排兵布阵的单机游戏又布阵打一个一位数？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-13 10:53 标签： 古代战场上的排兵布阵
管理中讲究如何“排兵布阵”
　　工作中时常会听到老师们在遇到困难时抱怨班主任工作不好做，既要抓班级教学，又要管班级事务，要处理的事情太多，既琐碎又繁杂。除了完成学校基础的教学工作，还要带领学生参与各种校内外少先队活动，甚至经常要完成一些临时性的工作任务，不可谓不忙碌。
　　可是即便如此，我们仍然能看到许多优秀的老师把自己的班级管理的井井有条、秩序井然，窥探其中的奥秘，不难发现，和我们在教学中努力实践&高效课堂&一样，他们在班级管理中也做到了&高效管理&。这些老师善于总结积累经验，懂得管理班级技术，在管理中讲究如何&排兵布阵&。说白了，做个好班主任必须是全能全才，懂得一点班级管理的技术和方法，也是一位优秀班主任应该具备的基本能力。
　　解释开来，讲究&排兵布阵&应该具备&三种头脑&。
　　一、有规划全局战略的头脑。
　　一个班集体是一个整体，不能把学生一一割裂开来看待，要站在班级管理的全局制高点上看问题。正如围棋在开盘时的&布局&一样，需要老师从放置&第一个棋子&开始就要考虑以后的全局问题。具体说来，每当新学期的开始，班主任就应当从宏观上规划好一学期来班级的发展计划，要使学生在学习上达到一个什么样的目标，在生活上又要培养学生学会什么样的能力，把握好一学期甚至这一年学生的发展大方向，明确思路、心中有数，为日后指明道路。
　　当然，在棋局到了&中盘&的时候，实施中可能会遇到这样那样的问题，如何在大局观下进行取舍？什么样的工作属于重心所在？如何判断和抓住主要矛盾？怎样在全局思维下调整工作计划？这些都是考验班主任是否具有全局布阵、统筹安排的头脑，是班主任的基本功。
　　二、有合理用人的头脑。
　　这就属于&布阵思维&。班级里的孩子来自各种家庭，我们的集体就好像一个五脏俱全的&小社会&，我们不要期望班级里的孩子都是最优秀的，只有最佳的配置和组合才会呈现出精英班级的表现。
　　我们通常会选拔出综合素质高、能力强的孩子担任班长，会推举在某些学科出类拔萃的孩子担任课代表或学习小组长，这些都是取其所长；再加上那些默默无闻、勤奋学习的，任劳任怨、关心集体的，喜欢偷个懒、小打小闹的，个性极强、不愿服输的孩子，这样的班级才是一个实际的班级。要根据每个人的不同特点安排其做自己擅长的事情，因材施任，这样才会出现有效管理的最大化。
　　&排兵布阵&，也就是合理分配工作。
　　三、有创新激励的头脑。
　　在遇事时，既要讲究规则，又不要凡事都墨守成规。孩子毕竟是孩子，小学生和中学生相比又有很大不同，思维活跃、天真活泼、追求成功、不轻言放弃。我们既要在原则问题上树立规矩和习惯，又要结合学生的实际情况加以变通，有时灵活运用一些创新思维，学生才不至于停留在原地不动。激励措施的得当运用，更会使学生在自己胜任的工作范畴内呈现出极大的活力，班级工作也会稳步上升。
　　班主任要会用批评和善用鼓励。当班级学生出了问题时，面对处理对象，要考虑是&先礼后兵&，还是&先兵后礼&。如果出现问题的学生是个个性很强的孩子，简单的单刀直入的批评方式会适得其反，容易激化问题，所以要&先礼后兵&。反之，如果是班干部或心理较脆弱的学生出现问题，一般会用&先兵后礼&。有时，批评还要就事论事，一味的批评会让孩子不舒服，日后会对你敬而远之，善用者会恩威并施。所以，激励与批评使用的关键是对象和顺序。
　　除了具备以上三种头脑之外，我们还要认识到班主任在&排兵布阵&中的力量所在。
　　一、凝聚力。
　　班主任的管理作用就是要基于班级文化构建，形成一个以班级管理思想为核心的向心力、凝聚力。而缺乏凝聚力的班级必然会呈现&一盘散沙& 的状态。很多在管理中出现问题的班级，第一问题就出现在了整个班级缺乏凝聚力。出现这样的问题，我们可以想象到这个班级的班主任一定是因为个人管理能力和工作方法不到位，缺乏个人修养和个人魅力，老师和学生的心灵不沟通便会让班级缺乏凝聚力、缺乏向心力。
　　二、张力。
　　一个优秀的班级管理应该是立体的，它是由班级制度、班级特色、人文特点构成的一个相互关联的管理模式，在日常积淀中，这样的管理模式会通过班级文化建设渗透出来，这种班级文化的作用有如张力，使得班级各项管理机制既相互独立有相互关联。只制定制度不追求人文，这样的班级是生冷的；只讲究人文不确定制度，这样的班级又是缺乏骨感的。总的来说，班级管理要张弛有度，让制度支撑人文，让人文融和制度，让特色诠释人文。
　　三、内外合力。
　　内力表现在教师内在的工作动力，或出于热爱，或因为职业，或是其他因素，都会在工作中显示出自己主动发展的意识和行为。外力，有教师在工作中获得的极大的职业荣誉感，有社会和家长对教师给予的期望，有在这个岗位上所必须承担的那份责任和担当，还有教师自身对教师这份工作的认同和珍惜。这些力量成为了推动教师不断向前迈进的外力。无疑，一个优秀班主任所具备的内外合力是积极地、是极富正能量的，所管理出的班级也是强大的。
《管理中讲究如何“排兵布阵”》摘要：琐碎又繁杂。除了完成学校基础的教学工作，还要带领学生参与各种校内外少先队活动，甚至经常要完成一些临时性的工作任务，不可谓不忙碌。 可是即便如此，我们仍然能看到许多优秀的老师把自己的班级管理的井井有条、...： ◇
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