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第三章 居民与聚落第一节人种和人口霸州市第五中学王聪颖一、学习目标：能说出世界三大人种的特点，能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区，让学生树立正确的种族平等思想；学会运用地图说明人口分布的特点；学会运用资料说出人口增长的特点、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。二、情感、态度价值观目标 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。三、教学重点：世界人口增长、分布的特点四、教学难点：世界人口的分布及原因五、教学方法：读图导学法、小组讨论法、自主探究法六、教学过程导入：一、三大人种师：同学们，你认识这些人吗，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图片（让个别学生来描述）师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）【小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。师：其他人种又分布在什么地方？生：看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。【小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？师：指导学生读图世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。生：读课文。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。2、北半球的人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。三．人口的增长大屏幕：图世界人口增长的几个有意义的日期，了解目前世界人口的现状。[活动1]出示幻灯片（资料：地球上第70亿位居民）并根据平时的了解展开讨论。[过 渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口具体是怎样增长的？[活动2] 读图分析问题。展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）[学 生] 分组讨论，自由回答。[师生归纳总结] 从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.；最后从20世纪末开始，人口增长速度又变慢。[追 问] 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？为什么后期又变慢？[学 生] 分组讨论回答。[小 结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。而到了20世纪末期，对于生活质量要求的提高，以及一些国家控制人口的措施，世界人口增长速度又开始变慢。（出示图片）[设问过渡] 那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？世界人口的增长速度通常用人口自然增长率来表示。[学 生] 分组讨论并由各小组选代表回答。[师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生率与死亡率的差，而出生率是年内出生人口除总人口的比率，死亡率是年内死亡人口除总人口的比率，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。[练习] 出示表格，我们试着用上面的知识做一下简单的计算和分析。（学以致用，让学生真掌握所学知识。） [承转]既然人口自然增长率可以表示人口的增长速度，那么，我们就一起通过人口的自然增长率来看看世界不同地区的人口增长速度是否一致。[活动4]出示英国、意大利等国家的人口自然增长率表格，世界各大洲自然增长率图等。 [学 生] 学生讨论回答 [归纳] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。从教材中给出的统计数据来看，非洲的人口自然增长率最高，而欧洲的人口自然增长率最低。亚洲与北美洲的人口自然增长率相差不大，为什么人口增长的更多？由此可见，影响人口增长的因素有很多。[过 渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
小结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，各个国家的自然增长率也各有不同。世界的人口存在着很大的问题。【承转】课后讨论为了解决这些问题，我们人类应该怎么办？七、板书设计第一节人种和人口一、三大人种二.人口的分布――不均匀1.世界人口稠密区2.世界人口稀疏区三、世界人口的增长趋势 八、作业： 课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人，观察其他种族的人的体貌特征与生活习惯。
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哪种肤色人种易患白癜风
世界上有关白癜风的考核资料表示，深色肤种人群白癜风的发病率可高达4%（如印度），而浅色人种不到1%（如美国英国），两者的发病率相差显明。其起因还不十分清楚。但可能与合成的成熟黑色素体（即第Ⅳ期玄色素）状况上有所差异，表现在以下多少个方面,。 1、浅色肤种的黑色体色泽相对较淡，体积较小，椭圆形,，成凑集型分布，亦既多少个黑色素体裹在一起；深色肤种的黑色素体则相反，色泽深褐，体积较大，球形，呈单一型散布，亦既黑素体单个存在。 2、黑素体从黑色素细胞转移到附近的角远细胞中时，浅色肤种黑素体重要见于表皮的基低层与棘细胞层，而深色肤种人的表皮各层均可见到黑素体。 3、黑素体在角远细胞中的降解（融化、消失）过程亦不同。浅色肤种角 细胞内黑素体大部分被角 细胞内的溶酶体直接作用而降解；而在黑色人种，角 细胞的黑素体则主要是后一条降解途径，既弥散到表皮各层，最后随角质层的脱落而与表皮分辨,，因此这就是深色肤种人肤色较深的起因。 4、深色肤种的黑色素合成代谢可能比较旺盛，如果一旦给予紫外线那样的激活因素，黑色素合成代谢会极为旺盛,，因而会加快黑色素细胞的消耗；由于茂盛的黑色素代谢，其旁边产物的过分沉积反过来又能杀伤黑色素细胞，从而妨害了黑色素细胞的合成代谢而发生脱色性病变。
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