 ...
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