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小英雄雨来1
13:15:37&&&&&&&&标签：
　　教学要求
　　一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
　　二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
　　三、练习给课文各段加小标题。
　　四、能简要复述课文内容。
　　课前准备
　　一、抗日根据地地图。
　　二、生字新词卡片。
　　三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
　　教学时间　两课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、默读课文。
　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
　　二、检查初步默读课文的效果。
　　检查对课文内容的了解情况：
　　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
　　三、检查生字新词的学习情况。
　　泥鳅（ｑｉū）&&你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？
　　（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
　　门槛&&什么叫门槛？
　　（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
　　晌（ｓｈǎｎ）午&&注意&晌&的读音。什么叫晌午？
　　你们查过字典吗？
　　（晌午就是中午。）
　　枪栓（ｓｈｕāｎ）&&枪的哪一部分叫枪栓？注意&栓&的读音。
　　（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难&&&劫&字怎么样讲？劫难是什么意思？
　　（&劫&是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
　　趔趄（ｌｉ& ｑｉ&）&&什么叫&趔趄&？注意这两个字的读音。
　　（&趔趄&就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
　　漩涡（ｘｕ&ｎｗō）&&注意&漩&字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？
　　（&漩涡&就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎ）囔&&注意&囔&字，不要读成ｌāｎｇ，&嘟嘟囔囔&是什么意思？
　　（&嘟嘟囔囔&就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？
　　（&唔里哇啦&。）（&吧嗒吧嗒&。）（&哐啷&。）
　　四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）
　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
　　（一）默读第一段。
　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
　　读读芦花村的景色。
　　&芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。&
　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
　　雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
　　（让学生回答雨来的几种游泳方式。）
　　指导朗读：&往河沿跑！往河沿跑！&
　　应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
　　讨论这段的段意和小标题：
　　（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：&雨来游泳本领高&。）
　　（二）默读第二段。
　　提问：
　　夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：&我们是中国人，我们爱自己的祖国。&&我们&&是&&中国人，我们&&爱&&自己的&&祖国。&
　　讨论段意和小标题。
　　（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：&雨来上夜校。&）
　　（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？
　　（两层意思：第一层从&有一天&至&只从街上传来一两声狗叫&，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从&第二天&至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）
　　指导朗读第二层。
　　重点朗读：&他抬头一看，是李大叔。&&咦！这是什么时候挖的洞呢？&&把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。&
　　讨论段意和小标题。
　　段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：&雨来掩护李大叔&。）
　　（四）重点默读第四段。
　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
　　板书：哄骗利诱威胁毒打
　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
　　板书：露出满口金牙&&鬼脸糖金戒指抽出刀&&劈扭拉打揪拧撞
　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
　　板书：&我在屋里，什么也没看见。&
　　&&没有接他的糖，也没有回答他。&我在屋里，什么也没看见。&&没看见！&
　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
　　朗读：&我们是中国人，我们爱自己的祖国。&齐读第四段后，概括段意和小标题。
　　（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：&雨来坚强不屈&。）
　　总结以上四段的小标题。
　　六、布置作业：
　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
　　板书：　　　　　小英雄雨来
　　鬼子　　　　　　　　　　　　　　　雨来
　　露出满口金牙&&鬼脸（哄骗）　　&我在屋里，什么也没看见。&
　　糖金戒指　　　　　　（利诱）　　 没有接他的糖，也没有回答他。
　　抽出刀&&劈　　　　（威胁）　　&我在屋里，什么也没看见。&
　　扭拉打揪拧撞　　　　（毒打）　　&没看见！&
　　第二课时
　　一、检查复习。
　　（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
　　（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
　　指名读第五段。提问：这段主要写了什么？
　　（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？
　　（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）
　　指导朗读：&蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。&&雨来是个好孩子！死得可惜！&&有志不在年高。&
　　（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：&雨来死得可惜。&
　　阅读第六段：
　　提出阅读要求：
　　（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？
　　（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
　　（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。
　　（段意：雨来*游泳脱险。）
　　（小标题：&雨来没有死！&）
　　三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
　　（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）
　　文章还有哪些值得我们学习的地方？
　　（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）
　　四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节&&事情的开始、发展、高潮和结局。
　　时间：抗日战争时期的一天。
　　地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
　　人物：雨来。
　　事情的开始、发展：课文第三段内容。
　　高潮：课文第四段内容。
　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
　　五、布置作业。
　　（一）有感情朗读课文。
　　（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
来源：网络
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奥数关键词《14*小英雄雨来》教学设计
《14*小英雄雨来》教学设计
教材分析：
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学目标：
1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重难点：
1.快速阅读文本，把握课文内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学准备：老师准备多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书课题）
2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么呢？
二、初读解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
四、研讨品读
1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：
（1）巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；
雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（雨来心里怎么想的为什么这么做呢）
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
（2）意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……（读这句话的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下）
这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
有志不在年高。（谁起来说说对这句话的理解）
志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
（3）利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。（什么特点，怎么逃的）
（4）课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。（出示词语的图片）
2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。。。）
4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。。。）
4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
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