课堂上心理学游戏属于什么英语课堂教学方法法

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心理健康课的几种教学方法
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游戏在中学英语教学中的作用
  教育心理学表明:当教育能引起学生兴趣时,学生学习精力集中、思维敏捷、记忆深刻、想象力丰富。因此,学习效果较好。前苏联教育家科罗廖夫说:“有趣味,有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”一个学生如果对外语感兴趣,他就能从被动接受转化为主动参与,由“让我学”到“我要学”。初中生有很强的好奇心,也有学好的愿望,但没有学习英语的经验。如果教师只一味地采用讲解、背诵的单调教学方法,不能适应这些孩子好奇爱动的特点,不能满足他们的求知欲望。那么,他们原有的兴趣和想学好英语的愿望就会丧失殆尽。因此,我们必须从一开始就要维持学生学习的兴趣,让学生在学中乐,在乐中学,从而提高教学质量。而要使教学富有趣味性,课堂教学游戏是一种行之有效的教学方法。  游戏是孩子们喜欢的活动,有助于身心的发展。谈到游戏,很多人会认为游戏只是玩玩乐乐,是课外活动的一种组织形式。但课堂游戏与课外活动不同。因为课外游戏的目的只是为了轻松一下头脑,活跃一下氛围,通过游戏的形式激发学生学习外语的兴趣。而课堂游戏的目的不仅是这些。它有着极强的教学目的性。任何一种课堂教学游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的。在这种愉快的心情下,他们吸收知识的积极性和效率都比平时高得多。综合起来,英语课堂教学游戏具有以下优点:  4.3.1 营造轻松愉快的学习氛围  在英语课堂上,通过游戏活动,有助于活跃课堂氛围与其它教学方法相比,课堂游戏更能引起学生的兴趣,游戏使学生在情绪上轻松愉快、思维敏捷.给课堂带来生动活泼的氛围。  4.3.2 激发学生的学习兴趣和动机  在英语课堂上,通过游戏活动,有助于激发学生学习的主动性和积极性一些学生学习不好并不是因为智力低,而是由于对外语失去了兴趣,缺乏学习的主动性和积极性。而课堂游戏教学本身要求学生参与,也是学生乐于参与的教学活动,游戏的材料是学习的内容,使学与乐有机结合起来,能培养学生的学习兴趣和调动他们的积极性。  4.3.3开发学生的潜能  在英语课堂上,通过游戏活动,有助于发展学生的智力,能把学生直接吸引到言语活动中来,培养和锻炼他们的观察、记忆、思维、想象等能力。每项游戏对学生智力开发都有一定的作用。  4.3.4 帮助学生理解英语语言  在英语课堂上,通过游戏活动,有助于提高学生的理解和运用外语的能力理解。听、说、读、写的操练都是在理解语言材料的基础上进行的。一个目的性强的课堂游戏能使学生充分理解教师讲授的新的语言材料的规则、结构和用法,并可正确地用口头或书面表达。  4.3.5 激活学生运用英语表达的能力  在英语课堂上,通过游戏活动,有助于学生开口说外语。课堂教学游戏的目的在于引导学生去运用所学的词语和句子进行交流。语言是用声音来表达思想的。口语最能体现语言的交际功能。很多学生刚开始学英语时,还能说几句,但后来越发不敢开口,害怕出错。课堂游戏可以减少学生的压力,激发学生发言的激情,长期下去就可以养成外语会话的好习惯。
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