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北师大版五年级上册《草帽记》课堂实录和教学反思推荐
《草帽记》课堂实录1
　教学要求：
　　　l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志冷静冷静、随机应变的品格。
　　　2、默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。
　　　3、学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。积累词语10个。
　　教学重点、难点：
　　　重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表示出来的冷静、镇静，足智多谋的品格。
　　　难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题：
　　　1．谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
　　　2．出示课题：《18、草帽计》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策
　　　　　问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。）
　　　3．你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？
　　　　　简介贺龙：
　　　　　原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参与领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。
　　　4．那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？
　　二、初读课文
　　　1．自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。
　　　2．检查朗读。指名分节读正音。回答问题。
　　三、整体进入
　　　1．自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？
　　　2．课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。
　　　3．出示：贺龙的“草帽计”真神。
　　　　　师点出“神”，请同学查字典解释“神”。（不平凡的，特别高超的）
　　　4．课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽计”真神呢？请同学分别从——
　　　　　（板书：贺龙、红军、敌机、白军）这几个角度来考虑。
　　　　　在书上找找圈圈划划，分小组讨论。
　　　　　交流：
　　　　贺龙：
　　　　　★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。
　　　　　　（“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才干，从他作出的命令看出他胸有成竹。）
　　　　　★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。
　　　　　　（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自身的巧计有充沛的掌握。
　　　　红军：
　　　　　★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。
　　　　　　（为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。）
　　　　　★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。
　　　　　　（一是红军训练有素，服从命令。二是对自身的指挥员绝对得信任，依照命令去做定会胜利。）
　　　　　★顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。
　　　　　　（“凌乱”的反义词是什么？整齐。“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好。诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。）
　　　　敌机：
　　　　　★走着，走着，忽然敌机来了。
　　　　　　（“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。）
　　　　　★敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。
　　　　　　（说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。）
　　　　　★敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。
　　　　　　（敌人完全没有意识到自身中计。）
　　　　白军：
　　　　　★不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。”
　　　　　　（“一个团”说明敌人兵力之多。“赶上来了”说明敌人来的速度之快。这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可防止。在这样的情况下，贺龙同志指挥若定，充沛看出他的坚毅果断。）
　　　　　★他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。
　　　　　　（敌人是怎么中“草帽计”的？地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。）
　　四、熟读课文
　　五、完成课后习题3、4
　　六、安排作业
　　　1．抄词并家默；
　　　2．熟读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　　1．指名分节读文；
　　　2．简要地说说“草帽计”神在哪儿？
　　二、学习详细复述课文
　　　1．出示本单元的训练目标：详细复述课文
　　　2．今天我们就要来学习“详细复述课文”。我们复述3、4两个小节。
　　（一）复述第三小节
　　　1．要详细复述课文，首先，我们就要熟读课文
　　　　　板书：①熟读课文
　　　　　请同学自由朗读第三节，把课文读熟。
　　　2．第二步，就要来归纳要点
　　　　　板书：②归纳要点
　　　　　课后第一题的练习协助我们归纳要点。请同学把第三节中每句话标上句子序号，然后在书上划出答案。交流。
　　　3．第三步，详细复述课文
　　　　　板书：③详细复述
　　　4．各自准备，同桌互相复述，指名复述。
　　　5．小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、详细复述”这三步法来详细复述课文。下面，我们要用这个方法来详细复述第四节。
　　（二）复述第四节
　　　　　学生评议。
　　三、总结并朗读全文
　　　1．这节课我们学会了怎样来详细复述课文的方法，并用这种方法来详细复述了课文的3、4两节。
　　　2．从日红军在江西渡过于都河，直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。长征正是依*中国共产党正确的领导和广大指战员的聪明才智，以和勇敢、顽强的精神，而胜利地完成了。长征，它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。
　　　3．让我们齐读课文，再一次地体会贺龙“草帽计”的神妙之处。
　　四、安排作业
　　　1．背诵课文；
　　　2．完成练习册。
《草帽记》教学反思2
《草帽计》是语文第九册第五单元“智谋”中的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。
讲解本课伊始，我运用预设的大语文观教学，抛出问题：“‘战士们都称誉贺龙同志神机妙算，那么贺龙究竟神在哪里，妙在哪里呢？’请同学们认真阅读课文，把有关的语句找出来。”学生阅读课文后发言到：
生：贺龙同志神在：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不只没有慌张，反而充沛利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
生：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，冷静冷静、和时应变
生：妙在——敌人的一举一动都在贺龙的掌控之中，让狂妄的敌人步步走进了他设下的圈套，而丑态百出。
师：贺龙同志正是利用天气、地形以和敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷。
（学生的发言提醒了我，课文正是运用了对比的手法写了敌我双方的情况啊！于是我改变了教学预设。）
师：你能认真读读课文，分别画出描写“红军扔草帽”和“白军抢草帽”的局面吗？
生（很快就找出来了）：红军扔草帽的局面——贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在路旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。
白军抢草帽的局面——匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，也不去阻拦当兵的抢草帽。
师：说得很好。那么，这两处描写作者采用了什么手法？在文中起什么作用呢？
（学生在我的鼓励下，学得很来劲，学得很投入。）
生：这两处的描写，作者采用了对比的手法。从侧面反衬贺龙同志的神机妙算。
师：再读读这两个局面，说说你有什么体会呢？
生（踊跃发言）：尽管红军战士们对贺龙的命令“莫名其妙”，但当贺龙一声令下，大家都是“绝对服从”，这就从一个侧面说明了红军纪律严明，和后面的白军的涣散、“一窝蜂地抢草帽”形成了鲜明的对比。
生：匪军官的无知愚蠢，反衬了贺龙的神机妙算。
生：从“统统”可以看出战士们对自身的指挥员绝对信任，依照命令去做定会胜利。
生：从“得意忘形”充沛体现了匪军官自高自大的心态，而“哈哈大笑”则表示贺龙胸有成竹、聪明智慧和乐观向上的精神。
师：课文中除了该处运用了对比的手法外，请同学们再认真读读课文，还有没有运用对比手法来写的句子。
生（一会儿，就有多名同学举手发言）：有，就是红军战士扔草帽前后的想法。通过对比反衬贺龙同志的聪明智慧和战士们对贺龙同志的敬佩。
就在学生兴趣盎然、 畅所欲言时，清脆的下课铃响了。同学们愕然，都怪时间过得太快了，“唉，这节课怎么这么快呀？”“嗯，真的是太快了。”……我想学生责怪时间过得太快，是因为他们觉得课上得开心有趣，有话可说，有感可发。
下课后，我深深地被学生的精彩发言激动着，也许这就是课堂中的教学相长和生成，我庆幸被我捕获了。我把它写下来，与大家一起切磋。《语文课程规范》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。” 新课标强调课堂是一个不时生成的教学，它更多地关注课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的生命活动。它不只要看教师“教”得怎样，更要看学生“学”得怎样，甚至要从学生如何学这个基点来看教师是怎样教的。由此可见,在新课程公开课教案中，教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，要为课堂生成营造空间，给学生搭建一个个展示个性的舞台。本课时就这样围绕“对比”来深入学习课文，理解课文，通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的局面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才干。
《草帽记》教学反思3
在教学活动最后的拓展延伸环节中，我设计了这样的问题：说一说，学习了这个故事你有什么感受？我的设计意图是让学生通过对故事情节的学习，对贺龙发生一种钦佩之情，从而激起他们学习贺龙同志遇事冷静冷静、运用智慧分析解决问题的愿望。但学生的回答却是五花八门，不少学生的回答完全偏离了话题：“白军真是太蠢了，他们就没有一个人想到草帽是红军的标志吗？”“敌人相互残杀，真过瘾！”“贺龙真是的，为什么不直接把白军消灭？”……面对偏离了航向的回答，我有种欲哭无泪的感觉。虽然学生回答的内容不能完全说是错的，但没有达到预设目的就是我的失败。只有联系学生生活的教学，才会使学生学有所获。我又和时地调整了思路，问：贺龙的做法对你的生活或学习有什么启发？这时候，学生终于又回到了预定的轨道上，我这才松了口气。反思这堂课的教学，我明白了：学生的思维是活跃的、独特的，教师在课堂上的提问必需具有目标性和精确性。教师作为课堂的引导者，是知识的引路人，只有在精心准备、和时反馈，发现问题和时调整中，才干真正把学生引向正确的航道。
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3秒自动关闭窗口期中测试听力测试认真听读两个名言警句，并写下来；___________________十、按课文；奇观莫之奈何风和日丽成千上万4．从第2自然段中找；丽成千上万莫之奈何蔚为奇观4．迁徙阵容从容担负5；
期中测试听力测试认真听读两个名言警句，并写下来。________________________________________________________________________积累知识一、读拼音，写词语。yá yì（　 　）zhēn chá（　）fèng huáng（
　　）jì mò（　　
）zhèn hàn（　 ）fā　lèng（ 　）piāo yì（　
）miàn páng（　）líng yáng（　）yě liàn（
　）二、补充词语，并选择自己喜欢的一个造句。破釜（　）（　）宁静（　）（　）纵横（　）（　）（　）机（　）算（　）心（　）目（　）根（　）节丢（　）弃（　）心（　）神（　）若（　）若（　）（　）（　）离山（　）（　）无穷（　）（　）一新________________________________________________________________________三、按要求写成语。（各写出四个）带“马”字的：__________________________________________________________描写春天的：____________________________________________________________描写人物品质的：________________________________________________________四、请用比喻的手法采表示。例：红得（像火一样）白得（　　）慢得（　　）凶得（　　）笨得（　　）狡猾得（　　）五、选词填空。推算　推测　推理（1）从古代黄河象骨骼的化石，我们可以（　　）发生在二百万年前的详细情形。（2）考古工作者经过严密的（　　），终于（　　）出黄河象形成经过了二百万年。不是……而是……　如果……就……　因为……所以……　虽然……但是……（1）（　　）远在天边，（　　）沙漠里水中的倒影却在人们的眼里。（2）（　　）经过了仔细的推敲，（　　）韩愈留下了千古名句。六、不改变句子的原意，给下面的句子换个说法。（1）楼兰已死，难道我们能听任这种悲剧重演吗?（改为陈述句）________________________________________________________________________（2）战士们把草帽统统扔在道旁。（改为“被”字句）________________________________________________________________________七、读下面的句子，体会句子的写法，并用带点的字仿写句子。&img src=c:\全科学习\五年级\语文\期中测试\1.bmp&八、将诗句补充完整。（1）________，万里可横行。（2）________，僧敲月下门。（3）________，清泉石上流。（4）大漠沙如雪，________。（5）海涌银为郭，________。（6）春风又绿江南岸，________?九、请把你最熟悉的一种景物介绍给大家。景物名称：_____________________________________________________________具体特点：__________________________________________
___________________十、按课文内容填空。（1）1983年，我国旅游局确定以“____”作为中国旅游的图形标记，所具有的象征意义是：_______________________________________________________________（2）我恍然明白：________，也许由于有________的、________的生命，也许它本身正是有________的生命，才更使人感到________、________、________，感到它的________，而且感受得那么________。阅读练习美洲“彩蝶王”每当（　　）的时候，人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩（piān　qiān）起舞、色彩绚丽而又纤巧单弱的昆虫――蝴蝶。但是人们却很少能想象得到，在这个华丽家族中竟也有不畏长途危险，敢于飞越高山大洋的佼佼者――美洲“彩蝶王”就是这样一种奇特的大蝴蝶。这种蝴蝶形体美丽，（议　仪）态大方，称得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。每年（　　）的彩蝶有组织地迁徙数千公里，时间长达几个月。那时，千万只彩蝶在长空与飞云（竟　竞）驰，和流霞争艳，真是（　　）。近年来许多昆虫学者怀着浓厚的兴趣对此进行了大量的研究，发现“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方。每天平均飞行四十五公里以上。更有趣的是，在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起护卫和前导的责任。“彩蝶王”的队伍通常都是夜晚休息，白天飞行，而且黎明即起，从不偷懒苟息。有时高空强风吹袭，队伍时聚（jù　jì）时散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去。而那些担任护（fù　hù）卫和前导的雄蝶，伤亡就更大，每次跋涉中竟有三分之一不免予殒命。但整个队伍始终不改其志，还是保持着强大的阵容，向着既定的方向从容地飞去，飞去，　高山、大河、沙漠都（　　）。这些彩蝶都短命得很，生命不过短（崭　暂）的一年光景，很多在迁徙时就死掉了，但即使如此，它们还是锲而不舍地追求着光明的、美好的生活。或许“彩蝶王”真正的魅力之处倒并不在其体态如何荚妙，而在于其纤巧的形体中有着坚强执著的灵魂。这种不畏劳苦而追求既定目标的特质，使这种小昆虫的生命对人们有一种新鲜的启示和意义。1．找出文中不认识或不理解的字词抄下来，并查字典，写出你是运用什么查字典的方法，怎样查的?不认识或不理解的字词：_________________________________________________运用什么查字典的方法：_________________________________________________查字典的过程：_________________________________________________________2．选择文中括号里正确的答案，画“√”。3．将下面的词语选填在文中的（　　）里。蔚为
奇观　莫之奈何　风和日丽　成千上万4．从第2自然段中找出与下面词语意思相近的词。迁移――（　　）　阵势――（　　）　镇定――（　　）　承担――（　　）5．这种大蝴蝶之所以拥有“彩蝶王”的称号，是因为：________________________________________________________________________6．用简洁的语言介绍“彩蝶王”迁徙飞行的特点。________________________________________________________________________7．从“‘彩蝶王’锲而不舍地追求着光明的、美好的生活”的精神中，你得到什么启示?________________________________________________________________________8．请制作一张有关“彩蝶王”的收藏卡。名称：美洲“彩蝶王”简介：__________________________________________________________________________________________________________________________________________作文祖国面貌日新月异，我们的家乡也变得更美了。用你明亮的眼睛观察身边发生的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，抓住变化比较突出的方面，写一篇赞美家乡的文章，让大家共同分享家乡变化带来的喜悦。题目自拟，字数在400左右。参考答案积累知识一、衙役　侦察　凤凰　寂寞　震撼　冶炼　发愣　飘逸　面庞　羚羊二、破釜沉舟　神机妙算　丢盔弃甲　调虎离山
宁静淡远　赏心悦目　心旷神怡　回味无穷
纵横交错　盘根错节　若隐若现　焕然一新三、带“马”字的：千军万马　指鹿为马　一马当先　马到成功描写春天的：春暖花开　鸟语花香　花红柳绿　春回大地描写人物品质的：奋不顾身　舍己为人　先人后己　坚强不屈五、（1）从古代黄河象骨骼的化石，我们可以（推测）发生在二百万年前的详细情形。（2）考古工作者经过严密的（推理），终于（推算）出黄河象形成经过了二百万年。（1）（虽然）远在天边，（但是）沙漠里水中的倒影却在人们的眼里。（2）（因为）经过了仔细的推敲，（所以）韩愈留下了千古名句。六、（1）楼兰已死，我们不能听任这种悲剧重演。（2）草帽被战士们统统扔在道旁。八、（1）骁腾有如此，万里可横行。（4）大漠沙如雪，燕山月似钩。（2）鸟宿池边树，僧敲月下门。（5）海涌银为郭，江横玉系腰。（3）明月松间照，清泉石上流。（6）春风又绿江南岸，明月何时照我还?十、（1）天马　历史悠久的文化古国――中国，正在腾空飞速向前。（2）枫叶如丹　跳跃　欢乐　丰富内涵　真　善　美　真正价值　真切阅读练习2．piān　仪　竞　jù　hù　暂3．风和日
丽　成千上万　莫之奈何　蔚为奇观4．迁徙　阵容　从容　担负5．这种蝴蝶形体美丽，仪态大方，称得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。6．（1）和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方；（2）雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起护卫和前导的责任；（3）队伍通常都是夜晚休息，白天飞行。
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草帽计-2课时选编.ppt31页
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贺龙看到_______ ，心想_________
课文讲了一件什么事？（找出故事中时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素） 课文主要写了 ，贺龙同志带领一支红军队伍 。在敌
的危急时刻，贺龙使用“ ”，从而让红军不费 让白军 并取得最终胜利的故事。 强 弱 草帽计 自相残杀 长征途中 在前往贵州的途中遭遇 大股白军 一枪一炮， 草帽计 5 智谋 课文主要讲了一件什么事？小提示： 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素来概括 红军战士听到这个消息，人人拍手称快，个个称赞贺龙同志的神机妙算。 ？ ？ 自读提示： 1、默读课文第2-5自然段，思考：贺龙的草帽计究竟妙在哪儿？他是根据哪些情况设下草帽计的？ 2、文中有多处对比，请找到以下相关语句，用不同符号勾画，并用“△”标出重点词，旁注心得体会： ①贺龙和匪军官的神态 贺龙的神态用横线勾，匪军官的神态用波浪线勾。
②红军扔草帽和白军抢草帽的不同表现 红军的表现用双横线勾，白军的表现用双波浪线
对比一： 贺龙神态――匪军官神态 镇定自若 贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
对比一： 贺龙神态――匪军官神态 镇定自若 哈哈一笑 贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。 贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。 队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路旁。这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不
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