青海建筑职业技术学院
关于举办我院“中国移动杯”学生辩论赛的通知 - 通知公告
关于举办我院“中国移动杯”学生辩论赛的通知
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关于举办我院“中国移动杯”学生辩论赛的通知
各系团总支、各班团支部：
一、高度重视、加强领导、精心组织、扩大宣传。
我院大学生辩论赛是为适应全面推进素质教育和加强学生思想政治教育尝试开展的一项重要活动。各系团总支要高度重视本次活动，要精心组织安排好本系参加辩论赛的人员，吸引更多的学生参与到本次活动中来，进一步扩大辩论赛的学生基础。与此同时，集中力量利用支部会、班会大力宣传本次辩论赛活动，使其在学院中产生广泛的影响。
二、具体事宜：
2、参赛队伍：各系可组成1～2个代表队参加，各支参赛队伍由一名指导老师、四名辨手（含队长1名）及两名替补队员组成。
4、组委会特邀有关领导和教师担任评委，辩论题目为“青海省第四届大学生辩论赛”的指定辩题。
5、各班团支部接此通知后，要鼓励广大有辩论才能的同学到系团总支处报名。
6、各团总支在接此通知后，要认真组织学习比赛规则，可在本系按照比赛规则开展模拟演练，同时，务必于日前，将本系参赛代表队及队员报到组委会办公室。
三、奖励办法：
1、每场辩论赛设1名最佳辨手和1名最具人气奖辩手，最具人气奖由现场移动用户通过短信投票产生，（投票者通过现场抽奖可获得精美礼品）具体发送短信按如下方法进行：凡辩论赛现场和场外的移动用户均可编辑自己的手机号码加选手编号发至可以为自己喜欢的选手投票。如编辑“1370975****正1”发送至，即用户1370975****为正方的1号选手投了一票。辩论赛结束后评出6～9名最佳辨手，组织参加“青海省第四届大学生辩论赛”。
2、设集体一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名，具体名额根据报名情况而定。
联 系 人： & 芦国才&&&&&&& 王克兰& &&&&&&&李明飞
联系电话：5& &&
地&&& 址：
1、青海建院“中国移动杯”学生辩论赛活动组委会名单
&&& 2、青海建院“中国移动杯”学生辩论赛活动规则
&&& 3、青海建院“中国移动杯”学生辩论赛活动比赛辨题
二00七年十月十一日
抄送：院领导、移动公司西宁分公司、有关处室
青海建筑职业技术学院“中国移动杯”
学生辩论赛组委会成员名单
名誉主任：王福贵&& 青海建筑职业技术学院党委书记、院长
主&&& 任：刘康宁&& 青海建筑职业技术学院副院长
魏少新&& 青海建筑职业技术学院副院长
副 主 任：芦国才&& 贾& 萍&& 王克兰& 程龙
成&&& 员：伊俊昌& 赵宗明& 马英泰& 和卫星 袁亚琪 李芳萍&& 凌& 莉&& 张铁林&& 赵爱梅&&& 方青
青海建筑职业技术学院“中国移动杯”学生辩论赛
比& 赛& 规& 则
每支参赛队由七人组成，其中指导教师一名，正式队员4名（含队长1名），替补队员2名，正式参赛人员由各队确定。
二、比赛方式
1、比赛按抽签淘汰制进行。
2、本次比赛的辩题由“青海省第四届大学生辩论赛”的辩题为主，并提前通知各参赛队。辩题不重复使用。
3、各参赛队须提前30分钟入场，向组委会报到。如遇特殊情况不能到场比赛，必须及时报告组委会。如无故迟到10分钟视为放弃。
三、辩论程序及规则
1、比赛开始后，主持人宣读比赛规则，介绍评委。
2、各参赛队进行自我介绍。由正方先开始，时间每人不得超过15秒，全队不得超过1分钟。
3、各参赛队观点陈述。参赛双方按正、反顺序分别进行观点阐述，正方一辩先开始，然后是反方一辩，时间各3分钟。
4、一对一攻辩。由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间共1.5分钟；再由反方二辩选择正方二或三辩进行一对一攻辩，正方三辩选择反方二或三辩，反方三辩选择正方二或三辩，若时间未超过1.5分钟，一方可继续提问，另方可继续回答，直到时间用尽。
5、自由辩论。双方进行自由辩论，总时间共6分钟。每队为3分钟某一方时间达到3分钟则停止发言。
6、总结陈词。由双方四辩进行总结陈词，时间各3分钟，反方先开始。发言时间用尽时，辩手需立即停止发言。
7、各队发言时间用尽，有铃声提示，此时对应方必须立即停止发言。
8、若一队发言时间已用尽，另一队还有剩余时间，则该队一名或多名队员可继续发言，直到该队时间用尽。
9、辩论现场互动活动。
四、评判标准
评分标准：
论证内容丰富，引述资料充实，恰当；表达清晰，分析的角度、层次具有说服力，逻辑性；反驳和应变能力；语言表达流畅，有文采；举止大方得体。
1、团体分：共100分
陈& 词：10分
攻& 辩：15分（3×5）
自由辩论：20分
总结陈词：15分
综合印象分：10分
语言风度：20分
团体配合：10分
2、评委根据复赛、决赛中各参赛队员综合表现评定最佳辩手奖。
3、评委的评判结果为最终评判。对评委的评判结果如有疑议，由队长向指导教师反映后，向组委会提出。其它未尽事宜由组委会根据情况酌定。
青海建筑职业技术学院“中国移动杯”学生辩论赛辩题
1、正方：提高全民环保意识要靠教育
反方：提高全民环保意识要靠法律
2、正方：大学生作保姆是就业观念的进步
反方：大学生作保姆是人才贬值
3、正方：电子竞技引入大学校园利大于弊
反方：电子竞技引入大学校园弊大于利
4、正方：在日常交往中应该提倡AA制
反方：在日常交往中提倡AA制不合适
5、正方：现阶段黄金周应该取消
反方：现阶段黄金周不应该取消
6、正方：春运期间火车票应该涨价
反方：春运期间火车票不应该涨价
7、正方：影视明星到大学当教授利大于弊
反方：影视明星到大学当教授弊大于利
8、正方：结婚前进行财产公证利大于弊
&& 反方：结婚前进行财产公证弊大于利
9、正方：小户型政策能够抑制房价上涨
反方：小户型政策不能抑制房价上涨
10、正方：国学应该被列为国民教育课程必修课
反方：国学不必被列为国民教育课程必修课
11、正方：家庭对孩子的影响比社会重要
反方：社会对孩子的影响比家庭重要
12、正方：高校贫困大学生扶持重点是扶贫
反方：高校贫困大学生扶持重点是扶志
13、正方：自信才能自强
反方：自强才能自信
14、正方：环境保护促进经济发展
反方：环境保护滞后经济发展
15、正方：网络语言不宜提倡
反方：网络语言应大力推广
16、正方：青少年应常怀感恩之心
&&& 反方：不要让感恩桎梏心灵
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& 电子竞技可不可以纳入奥运会比赛项目(闰秒反方一辩稿)
电子竞技可不可以纳入奥运会比赛项目(闰秒反方一辩稿)
谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的对方辩友及在场的各位观众大家晚上好，今天我们要讨论的辩题是电子竞技可不可以纳入奥运会比赛项目，我方观点不可以，首先，开宗明义，电子竞技运动指的是运用高科技软硬件设施作为运动器械进行的人与人之间的智力对抗运动，而本题核心我们要看，电子竞技这项运动是否具备进入奥运会的条件，我方将从以下三个论点论证我方观点。
首先，电子竞技这种需要长时间面对电脑，对身体容易造成较大损害的运动方式，与奥林匹克所倡导的的健康理念有所冲突，国际奥委会主席罗格讲述了运动项目进入奥运会的几条主要标准，其中之一就是不能对运动员身体健康带来较大的伤病危害，我方不否认电子竞技是一项考验思维、敏捷与合作的智力对抗运动，但如果运动本身对人真实的身体造成较大不良影响的话，他便不具备能入选奥运会的条件，据调查显示，大多数职业电子竞技选手每天训练的时间超过10个小时，有的甚至可以达到12小时以上，整日长时间坐在电脑前神经高度紧绷，缺乏有效地体育锻炼，对身体的损伤无疑使巨大的，而新闻中时常出现的电竞猝死案例也不禁让我们为之扼腕。
其次，电子竞技本身缺乏一个能够长期稳定的比赛项目，由于其依托高科技软硬件设施存在，设备与游戏的更新换代日益加快，导致可能现在火的一塌糊涂的电竞项目如LOL，Dota2，几年后也可能不再时兴，年风靡的红警，现在已经几乎销声匿迹。这种情况发生以后，以前依赖这些项目生存的运动员又将如何自处。况且，如果真的将电竞加入奥运会，项目的选拔也缺乏一个可靠的标准，都是足球，FIFA和实况选谁？都是团体对抗，LOL和Dota又选谁？这不得不让我们深思。
最后，奥运会是一个全民盛会，是一个全世界人民普遍关注的体育赛事，我们说为什么奥运会项目需要有极高的普及度，并不是说参与的人多就足够了，而是需要尽可能让各年龄各阶层的人都能看懂，能够欣赏，能够接受，而电竞的主要群体还是年轻一代，试想一下，一个老年人打开电视看奥运，却看到一些他理解不了的东西让他眼花缭乱，全民盛会将从何谈起，奥运会带给电竞关注度和引导的同时，我们应该明白，适合的才是最好的，电竞也好，奥运也罢，真正契合才有最好的结果。 我方发言完毕，谢谢大家。
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辩题:媒体助人明是非还是弄是非反方一辩稿:媒体助人弄是非谢谢主席,观众朋友们,大家好! 今天我们讨论的...反方一辩稿: 主席、各位评委、对方辩友,大家下午好...第三,什么是能力,能力就是完成一 项目标或任务所...是我们能为客户 解决各种问题的专业能力, 才是让我们...反方一辩稿_演讲/主持_工作范文_实用文档。反方一辩稿各位同学们,大家好: 当今,大学生兼职已成为很普遍的现象。但任何事物都具有两面性,作为始终以学业为 重的大...反方一辩稿谢谢主席,大家好 谢谢主席,大家好: 人生而不平等是指人从出生开始就在社会上处于不同等的地位,在政治、 经济、文化、教育等各个方面享有不平等的待遇...反方一辩稿2_演讲/主持_工作范文_实用文档 暂无评价AA制反方攻辩小结 AA制反方四辩稿1/2 相关文档推荐...因而对方辩友今天拿一个 具有不确定性的方式来进行...那么势必会把大学生的人际 关系引向物质化与现实化...可不是一款简单的网游,正确地 说它是电子竞技项目...组成战队一起战斗,即使因为坑爹的子乔而输了比赛,但...其实我觉得这也好理解,比如辩论赛,我方二辩就能...人性本恶 辩论赛反方一辩稿_演讲/主持_工作范文_实用文档。王牌论点 战无不胜 绝对原创在座的各位同学们: 大家好!我方认为:人性本恶。 开宗明义,人性本恶中的...可今天对方辩友居然在拿智育与德育的优 点一本正经的告诉我们应该把电子竞技...所以我方今天坚持认为我国不该承认电子竞技属于体育项目。 2014 Baidu 使用...爱情公寓反方一辩稿_演讲/主持_工作范文_应用文书。爱情公寓谢谢主席,各位老师、同学们大家好。今天我们的所讨论的辩题不仅仅是 代表着电视剧里面曾小贤的真实写照,...扫二维码下载作业帮
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高分求助 求辩论会正方"三辩"向反方提的问题？我们单位做了一个辩论赛
辩题是"安全生产靠自律╱安全生产靠他律
我是正方三辩·现在求助正方三辩向反方提的五个问题，以及答案！然后搜寻反方向正方可能提的问题以及答案！
急·急·急·
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请问反方辩友安全生产的他律是指哪个他？&如何认为他律的他会比自律更安全？是否认同自己自觉完成作业会比老师逼著做更好？他律产生更多生产成本？如何平衡自己会比他人更清晰生产情况，因此比他律的反应度更灵敏
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扫描下载二维码辩论心得中级篇之三：攻辩术---如何设计攻辩问题
很多最初接触攻辩环节的新辩手都有过这样的困惑，就是如何设计攻辩问题，很多辩手的攻辩问题就是挑几个问题放在一起问一下，这样既让评委觉得一头雾水，也无从实现战术目标。还有一些辩手不喜欢事先设计攻辩，而是现场根据对方的立论来组织问题，应该说这更加符合攻辩环节设置的最初意图，但由于操作起来对辩手要求比较高，所以一般不推荐新人使用。另一方面，如果是已经具备了相当扎实的基础的辩手，我建议可以尝试一下现场组织问题，这样更有趣味一些。
攻辩的战术意图一般有三个方面：1、概念争夺。2、对方核心论点定点清除。这两个方面可以根据实际辩题情况而有所侧重，两位攻辩手各选取一个方面作为本轮攻辩要实现的目标。
下面就举几个具体的例子对这两个方面进行具体说明。
1、概念争夺。很多辩题之所以会出现正反两方的矛盾，关键在于双方对于辩题中核心概念的解读不同，对于这类辩题就应该在攻辩环节中对概念进行争夺。下面举一个具体案例来进行说明。
例如辩题“民主能否被称作普世价值”，这个辩题关键就在于对“民主”以及“普世价值”这两个概念的界定争夺，那么作为正方在攻辩环节中该如何设置问题呢？
&&正方认为民主能被称作普世价值，正方对于概念界定要实现两个目标，第一，民主是一种体现主权在民的制度的统称，而不是某一种特定的民主制度组织形式；第二，普世价值是一种在任何条件下都能被认同的价值，而不是在任何条件下都能被实现的价值，为实现这两个战术目标，正方设计攻辩问题如下：（1）请问对方辩友，主权在民和少数服从多数哪个才是民主的本质特征？（2）对方辩友告诉我们少数服从多数是民主的本质特征，那我想请问如果我拿手枪顶着你逼迫你投票支持我，从而我获得了多数票而获胜，请问这还是不是民主？（3）在上述例子中由于您并没有投票选择自主权，虽然最后的决策制度依然是少数服从多数，我们就不能称之为民主，可见民主的本质特征是主权在民而不是少数服从多数对不对？
通过上述三个问题的质询一般就实现了正方概念争夺的第一个目标。接下来争夺第二个问题。（1）请问对方辩友，世界上有没有普世价值？（2）请您给我举个例子好吗？（3）好的，那我想请问，一样东西是否要在任何条件都能被实现才能被称作普世价值？（4）（假设对方举例自由）请问在奴隶社会的奴隶身上有没有实现自由？（5）对方辩友，其实我们都看到了，世界上并没有什么东西能在任何条件下都能实现，用&&&&
这样的标准来看的话，世界上就没有普世价值了，您方举的例子也只是被认同而没有被实现，所以我们评判一个东西是不是普世价值应该看它是不是能被大家都认同对不对？
2、对方核心观点定点清除
辩题“京剧是否应该进入中小学必修课程”正方极有利的论据是许多学生在上过京剧课以后表示对京剧产生了兴趣，反方该如何利用攻辩设计来实现对该观论据的质疑呢？反方设计了如下问题。（1）对方辩友，您读小学初中的时候有没有京剧必修课程阿？（2）那您是否因此就不了解京剧了呢？（3）请问是一点都不了解呢，还是没有系统了解呢？（4）您觉得众多流行音乐的粉丝是不是都系统了解流行音乐了阿？（5）为什么没有系统了解流行音乐也能喜欢上流行音乐，而没有系统了解京剧就喜欢不上京剧呢？（6）也就是说，京剧属于那种一眼看上去很难喜欢上，需要慢慢品味才能感受他的魅力的是不是？（7）可是您方刚才举证说很多学生上过京剧课就喜欢上京剧了，一两节京剧课是如何让他们细细品味京剧魅力了吗？这样的矛盾对方辩友如何解释？
这套问题一开始似乎是想攻击了解京剧不必然要靠必修课程，然后故意卖一个破绽，似乎拿流行音乐和京剧类比是一个错误的类比，因为流行音乐和京剧的“审美类型”是不一样的，而这恰恰就是反方最后想要得到的结论，这样就实现了反方定点清除正方重要论据的目的。
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