如何有效开展小班幼儿户外体育活动
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如何有效开展小班幼儿户外体育活动
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4～6岁的幼儿身体各个系统以及动作的功能基本发育完全，因此，这段时期幼儿如果加强运动，能促进各系统更加完善的和谐发展，比如动作的协调性、反应的灵敏度、思维的反应能力以及相应的体育品质等等。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。作为教师要高度重视幼儿的户外体育活动的组织，积极地开展户外活动，这不仅有助于提高幼儿的运动能力，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果没有老师的带动与指导，他们往往不知从何玩起，没有活动的积极性，有些基本动作的练习也得不到正确的引导。那么，对于小班的幼儿，教师该如何组织户外体育活动才能收到良好的效果呢？在此谈谈自己的做法。
一、保证安全舒适的活动场地。
安全、舒适的活动场地是幼儿顺利活动的前提条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，稳定性和协调性较差，特别容易摔跟头，因此，户外活动的场地应该安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上，这样孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心摔痛或造成流血事件。
小班幼儿自控能力和自我保护意识薄弱，玩着玩着便远离老师和同伴群体独自到远处玩耍了，因此，有条件的幼儿园可以选择小空地做活动场地，或者选择遮挡物比较少的场地，活动时给幼儿划分好活动界线，教师在整个活动过程中要随时关注每个幼儿的活动情况。
二、制定科学适用的活动计划
有效的户外体育活动不是茫无目的的或放羊式的开展，而是要根据班级幼儿的身体动作发展需要，建立科学的、适用的活动计划。班级教师根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，结合教育目标，确立具体的目标和重点，预设与目标相对应的活动内容，充分体现计划、目标和内容的统一性、发展性和渐进性，最好是阶段性地开展以发展某方面的动作为中心的主题性活动，比如以一个星期为单位，对幼儿基本动作“跳”的练习，可以设计以跳跃为主题的系列活动，进行阶段性的开展，这样能有重点地对幼儿的基本动作做具体的指导，又保证了幼儿延续练习的时间，同时对幼儿活动的密度及活动量能及时调整，确保每个孩子得到充分的锻炼。&
其次，要逐步建立良好的户外体育活动常规。良好的常规可以培养幼儿的自律行为和责任感，养成良好的健身习惯，还可以树立安全意识学会自我保护。比如幼儿运动前、运动中和运动后的保育常规；用以进行队列提示、收放体育材料的信号常规；建立专门性的体育活动的前热身运动与后放松动作的常规等等，教师在每一次活动中，都要注重幼儿常规的遵守情况，长期坚持下来，幼儿就会形成良好的习惯，对日后顺利开展户外体育活动有几大的帮助。
三、选择适宜的内容开展活动。
体育活动的内容选择由易到难、循序渐进。刚入园时，幼儿对集体游戏不熟悉，相互之间也不认识，交往显得被动。户外活动时，选择一些以老师为主，内容简单易于理解的游戏，如《长高了，变矮了》，孩子们根据老师发出的命令，一会站起，一会蹲下，一会踮起脚尖让自己长得更高些，《气球漏气了》，孩子们随着老师发出的"嘭"的声音，嘴里一边发出"滋滋"的漏气声，一边随老师把圆圈变小，又在老师打气的动作及声音提示下，把圆圈慢慢变大，游戏反复进行，孩子们乐此不疲。在这些游戏中，教师扮演主要角色，以积极的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们比较适应集体生活了，这时再根据幼儿身心发展特点，选择了一些练习走、跑、跳等基本动作的游戏内容，如以走的为主的体育游戏《小鸡找虫吃》、《蛋宝宝回家》、《跟着小旗走》；以跑为主的游戏《信号灯》《网鱼》等等，伴随游戏中幼儿对游戏规则的不断了解，幼儿彼此间交往的频繁，教师可以选择有一定难度和趣味性的游戏。
四、采用多样化的组织形式。
《幼儿园指导纲要》中也明确规定：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
户外体育活动以集体游戏与自主游戏为主。在组织小班幼儿进行户外游戏时，我往往先进行一些内容明确、目标性较强的集体游戏，如以爬为主的《小乌龟背豆》的游戏、锻炼身体协调性为主的《夺红旗》游戏、以跳跃练习为主的《小兔采蘑菇》等，教师在集体游戏中用饱满、投入的情绪带领幼儿进行活动，不但能激发幼儿参与的积极性，而且还能观察了解幼儿的动作发展情况。当然，过多的集体活动会压抑幼儿的天性，因此，集体游戏与自主游戏合理搭配，不但能培养孩子的集体意识，体验集体活动的乐趣，同时也满足他们自由结伴、自主游戏的需要。而自主游戏在很多时候是借助于游戏材料进行的，丰富多彩的游戏材料也能吸引幼儿参加锻炼，班级要长期准备一些美观、耐用的体育玩具或材料，如可以多样玩的套圈、皮球、高跷、平衡木、小推车等，也可以自制一些简易的体育玩具材料如用废旧长布条编的“尾巴”可以用来玩追逐躲闪跑的游戏、用易拉罐做成的梅花桩可以摆出各种“道路”用来练习平衡、用牛奶箱子做成的拖拉玩具练习走、酸奶瓶陀螺和拉力器用以发展幼儿小手肌肉群和手臂力量的练习等等。体育玩具材料的准备要对照班级制定的户外体育活动计划，使这些体育玩具材料不单单是幼儿个体游戏的需要，还是加强相对应的体育锻炼的物质基础，这样幼儿的动作练习就会更加完善和完整。
五、关注活动中个体差异。
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，激发每一个幼儿积极参与游戏的兴趣和信心。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，多用鼓励的话语和关切的眼神激励他们参加活动；对于需要帮助的孩子，及时给予帮助和指导；对能力强的孩子可以提更高的要求激发他们的挑战欲望；对于娇气的孩子，教师应多关注他们勇敢品质的形成……教师只有在了解每个孩子实际水平的基础上，才能有目的、有针对性地进行指导，照顾到不同水平的孩子的发展，达到活动的最佳效果。（实幼梁素梅上送 责编：谢琳）&
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在本土体育活动中培养小班幼儿的运动兴趣
 本土体育活动是我园的运动特色之一，文章从材料、内容、指导策略三个方面阐述了我园有效利用地域特点、创设具有本土特色的运动环境、材料，设计符合小班幼儿年龄特点的本土体育活动内容。通过老师有效的指导策略，促进小班幼儿运动能力的发展。        2.1211春天，设计了“掏鸡蛋”活动，幼儿拿着铲子，经过小山坡、小桥，到达鸡窝，掏出鸡蛋，返回起始点。夏天，设计了“小青蛙跳荷叶”的活动，幼儿扮演小青蛙，跳过池塘里的荷叶，最终到达目的地。秋天是收获的季节，因此我们设计了“采红菱”的活动，幼儿背着背包、划着小船（滑板车）进入池塘，绕过荷叶，进入采摘区，每次摘一个红菱，返回目的地。冬天，设计了“送年货”的活动，幼儿越过高山，走过草地，把年货送到了目的地。在这些与季节特点相结合的情景性游戏中，幼儿不仅体验到了运动游戏的快乐，同时也在无形中感受不同季节的特点。:1. 提高运动积极性在运动过程中，小班孩子从刚开始对本土游戏的一无所知，到现在渐渐地熟悉了本土体育游戏的材料以及玩法，拿到那些富有“新生命”的土材料，他们用着自己的方式与之互动。班里胆小、内向的幼儿，在同伴的带领下，也能积极参与其中，尝试各种玩法。2. 发展动作协调能力 []2002年4月版     上海市教育出版社[]2004年10月版    上海教育出版社[]2008年12月版    上海教育出版社
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&&版权所有&COPYRIGHT&&&如何在教学活动中利用游戏激发幼儿的学习兴趣
小精灵儿童网站 作者：&|
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：教育要充分尊重幼儿生长发育的规律和特点，以游戏为基本活动，寓教育于一日生活当中，作为教师要努力对新纲要的理解，把新纲要的精神内化为自己的教育观念和价值要求，不断创新，转化自己的教学观念，转变对幼儿的认识，为幼儿创设更大更多更和谐的创造空间。那么如何通过游戏激发幼儿的学习兴趣呢？
　　一、在一日生活活动中，丰富幼儿的知识经验。
　　教师组织幼儿在有组织、有目的的游玩过程中，把握适当的时机进行教学。
　　例如：带领幼儿在户外观察树木，引导幼儿发现为什么有的树落叶，有的树不落叶，了解常绿树与落叶树，知道二者的区别，发现生活中还有哪些树是常绿树，哪些是落叶树，丰富幼儿的知识经验，开阔幼儿的视野。
　　二、充分发挥教师指导的作用。
　　例如：为了培养幼儿的眼手、脚的协调能力，教师设计了一个&打保龄球&的体育游戏，要求幼儿手拿小皮球，站在离&保龄球瓶&（用10个空饮料瓶装上少许沙子或水，排成一排）2-3米的地方，身体略向前倾，对准&保龄球&用力把皮球滚出去，击倒&保龄球瓶&最多者为冠军。它是教师根据一定的教学目标而设计完成的游戏，幼儿通过游戏促进了手眼协调能力的发展，有利于幼儿感觉运动技能的提高，并且在游戏中也激发了幼儿的好奇心和探究的欲望。
　　三、在各种有规则游戏中提高幼儿的学习兴趣，促进其创造力和想象力的发展，增强自信心，体验成功的快乐。
　　1、适当的把握幼儿的音乐游戏，培养幼儿的美感。
　　如在学习古诗《静夜思》时，教师配以优美的音乐，让幼儿边跟随音乐进行朗诵，边用肢体语言进行表达，这不仅增加了幼儿学习古诗的兴趣，而且让幼儿对古诗的含义有了更深的了解，从而培养了幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
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《如何在教学活动中利用游戏激发幼儿的学习兴趣》摘要：认识，为幼儿创设更大更多更和谐的创造空间。那么如何通过游戏激发幼儿的学习兴趣呢？ 一、在一日生活活动中，丰富幼儿的知识经验。 教师组织幼儿在有组织、有目的的游玩过程中，把握适当的时机进行教学。 例如：带...： ◇
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