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只需一步，快速开始
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谁能告诉我怎么快速上马，每次叫马自己跑前面去，或者乱窜~~~
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游戏狂人, 积分 1289, 距离下一级还需 711 积分
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这代的问题还是什么。。。。。。这马简直了~
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游戏狂人, 积分 1289, 距离下一级还需 711 积分
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初级玩家, 积分 31, 距离下一级还需 69 积分
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贴着墙或者撞墙角，马贴着墙过来你就能上了。另外有时候只按一次唤马会停在你身边（时灵时不灵）……
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游戏达人, 积分 2110, 距离下一级还需 1390 积分
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我上马觉得很快啊& &召唤键就能上马
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初级玩家, 积分 71, 距离下一级还需 29 积分
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一直按住不要停自动上马
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中级玩家, 积分 218, 距离下一级还需 32 积分
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一直按住唤马键，同时按住前进键，千！万！别！转！弯！或！者！换！视！角！，也尽量别撞到墙或者其他障碍物，不然马就跟发了情一样乱跑
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新手玩家, 积分 22, 距离下一级还需 8 积分
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这代好坑的，都这样
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超级玩家, 积分 935, 距离下一级还需 65 积分
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6楼正解、、、
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高级玩家, 积分 278, 距离下一级还需 322 积分
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每次都边叫马边往目的地跑 等到到了目的地马也到了
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中级玩家, 积分 109, 距离下一级还需 141 积分
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有补丁什么的啊
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中级玩家, 积分 105, 距离下一级还需 145 积分
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我站在原地召唤它都能乱跑
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我迷人的五官 就是你犯罪的开端
游戏精英, 积分 7152, 距离下一级还需 1848 积分
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游戏狂人, 积分 1289, 距离下一级还需 711 积分
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日渐崩坏的SJ 发表于
一直按住唤马键，同时按住前进键，千！万！别！转！弯！或！者！换！视！角！，也尽量别撞到墙或者其他障碍 ...
这马儿停不下来来~
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游戏狂人, 积分 1289, 距离下一级还需 711 积分
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dhl32123 发表于
我站在原地召唤它都能乱跑
是啊。。这代的马简直是败笔~
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高级玩家, 积分 280, 距离下一级还需 320 积分
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就这还有人吹相比35系列，战国无双才是亲儿子。
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高级玩家, 积分 280, 距离下一级还需 320 积分
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我的小窍诀是你也要跑起来。待在原地一辈子也等不到马。
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超级玩家, 积分 765, 距离下一级还需 235 积分
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这代上马就是这么蛋疼，都一样的
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超级玩家, 积分 727, 距离下一级还需 273 积分
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站着不动上的快。。一边跑一边上能把你气死
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高级玩家, 积分 305, 距离下一级还需 295 积分
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这游戏召马太坑了，那马跟疯了一样乱窜，还是三国无双里的召马比较好
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中级玩家, 积分 185, 距离下一级还需 65 积分
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按住默认的吹马键& &/& &不放，就可以。但是别在敌人小兵堆里面哈
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游戏狂人, 积分 1372, 距离下一级还需 628 积分
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马基本都不用，除了开场选择了马跑两下快速攒满无双和连击槽
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あの。。。。。。
超级玩家, 积分 623, 距离下一级还需 377 积分
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这样啊。。我就说怎么回事，还是357的唤马好
元宵娘（90天）
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中班教案,谁会跑 正文
中班教案,谁会跑
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篇一：中班科学教案：谁会跑(教) (1) 中班科学活动《谁会跑？》 一、 活动来源 动物在(来自: 在点网:中班教案,谁会跑)幼儿的生活中是常见，很多幼儿也对动物充满了兴趣，但是幼儿很少去了解动物的行走方式。可能知道基本的行走方式，却没有进行过总结，因此我设计了本次活动。 二、 活动目标 1. 知道常见动物的基本行走方式，明白有的动物行走方式在不同情况下可以改变。 2. 乐于用语言大胆的表达自己的想法，分享经验，享受分享带来的乐趣。 3. 能用自己的方法记录，倾听他人的意见，并能完整的表达出来。 三、活动准备 常见动物图片的幻灯片、学过儿歌《谁会跑？》、带动物记录纸若干、彩笔若干 四、活动重难点 1. 明白动物的行走方式可能会根据不同情况而有所改变。 2. 能倾听他人意见，大胆表达自己的想法。 五、活动过程 1.儿歌表演《谁会跑？》引入。 2.说一说 （1） 有什么动物也是飞。 （2） 有什么动物也是跑（3） 有什么动物也是游。 （4） 有什么动物也是爬。 （5） 除了以上的行走方式还有什么呢？比如袋鼠和人的行走方 式。（引出跳、走） 配合儿歌，幼儿表演跑、飞、爬、游、跳、走的动作 做一做 小朋友们，现在你们知道了各种动物的行走方式。 那么老师这里有一张记录纸，每个小朋友都把自己知道动物的行走方式用自己的方式记下来。 谈一谈 幼儿相互交流自己的记录纸，引出一些动物有多种行走方式如（鳄鱼、人），有不同的行走方式。 1.鳄鱼的行走方式是什么？ 2.在什么情况下鳄鱼游，什么情况下鳄鱼爬。 3.还有那些动物也可以有多种行走方式，记录纸上的动物可不可以有多种行走方式。什么情况下会出现这种行走方式。 改一改 修改自己的记录表，并在记录空白处画上自己知道的动物的行走方式。 说一说 幼儿相互交流自己添加动物的行走方式。老师总结动物会在不同的情况下有不同的行走方式，比如说人3.展示动物不同行走方式的幻灯片，孩子和老师共同介绍不同行走方式下动物可能的状态，结束活动。 六、活动延伸 幼儿回家在父母的帮助下收集动物图片，第二天带来幼儿园相互交流讨论动物行走方式的变化条件。篇二：中班科学说课稿：谁会跑 中班科学活动《谁会跑？》说课稿 一、说活动意图 《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。目标中提出爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。动物在幼儿的生活中是常见的，幼儿也喜欢一些小动物，可是幼儿却并没有真正了解过动物的行走方式。对此我设计了本次活动。 二、说活动目标 本次活动目标的的确定是以行为目标作为价值取向，根据《3―6岁儿童学习与发展指南》拟定具体目标如下： 1. 知道常见动物的基本行走方式，明白有的动物行走方式在不同情况下可以改变。（知识技能） 2．乐于用语言大胆的表达自己的想法，分享经验，享受分享带来的乐趣。（情感态度） 3.能根据问题大胆提出自己的假想并用自己的方法记录，能倾听他人的意见，并能完整的表达出来。（行为能力） 三、说活动准备 蒙台梭利说过，在有准备的环境中幼儿能够自己教自己。虞永平教授也说过，没有材料就没有幼儿真正的学习。为此我做了如下准备。 幼儿对动物的基本了解、常见动物图片的幻灯片、学习过儿歌《谁会跑？》、带动物记录纸若干、彩笔若干 四、说活动重难点 根据交流讨论类科学教育活动目标和幼儿身心发展特点我将本次的重难点定为： 重点：明白动物的行走方式可能会根据不同情况而有所改变。 难点：能倾听他人意见，大胆表达自己的想法。 五、说教法、学法 组织指导原则指出，教师要营造一个民主平等、宽松自由的交流氛围。对幼儿的表达认真灵活地、耐心地倾听并及时作出反应。运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。我采用的教法： 1. 提问法：如在过程中我会用一系列的问题引导幼儿进行思考和表达总结自身经验会跑的动物有哪些，会飞的动物有哪些，会爬的动物有哪些，会游的动物有哪些。 2. 语言提示：在引出跳和走这两种行走方式时幼儿一时可能会想不到，我将会用具体的动物比如袋鼠、人来提醒幼儿。 学法： 1. 游戏法：游戏是幼儿学习的主要方式，在导入环节中我将儿歌贯穿于游戏当中引起孩子的兴趣。 2. 谈话法：交流是孩子语言和思维发展的重要形式，有效的交流也有助于幼儿经验的提升，本次活动以幼儿为主体，将谈话法贯穿整个活动。 六、说活动过程 本次活动的主要设计是：儿歌引入、个人总结、小组讨论、总结结束，这四个部分进行。做到过程层次清晰，环节节奏分明。 （一）儿歌引入：《幼儿园工作规程》中提到游戏是对幼儿进行全面发展教育的 重要形式。我将以击鼓传花的方法抽取孩子表演，一问一答的方式使课堂更加活跃，有助于幼儿熟悉儿歌内容，在过程中鼓励孩子，表扬孩子，增强自信。幼儿的情绪高涨 ，吸引了孩子的兴趣。 （二）总结：紧接着前部分，游戏使孩子的情绪高涨。在这个部分以幼儿为 主，老师引导为辅，遵循动静结合的原则，总结幼儿已有的生活经验。我会询问：“有哪些动物也是跑、飞、爬、游？抽取孩子进行表述，接着孩子们相互交流学习，在这里我会引导孩子注意倾听他人的表述尊重他人。记录是孩子重新整理的重要方式，交流之后经验更加深厚，这充分尊重了孩子的自主权，发挥孩子的创造性。我会设计一张记录表让幼儿自由记录。在记录表中我会设计鳄鱼这个动物引发孩子交流讨论冲突，并询问孩子：“鳄鱼的行走方式是什么？在什么情况下会爬，什么情况下游”。打开幼儿思维，总结出动物可能有不同的行走方式。 （三）小组讨论：运用多样化的教育手段对活动进行引导和补充是原则。针对以 上的经验，我将幼儿进行分组讨论记录纸上动物的行走方式。“会不会有不同，有哪些不同”？小组讨论，幼儿之间相互学习，交流表达发展思维，学会互相尊重增强合作意识。以小组代表的形式回顾总结经验，重新修改自己的记录表，在记录表中留有空白，幼儿可以填写自己喜爱的动物，充分尊重孩子的主体地位，发挥孩子的创造性。 （四）总结结束：小组讨论后是幼儿自己进行陈述表达自己的观点，理清思维。 老师展示动物行走的幻灯片，孩子分析自己加的什么动物，有哪些行走方式，在什么情况下出现。最后伴随着儿歌结束本次活动。 七、说活动延伸 家园合作是幼儿学习的重要形式，了解了动物的行走方式之后，在父母的帮助下收集动物图片，带动孩子学习收集和整理资料并带来幼儿园相互交流展示，并介绍收集的方法。篇三：中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 一、活动目标： 1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯。 二、活动准备 多媒体课件 三、活动过程： 1、阅读书名，引起阅读的兴趣 -----师：你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西吗？我们一起来看看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯呢？到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、当小侦探- ----师：现在请你们来当小侦探，查一查这嗯嗯到底是谁的？（讲诉故事段A） ----师：根据小鼹鼠找到的线索，你觉得谁最有可能？为什么？ 3、回忆嗯嗯 -----我们来回忆一下鸽子的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是鸽子吗？ -----再来回忆一下马先生的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是马先生吗？ -----依次说说野兔、山羊、奶牛、猪。 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，吗的嗯嗯像马铃薯一样大大的，兔子的嗯嗯像豆子一样…… -----哎呀！没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠有点泄气了！ 4、请帮手 ----平常谁最喜欢子在嗯嗯上飞来飞去了？（苍蝇）苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？我们子阿莱听下面的故事。（故事段B） -----总算找到是谁干得了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么做？如果你是大狗，你怎么做？我们再听听故事，他们是怎么解决的？（段C） 5、完整的听一遍故事 -----这个故事可真有趣，我们现在完整的来听一遍故事。（动画《是谁嗯嗯在我的头上》） 6、联系生活 经验延伸 1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？ 2、这本书可真有趣，它让我们知道了不同的小动物的嗯嗯也是不相同的，想要再了解别的小动物的嗯嗯吗？那我们现在可以回去查查图书，课后再来讨论把！篇四：中班分级阅读：谁会跑 中班分级阅读：谁会跑（第2周） 备课人：朱双双
备课时间：日 上课人：
上课时间：2014年
月日 活动目标： 1喜欢并感受诗歌表现的动物世界的画面。 2仔细观察画面，用准确的动词讲述诗歌中的内容。 3.认读重点词：谁、翅膀。 活动准备： 1.小图书人手一册、小字卡(第1页)。 2.大图书、录音带、大字卡（第1页）。 3.布置成“动物世界”的专题墙饰。 活动过程： 一、导入活动 幼儿与共同参观“动物世界”的专题墙饰，请幼儿介绍自己所收集的动物资料。 二、自由阅读 1.将小图书发给幼儿，鼓励幼儿根据自己的观察理解画面内容。 2.重点引导幼儿观察画面上的动物动作，猜测诗歌想要 表达的内容并大胆讲述。 三、大图书阅读 1.教师有感情的朗读诗歌，幼儿完整欣赏。 2.师幼共同看大图书阅读。 诗歌里说了哪几种动物？它们都是怎样跑得？教师出示大字卡“谁、翅膀”。 3教师播放录音带，幼儿跟读诗歌，并有感情的朗读诗歌。 诗歌里针对不同的动物用了一些不同的词，请小朋友分别说一说，并学做相应的动作。 4.教师小结：每种动物都有自己特殊的本领，我们小朋友也有自己的特长对不对？所以我们应该大胆表现自己、展现自己，相信自己是做棒的！ 游戏活动 四、游戏夸夸我自己。 激励幼儿讲述自己的优点或者最拿手的本领，增强幼儿的自信心和口语表达能力。 五、结束活动幼儿有序收书，师幼一起整理物品。 课后反思：篇五：幼儿园中班教案：中班社会《自己被别人打了怎么办》教案 幼儿园中班:中班社会《自己被别人打了怎么办》教案范文 一、设计意图： 人与人之间的冲突总是难以避免的。有的家长教育幼儿“谁打你你就打谁”，这是一种缺乏头脑的教育方法，最终解决不了问题。针对这一情况，特设计本次活动，在活动教师通过讨论、分析等手段，教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。指导幼儿学习先分析问题，然后再选择合适的处理方法。 二、活动目的： 1．教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。 2．教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。 3．学习初步简单的分析问题。 三、重点难点分析： 重点：教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。 难点：学习初步简单的分析问题，教育幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。 四、活动准备：看录像 五、活动过程： （一）导入 组织幼儿看一段录像。 两个小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他们同时发现了一件新玩具。为此吵了起来，后来又动手相互打对方。 （二）展开 1．引导幼儿分析解决问题。
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