我最喜欢的玩具赛车
第一篇:《我最喜爱的玩具》
《我最喜爱的玩具》
我是一个名副其实的小赛车迷，正因为我是小赛车迷，所以我最喜欢的玩具就是赛车。 　
我的赛车全身是蓝色的，两边有点黄，它的威力很强，所以我给赛车起了一个很棒的名字，叫做“金甲战龙”。 　
金甲战龙的威力很强，所以它给我带来不少的荣誉。其中有一件事我至今还记忆犹新。那是发生在一个星期天的下午，我和几个小伙伴一起到蟠龙公园比赛车。来到蟠龙公园，我们先将赛车放到起跑线上，我一声令下，只见“金甲战龙”一跃而起。刚开始的时候，我和小伙伴旗鼓相当，但在中间的时候，我的金甲战龙好像听到了什么指示，速度突然加快了。在全场的比赛中，我获得了第一名。我又高兴又有疑惑：高兴的是我获得了第一名，疑惑的是在比赛中我的赛车的速度为什么会加快了呢？带着这些疑问，我请爸爸上网查资料。哦，原来是这样的：赛车在直道上跑时间长的话，马达就会越越快，速度就会加快，这是赛车的一个重要性能。 　
我想让我的金甲战龙的威力更强，我决定把它的所有装备都改装成最厉害的，马达也改为最好的。这样的话应该会给我带来更好的成绩了。
第二篇:《我最喜欢的玩具飞机》
《我最喜欢的玩具飞机》
　我家里有玩具赛车；有恐龙玩具；有橡皮泥和拼图……。可我最喜欢的是我的玩具战斗机。
　这个玩具是我和爸爸去天意买的，我可是好不容易才选出来的。我回家一试它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像迫不急待地要飞起来似的。我觉得在我家的玩具中，哪一件也比不上它。因为它的速度和样子让我喜欢上了它。
　我的战斗机非常帅，而且还是橘黄色的，我叫它它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想：“那个人以后一定是我”。它的机翼向后倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的尾翼比机翼要小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能飞起来似的。而且有的地方的样子难以形容。
　我玩它时，只要像拉力赛车一样往后拉，一松手，它就跑起来了。有时我拖着它和另一架飞机打好像真的要开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在了床上。当我觉得无聊时，我就拿着它玩。它还会让我快乐，所以我喜欢它，我做完作业时，我也会拿着它玩个够。
　当我干事慢慢的时候，我一想到它那风驰电掣的速度时，我就会加快速度；当我烦恼时玩上它一会儿，烦恼就会全部消散了；当我一个人在家，感到害怕时我看一看它，我就有了勇气。我把我的放在我的玩具桶里，好好的保存起来，我对它无比珍爱。
第三篇:《小学作文：我最喜欢的玩具飞机》
我最喜欢的玩具飞机
我家里有玩具赛车；有恐龙玩具；有橡皮泥和拼图……。可我最喜欢的是我的玩具战斗机。
我的战斗机非常帅，而且还是橘黄色的，我叫它X-908。它有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想：“那个人以后一定是我”。它的机翼向后倾斜，上面装着枪，机翼末端还有两枚导弹。横着的尾翼比机翼要小很多，竖着的尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能飞起来似的。而且有的地方的样子难以形容。
我玩它时，只要像拉力赛车一样往后拉，一松手，它就跑起来了。有时我拖着它和另一架飞机打，X-908好像真的要开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下去，掉在了床上。当我觉得无聊时，我就拿着它玩。它还会让我快乐，所以我喜欢它，我做完作业时，我也会拿着它玩个够。
这个玩具是我和爸爸去天意买的，我可是好不容易才选出来的。我回家一试它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像迫不急待地要飞起来似的 。我觉得在我家的玩具中，哪一件也比不上它。因为它的速度和样子让我喜欢上了它。当我干事慢慢的时候，我一想到它那风驰电掣的速度时，我就会加快速度；当我烦恼时玩上它一会儿，烦恼就会全部消散了；当我一个人在家，感到害怕时我看一看它，我就有了勇气。我把我的X-908放在我的玩具桶里，好好的保存起来，我对它无比珍爱。
第四篇:《一年级上语文课堂实录-我最喜欢的玩具-语文S版【小学学科网】》
s版一年级上册《我最喜欢的玩具》课堂实录及评析
一、创设情境 触发交际
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！哎，可真多玩具呀！认识他们吗？
看这是谁呀？（出示实物）
生1（举手）：这是一列火车。
师：说得多完整呀！
生2：这是一只又活泼又可爱的叮当猫。
师：哟，你很会用词，真厉害！
生3：这是一位布娃娃。
师：你把布娃娃当成人来说，也可以说是（生：一个）布娃娃。
师总结：看来你们都认识这几位朋友，真厉害！
【评析】根据低年级学生好奇心强的特点，利用多媒体创设情境导入，从而诱发学生兴趣，提高学生参与的愿望，并不失时机地进行口语训练；由易入手，让生体验成功，激发说的欲望；
二、师生互动 自主交际
1.交际一：告诉大家玩过什么玩具
过渡：小朋友们，你们都玩过什么玩具
生1：我玩过了变形金刚。（该生没读准字音）
师：能再说一遍，把字音说准好吗？
生1再说一遍，说得很准。
师：（高兴地说）真厉害，能自己纠正！
生2：（大声说）：我玩过小猫咪手偶。
师：哟，你的声音可真响亮，教室的每个角落都听得到！
生3：我玩过了小手枪、赛车和摇控飞机。（指导生说）
师：没想到你们的玩具朋友可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你玩过什么玩具？
生开火车。
师总结：火车开得真快呀！
【评析】教师运用谈话、激励式的语言与学生进行交流，建立起了民主、平等的师生关系，在这种良好氛围里，学生们可以轻松、自在、大胆地说。同时，开火车游戏可以拓宽交际面构建人人参与的新局面，让口语训练面向全体。
2.交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢
过渡：小朋友们，你们有这么多的玩具朋友，老师可真想知道，你们最喜欢谁，愿意告诉我吗？
生：愿意！（举手）
生1：冯老师，我告诉你我最喜欢的玩具是摇控赛车。
师：真的喜欢吗？那说把最字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？
生1（自信地说）：行！
生1说再说一遍，说得很好。
师：真棒！就是这种语气，谁也能用这种语气说？
生：我能，我能，我能。
生2：我最喜欢的玩具是恐龙蛋。
师：真能干！如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了！
【评析】师一步一下地引导，让学生思维的火花得以燃起。
生3：我最喜欢的玩具是这个天线宝宝，因为爸爸妈妈不在家它会陪伴我。
师：说得真精彩！每个人都有喜欢的玩具，你们问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但冯老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）
同桌互问。
师：谁来告诉小客人们。
生4：老师我来说，我刚才问了杨钰琳，她说她最喜欢的玩具朋友是布娃娃，因为布娃娃会天天陪着她。
师：是吗？（师问杨，杨说是）你听得真认真，谢谢你告诉我！
生4：不用谢！
师：真有礼貌！
生5，生6说（略）
【评析】让学生互问对方，使用礼貌用语，文明地与他人沟通、合作，既做到让学生清楚明白地表达自己的意思，又注重培养学生倾听能力。
3.交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友
过渡：小朋友们，刚才你们都说了自己最喜欢玩具朋友是谁，那就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！（能行）谁先来？
生1：我最喜欢的玩具朋友，它叫天线宝宝。（生1站着没说了）
师：小朋友们，你觉得她哪儿说得好？
生2：说得挺流利的。
师：真善于发现别人的优点。能不能给他提提意见让他说提更好？
生（纷纷举手）：能。
生3：如果他能说出他的天线宝宝是怎么来的就更好了。
生4：如果他能说说他怎么玩天天宝宝就大家就更喜欢听了。
生5：如果他能说得更完整些更好了。
生6：如果他能说出他喜欢不喜欢和天线宝宝玩就更好了。
师：他们的意见你接受吗？
生1：接受。谢谢你们！
师：在大家的帮助下你能说得更好吗？好，那就再说一遍吧！
生1：我最喜欢的玩具是这个天线宝宝，它是我爸爸出差回来买给我的，它天天陪着我，我很喜欢它。你们认识它了吗？
生：认识。
师：同学们他说的有进步了吗？
生（异口同声）：有！
师：那就给他一点掌声吧！
班上一阵热烈的掌声。
师：谁还能比他介绍得更具体！呀小手举得真高
生：我最喜欢的玩具朋友是小猫咪手偶，他是我爸爸送给我的生日礼物，只要小手伸进去，动一动它就会和你问好，和你一起玩家家，它陪伴我度过许多快
乐的时光。
师：哟说得多好呀，能用上我们没学过的许多词儿，真棒！表扬她！我想呀说得好的肯定还有同学，那就在小组上介绍介绍吧。
生小组绍（安排有顺序地说）
【评析】让学生参与评价，以学生的视角去发现、去激发、去创造，这样不仅做到真正关注学生，充分体现了学生的主体地位。同时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦，营造一个轻松的、积极、协作的班级口语交际环境。这样，学生的口语交际能力得到更好的磨炼。
4.交际四：在班级里互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
过渡：小朋友们，刚才有一位小朋友悄悄告诉我他真想玩玩他同桌小朋友带来的玩具朋友，你们愿意吗？（生大声说愿意）你们真是团结友爱的学生，那等一下你们玩别人玩具时可以注意什么？
生：保护好别人的玩具。
过渡：对！在你们的抽屉里都有一颗闪亮的五角星，是让你在玩玩具时奖给你认为最有礼貌和说话最清楚的小朋友的。边玩边说，看谁得到的星星多。
组长组织生玩
师组织教学：谁愿意把你刚才在玩具俱乐部和小伙伴玩玩具的过程再玩一遍。
师：好就你们来吧，站起来，让所有的老师和同学觉得你是个大方的孩子。其他小朋友们也不闲，老师要聘请你们当小评委，看谁能成为优秀的评委，他将获得老师奖给他的红五星。想得到吗？那就要看他们能不能做到善于发现别人的优点，或有礼貌地给别人提出意见。能吗？（大声能）
生1：东东你的摇控车真有趣，能借给我玩玩吗？
生2：可以。
生1：可是我不懂得怎么玩，能教教我吗？
生2：好的，只要你找开开关按“前”键它就能向前走，（想了一会儿）按“左”键它就向左拐，按“右”键它就向右拐，你学会吗？
生1：会了，谢谢你！
生2：不客气！
师：谁来评？
生3：东东我给你提个意见，如果你能更大声说一定会更好的。
师：有礼貌地提出意见是好评委（发星给生3），（对生2）你接受他的意见吗？
生2：接受，谢谢你！
生4：生觉得他们很有礼貌，说话也很清楚！
师：善于发现别人优点的是好评委（发星给生4）
生5：生1我给你提个意见，如果你告诉生2你保护好他的摇控车和什么时候还给他，生2一定会更高兴借给你，你说的话会更精彩！
生1：谢谢你，我接受你的意见。
师：你的意见被采纳了，你是个有水平的评委（发星生5）
师：同学们，你们评得真有道理，真有水平！
【评析】教师以教小伙伴玩玩具为契机，利用“发星”激励学生积极思维，让每个学生无拘无呸地进行口语交流，在自然的生活情境创设中减少了他们的心理压力，给学生口语交际提供了自主活动时间和空间。通过学生之间的自由、活动互助，使学生的思维在口语交往中得到充分活跃的训练；同时注重培养学生初步评价他人的能力，并不失时机地进行“爱护他人玩具”的思想教育。这样，口语交际训练达到新的飞跃。
5.交际五：对玩玩具过程中不爱护玩具，不讲卫生的现象进行劝说
师组织教学：刚才冯老师，听到一个玩具娃娃在偷偷告诉我，它说它很伤心，到底怎么回事呢，请听（录音）：明明家里有很多很多玩具，每天一放回家，就拿出许多玩具玩，玩了很久很久，不玩了，就把玩具随地一扔去做作业了，这样玩具们可有意见了，你听：小汽车叫起来：“明明，我的脚被压住了”，积木生气地说：“我的皮被磨破了”，小白兔说：“我很脏，我要洗澡”。玩具们都说：“我们不和朋友做朋友！”
师：听了这个故事，你觉得明明的做法对吗？
生：不对！
师：当然明明也是个知错就改的好孩子，愿意劝劝他吗？
生1：明明，你要爱护玩具，不然玩具们就不和你做朋友，我们也不和你做朋友。
生2：明明，你要讲卫生，不然会很容易生病的。
生3：明明，我觉得一放学回家先做完作业再玩玩具更好
师：我代明明谢谢你们！
【评析】为学生巧妙创设交际情境有机渗透思想教育，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，在他们的涓涓语言流出心田的同时得到了深刻的思想教育。
6.交际六：请听课的老师和自己一同玩玩具
过渡：小朋友们告诉你们一个好消息，后面的老师告诉我，他们很喜欢你们，今天你们说得太好了！他们想和你们交朋友，你们高兴吗？
好就拿着你们最喜欢的玩具大方地去请你的老师朋友们玩玩吧！
【评析】随时随地利用教育教学资源训练学生的口语交际能力，拓宽训练空间，使学生口语交际水平得到更大的提高。
三、课外拓展 延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们口家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
【评析】生活就是课堂，积极主动地在平时的社会生活中进行口语实践，在广阔的时空中发展学生的口语交际能力。
《我最喜欢的玩具》教学反思
福建省建瓯实验小学冯晓惠
［引言］前些日子看了一期“关于人才招聘”的节目，很有感触。一位专业素质很高的应聘者没有被用人单位选用，理由是他不善于表达。而这种现象并不少。口语交际能力无疑是每一个人生存与发展的最基本、最重要的能力。一个孩子从小形成的口语交际能力、情感、态度、价值观，一定会影响到他未来的健康成长，影响到他一生的幸福生活。《语文课程标准确》中关于“口语交际”的理
念更为明确了，这就是：“口语交际能力是现代公民必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因而，口语交际教学引起我们每一个语文教师深切关注和极大重视。
［背景］《我喜欢玩的玩具》是全国小学语文s版教材第一册的一篇口语专题训练，文本妙之所在——文本取材源于儿童多姿多彩的生活，训练内容源于生活、超越生活。对一年级的孩子来说是玩具是最熟悉不过的了，在玩自己喜欢的玩具过程中他们充满自信、焕发着朝气，在游戏中他们尽显个性、舒展心灵，在游戏中他们能收获鲜活的思维、多彩的想像、灵活的语言。如何充分利用文本及超文本进行训练，把课堂融入生活，让孩子乐于交际、善于听说，让口语交际“活”起来是这堂课的重点。
［内容］笔者所执教的《我最喜欢的玩具》（选自全国小学语文S版教材第一册），是一堂较成功的口语交际案例，课中教师把教学的触角引伸到实际，随时随地运用教育教学资源，营造和谐的交际氛围，促使学生在多边互动中“乐说”、“善说”，切实提高学生的口语交际能力。因此，值得我们共同探究。
［教学效果］
下课后，许多同学和老师还沉浸在游戏的交际中。一句“这节课过得太快了”飘过耳边，我十分欣慰。课后常常有学生凑过来：“老师，我教你玩一个新游戏，这个游戏可有意思了,,,,”，就连平时不爱说话的王晨同学也悄悄地对我说：“老师，我发现有更多的同学和我一起玩游戏了,,,,”，学生自信得以树立，交际技能得以提高，就能大胆、自如地和老师、同学交流了。
课后的评课，老师们充分地肯定了这堂课的成功。我自己也认真地反思：这节课我提供了真实的交际情境，重现交际活动场面，把课堂融入生活引领学生去陶冶、去享受、去交际，让学生个性得以张扬，心灵得以舒展，理性得以顿悟，交际得以锻炼，让课堂变成孩子的快乐天堂。
一、生活化的情境，让交际“乐”起来
口语交际教学应该贴近学生的生命历程和意识水准，力求做到真实、平实、落实。学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以让
学生成为交际的主人，使学生轻松地跨越了课堂氛围与交际情境之间的隔阂，激发学生“说”的欲望，借助兴趣的动力促使积极参与，乐于参与。这堂课就是一个真实的生活情境再现，让学生说玩具、玩玩具、互借玩具，处处是生活、处处是情境、处处是交际，生活与课堂相融，使学生将生活中美好的成功的快乐体验带入课堂，学生便能无拘无束地发言，涓涓语言便能从心灵深处自然流出。
二、多元化的正确导向，让交际“实”起来。
人的语言发展是由不完整到完整，由不规范到规范的。口语交际要严格使用标准、流畅、较规范的普通话，同时还应具备文明的举止和谈吐。一年级小朋友虽然具备了一定日常会话能力，但要能够运用较规范的语言进行口语交际，还得多方指导，培养他们良好的听说态度和语言习惯。本课教学中，以学生介绍玩具作范例，学生可模仿，使学生“发乎情，止乎”；教师注重多方、多元评价如：师评生、生当评委评生、学生互评能说会道星和文明之星，通过评价时时处处规范学生的语言，培养交际技能。从而，引导学生把话说清楚、说具体，文明地与人交往，让口语交际训练落到实处、收到实效。
三、多边化的师生互动，让交际“活”起来
任何单向的行为都可能构成真正意义上的口语交际。教学中，我让学生自由选择交际的对象，既可与同桌讨论，又可与好伙伴讨论，也可以与老师直接对话、与同学互借玩具、邀请老师共同参与。学生也可自由选择交际的方式，可以对同学的发言进行补充，也可以提出不同的见解。学生在这种生生互动、师生互动中，提高了语言表达能力，锻炼了应变能力，也发展了思维，使口语交际渗透在课堂教学过程的每一细处。此外，教师通过有梯度、有情味的导，使学生在设置的交际对象、情景、场合，在思维的碰撞中“辞达而己矣”，体会感悟交际的种种方式、方法，进而善交际，让交际“活”起来。
总之，口语交际训练是语文科的重要任务，在实践中我们要遵循规范、生成、发展的原则，不断地去完善、去创新，建构开放的课堂，让口语交际更乐、更实、更活、更新,,,,让口语交际焕发生命的异彩。
第五篇:《我最喜欢的一种玩具》
我最喜欢的一种玩具
从小学到现在，我的玩具可以说是数不胜数，千姿百态。许多玩具早已被我丢掉忘记，可也有十几个玩具留了下来。
其中年龄最大的长老是我的圣诞节礼物——灯，它和我在一起以有七年之久，可它已沉睡三年。我与它的也从七年前的圣诞之夜开始:
那时的我也只是个懵懵懂懂的可爱女孩，十分相信有圣诞老人的存在，便对着外面喊：“圣诞老爷爷，我很乖，我想要个世界上最美的花灯。
那天晚上，为了让老爷爷早点给我圣诞礼物，早早的睡觉了。过了多少时间我记不得了，只知道后来为了想看圣诞老人的样子，一直没睡了。听到“圣诞老人”的脚步，我又兴奋又紧张，眯着眼睛看。令我大吃一惊。竟然是我爸，看我爸把一个大盒子放在桌子上，悄悄离开。我哭了，那时不是因为感动，而是生气，为什么父母要这样骗我？
第二天早上，起来很晚，起来后无精打采，一直想着昨晚的那个“圣诞老人”。妈妈叫我把礼物打开，我打开一看：好美的灯，别的事早已丢到九霄云外了。灯的盖子和底座是粉红的，很美，中间是个透明的空圆柱体，里面是个只有在童话中才出现的拇指姑娘才住的进去的小屋。把开关一开，灯就会亮，里面的白色小球就会漫天飞舞，美丽极了。再把按钮一按就会有圣诞歌的声音。
当晚我就拿着它出去玩。美妙的歌声，美丽的画面引来许多的小孩。就只听见“好美呀！”“爸爸，我也要！”“美丽极了！”......我可开心了。看的她们羡慕的眼光，我好像高高在上。
至于“圣诞老人”我也就忘的一干二净了。
如今再次看着它，早以没有以前的喜欢，而是怀念与爱。
看着它，我呆呆地笑，回想儿时的幼稚，那种被满足的虚荣，现在看来是可笑，回想起那位“圣诞老人”我又哭了，可不是生气，而是感动，父母为了能让我过个开心的圣诞节，便策划了这个美丽的爱的谎言。如今的我可以回答儿时的问题了。为什么父母要骗我？因为——爱。
突然觉得那个花灯比儿时的更美更重，为什么？爱把它装饰的更美，它也不再是儿时那只有美丽外表的花灯，它里面装着父母对我满满的爱，那个美丽的爱的谎言也一直没人把它戳穿......
在多姿多彩的童年时光，陪伴过我的玩具很多。有会撒尿的紫砂泥孩，有憨态可掬的大熊猫，有风驰电掣的四驱车，有忠于主人的“保安”狗,,,,真是数不胜数。其中最让我爱不释手的、久玩不厌的是那个会啄米的一群小雏鸡。雏鸡是木头雕成的木头鸡，一共五只。光滑无毛的身体，鲜红发亮的鸡冠，金黄尖尖的嘴巴，特别讨人喜爱。在一块像乒乓板的木板中央，“放着”一只绿盆子，盆子中放着雪白的“大米”，小鸡立在盆子的周围，嘴巴对着盆子。每只小鸡的颈上牵着一根白线，通过小孔穿过“乒乓板”。在板的下面，五根线合股吊着一只宛如乒乓球的木头球。五只小鸡都是遵守纪律、听从命令、服从指挥的好孩子。如果主人“按兵不动”，小鸡们绝不会贸然行事、偷偷啄米的。当主人将“乒乓板”水平转动时，木头球随即作圆周运动，依次拉动着小鸡的脖子，小鸡们即刻争先恐后地低下头，“笃笃笃，笃笃笃”地啄起米来，谁也不甘心落后。小球转得快，
小鸡就吃得快，小球转得慢，小鸡就吃得慢。当然，它们永远吃不完盆中的大米，也永远吃不饱肚子。“小鸡啄米”，它的优点在于它不用电池，不用遥控，又非常安全，是一种名符其实的绿色玩具。“小鸡啄米”，不仅我爱玩，爸爸妈妈也爱玩，有时爷爷奶奶也会津津有味地玩过不停。
机灵的小脑瓜，胖乎乎、毛茸茸的身躯，娇小、灵活的四肢，还有那微微翘起的小尾巴，构成了你—我活拨可爱的自动玩具小猫。
知道吗?你的小脑袋使我百看不厌呢。可不是?你那对小巧玲珑的耳朵直愣愣地竖着，好像在聆听周围的动静。噢，可不要太“尽职”了，老鼠白天才不出来呢!你的眼睛可真美，精巧的设计师给你配上了一对蓝色的宝石眼，不时泛着晶莹的蓝光。瞧，你嘴边紫黑色的胡须硬硬的、亮亮的，还扎我的手呢!蓝色的眼睛衬托着黝黑的、挺拔的眉毛，显得既威武又可爱。
咦，你怎么抬起了毛茸茸的前爪，连毛茸茸的尾巴也翘了起来，看见老鼠了?噢，你的毛还是彩色的呢!身上大部分的毛是素雅的天蓝色，而胸前则是一块洁净的白毛，好似无瑕的美玉。后爪微微带着一丝淡雅的粉色，后背的毛由鲜艳的粉红和明朗的天蓝组成，是晚霞吗?
哦?你怎么“瞄”地叫了一声，难道抓到老鼠了?响声从哪里来的呢?哇，找到了，在你的屁股底下呢!只见一个半径约05厘米的小圆孔嵌在那里，小圆孔的中间用两条洁白的硬塑管组成了一个长约一厘米的“十”字架，如同把一个月饼平均分成了四份。眯着眼往孔里看，一支小小的塑料管放在那里，那是一个会响的小喇叭。因此，只要一捏你的尾巴，你就会“瞄”地叫一声，多有趣呀!
你调皮着呢!让你站在书柜上，可你偏偏不听话，受一点力便又叫又跳，仿佛想要显示出自己的能耐。
虽说你不过十几厘米高，但是功能还挺多的呢!晚上，从你的脑后放进电池，你的眼睛便成了灯泡，亮闪闪的。在漆黑的夜幕中，它们好似天空中的小星星，好美好美。
你，娇小玲珑;你，活灵活现。我好喜欢你，相信朋友们也一定会喜欢你!
乳白色的车身,紫褐色的底盘,黑黄相间的轮胎:这就是我的迷你四驱车,它的名字叫“跃动冲锋”。
“跃动冲锋”给我带来了乐趣,所以我十分喜爱它,从不轻易让我的那些小伙伴们碰它,我很怕把它弄坏了。
虽然它已伴我两年的时光了,但至今还被我完好无损地保存着。
跃动冲锋”的车头又窄又尖,两盏小车灯向两边伸去。车身中间有许多小孔,密密麻麻地形成了一个三角形,那是车子散热孔。车头后面有一个驾驶舱,乌黑色的车玻璃在阳光的照耀下
闪闪发光。驾驶舱后面有一个很大的孔,上面用铁丝网扣着,孔里装着一台小马达。赛车底盘的两边各有两个小导向轮。当赛区车转变时,滑轮便伸出去,这样就会影响赛车前进速度。赛车轮胎的表面是用像胶做成的,上面有许多个小“钉子”,是用来防止打滑的,为它下坡提供了保护。
另外,“跃动冲锋”还醐全新的车壳。晚上,将夜光车壳装上,它就会闪着荧光,一跑起来,它活像一个乱窜的小精灵。
有一天夜晚, 我装上了夜光车壳玩时,竟把老舅家的小狗给吓得夹着尾巴逃跑了。因此,我把这部车又取名叫“幽灵战车”。
由于这辆车是我亲手拼装的,所以我对它的性能了如指掌。每次我和小伙伴们赛车,我都屡屡夺魁。
“跃动冲锋”给我带来了乐趣,所以我十分喜爱它,从不轻易让我的那些小伙伴们碰它,我很怕把它弄坏了。
虽然它已伴我两年的时光了,但至今还被我完好无损地保存着。
它有一顶黑色的官帽，那官帽分两层，上层又窄又小，像喜个小馒头，下层又宽又大，像一个厚垫子。帽子的左右两递．震一个弹簧，在弹簧靠外的一端都有一个小圆片，片上麓羞个圆形的小孔。芝麻官歪戴上它，弹簧一颤一颤的，可臻外神气呢!鬣瞧，它胖胖的脸，黄中泛红。鼻子上和两颊抹了一点白揪i它的眼睛又黑又小，像是被脸上的肉挤小了。两条眉毛熏短又小，看样子仿佛在跟谁生气!我想：他一定是受了王筹、侯爷那些大官的窝囊气，有气无处泄。，_当 官嘛，得有点当官的样子。瞧，它有一件红色的官袍，瀚瀚涂了一大块白，上面画着红色的太阳从蓝色的大海上冉漾瓣起，真好看。它的一只手抓着腰间的一个黑圈 儿，那圈娥好像叫什么玉带。圈一点也不合体，太大了，可它拿着却杂分舒服。它的一只手放在背后，手里拿着一把扇子，嘿，他舞像个当官的。j9在它身体的左边，有一个小洞，只要把一把钥匙插到里薅，再转几下，它就会摇摇晃晃地走起来。瞧，它真像在办^桩复杂的案子呢。我想：它办的这桩案子一定会成功，那誊坏官、坏人一定会受到惩罚。
七品芝麻官，你这小官，你这清官，我真喜欢你
昨天晚上，苏雨杭哥哥到我们家来玩，给了我一个意外的惊喜，他送给我一把玩具手枪，女孩玩手枪吗？你也许会这样问。但玩起来还是蛮有趣的呢！
枪全身是金黄色的，枪口是蓝色的，子弹是是软头的吸盘，射出去可以吸在玻璃上，不过不可以连发，只能射完一发再装下一发。枪上面还有一个瞄准器，可以拿下来，后面有个保险栓，拉下才可以射击。
哥哥把枪给我时，我还挺惊讶，问：“这枪怎么玩呀？”可没想到一会儿就学会了。我和他比赛，他射玻璃上的葡萄，我（射击上面的西瓜。我瞄准西瓜，一扣扳机，但没射出去，原来保险没打开，我使劲一拉，再瞄准，射击，啪的一声，射偏了！我连连摇头。“啪”的一声，哥哥也射出去了，不偏不倚正中葡萄！0比1，哥哥领先了！哥哥朝我笑了笑，我很生气，再扣扳机，也没瞄准，却正好击中了西瓜的中心，1比1平了！我惊奇的眼睛都快瞪出来了，不禁哈哈大笑。再接下来，我一发也没命中，可哥哥又中了两发，3比1，我只能
接受失败的事实。
我喜欢这把小手枪，我要好好练习，争到在下次比赛中获得胜利！
去年我和爸爸去长春，在玩具展销会上买了这颗“大花生”。它的造型多奇特啊！外形的颜色白里带着浅黄，上面还有一个个小道道，看上去就和真花生没有什么两样。弟弟第一次看到它时，曾惊讶地说道：“这颗花生好大啊！”
打开“大花生”的外壳，里面居然是一处美景：两只小鸟站在郁郁葱葱树的枝叶上。一只是雄鸟，它长着漂亮华丽的羽毛，一张小巧玲珑的嘴。另一只是雌鸟，它穿着一身棕色的衣服，拖着一条细长的尾巴。两只小鸟发出欢快悦耳的鸣叫，就如一首美妙的乐曲。小鸟的右下方的有着一朵桔色的蘑菇，它是小鸟啼叫的开关按钮。在两只小鸟的最下面有个集成电
路板，鸟的叫声就是从这里发出的。它自带一小块高能电池，里面储存的电能使用很长时间。
小鸟下面有着色泽艳丽的三朵大蘑菇，一只可爱的小黄鹂落在一朵紫色的蘑菇上，欢快地唱着歌，好像在唱：“立秋了，天凉了！立秋了，天真凉！”不远处树上的那两只小鸟，也好像在赞美立秋的景象。在那朵红白相间的蘑菇下，有一只快活的小猫在演奏小提琴，仿佛在演奏《赞秋曲》。旁边的花朵儿似乎被这美妙的乐曲陶醉了，摇着脑袋和着曲调在唱歌呢。那一棵棵茂盛的苹果树，挂满了红似小孩脸蛋的大苹果。苹果树下两只活泼可爱的小白兔正在追逐嬉戏。每当打开“大花生”，看到这美丽的景色，我就开怀大笑。
“大花生”它还能帮我解除疲劳呢！每当写完作业，我就要打开它，听到那清脆的鸟鸣，顿时，我心旷神怡。
“大花生”还是一个报警器呢！有一天晚上，爸爸因加班要晚些时间回来，妈妈也出门了，我一个人在家，心里有点害怕，要知道我是个胆小的孩子啊！于是我把“大花生”放到门口，心想：爸爸回来时一定会碰到“大花生”，只要有人碰，“大花生”就会叫出声来，这样我就知道爸爸回来了。我爱“大花生”。大花生不仅长的美丽，还能帮我解除劳累，有人来时还会报警，真是我的好伙伴。
我最喜爱的玩具是一个洋娃娃，它有趣极了！它有一头金黄的秀发，那金灿灿的头发象黄金般逗人喜爱。头发一直长到脑勺后，上面还扎着一个粉红色的蝴蝶结，仿佛一只风粉红色的蝴蝶停留在洋娃娃的头上。它红润的脸蛋上有一双蓝宝石一样的双眼，圆溜溜的大眼睛上长着又细又长的睫毛。眼睛下面是高高 挺挺的鼻子。鼻子下那红红的樱桃小嘴象抹了口红似的。小脸蛋两边还长着两只小巧玲珑的耳朵。洋娃娃白白嫩嫩的身上穿着一条公主裙，雪白的裙子上锈满了七彩斑斓的鲜花，就象一片洁白的云朵上长出了一朵朵绚丽多姿的花儿。洋娃娃的小脖上戴着一条珍珠项链。右手中指上还戴着一枚黄金戒指。它那细嫩的脚上穿了一双透的发光的水晶鞋，鞋上还镶着一颗晶莹的红宝石。洋娃娃的手脚还可以随意翻动，你瞧，我把洋娃娃的双手向前扑动，双腿向后翻，这样，洋娃娃多像一个小天使，飞往美丽的天堂。我把洋娃娃抱在怀里，它立刻合上双眼，默默地睡着了，它肚子饿了，就会不禁大哭起来，这个时候，我就会把奶瓶塞进它嘴里，它马上停住哭声高兴吃起了奶，跟真宝宝一个样。
同学们，你们喜欢我的洋娃娃吗？
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