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在办公室做的发呆，就给各位小朋友玩一些儿童小游戏好啦。我是凯歌歌，那么你是谁呢？
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{{ each data as item}}　　〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标...
托班音乐游戏：《好听的歌》说课稿的相关内容
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动...
活动背景：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，因此幼儿对京剧充...
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从...
幼儿发展情况
我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢...
一、活动背景
利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活...
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
二、重点及...
孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也...
设计意图：
幼儿游戏是以幼儿发展为本，充分利用本土资源，尊重幼儿人格、权利，促进幼儿富有个性的发展，而“摩登原始人”这一游戏就充分体现了这一教育观...
一、游戏活动背景：我园地处农村，充分挖掘地方资源，整合周围环境，创造适合幼儿发展的游戏环境是本园游戏的重点，围绕这一重点，我班选...
一．幼儿发展情况
我们大（1）班是由原中（1）班升上来的幼儿组成，从小班开始我们进行的是“在本体性游戏中培养幼儿创新意识”的研究，通过两...
一、幼儿发展情况
上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中，培养幼儿的主体性》研究，班级开...
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
一、活动名称：我是勇敢的解放军
二、指导老师：奔牛实验幼儿园杨惠玲巢含
三、幼儿发展情况
本班孩子在小班、中班时就喜欢装饰性活动，他们想象丰富，思维活跃，动手合作的能...
一、活动名称：赶庙会
二、指导老师：奔牛实验幼儿园巢燕姚军
三、活动目标
1、幼儿能利用收集...
科学意图：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工...
&更多关于 托班音乐游戏：《好听的歌》说课稿 的标签内容
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音乐游戏的组织与指导
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你可能喜欢& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&原创音乐游戏的创编法则
作者：陆春燕&&来源：《山东教育幼教园地》2011.04&&上传时间：音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。它以音乐为灵魂，以游戏为手段，让儿童在游戏中感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐基本要素，训练听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。在幼儿园原创音乐游戏的探索实践中，我们尝试从幼儿的生活中寻找游戏内容，选择不同风格、不同类型的音乐创编成音乐游戏，让幼儿在伴随音乐进行游戏的过程中表现一定形象或一定意境，唤起其好奇心与联想，从中感受音乐的不同性质和特点。
一、音乐的选择与剪辑
音乐是以声音为物质媒介、以时间为存在方式并且诉诸于听觉的艺术，它在时间中展开并完成，具有时间上的连续性和流动性，同时声音对应于主体的听觉器官，人们对音乐的把握主要是靠听觉来完成的。赞科夫的音乐教学理论告诉我们：音乐教学原则的核心是发展和形成儿童的听觉表象。因此，游戏音乐的选择和剪辑必须符合幼儿听觉发展的特点。据研究，听觉感受性的发展曲线从O岁开始，在6～8岁间提高大约一倍，12～13岁时达到最大值。但4岁时幼儿对有明显差异的声音的辨别能力仍然很弱，不能建立分化反应，到5～7岁幼儿的辨别能力则大幅度提升，建立了巩固的分化运动反应。所以，在选择和剪辑音乐的时候，必须把握以下几点：
1．应根据不同年龄段幼儿的听觉特点选择音乐。托小班幼儿应选择旋律相对简单的音乐，以感受旋律的情绪、节拍的恒定、速度的快慢变化为主；中大班幼儿可逐渐选择旋律相对复杂的音乐，以体验不同节奏、分辨乐句以及旋律的起伏变化为主。如托班选择《宝宝晚安》的音乐设计&摇篮&的游戏；小班选择《七士进阶》的音乐设计&石头人&的游戏；中班选择《山魔王的宫殿》的音乐设计&公园散步&的游戏；大班选择《匈牙利舞曲》设计&瓶子舞&的游戏&&
2．音乐具有一定的游戏情境。构成音乐组织的声音，是经过选择提炼、加工概括的有组织的乐音，节奏、旋律、和声、调式等音乐语言创造出无限丰富而又有感染力的情景氛围，传达某种音乐形象所带来的情感。用作幼儿游戏的音乐不宜过长，往往需要经过教师的剪辑与加工，使音乐具有游戏性的特点。如游戏&猜猜在哪里&的音乐就是从《火车舞》的音乐中剪辑加工而来的，游戏&雕塑家&则截取了音乐《鞋匠舞》中的一段。
3．避免选择一些高频率的音乐。幼儿正处于听觉发展的敏感时期，噪音过大(80分贝以上)，时间长了会造成幼儿听觉的伤害。因此，在选择音乐的时候，应避免选择高分贝、高频率的音乐，以保护幼儿的听觉。
二、情境的设置与编排
游戏是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的。我们在创编游戏情境的时候，必须从音乐所表现的音乐形象入手，选择与幼儿生活经验相关的内容，设置某种游戏情境。可以有如下几种方式：
1．选择与音乐形象相符、幼儿生活中熟悉的游戏内容。如体育游戏&捕鱼&是孩子们经常玩的一个游戏，全体幼儿围成一个大圆做&渔网&，个别幼儿在渔网中自由穿梭做&小鱼&，儿歌结束，全体幼儿把&小鱼&网在&渔网&中。我们把它改编成两人对玩的音乐游戏，一人的小手(或小脚)做渔网，一人的小手(或小脚)做小鱼，听音乐的节奏自由做开合的动作，在乐段结束的乐句上网住小鱼。这种方法，因孩子比较熟悉游戏规则而能很快投入游戏。
2．把幼儿经历过的生活经验改编成游戏情境。如游戏&瓶子舞会&，幼儿刚参加过幼儿园的集体舞表演，对两两结对的表演形式很感兴趣。老师就和孩子们一起用牛奶瓶自制了&王子和公主&的游戏道具，选择了《匈牙利舞曲》，面对面表演王子与公主跳舞的游戏情境。前面领头的孩子可以根据乐句自由变换自己设计的动作，对面的孩子必须跟上他的动作，整齐地表现王子与公主跳舞的情形。这个游戏，因其极强的自主性和挑战性而深受大班孩子的喜欢。
3．模仿孩子喜爱的故事情节创编游戏情境。如游戏&雕塑家&，欣赏完雕塑家的故事，孩子们对雕塑作品产生了浓厚的兴趣。于是，老师设计了一个扮演雕塑家的游戏情节，&雕塑家&手举玩具榔头根据音乐节奏做雕塑的动作，另一个小朋友表演雕塑作品随&雕塑家&的动作变换身体造型&&这个游戏，因雕塑家角色的新奇而让孩子们玩得乐此不疲。
三、动作的设计与道具的选择
音乐游戏是全体幼儿参加的活动，其动作设计要求简单清晰，满足全体幼儿都能够顺利完成的需要。为了适应各年龄段幼儿不同的动作发展特点，可以在老师自身体验的基础上运用&加减&的方式增减动作难度。如游戏&猜猜在哪里&，我们在异课同构的活动中设计了不同的游戏动作以满足不同年龄段幼儿的需要，在教学的过程中又不断根据幼儿的实际情况进行动作的调整，使每一个孩子都能在游戏中感受音乐、体验快乐。值得一提的是，动作的设计必须适合音乐的节奏和特点，体现音乐性和趣味性。也可以尝试让幼儿自己创编动作，用自己创造的动作参与游戏，孩子们的游戏积极性会更高。
另外，游戏离不开玩具，音乐游戏也同样需要合适的游戏道具。&猜猜在哪里&所用的道具因孩子的年龄特点而变化，运用了小球、绒毛玩具甚至孩子们服装上的帽子；&雕塑家&则从一开始使用塑料玩具锤而逐渐演变成孩子的徒手游戏；&书趣&所使用的道具书都是孩子们自己手绘的折页书&&这些从孩子们身边选取的简单玩具，让孩子们感觉新奇：原来这些东西还可以这么玩!也让孩子们萌生了探索玩具新玩法的创新意识，让我们的原创音乐游戏不断呈现新意。
音乐游戏具有将听觉表象付诸行动的功能，让幼儿倾听感受音乐形象&&游戏表现音乐情绪&&理解掌握音乐。可以说，原创音乐游戏为幼儿架设了一座学习音乐的桥梁。而我们在创编音乐游戏的过程中，也深刻地体会了中国古代&保持童心&的生活哲学，领悟到鲁迅先生曾撰文形容和孩子们一起放风筝的游戏性本质。
附：原创音乐游戏介绍
音乐游戏：雕塑家& 徐丽萍
一、游戏音乐(见音乐1)
二、游戏动作说明
前奏：游戏准备，需要两个孩子配合玩，一个孩子做&雕塑家&，手里拿好小刷子和小锤；另一个孩子做&石头&，摆好一个造型不动。
游戏开始：
A段：&雕塑家&手拿小锤听着音乐按节奏一下一下地敲打&石头&，&石头&根据小锤敲打的地方和方向逐渐改变造型。
B段：&雕塑家&手拿小刷子听着音乐在&石头&身上来回地刷，把&尘土&掸干净。
音乐游戏：瓶子舞会& 程秋丽
一、游戏音乐(见音乐2)
二、游戏准备
孩子们利用废旧瓶子制作成王子和公主或其他的动物人物，然后根据音乐的节奏摆弄瓶子玩偶。
三、游戏动作说明
音乐游戏示范：
第1-6小节：手握&王子&和&公主&，随着音乐的节奏，上下敲击桌面，好像&王子和公主&一起往上跳。
第7-9小节：&公主&随着节奏向前跳跃，然后回来。
第1O&l2小节：交换&王子&随节奏向前跳跃然后回来
第13&18小节：同1-6小节的动作。
第19-22小节：同7-9小节的动作。
第23-26小节：同1O一12小节的动作。
第27-30小节：先&王子&和&公主&随节奏跳跃交叉两次。
第31&33小节：相反&公主&和&王子&随节奏跳跃交叉两次。
第34-36小节：&王子&和&公主&相碰然后分开两次。
第37-40小节：&王子&和&公主&随音乐节奏一起跳高然后扭下来。
第4l-43小节：&公主&随节奏向前方画个大圈回位。
第44-46小节：&王子&随节奏向前方画个大圈回位。
第47-49小节：&公主&随节奏先离开然后再回来。
第50-53小节：&王子&随节奏先离开然后再回来。
第54-57小节：同34-36小节。
第58-59小节：&王子&和&公主&摆好造型结束。
&(提示：动作可以让孩子随音乐自由创编)
(作者单位：江苏省江阴市第二实验幼儿园)
编辑：cicy
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