《假如我是巨人》美术教案
《假如我是巨人》教学设计
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　　1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒
&&&&&&&2、教师用具：课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、等
教学活动：
（一）学生律动进教室
师：今天，老师给同学们带来了两只小动物，看！
你们认识他们吗？谁能说出他们的名字？
（二）比较大小
师：比一比它们两个谁大谁小啊？
生：狮子大，老鼠小。
师：这是现实生活中的大与小。在想象的世界里谁变大了？谁变小了？同学们，今天,老师还要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，是巨人传里的主人公。
猜一猜格列佛会有多大？会有多高？（教师出示图片）
生：比楼房还高。
师：格列佛像一个巨人。
（三）配乐讲故事
在想象的世界里什么样的事情有可能发生，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？
师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？
生：没有。
师：老师给同学们讲一讲。
（出示课件，教师讲解）
师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。
师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
假如你是一个巨人，遇到以下情况怎样帮助小朋友解决？
1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？
老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？（范图1）
生：巨人帮小朋友过河。
生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？
，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
（四）学生创编想象故事
师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？
师：谁愿意讲给大家听？
生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……
生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……
师：同学们想的可真丰富！
（板书课题：假如我是巨人）
（五）学生创作
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？
生：能（全体学生）
师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？
生：主要人物大些画……
师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！
我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
（六）学生作业，教师巡视
（播放活泼音乐）
（七）展示作品
将学生完成的作品贴在黑板上。
师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。
（八）评价
师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？
谁来说说你喜欢他作品哪部分？
生：（略）
师小结：同学们，假如我们是巨人，做了那么多好事，你们的心情是什么样的呢？
生：幸福、开心。
师生同舞（音乐：假如幸福的话拍拍手吧！）
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本课假如我是巨人属于&造型.表现&为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。假如我是巨人
小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。人美版小学美术假如...假如我是巨人的相关内容日期：假如每天都过节该多好 在一个荒年的古尔邦节，阿凡提来到了一个乡村。他看到那里的人们尽情地吃呀、 喝呀，并在他面前还摆放许多肉食和点心。阿凡提惊诧地问：“你们这儿多么富庶啊！ 可是我们那儿的人却都饿倒了。” “阿凡提，你的理智到哪儿去了？今天是一年一度的古尔邦日期：假如我是爸爸的烟斗 假如我是爸爸的烟斗，那该多好啊！那就可以整天待在爸爸的身边，躺在他那舒服的口袋里，跟着他东奔西走，形影不离了。 早上，爸爸把我放在口袋里，开着汽车出发了。我躺在口袋里，随着...日期：假如是一条狗 县官把阿凡提叫来质问道：“阿凡提，你为什么污辱我的水官是一条狗？” 阿凡提辩解说：“不，县官阁下，我可没有这样说，假如您的水官真是一条狗的话， 还不把您咬个稀巴烂？我看您的脸还是好好的嘛??日期：假如是我 饥肠辘辘的阿凡提在街上看见一个人在卖鸡蛋、清油和砂糖。他问道：“这些东西 是您的吗？” “是的?甭糁骰卮鸬馈?“您用它们来做什么？”阿凡提又问。 “我要卖?甭糁魉怠?“咳，太可惜了。假如我是你的话，我一定把这些好吃的东西拿回家，烙一张很大 的鸡蛋饼日期：假如你要真打 一位过路人从阿凡提身边过，阿凡提平白无故地骂了一声“蠢货??过路人愤怒地高举拳头向阿凡提逼来：“谁是蠢货？”“假如你要真打，那我是蠢 货……”阿凡提边退边说道。 日期：古代巨人所建 阿凡提在沙漠中旅行，遇见三位阿拉伯人在为一个问题而争论不休。” 他们争论的是：清真寺西端高高的唤礼塔是如何出现的？ 第一个人说：“它门是从天上掉下来的??第二个人说，“它们原来是被建在一口井里的，后来被人从井里吊上来的。” 第三个人说：“它们是日期：[希腊神话] 赫拉克勒斯与巨人的战斗 赫拉克勒斯受到诸神的珍贵馈赠，心中感激不?２痪茫??业奖ù鸹?帷Ｔ?创蟮嘏?神该亚为天神乌拉诺斯生下一群巨人，这些怪物面目狰狞，杂乱的长须，长发，身后拖着一 条带鳞的龙尾巴，这就成了他们的脚。母亲唆使他们反对宙斯，因为宙
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　- - - - - - - -小学美术赛课说课方案 教材：人美版第四册第十二课《假如我是巨人》宜宾县柏溪镇仁和小学美术教师 伍红艳教学设计? 教法学法 ? 教学程序 ?教学目标及 ? 板书设计 重难点 ?教材分析 ?学情分析一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段 目标，《假如我是巨人》一课属于低段 “造型? 表现”学习领域，即“通过欣赏、 联想与比较”等方法，大胆、自由地把所 见所闻、所感所想的事物表现出来，体验 造型活动的乐趣。”本课教学课时数为1课 时。二、学情分析这节课要面对的教学对象是小学二年级的 学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃 的时期，现在他们已经有了一定的美术基 础，只要正确引导，他们那快乐的、充满 童真、童趣的，不受制约的想象会像火山 一样喷涌不止。三、教学目标及教学重难点? 教学目标1、知识与技能目标：通过教学活动， 让学生认识不同的构图方法，能用对比 的方法画出巨人的故事。 2、过程与方法目标：充分利用联想与 比较，引导学生敢于冲破常规，创造性 的表现有趣的故事画面。 3、情感态度与价值观目标：引导学生 体验美术学习活动的乐趣，在创作中激 发探索欲，培养个性。? 教学重难点教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇 妙的联想，力求创新。 教学难点是：认识不同的构图方法，用对比 的方式画出巨人，表现有趣的故事四、教法学法“教学有法而教无定法贵在得法”，在教 学中，为了更好地突出重点、突破难点， 针对小学二年级儿童的心理特点和认知规 律，我遵循“教为主导，学为主体”的教 学思想，利用课件，通过情景创设，引导 学生主动探究；通过评价激励，引导学生 积极互动，体会创作的快乐，发展学生的 想象力、提高学生的创造力。五、教学过程为了使全体学生都能够在视、听、说、做、 思等行为环节中经历美术的过程，体验审美 的快乐，促进创新意识，培养个性。我设计 了以下教学流程： 1、利用动画人物，故事导课 2、创设情境，丰富想象 3、自主探究、师生示范 4、小组创作，把编的故事画成一幅画。 5、展示评价 6、课堂小结，拓展延伸利用动画人物，故事导课每一个孩子都爱幻想，不受时空约束，他们是在 童话故事和动画的陪伴下长大的。一个神奇的童 话故事可以让学生插上想象的翅膀，因此我准备 了课件讲格列佛的故事，先简单介绍格列佛遇难 漂流到了小人国，在小人国格列佛就是个“巨人”巨 人再配乐讲格列佛的故事，还剪辑了 一段关于格列佛勇敢阻止小人国与 邻国之间战争的视频；最后，通过 这个故事引起学生共鸣，他不仅外 形强大、威力无比，而且勇敢、善 良、乐于助人、热爱和平……? 创设情境，丰富想象在这一部分，我先问孩子们有没有想过 这样一个问题：假如我是巨人（出示课 题的另外一部分“假如我是”贴在“巨 人”旁边，板书完整的课题）如假是 我巨 人为了潜移默化地培养学生乐于助人、健康 成长的思想情操，同时也为本课作业增加 丰富多彩的内容，我提了这样一个问题：假如你就是威力无比的巨人，在 生活中，你会帮助人们做哪些有 意义的事呢？课件展示学生作品，通过借鉴其他儿童作品，引导学生发现 美，培养学生表达自己对美术作品的感受，并在欣赏中获得 新方法、新思路。摘果子陈月阳迷路了赵奇琪快乐的歌 张碧溪 堆雪人 张碧溪我是一座山蔡佩姝去月亮上玩一玩孙晗自主探究、师生示范为了让孩子们在轻松愉快的学习中突 破本课的教学难点，我先出示课件“懒羊 羊与灰太狼”
? 欣赏教材中的每个巨人姿态都一样吗？除了突 出巨人的大之外我们还应该注意什么呢？横构图竖构图最后学以致用，师生共同参与到示 范作品中，示范一幅有故事的巨人 作品。海底探宝杨艺高小组创作，把编的故事画成一幅画创作前，我提了这样一个问题： 你们小组准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？ 小组内怎么分工合作才能完成作业？ 通过小组讨论的方式，自己明确内容和分工，确保作品能 顺利完成。我提醒学生们注意：要用大小对比的方法，画出 巨人有趣的故事；发挥想象、构图要有创意；画出 人物的不同动态，构图饱满。 创作中，我会巡视指导，并播放轻音乐，营造轻 松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、 大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学 质量。展示评价采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法 进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自 信心，体验成功的喜悦。 我在作品展示栏里准备了“最大的巨人、最 美的巨人、内容最丰富的巨人….”，当学生创 作结束，让学生自己把作品贴到评价栏里，也 可以选择一些具有代表性的学生作品，让生说 说自己的或别人的画面内容，觉得画的好不好？ 什么地方画得棒？什么地方还需要改进？ 我也根据激励性的原则，结合学生作品的不 同特点，在整个教学过程中我都在肯定孩子们 的一切努力，当他们能够大胆表达看法时，我 用准备好的小树、小房子等小奖品作为奖励， 并说是代表巨人颁发的，这样的评价方式一定? 课堂小结，拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但 趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学 生的创新精神，再通过结束语表达对学生 的期望。? 今天我们都把自己幻想成为了一个巨人， 并且给他人带来了帮助和快乐。虽然在现 实生活中没有巨人，但是同学们可以像格 列佛一样成为一名有爱心、乐于助人的人。 能够帮助别人，得到大家尊重的人，才是 我们心目中真正的“巨人”。五、板书设计如假 是 我巨 人? 画好巨人要注意： 1、大小对比 2、根据巨人的形象选择合适的构图（横构 图或竖构图） ? 我是小画家：人美版二年级美术下册第12课假如我是巨人教案
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人美版二年级美术下册第12课假如我是巨人教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
人美版二年级美术下册第12课假如我是巨人教案
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
第12课假如我是巨人
《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
共& 1 课时 &
第12课　　假如我是巨人
二（1）、二（2）、二（3）、二（4）5/9-5/15
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。
1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。 2& 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业
作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。& 创设学习情趣，引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习能力。引出课题创设游戏情境，激发学生学习兴趣。引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参加教学、自主探究、合作学习。利用课件解决本课重点、难点。通过欣赏，引导学生发现美，培养学生表达自己对美术作品的感受。自由想象，大胆表现，喂学生提供展示个性的空间。& 开展自主评价活动，提高作品的能力，
与语文课相结合，培养学生讲故事的能力。文学与艺术的综合。
&&&& 学生们在这节课上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己收藏的小物品带到课堂上展示之外，他们也希望之作更精美的收藏卡与同学交流。
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完成前两幅手工作品，注意创意。
根据现有的基础，完成手工作品，并加以适当的加工，整理工具，加上适当的色彩。
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子。
一、组织教学
二、完成作业
教师个别辅导
提高学生的绘画能力。
三、完成整理作品
完成作业。
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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