读课文答题. 森林王国的树木被砍光后.有哪些妖魔鬼怪来危害森林王国? 题目和参考答案——精英家教网——
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读课文答题。
森林王国的树木被砍光后，有哪些妖魔鬼怪来危害森林王国？
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答案：解析：
雨妖、热魔、蝗虫、沙鬼、狂风、沙丘
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
读课文答题。
1．森林王国的树木被砍光后，有哪些妖魔鬼怪来危害森林王国？
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2．想一想，森林王国消失的根本原因是什么？
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科目：小学语文
来源：语文教研室
读课文答题。
1．森林王国的树木被砍光后，有哪些妖魔鬼怪来危害森林王国？
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2．想一想，森林王国消失的根本原因是什么？
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成练习。
失踪的森林王国
　　很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。
　　森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”有一次，国王的儿子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗，国王知道了，命令卫士打了王子30皮鞭。
　　后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”
　　新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却一直怀恨在心。
　　有一天，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。
　　参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
　　一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣。纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
　　可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。
　　妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。
　　雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼，没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再也没有丰收的年景。
　　百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。
　　沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”凤怪说；“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。
　　森林王国就这样消失得无影无踪了。
1．理解下列词语。[方法提示：用联系上下文的方法理解。]
安居乐业——_____________________________________
背井离乡——_____________________________________
无影无踪——一_____________________________________
2．在括号里填上合适的词语。
（呼吸）空气（　　）堤岸
（　　）庄稼（　　）树木
（井水）枯干（　　）干裂
（　　）裸露（　　）悲惨
3．读句子，用加粗的词写句子。
　　森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。
有的……有的……有的……有的……_________________
4．老国王在世时森林王国是一幅怎样的景象？请用“_____”在短文中画出来。
5．新国王上台后森林王国发生了哪些变化？结果怎样？[方法提示：认真读第6至12自然段，尤其要注意雨妖、热妖、沙鬼风怪给森林王国带来的灾害。]
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6．森林王国失踪后会怎么样？森林王国失踪给人们带来哪些启示？[方法提示：第一问联系森林在人们生活中的重要作用来谈；第二问应从环保这个角度谈。]
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7．本文有很多妙词佳句，把你喜欢的摘抄下来，读一读背一背。
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
失踪的森林王国
&&&&&&&很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国。那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。梅花鹿在泉边饮水，鸟儿在枝头鸣唱。百姓们安居乐业，生活中充满了笑声。&&& &&&&森林王国里有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”&&& &&&&后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神，我死后，你当了国王，千万不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们的。”&&& &&&&新国王上台了。一位远方的客人送给国王一张图纸，上面有鳞次栉比的高楼大厦，耸立云霄的工厂烟囱。国王越看越有兴趣，就下令砍掉树木建造新型王国。&&& &&&&参天大树一排排倒下，高耸的大楼一幢幢立起来。梅花鹿、兔子……四散逃命，鸟儿扑翅远飞。& &&&&&一开始，百姓们纷纷称赞新国王为自己创造了神奇的生活。可惜好景不长，没多久，不愉快地事接二连三地发生了：烟囱里的黑烟搅混了瓦蓝的天空，&汽车的废气污染了清新的空气……更可怕的是——妖魔们听说王国的树木被砍光，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试！逞逞威风。&&& &&&&雨妖来了。接连几天的大雨，冲垮了堤岸，淹没了庄稼。& &&&&&热魔狞笑着来了。说：“你们讨厌水吧？好，我让你尝尝干旱的滋味。”它四处横行，所到之处，井水枯干了，土地干裂了。&&&&& &&&沙鬼也不甘示弱，与风怪联合起来。狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来，&转眼间，整个王国天昏地暗，一座座沙丘向城市一步步逼近，百姓们背井离乡，&四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐，被埋没的高楼，深深地叹&了口气，瘫倒在自己的宝座上。&1．联系课文，解释词语。&&&& 鳞次栉比：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 好景不长：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．老国王制定的特别法令是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&3．老国王在世时，森林王国是怎样的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．雨妖冲垮了&&&&&&&&&&&&&&& ，淹没了&&&&&&&&&&&&&& 。热魔使__&&& __枯干，&&&&&&&&&&&&干裂。沙鬼与风怪联合，移&&&& 动着&&&&&&&&&&&&& ，埋没了&&&&&&&&&&&&&&& 。5．望着隐隐约约被埋没的高楼，新国王深深地叹了口气，说：（想象写话） &&&& “&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。”6．森林王国消失后，那里会怎么样呢？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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>> 小学生作文：森林王国作文 600字-700字
森林王国 700字
很久以前，有个非常美丽富饶的森林王国。那儿曾经树木茂盛，鸟语花香。在春天，那儿百花齐放，鸟儿在树上欢快地搭建着爱的小屋。夏天，那儿绿树丛阴，人们大树下乘凉，享受着天伦之乐。秋天，那儿落叶纷飞，到处都是果实的飘香，鸟儿们都飞往南方去过冬。冬天，那儿雪花飞舞，大树都穿上雪白的棉袄，小动物们都回窝里过冬。到处都是美好的景象。但随着人类今后生活的变化，越来越多人乱砍伐树木来建屋子，做家具等，导致如今一大片一大片的森林消失，一大片一大片的土地水土荒废。但是，这一切的一切，却都没受到国王和人们的重视，他们还是依旧乱砍乱伐。有些臣子实在是看不下去了，就苦心劝阻国王，但国王不但不听，还当场把那些苦心劝阻的臣子们打入死牢。这让那些大臣们苦恼不已，只好把情况禀报给国王的长子-大王子听，大王子从小就对父亲这种破坏家园的做法十分反对，也几次劝阻过父亲，但每次都是被父亲指责说：&你懂什么？！如果不这样做，我们这个国家以后怎么生存！这个国家以后就是你来掌管的！我是在为你着想，谁知你不但不感谢，还跟那些大臣们一起来阻止我！你真是太令我失望了！&于是，这个王国就在国王那荒唐的带领下渐渐走向衰退。终于，国王这种行为引起了众多妖魔鬼怪的注意，当他们听说森林王国的树木都快被砍光了之后，高兴地手舞足蹈，心想：哼哼！你们现在没有了森林这个挡箭牌，看你们怎么阻止我们！取得这森林王国是指日可待的了！于是，他们便开始派一些妖魔鬼怪来破坏王国了。
森林王国 600字-700字
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失踪的森林王国作文
失踪的森林王国作文
作者/编辑：佚名
今年，我读了《失踪的森林王国》，。这篇讲的是：很久很久以前，有一个森林王国，那里，百姓们安居乐业。森林王国有一条特别法令：&任何人不得乱砍树木。&后来，老国王去世了，临终时嘱咐新国王说：&不能更改特别法令，否则，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。&有一天，来了一个客人，送给国王一张图画，国王看了很有兴趣，就下了命令：&把树木砍掉，建新王国。&大臣们立即劝阻，可国王就是不听。一排排大树倒下去了，们四处逃命。百姓们一开始觉得挺新奇、，纷纷新国王。可惜好景不长，人们开始原来的天空、渴望呼吸新鲜空气。妖魔鬼怪听说森林王国的树都砍光了，十分高兴。大、干旱、沙尘、飓风把整个王国弄得天昏地暗。国王看着眼前的悲惨景象，深深地叹了口气瘫倒在宝座上。多么的地方啊，可惜永远的消失了。如果新国王听大臣们的劝阻的话，后果就没这么悲惨了。是啊，大约在一万年以前，地球有一半的陆地被森林覆盖着，可现在呢，只有世界平均值的四分之一。地球变得越来越暖和，关于地球的坏一个接着一个，飓风、洪、山火、融冰、沙漠化。。。。。。据报道：全球气温将在五十年后升高二到三摄氏度，那时候，将会有许多物种灭绝；导致海平面上升，将有两亿人无家可归。我们应该每一张纸，尽量不使用一次性筷子、碗、勺子，出行不要开车，尽量的走，让我们从小做起，从的做起。赶快行动起来吧！每到春暖开的时候，到山坡上去，载几棵小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林，《》()。。。。。。那时候，你再静静的倾听，你会听到怎样一个娓娓动听的呢？保护树木，护树木　　　　&&读《失踪的森林王国》有感　　我读《失踪的森林王国》后深受打动，感触很深。　　　　在很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。森林王国有一条规矩：任何人不得乱砍树木。后来，老国王去世了，临终前再三嘱咐儿子：&森林是我们的守护神。不能改特别法律，否则各种妖魔鬼怪都回来危害我们。&但是新国王下了一道命令：&把树木全砍掉，建造新王国。&大臣们极力劝阻，但他却置若罔闻。苍天大树一排排倒下，高耸的大楼一幢幢立起来。动物们四处逃散，大树的变成了梁柱，门窗和家具。各种妖魔袭击而来，人们失声痛哭。百姓背井离乡，四处逃荒。国王深深叹了一口气，瘫倒在自己的宝座上。森林王国就这样消失了。　　　　在这里我到任意砍伐树木是多么可怕的事，我们身边也有这些事情。在我上的时候，在我家楼下，有几个大哥哥，他们把我家楼下的得一棵小幼苗用铲子挖出来了，然后把它的树枝折下来打灌木丛，让上面的树叶落一地。又去花园中把绿油油的踩来踩去，还烧着了幼苗，烟熏得我们真不开眼，呛得我们无法呼吸。　　　　我要忠告大家，我们的美丽家园地球只有一个，保护树木，保护我们这个家园。 　　国王看到这副情景，他这里才知道临终前说的话是对的，树木真的是人们的好，人们没有树木，就好比动物没有了灵魂，所以他决定重建王国。 　 　　他从一位大臣口中得知，在巴拉斯金山上，有一位智者，到他门前拜访，他可以给你一个你想要的东西。可是，巴拉斯金山通往山上的路异常惊险，有无数的毒蛇和猛兽，无数想前去拜访的人们不是掉下来摔死，就是被咬死。 　 　　国王心想：这巴拉斯金山太难上去了，可是为了拯救国家，我还是得去。于是他背上世上最结实的绳子，拿起最锋利的宝剑，跨上战马，飞快地向巴拉斯金山脚跑去。 　 　　终于到了巴拉斯金山脚了，国王赶紧跳下战马，连头也不回地登上了巴拉斯金山。 　 　　国王拼命地向上爬，希望能也上到山顶。可是，才刚爬没多久，一条一人高的毒蛇出现在眼前，&妈呀！&国王喊道，于是他拔出宝剑，朝蛇头砍去。&咻&蛇的身手好快，打败它可没有那么容易。&一计不成，又生一计&国王把一块石头朝蛇那边扔去，蛇以为是剑，向国王持剑的那边跑去。说时快，那时快，国王把宝剑一挥，&刷&的一声，蛇身倒地，蛇血直流，蛇头&叽哩咕噜&地朝山脚滚去。 　 　　&哎，真险，差点儿就没命了。&国王小声地说到。 　 　　国王继续向上爬，一路上除了路途越来越危险，就没有别的危险了。 　 　　眼看就要到了山顶了，国王意外地发现他身边有一种东西越来越多了&&人的骨头。一块骨头上面竟然有一张纸条，上面写着：千万不要和怪兽斗，要从树上跳过去。 　 　　国王百思不解，边走边想。 　 　　突然，一只威风凛凛的狮子出现在眼前，国王赶紧从树上跳过去，跟纸条上写的做，果真平安落地。 　 　　在智者手里得到一颗神奇的种子，把它种下去，整个国家到处长满了树，开满了花，国王开心极了。 　 　　森林王国又恢复以前的样子了！
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14 text-align: right}……【】失踪的森林王国作文7　　　　〖预览〗读《木偶的森林》有感在爸爸给我买的几本书里，《木偶的森林》是我最喜欢的书，看了好几遍，也不愿意丢掉。我很喜欢书中的白黑黑，第一次看到就开始想象他那可爱的样子。不过，我最喜欢的还是木偶人罗里，他知错就改，我很佩服 。虽然之前他很坏，最后，是阿汤和阿灿，用爱和宽容感动了罗里。虽然他之前很坏，可那是因为一个木匠把原来是树的罗里砍了下来，放在了冰冷的合理，所以有了冰冷的心。起初，妈妈和我说：&爱和宽容是最伟大的力量！&我还不信。可是，又一次，我想挑拨离间，因为我的花言巧语，房睿驰和许阳杰吵了起来，可房睿驰笑着说：&不要为一点小事争吵，我们继续做朋友好吗？&没想到许阳杰伸出一只手说：&好呀！&他俩手牵着手，又和好如初了，在一旁偷看的我终于明白了爱和宽容的力量。朋友们，用爱和宽容帮助别人吧！&&琅琊路小学四（6）班丁&& 鹏……【】失踪的森林王国作文8　　　　〖预览〗?&&春天到了，森林里热闹非凡。?&&远处，连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。松林里有许多松鼠在欢快地玩耍。山坡上开放的野花，在阳光的照射下五颜六色的，好看极了。近处，清澈见底的河水就像一条透明的蓝绸子，碧绿的草坪像温暖的大地毯。?&&天上，万里无云，一碧如洗，一群老鹰在空中自由翱翔，就像一架架战斗机在巡逻站岗。还有顽皮的小麻雀，它们一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，叽叽喳喳叫个不停，好像在说：&你来追我呀！&地上，有野兔在奔跑，小鹿在喝水，水中有成群的小鱼在欢快地游来游去，还有一只小乌龟调皮地探出脑袋，好像在说：&水里好清凉呀，下来一起洗个澡吧！&?&&啊，春天的森林真美呀！……【】
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篇一：三年级下语文说课稿-失踪的森林王国-北师大版(2014秋)【小学学科网】
三年级下语文教学实录-失踪的森林王国北师大版（2014）
师：今天，老师要带领大家去一个鸟语花香、美丽富饶的地方，想去吗？
师：让我们伴随着优美的音乐，走进这个人间天堂——森林王国。（板书：森林王国）
大屏幕出示课文第一段（配有森林王国的图片，音乐）
师：请大家配乐有感情地朗读课文第一段，感受森林王国的美景 生配乐朗读课文第一段
师：读了这段文字，你的脑海中会浮现出一副怎样的画面？ 生1：我的脑海中出现了鲜花盛开、野果挂满枝头的画面。 生2：我的脑海中出现了一副山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的美景。
生3：我仿佛看到了一个美丽富饶、枝繁叶茂的大森林，那里的人们快乐地生活着。
师：是呀，多美的森林王国，多幸福的人们，生活在这样的国度里，你们觉得好吗？
师：让我们带着对森林王国的喜爱和向往之情再读这段话？ 生配乐再读第一自然段。
师：你能用课文中的词语来形容你对森林王国的印象吗？
生：美丽富饶、安居乐业
师：谁能说说哦这两个词语的意思？
生1：美丽富饶就是说森林王国的风景优美、物产丰富。
师：你们能联系上下文来理解词语，真了不起。那么森林王国的风景优美、物产丰富体现在哪呢？
生1：风景优美体现在：鲜花四季开放，野果挂满枝头
生2：山清水秀、绿树成荫、空气清新
师：好一个风景迷人的森林王国。那么物产丰富体现在哪呢？ 生1：小猴子在林间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。
生2：森林里还可能有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的药材等。
师：森林王国的物产可真丰富呀！谁能说说“安居乐业”的意思？ 学生一片沉默
师：没关系，谁能给“安”字组个词语
生：居住。
师：合起来就是？
生：安定地居住。
生：快乐、欢乐
师：换个词语。
师：这个词语的意思连起来就是？
生：安定的生活，快乐的工作。
师：像这种理解词语的方法就是拆字组词理解词语的方法，希望你们以后在理解词语时能灵活使用这种方法。
师：森林王国的人们安居乐业体现在哪里呢？
生：森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。
师：看到美丽富饶的森林王国，看到安居乐业的人们，我们会情不自禁的赞叹道：
生1：生活在森林王国真幸福啊！
生2：这简直是一个世外桃源啊！
生3：森林王国太美了！
师：闭上眼睛，跟随美妙的音乐和老师的朗读，再次走进森林王国，感受那里的美景。
生闭上眼睛，静静聆听。
师：森林王国之所以美丽富饶，那里的人们之所以能安居乐业，都是因为那里的国王有一条特别法令，这条特别法令是？
生（齐）任何人不得乱砍树木。
师：正是因为有了这条特别法令，森林王国才会美丽富饶，那里
的人们才会安居乐业。请我们替国王再郑重地向国人宣布这条特别法令。
生：任何人不得乱砍树木。
师：可是，老国王去世后，新国王即位，他却更改了这条特别法令，你知道什么原因吗？请大家自读课文第2——5段。
生：自由读课文2——5自然段，边读边找出原因
师：谁愿意和大家交流一下？
生1：新国王之所以更改特别法令，因为他小时候追赶兔子时不小心踩坏了小树苗，国王知道了，命令卫士打了他三十大鞭，他怀恨在心。
生2：他禁不住诱惑，有人送给他一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱，就心动了。
师：是呀，新国王一方面对特别法令怀恨在心，一方面禁不住诱惑，就这样，他更改了特别法令，下了一道新命令，这条新命令是？
生：把树木全砍掉，建造新型王国。
师：听了新国王的命令，大臣们是极力劝阻，可是新国王却对他们意见置若罔闻，依然我行我素，新的命令颁布了，轰轰烈烈的建造新型王国的工程开始了，请大家齐读课文第六自然段。
生：参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
师：新型王国建好了，刚开始人们表现怎么样？
生：百姓们住进高楼大厦很新奇，走进工厂做工也很有趣，纷纷称赞新国王为自己创造的新颖神奇的生活。
师：是呀，如果故事就这样结尾，我们也许会为新国王的新法令拍案叫绝。可是事情却不是这样的，作者笔锋一转，写了新法令实施后接二连三第发生的一系列不愉快的事情，请大家自由课文8——13自然段，画出你印象深刻的词语和句子。
生：自由读课文8——13自然段。
师：谁来说说发生了哪些不愉快的事情？
生1：工厂烟囱冒出的黑烟把填空搅得浑浊不堪，火车和汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振。
生2：妖魔鬼怪听说森林王国的树木砍光了，高兴地手手舞足蹈，，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。
生3：雨妖来了，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。
生4：热魔来了，他在王国里四处横行，他到过的地方， 河床漏出来了，井水干枯了，土地干裂了。蝗虫一群群飞来肯吃庄稼，许多人生了病。
生5：狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来，转眼间，整个王国天昏地暗。
生6：黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。
师：是啊，森林被砍掉后，造成了严重的后果：洪水泛滥、狂风肆虐、土地干裂??，谁能用“一拍拍参天大树被砍到后”开头，写篇二：森林王国说课稿
《森林王国》说课稿
各位领导、老师好，我做课的题目是湘版三年级下册《森林王国》。我分别从教学资源开发、教学法、和教学设计三大版块来进行做课，敬请指教。
第一版块：教学资源开发：
1、教材简析 ：
本课是小学三年级美术教材下册第一课，属于一节综合课，集绘画、制作、审美为一体的课业形式。由于学生在学龄前就听说过许多关于动物的故事，看过动画片，对于所谓的森林王国并不陌生。本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：（1）、画兽中王；（2）、剪纸动物；（3）、画森林运动会。分三个课时来完成。我这次说的是第一课时。
2、学生及媒体分析：中、高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本课的教学。本课以美术教学课件为主，可以很清晰地展现出各种动物的形象、特征、神态、及优秀作品。
3、三维教学目标：
根据小学美术课程标准对这一部分的具体要求，我确定的三维教学目标如下：
（1）认知目标：把握不同动物的生理特征，给自己心目中的森林之王画个像。
（2）能力目标：通过学习，训练学生的观察能力、想象能力和大胆作画的能力。
（3）情感、态度、价值观：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
3、教学重难点：
根据教材内容和学生实际，我确定了以下重难点：
教学重点：抓住不同动物的基本形象特征，来画自己心目中的森林之王。 教学难点：如何鼓励学生抓住动物的威猛特征，将自己心目中的森林之王
4、教学准备：教师在课前准备好课件，学生在课前准备好水彩笔，油画棒，
铅笔，画纸等。
第二版块：教学法：
一、说学法：
本课包含了生物学、美术学、自然科学等多个方面的相关知识。通过多媒体设备，师生共同欣赏、共同研讨、共同合作，构建自主平台，主要体现在以下三个方面：
1、激趣引新、变幻无穷。
2、由静变动、新颖活泼。
3、个性发展、启迪创新。
二、说学法：
1、充分考虑学生的兴趣，通过欣赏动画吸引学生的注意力，并仔细观察图画，在想象、交流、阐述等形式中，使学生在观察中发现，在观察中创新。
2、在学生创作中倡导互相帮扶，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己不但能画，而且能画的最棒！
第三版块：教学过程设计
本节是一节绘画课，必须在教师的指导下进行。我先从欣赏入手，让学生认识不同动物所具有的形象特征，进而让学生；再图文结合，学习画森林之王的基本方法；最后放手让学生创作出自己心目中的森林之王。这样思路清晰、条理，使学生在教师的指导下，从认识到创作，一环扣一环完成整个教学过程。本课可以分以下几个环节进行：
一、动画导入、探究之旅
多媒体播放动画片《狮子王》，引导学生观看，并对学生提出问题：你看到了什么，想到了什么，你认为动画片中的狮子王怎么样？有什么特征？通过这个问题，调动学生的学习兴趣。紧接着话题一转：今天，森林王国又到了森林之王的换届选举的日子了，究竟谁能真正做上王位，还得通过同学们的鉴定。问题一出，同学们一定会出主意、想办法，推举出自己心目中的森林之王。由此，我引出本课的课题《森林王国》使课堂气氛活跃起来。
二、欣赏观察、大胆创作
（1）观察分析：多媒体播放《森林王国居民画册》，引导学生组成学习小组认真观察分析这些动物的形象特征，并从中找出自己心目中的森林之王，并说明理由，在学生小组交流中，教师穿插其中，对他们起到一个指导的作用。这样能帮助学生增强对不同动物具有的特征的再认识，为绘画表现打下基础。在学生讨论交流的基础上，让小组代表发言，总结出自己推举的森林之王的理由，然后师生共同总结：森林之王必须是威猛的，大家都信服的。
（2）表现方法：学生的学习活动总是离不开教师的指导。在学生自主总结确定森林之王的基础上，以狮子的生理特征为例进行具体分析是很有必要的，因为这样可以让学生更形象、更直观的学习到森林之王的画法。针对画森林之王可能出现的问题，我会多媒体出示并着重讲解：要了解动物的身体结构，以狮子为例，它的身体由头部、躯干、四肢组成，这是勾画动物外形的关键一步，也直接影响到作品的质量。还要抓住动物的主要特征来夸张的表现，威武的更威武，高大的更高大，小巧的更小巧，美丽的更美丽。此外，头部可以选择不同发型，还应注意到森林之王的神态变化，把自己心中理想的森林之王的神态夸张的画出来。通过这些具体的演示、讲解，可以提前纠正学生在绘画中的错误，预防可能出现的问题，为学生下一步作画扫清了障碍。
（3）欣赏动物作品，提出作业要求：多媒体出示动物作品资料，引导学生欣赏，使他们开阔思路，为他们作画起一个借鉴的作用。我向学生提出作业要求：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。这样为同学们作画起一个总目标的指引作用。
（4）自主表现：我以小组为单位，向学生提出要求：希望大家在作画的过
程中相互吸取方法，扬长避短，共同解决作画过程中出现的问题，体现了“自主、合作、探究”的学习方式。并放舒缓音乐，可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛。这种跨学科的教学方式体现了新课标的倡导理念。学生欣赏优秀作品很有必要的，同时也要注意对学生个性发展和创新精神的培养，这使学生的感觉有体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。教师巡视进行多方位的辅导，使作品更加圆满。
三、多元评价、个性表达
1、自评、互评
当学生基本完成作品时，让他们把自己的作品给好朋友或者周围同学看，并说明自己的创作想法和比较经典的地方。比如构图形式新颖、形象异常威猛、色彩鲜艳等。这一环节的设计一方面是教师对自己的课堂教学成果的展示，另一方面又是学生互动交流的过程。
2、每个孩子都希望达得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给于鼓励的评价：你的构图形式别具一格、你的森林之王看上去真神气、你的颜色搭配得真协调等。我相信这些鼓励的评语能让学生变得更自信。
3、总结评价拓展
同学们都画出了自己心目中的森林之王，我们的森林有这么威猛的守护着就变得更加安全了。作为森林之王怎样管理好美丽的大森林呢？请森林之王来发表一下内心感言，下节课我们来演讲，推举出最英明的森林之王。课后拓展让学生积极的去动脑交流，自主参与探索过程。
4、板书设计
对于板书设计，我力求准确简练，布局合理得当，能抓住本课的重点。因此，我把表现森林之王的方法和作业要求板书出来。
1、森林王国
1、勾画外形：头、躯干、四肢
一、森林之王的表现方法
2、夸张表现：大更大、小更小?
3、头部特征：不同发型
4、神态变化：威猛
1、外形特征突出
二、作业要求
2、形象大胆新颖
3、色彩鲜明独特篇三：
小学美术说课《森林之王》说课稿
小学美术说课《森林之王》
各位老师大家好！今天我说课的内容是湘教版小学美术第六册的第一课《森林之王》这是一堂造型表现课。接下来我从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计等方面对这节课进行说课。
在上课之前我首先对教材进行了深入的分析：
大森林里有许多可爱的动物，它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和描画动物的心理特点出发，安排了二个与森林王国相关的活动：
1、推选森林之王，
2、表现森林之王。
如何抓住动物们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的森林之王是活动的重点和难点。本节课的学习内容要求学生不过分拘泥于原形，大胆纵情勾画兽中之王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想象，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的示范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。
根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标：
1、认知目标：帮助学生进一步把握不同动物的生理特征。
2、过程目标：让学生养成大胆创作的作风。训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。
3、情感目标：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
由于三年级学生正处于意向期向写实期过度阶段，对事物的观察能力和表现能力相对比较薄弱。因此根据学生的特点我确定以下重难点：
重点：抓住动物的基本特征，进行创作。
难点：大胆夸张动物的生理特点，表现自己认定的森林之王。
常言说“教无定法，贵在得法”。好的教学方法对较好的实现教学目标有着重要的作用。他能有效地激发学生学习的积极性，使其积极主动地寻找解决问题的方法。本课我主要采用的教法有：多媒体演示法、激励表扬法、直观演示法、情境教学法、引导启发法。采用的学法有：观察比较法、小组讨论法、自主探究法、实践训练法等。
通常来说良好的教学设想对实现教学实践有着重要的作用。本课我以“学生为主体，教师为主导，学生实践训练为主线”这一原则设计了本课的教学程序：
一、创设情境，激趣引题
1、“良好的开端是成功的一半”，心理学家研究表明：学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快和强烈的求知欲，达到事半功倍的效果，课一开始多媒体播放森林里的各种声音，如：鸟叫、狮子吼等引题。
此时我请学生闭上眼睛，细细倾听，猜猜这些声音来自哪里，都是谁的？
学生就会自然回答：有鸟叫，还有狮子的叫声，应该是森林里的声音。
这个环节的设计意图是通过让学生闭眼倾听、猜，创设一种氛围，让学生有身临其境的感觉，充分发挥想象，真正达到“课伊始，趣亦生” 的效果，学生的学习欲望大大被激发，此时，我及时揭示并板书课题《森林王国》，很自然地引进了第二个教学环节深入探究。
1、、当今最成功的美术教学就是以人文文化课程体系构成为框架，全面渗透与融合学科知识，让儿童在自己的探究学习中，在人文文化的润泽中自己掌握学科技能，因此在揭示课题后，我组织学生研究动物的特征，这时我创设了这样的情境：
在这神秘的森林里，今天要开展一场选王活动，通过了层层筛选产生了六名候选人。（课件出示候选人的图影）
师：同学们，你们认识他们分别是谁吗？学生就会踊跃回答，这时我接着问：那你们认为谁
最有资格当大王呢、。为什么？学生们各抒己见，有的会说大象、狮子等等，这时候我就随机出示各种动物的图片引导学生观察其外贸特征捕食时的凶猛形象，这时为了加深学生对动物形象的认识，我导入一段视频，让学生真实感受这些动物在自然界中的各种姿态并总结出这些动物的基本特征。
此时我会整理学生的观察交流所得相机板书：（板书内容）
本环节的设计意图是通过学生的观察和感受，调动学生的学习的积极性。并通过图片的展示，观察研究动物的特征，培养学生的观察能力和分析能力。
接着我组织一场模仿秀，让学生通过肢体动作表现动物的习性和动态。如：我让学生学学狮子吼叫，用身体学学蛇爬行且扭动的样子，讨论其捕食特点，用手来代替象鼻做大象的动作，分析大象的特征；还让学生学学老虎张牙舞爪的样子，了解感受老虎的外形特征及捕食的凶猛。
这个环节设计的意图是通过学生的肢体动作表演，调动学生的各种感官和学习的积极性。培养学生的模仿能力和表现能力。紧接着我提出了这样的问题：除了这几位动物外，你们认为还有那些动物也有资格当王呢？根据学生的回答，我随机出示一些动物的图片进行分析比较，这样延伸的意图是通过对其它动物的欣赏描述，说出其特色，表达自己内心的感受。本环节注重学生积极的参与，着重培养学生的美术欣赏最基本的方法，使学生逐步树立审美观念。
一场惟妙惟肖的表演之后，学生们兴奋不已，跃跃欲试，我顺势引导学生进入第三环节：作业的设计及欣赏，首先我出示作业要求：画一画或剪一剪，用自己喜欢的方式表现你心目中的森林之王。
学生作业在课堂中占主要的课时分量，这一环节以学生动手为主，我及时启发学生作业要有自己的创意和特点，在学生创作的时候我以板书的方式张贴狮子、老虎的绘画形象，以期给学生的创作起到一点示范作用，然后我边巡视边对学生进行个别指导。
本节课作业设计的意图是根据学生在前两个环节中已感知大量的材料，又急于绘画的心理，我因势利导地组织他们进行创作来表达自己的感受，为了给学生创设氛围，我在写生创作的过程中播放音乐，使学生入情入境，自由发挥。
在学大胆纵情的勾画了自己心目中的森林之王，基本完成创作任务之后我引导学生进入本课的评议反馈，享受成果环节。这个环节我首先设计了自评和互评：
自评：让学生来说说对自己作品的特点和创作时的感受。
互评：请学生说说你最喜欢哪张画？为什么？
然后老师以鼓励表扬的方式对学生的作品进行评价。通过评议环节分享创作的喜悦，体会生活的美，同时也培养学生审美鉴赏能力和语言表达能力。
五、最后我和学生一起分享创作的喜悦，并对本节课进行总结：艺术来源于生活，也美化了生活，生活是如此美好。让我们用双手表现美的生活吧！
六：关于板书设计，在我阐述的过程中我已相机展示在黑板上。（手指黑板）这样的板书设计在概括学习内容的同时也能为学生的创作提供很好的范例。
以上就是我这节课的基本设计思路，还要根据教学的实际情况做适当的调整，以达到良好的教学效果，有不足之处请各位老师多多指教。谢谢大家！篇四：森林王国
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
小学美术《森林王国》
篇五：森林王国_王瑞琴
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《森林王国》教学设计
1、 情境设置：现在有5只动物国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、 请同学欣赏书上的5只动物（大象、狮子、老虎……），并你理想中的森林之王。
3、 除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？学生回答
三、学生作画
1、 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。
2、 学生画森林之王。
3、巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林王。
2、 把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、 用铅笔给你的同桌评个等级。
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。
一、组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙）
2、你是怎样知道它是恐龙的？引生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？
2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。
一、组织教学
检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会）
三、启发想象
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