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15个月宝宝的语言、发展游戏
核心提示：语言发发展的单词句阶段
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　　一般说来，婴儿在1岁左右说出第一批单词。在1岁半以前，宝宝的语言是“单词句”——用一个词代表的句子，因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段”。
　　1岁半婴儿所掌握的词语包含着关于物体名称、物体运动状态(跑、掉)，物体数量，物体性质(脏、烫)、空间关系(床上、地下)和否定状态(不、不要)等。宝宝使用单词句表达愿望、要求、命令或陈述，带有明显的语言的性质，起着交流的作用。然而，单词句不包括句法，它只是一个单词，所以，有的者认为它们是“非语法”形式的初始言语。
　　单词句具备下列特点：
　　婴儿最初的单词句并非指某一特定物体，而是与特定情境相联系。婴儿最初说出的“mama”可能表示各种请求，具有“全通用目的”，而不是真正叫妈妈。
　　单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，必须辅以表情和动作，所以，单词句又被称为“言语动作。”由于单词句表意不够清楚，成人除了根据婴儿说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。一般只有与婴儿亲近的人才能听得懂，所以有时婴儿会因为不被理解而发脾气。
　　随着词汇量的增长和生活经验，认知能力的发展，婴儿到1岁半时，使用的词语不但可以表示具体事物，而且使用中显示了词语本身所特有的概括性。例如，婴儿出示喝完水的杯子说“没”，指的是杯子空了这一现象，“没了”、“空了”是对一定现象的概括。词语的掌握和运用有助于认知能力的发展，词语和句子是思维抽象概括的凭借和工具。
　　1岁半以后，婴儿能间断地并逐渐能连续地使用两个词表示事物。例如，“要……狗狗”、“宝宝……饿”。这种两个词的间断联系可能是“主语……谓语”，也可能是“谓语……主语”或“宾语……谓语”、“谓语……宾语”。这表明婴儿正在向“双词句”过渡，他把单词联系起来表达和陈述思想，并开始与人进行双向交流。
　　宝宝的脾气变坏与语言发展有关
　　至于说宝宝脾气变坏了，那是因为宝宝掌握的词汇很少，语言能力的发展还处在萌芽阶段，很多日常话语还不会说，也说不清楚，因此不能很好地表达自己的想法和需要，有时就只能用哭闹、发脾气来表达内心的不满和。
　　面对宝宝的不安，你一定要冷静，可以猜测他到底想要什么，还可以尝不同的活动来满足他。好在这时的宝宝注意力非常容易转移，只要给他有趣的东西，他就会高兴地玩起来，也会忘掉原来的想法和不快。为了让宝宝有轻松愉快的情绪，你应该对宝宝的情绪反应及时做出应答，让他感到时刻处于你的关照之中，这对培养宝宝健康的人格和个性大有裨益。等宝宝的语言能力发展起来，可以表达自己的想法和需要了，自然又会变成小可人了。
　　如果宝宝什么都听得懂，就是迟迟不开口说话，那就需要语言干预了
　　干预的方法有以下几种：
　　——帮助宝宝建立词汇与实物或词汇与动作之间的联系
　　选择的词汇是宝宝日常生活中接触最多的，偏向名词一类的，如称呼、人体五官、、衣物等等。
　　——教给宝宝交流的基本形式
　　语言是交流的手段，交流能产生人与人之间的相互作用，传递各种信息。只懂不说的宝宝难以向外界精确传达自己的需求、愿望及感受，也难以让外界知道他是否完全理解了较抽象语言信息的全部含义，因此，要教宝宝学会交流。最初可以在游戏中用轮流的方法，如轮流扔球、吹泡泡、推小汽车等，在一动一静的玩和等待过程中，使宝宝懂得交流的互动性，并且体会到其中的欢快。在此基础上，逐渐延伸到用语言和外界沟通，
　　——“轰炸”目标词汇
　　就是对所教的词汇反复强化，在各种场合出现你想要宝宝掌握的词，例如“帽子”，“红色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有这样，宝宝才能把“帽子”保存到长时记忆的仓库里经久不忘。等再看到帽子时，无需提醒，宝宝自然会说“帽子”，这就是强化的效果。
　　——丰富宝宝的语言环境
　　每天要拿出一定的时间，有意识地教宝宝说话。此外，要让宝宝多看书，多给他讲故事。有些家庭不太注重儿童语言能力的发展，认为宝宝到时候就会说话了，这在由照看宝宝的家庭中尤为明显。
　　此外，要注意方言对语言发展的影响。如果请保姆照看宝宝，保姆的方言较重，在宝宝学习语言的年龄阶段，会造成他语言的混乱，不利于语言的发展。
　　语言发展游戏
　　接字游戏
　　发展能力
　　介绍新词汇和新概念，练习发声，刺激味觉、嗅觉，增加感官经验，提高吃饭的兴致，有助于身体健康发展记忆力
　　游戏方法　在吃饭的时候讨论饭菜，描述它们的味道和口感，这是一个增加感官经验、刺激宝宝语言发展的好机会。
　　今天饭菜真叫香，
　　各种味道尝一尝，
　　馒头软，芹菜脆，
　　牛肉、羊肉香又香，
　　吃鱼有刺要小心，
　　好好吃饭身体棒。
　　儿歌中黑字的部分逐渐要让宝宝接上来。
　　注意事项
　　宝宝开始只能接一个字，但不要着急，坚持循序渐进地练习。
　　社会行为游戏
　　发展能力　学会分享
　　培养社会交往能力
　　游戏方法
　　边玩边说儿歌：
　　妈妈、妈妈给我一块蛋糕，
　　又香又甜又好，
　　一半自己吃，
　　一半留给姥姥，
　　一半留给姥姥。
　　可以把歌词中的姥姥换成其他亲人，边做游戏边引导宝宝，逐渐养成他不吃独食的习惯。
　　注意事项
　　游戏不要在宝宝特别饥饿的时候进行。游戏刚开始时，要循序渐进，在宝宝有意和别人分享时及时给予鼓励和表扬，逐渐让宝宝形成习惯。
（实习编辑：张一鸣）
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>>15个月的宝宝适合做益智游戏？适合玩什么玩具？
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15个月的宝宝适合做益智游戏？适合玩什么
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>>15个月宝宝适合做什么游戏？
15个月宝宝适合做什么游戏？
小男生 当时年龄：
15个月宝宝适合做什么游戏？
别小看1岁的宝宝，尽管他走路还不稳当、口齿还不清楚，但宝宝已经有了逻辑思维的萌芽。所以，我们的亲子游戏在帮助宝宝进一步发展身体－运动智能的同时，还帮助宝宝提高语言智能和逻辑数理智能。猫咪的声音对宝宝很有吸引力。大人可以用猫咪的叫声吸引宝宝做小猫的愿望。这次的4个游戏都和猫咪有关，大人扮老猫，宝宝扮小猫，在模仿、装扮、想象的嬉戏中，宝宝不知不觉走的稳当了，站的牢靠了，讲话清楚了，想象力也丰富了。 去河边吃鱼 （12个月以上）游戏方法：1、大人在房间里铺条长的床单或毛巾，告诉宝宝这里是小河，大人可以放一些有流水声的音乐当背景。2、大人指定一个地方，比方床、沙发，告诉宝宝那里是小猫和老猫的家。3、大人一边念，“妈妈（爸爸）是老猫，喵喵；宝宝是小猫，喵喵”， 一边做猫咪的手势。可以教宝宝一起念“喵喵”。4、大人领着宝宝一起走到“小河”边捉鱼吃。大人可以向宝宝示范，蹲下捉鱼、吃鱼，站起来找鱼。5、“吃饱了，回家了”大人可以领着宝宝站起来走回家。游戏说明：这一年龄段的宝宝从起步到独立行走，容易左右摇晃，重心不稳定，头部倾前，从而影响走的平衡性。“去河边吃鱼”游戏，正是通过“吃鱼”活动，让宝宝完成独...
别小看1岁的宝宝，尽管他走路还不稳当、口齿还不清楚，但宝宝已经有了逻辑思维的萌芽。所以，我们的亲子游戏在帮助宝宝进一步发展身体－运动智能的同时，还帮助宝宝提高语言智能和逻辑数理智能。猫咪的声音对宝宝很有吸引力。大人可以用猫咪的叫声吸引宝宝做小猫的愿望。这次的4个游戏都和猫咪有关，大人扮老猫，宝宝扮小猫，在模仿、装扮、想象的嬉戏中，宝宝不知不觉走的稳当了，站的牢靠了，讲话清楚了，想象力也丰富了。 去河边吃鱼 （12个月以上）游戏方法：1、大人在房间里铺条长的床单或毛巾，告诉宝宝这里是小河，大人可以放一些有流水声的音乐当背景。2、大人指定一个地方，比方床、沙发，告诉宝宝那里是小猫和老猫的家。3、大人一边念，“妈妈（爸爸）是老猫，喵喵；宝宝是小猫，喵喵”， 一边做猫咪的手势。可以教宝宝一起念“喵喵”。4、大人领着宝宝一起走到“小河”边捉鱼吃。大人可以向宝宝示范，蹲下捉鱼、吃鱼，站起来找鱼。5、“吃饱了，回家了”大人可以领着宝宝站起来走回家。游戏说明：这一年龄段的宝宝从起步到独立行走，容易左右摇晃，重心不稳定，头部倾前，从而影响走的平衡性。“去河边吃鱼”游戏，正是通过“吃鱼”活动，让宝宝完成独立行走，能自然稳步前进。大人可以根据宝宝的体力决定游戏结束的时机。如果宝宝看起来对游戏还很有兴趣，大人可以和宝宝再去“吃鱼”。根据幼儿能力，大人可以逐步增加吃鱼的次数和蹲下、站起的频率。游戏功能：发展宝宝的控制身体平衡的能力和语言能力。Tips：大人可以用彩笔在自己和宝宝脸上画几道胡须，或者戴一些头饰来增加游戏乐趣。 老猫找小猫（18－24个月）游戏方法：1、大人扮老猫，用手捂住眼睛，念：“老猫睡觉没有醒，小猫偷偷往外跑”。2、大人睁开眼睛，“小猫呢？喵喵”，假装到处找小猫。3、大人扮老猫，去抓小猫，宝宝奔跑、躲闪。游戏说明：1岁半的宝宝，尽管走得还不稳当，但已经会双脚离地，出现类似跑步的动作。大人应该在游戏中尽量满足宝宝的跑步愿望。大人可以根据宝宝的体力和兴趣，增减奔跑运动量。这时，宝宝经常会跌倒，如果家长流露出过分的担心，反而会给宝宝这样的心理暗示——“跌倒好可怕啊”。怕跌倒的宝宝，自然不敢跑，也就减少了锻炼身体平衡感的机会。游戏功能：帮助宝宝掌握平衡感和快速反应能力。Tips： 宝宝跌倒，“不要紧”，大人可以鼓励宝宝自己爬起来。爱的方式。玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0—6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。一、这是什么颜色？适合年龄：12—18个月的宝宝游戏作用：可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力，帮助其建立颜色概念。所需道具：纸盒一个；红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片。TIPS：家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片，可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块，剪成相应大小即可。游戏步骤：　　1、妈妈让宝宝认识纸片的颜色：“今天，我们一起来认识几个颜色宝宝，它们的名字叫红色、黄色、蓝色、绿色。”　　2、妈妈将准备好的各色雪花片（纸片）放在盒子里。　　3、妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片（纸片），让宝宝说出其颜色。或者，妈妈说出颜色的名称，让宝宝在纸盒里找出，并交给妈妈。TIPS：　　1、妈妈说到颜色时，要尽量放慢速度及加重语气，以有助于宝宝对听语的辨识及反应。　　2、游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片（或纸片）是什么颜色的呢？”的时候，如果宝宝可以正确地回答，你要立即表扬他：“对了，宝宝真棒！”如果宝宝回答不出来，你就主动说出纸片的颜色：“这是红色的”，并鼓励他跟你学着说“红色。”　　3、需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念，因此只有通过不断地重复游戏，宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急，因为宝宝表现的不好而责骂他。　　4、游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时，可以从两种颜色的雪花片（纸片）认知开始，然后再适当增加难度，逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外，让宝宝认知颜色时，最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。 二、认识我的小手小脚适合年龄：12—18个月的宝宝游戏作用：认识自己的手脚等身体部位，并进行相应的手脚运动，促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力，并懂得用手势来进行沟通。所需道具：范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机游戏步骤：1、妈妈和宝宝坐在地上或床上。2、妈妈先将双手抬高，并且转动前臂，问宝宝：手在哪里？同时抬起手来转一转，然后让宝宝跟着模仿动动手。3、妈妈将脚伸直放在前方，并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝：脚在哪里？然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。4、等到宝宝学会动动手和动动脚后，妈妈就放《健康操》的音乐，和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体。TIPS:12—18个月大的宝宝，语言的区辨及理解能力有很大提高，他们可以了解简单的语词及动作指示，也可以模仿简单的音、字，他们常常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中，他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中，宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作，这说明宝宝已有一定语言理解能力。 三、假装动物游戏适合年龄：12—18个月的宝宝游戏作用：不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力，而且能加强其情境理解力，促进粗动作的发展，增强想象力和创造力。游戏步骤：1、妈妈和宝宝先坐在地上，然后妈妈对宝宝说：“我们一起来学小狗走路，好不好？”接着，妈妈四肢着地爬行，学小狗走路的样子，并引导宝宝模仿这个动作。2、妈妈给宝宝示范小狗的叫声，让宝宝模仿。3、然后，妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边，比赛看谁爬的快。TIPS：1、由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿势，对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些动作，妈妈可以协助宝宝完成，并给予适时的鼓励。2、假装动物游戏，通过模仿动物动作、声音的形式，不仅让宝宝的身体运动智能得到提升，还能对提升宝宝对事物本身的认知。建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声，比如小青蛙（模仿蛙跳的动作）、小鸟（模仿鸟飞的动作）、小鱼（模仿鱼游动的动作）等，让宝宝加深认知。需要注意的是：幼儿一般是从6个方面来认识事物的：即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性，以及与其他事物的关系。因此，你可以通过视觉（观察颜色、形状、大小）、听觉（听声音）、触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）来引导宝宝全面认识该事物，帮助他认知、理解。
1、成人以游戏的形式，有目的地和宝宝一起念儿歌、古诗，讲故事，在玩的过程中促进宝宝语言发展。如模仿各种动物动作念儿歌：“小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫吃。小小鸭，呷呷呷，摇摇摆摆呷呷呷。小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱……”　　2、让宝宝多观察、触摸、品尝新事物，并告诉宝宝事物的有关特征。如这是什么？什么颜色？什么形状？什么味道？　　3、通过游戏的方式锻炼宝宝走、跑、跳、爬等基本动作，增强体质。　　4、引导宝宝做一些力所能及的自我服务劳动和家务劳动。
1、成人以游戏的形式，有目的地和宝宝一起念儿歌、古诗，讲故事，在玩的过程中促进宝宝语言发展。如模仿各种动物动作念儿歌：“小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫吃。小小鸭，呷呷呷，摇摇摆摆呷呷呷。小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱……”　　2、让宝宝多观察、触摸、品尝新事物，并告诉宝宝事物的有关特征。如这是什么？什么颜色？什么形状？什么味道？　　3、通过游戏的方式锻炼宝宝走、跑、跳、爬等基本动作，增强体质。　　4、引导宝宝做一些力所能及的自我服务劳动和家务劳动。
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