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建议GM取消那丑不拉几，傻不拉几又带点卡通的二愣子人物。
我一直以为150套就很垃圾了。没想到新人物更垃圾、图片来自：GM出新人物已经完全迷失了自己。就想考那4个丑不拉几的卡通渣渣来再创辉煌嘛？那是不可能滴、
首先，提出这些提议的人...
我已经无力了 亲友还说...
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撸主什么意思，哥没有明白过来啊，我插插插
新角色技能有的的确很诱人。但是看新老角色对比图。还是我们亲耐的老角色更纯正。新角色跟老角色站在一起一个就是天鹅【老角色】一个就是懒蛤蟆【新角色】。还有GM你特别喜欢土。或者黄色是不。砸更新个什么都跟黄带点关系额。
图片来自：要出新角色不是不可以啊。但是出这样的角色。GM你脑子被驴踢了啊。我问道虽然模仿梦幻，但是画风纯正古典。新角色一出不是模仿梦幻了。分明就是跟着梦幻屁股后面改的。一起这样。。我想还是玩梦幻去。因为我赶脚梦幻就是问道。
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火了。更新艾特我
其实我也不喜欢新角色，各种不喜欢，特别是木，麻痹的恶心啊，拳套都有了。麻痹的只有我们想不到没有GM做不到
前排　　　　 年轻—是我们唯一拥有权利去编制梦想的时光。　
帮顶菊花，顺便问下，能帮我捡下肥皂吗
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去你马勒隔壁吧，大傻逼
昨天去买了包20块钱的烟.........给了老板50，找了我40，我装兜里就走了，没走多远老板喊我：“你的烟没拿！” 我留下了感动的泪水，拿出十块钱给回老板：“你多找了我十块钱。” 老板也留下了感动的泪水：“小伙子，把烟拿来，我给你换一包。” 抽着老板新换给我的烟，那纯正的味道不禁再次感动我：“老板，把刚才那张50的拿来我给你换一张吧 ” 继续。。。老板接过那50也再次感动：“小伙子，把刚才那找你的钱给我，我也给你换了”接过老板重新找给我的钱。我也再次感动，从口袋里拿出一部手机：“老板，手机还给你吧。” 老板热泪盈眶，颤抖着掏出一个钱包：“小伙子，钱包给你。”此时小伙子再也把持不住了，扑跪在地上抱着 老板的大腿哭道：“老哥，你去隔壁宾馆304房把你那上小学的女儿领回家吧。”老板听后一惊，叹了口气，回头朝小店大声喊道：“红杏，表躲了，出来跟你老公回家吧。。。。” 我拿起电话拨给女朋友：我们分手吧，你老公是个好人 ！！老板哭着说小伙子给，这是你房产证，你是好人。。。
我喜欢这标题。挺押韵，念起来特么的爽啊。
你们都别惹我，老子可是看了700多集柯南的人，会600多种杀人方法，精通200多种密室杀人法，认识上百种毒药，制造各种不在场证明，巧妙利用鱼线，录音机，，毒针等多种做案工具，记住，千万别惹我，不然你怎么死的都不知道！
这个必须顶，新角色确实无用
是啊。哈哈
支持老人物
杀马特人物＞＞&终有一日！睥睨天下的路明非会告诉世界！诺诺只属于自己！　　　　　
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用卡通人物编一个故事
范文一：用卡通人物编故事习作《用卡通人物编故事》教学片段及反思中心小学杜鹏丽教学目标：1、借助范文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事情节完整，主题积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。教学重点：学习编写完整的故事。教学难点：在有限的时间内写一个精彩片段。教学策略：1.创设氛围，激发兴趣。2.提纲挈领，习作建构。3.加强训练，提高能力。4.合理评价，激励促进。教学准备：多媒体课件。教学过程：一.导入1.通过中国卡通电影的衰落激发学生写作卡通故事的兴趣。2. 多媒体课件出示：卡通明星说出这些卡通明星的名字，谈谈对它们的了解。二.明确任务，出示“范文”。1.明确本课任务：翻书至117页，自读习作6。指名说说习作要求。板书：
习作6用卡通人物编一个故事2.谈话导入学习范文环节，出示表格。卡通主角
事情的经过编故事的目的2.欣赏范文 。3.交流反馈。口头填写表格，了解故事的基本要素。这个作品有哪些优点？板书：想象丰富，生动有趣……三.构建故事大概，明确故事主题。１.强调故事基本要素：时间，地点，人物，事情．2.思考你编的故事的大致情节，小组讨论，填写表格。3.交流各自故事的基本要素，从中归纳编故事的目的。四.尝试习作。1.讨论你最喜欢的精彩片断。2.写一段“精彩片段”学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求． 结果五.讲评片段，学习修改．六.作业完成卡通故事。板书
习作六用卡通人物编故事想象丰富，生动有趣教学反思：人教版小学语文第七册习作6，要求学生或重新创造一两个卡通人物，新编故事。习作目的在于开发学生的相像能力，提高学生的习作水平。当我教学这课时，最大的困扰，就在于如何有效地利用这短短的40分钟，有效地实施教学。为此，我安排了以下策略：一.创设情境，激发兴趣。要想写好故事，一定要有创作的激情。众所周知，我国的卡通电影内容贫乏，枯燥无味，观众寥寥无几。儿童津津乐道的，常常是舶来大片。我把这个状况作为此次教学的切入点。“知耻而后勇”，通过刺激学生的神经来激发他们的创作欲望。反思整个环节，在出示卡通人物时，应该让学生多说一说，能更好地激发学生的兴趣。二.提纲挈领，习作建构。范文是习作教学中的常用方式，但在我的教学中，它不仅仅是告诉学生“可以这样写”，更重要的在于让学生了解一个故事的基本要素。为此我使用了表格，在欣赏范文后让学生归纳故事的基本要素，并在学生创编自己的故事时再度运用，希望它能起到提纲挈领的作用。课堂时间不够完成整个习作，但当学生课下完成整个习作时，却有一份提纲可用，可起到事半功倍的效果。但在实际教学中，有不少学生没有完成这份表格，使得效果大打折扣。三.加强训练，提高能力。教学后半部分，我让学生创作精彩片段，这是时间不足的一种“权宜之计”，却也可以通过片段来了解学生的习作成功与否。正所谓“一叶知秋”。在教师的评价同学的评比中，让学生了解自己的成功之处，发现自己的不足之处，便于提高习作能力，在课下完善自己的习作。不过有一些学生不太理解精彩片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，降低了这个环节的意义。四.合理评价，激励促进。习作中会产生大量的问题，我在教学中尽力技巧性地运用评价，例如在填写故事要素中我设计了“。？！”符号评价；在精彩片断讲评中设计了五星评价……可惜因为时间不足，学生的训练完成率不高，评价也极为仓促，设计的方法没用到，这是颇为遗憾的。
这说明，在教学设计阶段，教师对教学中可能产生的困难估计不足，没有照顾到基础薄弱的学生，这需要在以后的教学中加以探索、改进。浅谈小学作文教学的点滴体会中心小学杜鹏丽一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。1、打开学生心灵的窗户。小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。2、运用＂迁移＂培养兴趣。为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机的运用＂迁移＂规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学生进行引导：＂新的学年开始了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？＂孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。二、打破思维定势，培养学生作文的创新意识1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：＂中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。＂美籍华人反映：美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平入稳，墨守成规，缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢？追根溯源，是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。什么是求异思维？吉尔福特对求异思维曾下过这样一个定义，从所给的信息中产生信息，从同来源中产生各样为数众多的输出。按照这个定义，我们认为，求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束纪，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。如《为＂王婆＂辩屈》（源于王婆卖瓜，自卖自夸）、《开卷本必有益人》、《卫生所不卫生》等。三、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说＂读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨＂。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为＂无米之炊‘而苦恼。四、加强思维方式训练，培养学生作文创新能力。学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。叶圣陶老先生曾指出：＂心有所思、情有所感，而后才有撰作＂。可见＂思＂是作文的最初阶段。儿童作文是儿童思维的产物，也是作文能力表现的前提。教给学生思维方法，训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大，由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳目一新，如：《楼房高了，蓝天少了》、《我与凡卡比童年》、《步行街呼唤文明》、《＂三国＂卡热潮》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透到活动中去，如欣赏音乐作文，我是利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来。五、因地制宜的运用教学策略，促进学生作文创新能力。（1）引导求异、求新思维。学生作文是综合运用语文知识的训练，教师引导学生读懂、读精课文，分析、探讨作者的学作技巧，获得与他人和前人不同的独特的见解，形成求异思维品质。学生作文中只要有一点求异思维的思路、语言，教师应该给予分析指点、表扬鼓励，以激发学生的求异思维。要特别重视学生作文中与众不同的观点和独树一帜的见解，这是学生形成主见意识的幼芽，教师应该加以保护和培植。（2）设立自主自能作文。进行作文的自我训练是学生自我建设、独立奋斗、实现自我发展的过程。在这个过程中，学生积极的感知、操作、观察、分析、探索，依靠自己的力量进行自主学习不仅智力品质得到发展，首创精神也得到了培养。自主作文，通常可以用日记（周记）的形式来完成，学生自主的选题、选材，取各自想写、好写、乐写的内容，各展所长，发挥各自优势，这样写出来的作文不仅极具特色，而且也使学生的个性得到发展，创新能力得到培养。（3）拓展观察思考空间。生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的材料必须向生活提取。叶圣陶指出：＂生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。＂因而，指导学生作文创新要充分发挥课堂教学的幅射、导向、延伸功能，把学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中，提高分析、判断事物的能力，拓展主见思路。总之，只要我们在语文教学中有培养学生创新素质的意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，创新作文能力一定能提高，学生独特个性一定能得到发展。原文地址：
范文二：编卡通人物故事编卡通人物故事泰师附小
吴晓阳【习作内容】今天，有不少深受同学们喜爱的卡通人物来和大家见面。瞧，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙,,,,这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选出一两位，重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来，与大家交流。（苏教版第七册第6单元）【习作目标】1.情感目标：让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2.技能目标：通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3.其它要求：知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。【作前准备】1．布置学生课前搜集卡通人物的故事。2．制作部分卡通人物的头饰。【教学过程】一、导入1.同学们，今天动画王国里的卡通小精灵都来到了我们身边，瞧，都有谁来了？（出示卡通人物图片）让我们亲切的喊出他们的名字。（生说出图片中卡通人物的名字）2.是呀，卡通人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？（拿出课前准备的卡通人物头饰，生思考，交流、评价）（相机板书：外貌
性格 本领）二、口语交际，拓展思路，激活想象1.创设情境这些栩栩如生、活灵活现的卡通精灵，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，他们都有哪些经典的故事呢？交流交流。（板书：孙悟空大闹天宫，哪吒闹海,,,,）是呀，这么精彩的故事，我们记忆犹新。让我们再一次走进这些经典故事，回味其中的精彩。2.经典回顾（师分发《哪吒闹海》故事，学生自由读故事。）精彩吗？这段故事描写成功在哪里呢？（生交流）3.拓展思路，激活想象①同学们，这些令我们喜爱的卡通人物，如果他们来到我们身边，来到了21世纪，他们会利用自己的本领做些什么呢？（学生发挥想象，交流）能用这样的形式（谁？做什么?）说说吗？（结合板书）有人给孙悟空编个新故事吗？（指名说“孙悟空保护环境等”）同学们的奇思妙想令人赞叹，了不起！②让我们也放飞想象，给自己喜欢的卡通人物编个新故事吧！（打开课本，读习作要求）师出示习作要求：（1. 指名读要求。2.学生三分钟准备。3.指名交流，学生互评，师评）三、学生习作1.学生习作，师巡视指导。2.学生交流习作，点评。3.指导修改。四、总结。【精彩回放】师：是呀，卡通人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？生1：我最喜欢灰太狼，因为他很聪明，发明了很多东西。同时，我还欣赏他有坚持不懈的精神，因为每次失败后，总会说：“我还会回来的！”师：你真了不起，有一个善于思考的大脑。虽然灰太狼是一个反面角色，但你却能发现他身上的优点。（竖起大拇指）生2：我喜欢机器猫小叮当。他脑袋很大，我想这就是他聪明的原因。他肚子上的口袋里，有很多令人意想不到的宝贝。每次大雄遇到困难，小叮当总是从口袋里掏出各种各样的宝贝，来帮助大雄渡过难关。我真希望自己也有一只这样的机器猫。师：从你的描述中，老师看出你是多么的羡慕大雄。生3：我喜欢哪吒，别看他年纪小，但他心的善良，本领高强。为了能让老百姓出海捕鱼，打死了龙王的三太子，降服了龙王，为民造福……【学生佳作】邮递员孙悟空泰师附小四（6）班
刘雨欣孙悟空帮着师傅取完经，整天闲着没有事情做，于是就出去找工作，打发打发时间。孙悟空来到一家饭店，老板让他洗盘子，悟空心想：俺老孙是什么人，还能干这种粗活？不干！孙悟空又来到邮局，他想:这个工作应该适合俺老孙，于是就进去看了看。局长大人正好缺人手，见有人来帮忙，高兴极了，立即就答应了。局长给孙悟空弄了一辆小汽车，悟空忙说：“这是个什么破玩意儿，俺老孙才不用这破玩意儿。”局长大人没有办法，怕失去人手，只好随悟空了。一天，局长交给孙悟空一封信说：“悟空，拿好，请你在天黑前把这封信送到主人手里……”还没等局长说完，孙悟空一跳已经无影无踪了。局长看着消失了的悟空的背影摇了摇头。不一会儿，悟空红着脸回来了，他没有地址，所以任务没有完成。局长告诉了悟空送信地址，悟空“嗖”的不见了人影。一分钟后，孙悟空驾着筋斗云得意洋洋的回来了，他骄傲得说：“好了，这点小事还难得了俺老孙？来点难点的。”局长大人吓了一跳说：“啊啊……，真是名不虚传啊，这么快，我真佩服你，好就这么定了。我给你月薪一万！“成”交！”悟空爽快的答应了“不过……”局长欲言又止。“不过什么？”悟空开心的神情僵住了。局长拍拍悟空的肩膀：“下次要细心一些，不能大意。”听了局长的话，悟空脸红了。孙悟空凭着自己的本事，找到了一份适合自己的工作。从此他高高兴兴的当起了他的邮递员，同时也明白了一个道理：做事要细心。【教师点评】孙悟空是家喻户晓的一个人物，小作者给悟空安排了一个新的身份——邮递员。看到这个题目，给人耳目一新的感受，同时也发现小作者是很聪明的，抓住了人物的特点来进行丰富合理的想象：邮递需要速度，而孙悟空正有这样的本领。这样的习作读起来生动有趣。小作者对悟空的心理变化进行了细腻的描写，“不做粗活——自大——得意洋洋——认识自己的不足”，通过心理变化的描写，把孙悟空的顽皮、不受约束的性格，淋漓尽致的表现在读者的面前，同时也让读者们明白了“做事要细心”的道理。（泰师附小
吴晓阳）【沙龙集锦】徐
峰范文是习作教学中的常用方式，但在教学中，它不仅仅是告诉学生“可以这样写”，更重要的在于让学生了解一个故事的基本要素。在教学中使用表格，在欣赏范文后让学生归纳故事的基本要素，并在学生创编自己的故事时再度运用，希望它能起到提纲挈领的作用。课堂时间不够完成整个习作，但当学生课下完成整个习作时，却有一份提纲可用，可起到事半功倍的效果。但在实际教学中，有不少学生没有完成这份表格，使得效果大打折扣。于
楼要想写好故事，一定要有创作的激情。众所周知，我国的卡通电影内容贫乏，枯燥无味，观众寥寥无几。儿童津津乐道的，常常是舶来大片。如果把这个状况作为此次教学的切入点。“知耻而后勇”，通过刺激学生的神经来激发他们的创作欲望。反思整个环节，在出示卡通人物时，应该让学生多说一说，能更好地激发学生的兴趣。陈
玲教学后半部分，让学生创作精彩片段，这是时间不足的一种“权宜之计”，却也可以通过片段来了解学生的习作成功与否。正所谓“一叶知秋”。在教师的评价同学的评比中，让学生了解自己的成功之处，发现自己的不足之处，便于提高习作能力，在课下完善自己的习作。不过有一些学生不太理解精彩片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，没有达到相应的效果。季湘云新课程体系中，我们追求还原作文教学的本真状态，注重人性，关注内心的创造，使一种“从心灵出发的理念“根植而成为学生每个人的自觉意识。在这次习作中，学生展开丰富的想象，追求个性化的表达，讲出了自己的感受，真正使我聆听到了孩子们的心灵之声。【教学反思】苏教版小学语文第七册习作6，要求学生或重新创造一两个卡通人物，新编故事。习作目的在于开发学生的相像能力，提高学生的习作水平。当我教学这课时，最大的困扰，就在于如何有效地利用这短短的40分钟，有效地实施教学。为此，我安排了以下策略：一.创设情境，激发兴趣。在学习写作前，先让同学回顾自己所熟悉的卡通人物，多数同学表现得较为踊跃，都侃侃而谈，而与此同时，教师又适时地用屏幕出现卡通人物形象，整个课堂气氛显得较为活泼。反思整个环节，在出示卡通人物时，应该让学生多说一说，能更好地激发学生的兴趣。二.加强训练，提高能力。教学后半部分，我让学生创作精彩片段，然而由于自己课前没有及时与学生沟通，所以有好多的卡通人物，我已经不熟悉，出现学生说故事，我无法评价，而学生间则讲得比较开心。不过有一些学生不太理解精彩片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，降低了这个环节的意义。三.合理评价，激励促进。习作中会产生大量的问题，我在教学中尽力技巧性地运用评价，例如在填写故事要素中我设计了“。？！”符号评价；在精彩片断讲评中设计了五星评价……可惜因为时间不足，学生的训练完成率不高，评价也极为仓促，设计的方法没用到，这是颇为遗憾的。这说明，在教学设计阶段，教师对教学中可能产生的困难估计不足，没有照顾到基础薄弱的学生，这需要在以后的教学中加以探索、改进。阅读详情：
范文三：给我喜欢的卡通人物编个故事有一天，大雄想去书店买几本新的漫画书，可他只有2元钱，不够买一本书。于是他四面八方去问朋友借钱，可朋友也没有钱，钱借不到。他想：“如果这个世界四面八方都有钱就好了。”大雄想着想着灵机一动，跑回家里，向多啦A梦借了“如意电话亭”，就立刻打电话要求“这个世界四面八方都有钱” 。 他打好电话就到外面去看，他看到地上、树上、花上……到处都是钱，他高兴极了，急忙从地上拿了些钱去书店买漫画书。大雄到了一家书店，看到书店里买书的人特别多，排着长长的队伍。他一打听才知道，原来人们都是从地上拿了钱来买书的，为此书店老板趁机把书价抬高了许多。大雄又到另一家书店，看到买书的人比前一家还要多，里里外外乱成一片。大雄想：问题严重了！大雄立刻跑回家，又向多啦A梦借了“如意电话亭”，忙打电话要求“让世界变回原来的样子” 。他打完电话，看着窗外，地上、树上、花上……的钱消失了，一切又恢复了平静。他深深地叹了一口气，说：“世界还是原来的好啊！”阅读详情：
范文四：十、为卡通人物编故事十
为卡通人物编故事-------大胆想象
故事完整【教学目标】1．选择一两位自己喜爱的卡通人物，编写一个新的故事。2．故事想象合理，新奇有趣。3.
故事完整，突出人物特点。【教学重、难点】故事想象合理，内容具体新颖。【教学过程】一、激情导入（以抢答题的形式和学生一起回忆丰富多彩的卡通人物） 1．教师描述卡通人物，学生猜。在上课之前我们来做几道抢答题：1、它们很勇敢，本领各不相同。老大力大无穷，老二顺风耳千里眼，老三刀枪不入，老四用火，老五用水，老六隐身，老七有个宝葫芦。（葫芦娃）2、它可爱憨厚，可一见老鼠就四处逃窜。它有一个装满宝贝的口袋，每次都会拿出来满足主人的愿望。（多啦A梦）3、它诡计多端，但是个优秀的丈夫，为了满足老婆的胃口去捕羊，费尽心思想了很多计划，可每次都是惨败而归。（灰太狼）4、他住的地方是安国寺，他有一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，浓浓的眉毛又黑又密，他身穿和服，腰系绸带，头剃得光光的，头顶上有就个圈点儿，那是和尚的标志。（一休）2、学生模仿说。△他从前是一个高才生，因试图调查犯罪现场而被灌下毒药，虽幸免一死，但被缩小成一个孩子，后寄宿进毛利小五郎家中继续侦探破案。（名侦探柯南） △他诚实、善良、勇敢，是羊族中最聪明的羊。（喜羊羊）△他调皮、捣蛋，但对师傅忠心耿耿。他有一个金刚不坏之身，有一双火眼金睛，有一根变大变小的魔棒，有八九七十二变化。（孙悟空）教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠，不管是是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子，不管是是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物给我们留下了深刻的印象，也让我们明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），重新为他们编一个有趣的故事。二、佳作欣赏
再掀激情1．师采访：孙悟空给你留下了怎样的印象？2．用现代人的眼光来看，孙悟空的模样实在让人不敢恭维，它自己也正在为此苦恼，于是，孙悟空决定去做一次美容，来读一读《孙悟空美容》，说出故事发生的时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。3．根据文章理解写作方法①首先选择卡通人物（孙悟空）②确定它的角色特点（人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。）③想象一个新奇有趣，完整的故事情节（孙悟空去做美容，结果毁掉了自己的一项特异功能，再也拔不出毛吹出小悟空了。）④通过这个故事，你懂得了一个什么道理？（做事不能只顾表面）4．小结：看来，要用卡通人物编写故事，要做到以下三点：① 把故事的时间，地点，人物写清楚。② 故事内容要完整具体，体现出卡通人物的特点。③ 故事新奇有趣，充分展开想象。板书： 确定人物：构思情节：
时间、地点起因经过（详）：结果 ：说明道理：三、自由练说 交流快乐1．如果让你来为一个卡通人物编故事，你会选择哪一个？如果一个个卡通人物在你的笔下诞生，你打算给他取个个什么名字? (评议：名字是否好听、有趣)2．请问他在你头脑中具有什么形象，你打算怎么编写一个故事来表现它的这一特点。3．集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。评价时要强调的有以下几点：①故事要完整具体，突出人物特点。②展开想象，故事内容新奇有趣。4．小结与过渡：选择了自己最喜爱的卡通人物，就来为它编写自己想的新颖的故事吧，让它在你的笔下闪出不一样的光彩，先来为我们的新朋友找个合适的名字吧！（起题目）四、梳理思路 写前辅导1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）《猪八戒逛商场》
（2）《小福贵来我家》（3）《哪吒再游东海》
（4）《倒霉的灰太狼》2．材料人物后，开头你想怎样写才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）板书
①倒叙 ②抓住人物特点3．叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）4．你准备怎样结尾呢？板书：说明道理5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。五、动笔写作 播洒情感同学们，现在你们都变成了一个个小作家，一个又一个全新的卡通人物在你们的笔下诞生了，在他们身上发生了谁都想不到的变化，现在就到了大家一展身手的时候了，看看谁是今天的故事大王！六、佳作赏评 分享快乐1．组织自评 自改2．指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】为卡通人物编故事开头确定人物：内容
构思情节：
时间、地点起因经过（详）：
结果 ：结尾说明道理：阅读详情：
范文五：为卡通人物编故事教案《为卡通人物编故事》教案淮安市苏嘴镇中心小学
黄爱霞教学目标1．回顾自己看过的漫画、动画片中的卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。2．编写一个故事。故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。3、通过此次习作，培养学生的想象力和创新能力。教学重点难点明确卡通人物鲜明的个性特点，并开展想象，编一个小故事。教学准备多媒体课件习作时间两课时教学过程一、回顾卡通人物，激发兴趣1．师：同学们，今天老师给你们带来了几个朋友，如果你们认识，就一起说出他的名字吧！师：在这些卡通人物中，你最喜爱哪个？你为什么最喜爱他? 谁能给大家说一说吗？（师相机指导说出卡通人物的特征。）2．师：卡通人物是我们的好朋友，大家都非常喜欢，他们为我们带来了许许多多的故事，有的为我们增长了不少知识，有的让我们明白了许多道理，今天我们就展开想象的翅膀，从你喜欢的卡通人物中选择一两位，编个有趣的故事，好不好？（板书：编写卡通人物故事）二、范文引路，指导写作师：我们在编故事的时候要注意一些什么问题呢？（幻灯出示作文要求，师生共同讨论，明确写作要求。）过渡：有位小朋友很聪明，已经根据老师的要求编好了一个故事，你们想听吗？不过在听之前，老师想请你们带着这样的问题来听故事（幻灯出示）师： （讲故事）师：你觉得这个故事有意思吗？还记得我刚才的任务吗？说给大家听一听吧！ 生：回答故事的主人公是谁，这个故事讲了一件什么事情？师：这个故事讲的是孙悟空,,,,美容的事情。他为什么去美容呢？（起因）他怎么去美容的，（经过）美容过后怎么样了？（结果）原来写好一件事情就要写清楚事情的起因、经过和结果。读了这个故事后，你觉得这个故事有趣吗？为什么？作者在编故事的时候想通过这个故事让你明白一个道理。你知道是什么吗？ （引导学生说出：有些东西虽然不美，但是很有用）。师：小结写法方法。三、口头编故事，编写故事师：下面我们也用这样的写作方法来编一个有趣的故事，那么你想写谁呢？1、学生自由说一说，口头编故事。他们会发生什么样的事情呢？展开想象的翅膀，也编一个生动有趣的有意义的故事吧！2、学生写作。请你们拿起手中的笔，写下这个生动有趣的有意义的故事吧！四、讲评作文，师生共同修改1、指名班内交流，老师巡视，并相机指导师：下面我们请一位同学来读一读自己的作品，我们一起来欣赏。同时我们可以一边听一边帮助他，看他有没有按照我们的要求来写。2、修改自己的作文，师巡视指导。阅读详情：
范文六：给卡通人物编故事习作6
给卡通人物编故事同学们一定都有自己喜欢的卡通人物吧？是齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤？是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠？是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子？是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝？这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计的哦），为他们编一个有趣的故事。素材库给自己喜欢的卡通人物编故事首先得明确这个卡通人物给你留下的是什么样的印象：机智勇敢？天真活泼？幽默滑稽？顽强团结？然后想一想你会通过一个什么样的故事来体现这个卡通人物的特点呢？1、孙悟空：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却机灵、聪明、勇敢、风趣。还炼就了一双火眼金睛。对唐僧，他忠心耿耿；而对妖精，他却毫不留情。特别是他的七十二变和神奇的法术，定会使你拍手道：“好一个齐天大圣！”2、哪咤：具少年傲气、精灵聪慧、好胜反叛、骄傲自恃、自幼受溺爱，形成任性娇纵性格，处事只凭喜好，不顾后果。后来几经挫折，甚至死而复生，遂决心重新做人，痛改前非，变得孝顺听话，成为伐纣将士。3、蜡笔小新：蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他喜欢穿红色上衣，黄色裤子，他一碰到漂亮妹妹就会说：“Hi，小姐，喜欢吃青椒吗？”他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他的口头禅是：“你赖东东不错嘛！”“早安呀，老婆！”为此，他妈妈没少惩罚他，可他总是能虎口脱险。他有一首歌，现在流传很广，几乎每一个小朋友都会唱，它是这样的：“大象，大象，你的鼻子怎么那么长，妈妈说，鼻子长才漂亮！”他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。4、樱桃小丸子：小丸子在看电视的时候，妈妈对她说：“小丸子，你的头发太长了，应该剪了。”小丸子一听，撅起嘴巴说：“我才不呢，你那天差点把爸爸剃了个光头，让人笑得肚子疼得不得了。我才不剪呢！”后来小丸子说不过妈妈，不情愿也还是得剪。她只好求她妈妈不要剪得太短。妈妈满口答应，可剪着剪着，一不留神就把它剪短了。结束了，小丸子叫妈妈把镜子拿过来，一照就“哇,,,,”地哭起来了。她妈妈不断安慰她，可没用，她躲到房里去哭了。吃晚饭了，妈妈叫小丸子。小丸子想来想去，就把衣服戴在头顶上来吃饭，啪啪啪吃完了又去睡觉，谁也不理。天亮了，要去上学，小丸子越想越气，就数落她妈妈两句。然后就戴着帽子上学去，进了学校也不肯摘下来。5、葫芦娃：葫芦娃兄弟七人，个个本领高强，神通广大。大娃是大力士，力大无比；二娃是顺风耳、千里眼，随时知道敌方的情况；三娃是钢筋铁骨；四娃是火娃；五娃是水娃；六娃是隐身娃，七娃有个宝贝葫芦，能把人吸进去，化成脓血。他们不怕艰难，不怕危险，不怕狡猾诡计多端的敌人—蛇妖。他们靠自己的智慧、团结的力量，最终战胜了敌人。6、柯南：柯南原来是一个颇负盛名的高中生侦探，后因被人强行灌下一种毒药，竟变成了一个小学生。虽然个头变小了，但身手还是不赖，因此就以小朋友（江户川柯南）的身份解决各种棘手的案件。他遇事不仅沉着冷静，还具有令人惊叹的高超推理能力。“怪异的时钟”、“影子计划师”这两桩案件都有着再离奇不过的作案手法，却还是逃不过柯南的眼睛。“五万六千个人质”、“北斗星号奇案”、“人间蒸发的侦探小说家”这3桩不可思议的案件，要是换上别的侦探，一定会晕头转向，找不着北，但只要柯南一出马，便迎刃而解。从柯南的身上不难发现他成功的秘诀，那就是多看、多听、多想。多看，察看罪犯遗留下的证据；多听，听取一些有关破案的证词等等；多想，想想罪犯有没有留下破绽及有可能采用的作案手法！如果我们遇事能像柯南一样用心细致，我想我们也会成为生活中的智多星的。7、神奇宝贝：皮卡丘：电系神奇宝贝，虽然攻击力不高，但非常受女孩子们的喜爱，进化：雷丘；小火龙：火系神奇宝贝，以它的身型可以研制出两大绝招，一是棒头铁锤，二是火焰甩尾，这样的绝招很难研制出来，要有经验丰富的训练家才能办得到，进化：火恐龙→喷火龙；杰尼龟：水系神奇宝贝，绝招是水枪攻击和火箭头锤，等级高的话还可以使出水泡攻击十分厉害，遇到危险还可以躲进壳里防守，进化：卡咪龟→水箭龟；妙蛙种子草系神奇宝贝，上边是一棵，可以使用藤鞭、飞叶快刀和冲撞攻击，绝招是阳光烈焰，进化：妙蛙草→妙蛙花。8、一休：一休是安国寺的小和尚。每当一休思考问题的时候，他总是盘起腿，闭上眼，用手指粘着唾沫，在头顶上划圈，就像两根羊角天线在接受佛祖的旨意，然后把手环抱于两腿之间，把精神集中起来，不一会就想出了惊人的办法。一休走路时，脚下的木屐不时发出“咯噔咯噔“的响声，清脆悦耳，显示出他干什么事都有一股使不完的劲。一休伤心的时候，眼泪就在眼睛里打转，实在憋不住了，眼泪就像断了线的珍珠顺着脸颊落下来。高兴的时候，眼睛睁得大大的，后来就眯成一条缝。9、唐老鸭和米老鼠：滑稽幽默又聪明。唐老鸭和米老鼠来到了一个幽静的小池塘，小池塘的水清澈如镜。唐老鸭看见了高兴得一蹦三尺高，嘴里还说着：“太好了，太好了！”然后迫不及待地就往下跳，唐老鸭一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，玩得真快乐。站在岸边的米老鼠羡慕极了。唐老鸭说：“米老鼠，快下来，跟我一起玩！”米老鼠摇摇手，结结巴巴地说：“我,,,,不会游泳，我下来会淹死的。”突然，米老鼠灵机一动，想出了一个好办法。他拔腿就往停车的地方跑，他走到自己的车前，小心翼翼地把一个轮胎卸了下来，又回到了池塘边，把轮胎套在了身上，跳进池塘跟唐老鸭一起追逐嬉戏，玩得真开心。 导航台编写故事时，你既可以用你喜欢的卡通人物作为故事的主人公，也可以自己设计一个全新的卡通人物作为故事的主人公。但无论是怎样的卡通人物，都得通过生动具体的故事来反映他的特点。思路一新哪咤闹海亲爱的小朋友们，“哪咤”是闻名于世的风云人物，更是少年儿童心目中的小英雄呢。小哪咤为了天下百姓，不让自己成为第二个石矶，祸害人间，便毅然决然地“闯荡”玲珑塔，他那舍己为人的事迹拨动了苍天的心弦，苍天感动了，终于把哪吒从玲珑塔里放出来，哪吒重见了天日。不是说小哪吒长大了嘛，他怎么五百年后学着齐天大圣，怒气冲冲地跑到海龙王那儿“登门拜访“啦？你想知道吗？那就接着往下看吧。“老龙王。”哪吒双眉紧锁，指着大海“金口玉言”道：“你，图着个虚名，自私自利，无恶不作，你,,,,”说罢，哪吒手抓混天凌，像搅拌盐水般，向大海发泄怒气,,,,
“哪吒，你这乳臭未干的毛孩，跑来这里想撒野是不是?”老龙王的部下夜叉身披防弹衣，腰间夹着手枪，骑着一辆电动车，像一位威武不屈的警察。哪吒看都不看夜叉一眼，哼了一声，高高地把头扬起来，不屑一顾的样子,,,,夜叉嘛，坐在停着的电支车上翘起二郎腿，笑里藏刀，漫不经心地问：“你来这里想干什么？”哪吒望着夜叉上下打量着自己的眼神，想对他大嚷，可又咽了下去，心平气和地说：“我来叙叙旧。”夜叉带着哪吒来到海底龙宫。哪吒见到龙王，心中燃起了仇恨之火，怒发冲冠地冲着龙王大声问道：“老龙王，为什么要让百姓受地震与海啸之苦?你可知道，地震与海啸使黎民百姓家破人亡。”“胡闹！”龙王想拂袖而去，可又转念一想：哪吒打伤我儿，又抽去龙筋，这血海深仇不报非君子。“哪吒。”龙王灵机一动，“我们以三场比赛定输赢，怎样？”“好！”哪吒毫不犹豫地答应了。龙王将龟丞相手中的绝世好剑吸了过来，哪吒见局势不妙，拿起手机呼叫毕福剑和刀郎。他们二人分别手握倚天剑与屠龙刀，双剑（刀）合壁对付龙王。随着一声锣响，比赛开始啦。龙王想先下手为强，来了个“蜻蜓点水”，剑和对手擦肩而过，老毕他们使出了“降龙十八掌”的阵势，所谓青出于蓝而胜于蓝呀，几招功夫，龙王早已丈二和尚摸不着头，呆若木鸡，破解不了这新阵势，第一局输了。第二局比足球。瞧，哪吒请来了郝海东前来参赛。开始比赛了。看，河蚌堆得比山还高，用来作球门，双方的守门员都是实力派的，分腿弯腰，上身前倾。哪吒的风火轮真棒，出其不意地把球射向球门。哎，对方守门员是蓝鲸，尾巴一甩，球被甩出了好远、好远，老龙王坐着赛车正要接球，但郝海东抢先用头一顶，这球反而被顶回了，蓝鲸来不及反应，球已冲进了龙王自家的球门，观看球赛的海洋生物们热血沸腾，紧张的气氛烟消云散了，正敲锣打鼓，庆贺哪吒又一局胜利，龙宫闹得天翻地覆,,,,“别打了 。”小龙女呜咽着，“哪吒，虽然大海是一个聚宝盆，但它不是取之不尽，用之不竭的。人类在利用大海的过程中，也在伤害大海。有些珍贵的生物莫名其妙地灭绝了，海神已经发怒了。报应，这是报应！”小龙女的一番话让哪吒胜读十年书，但龙王却死死惦记着儿子被伤之事，多亏杨利伟 心急如焚地把女娲娘娘请来了，才平息此事。女娲娘娘和蔼可亲地说：“大海为人类付出了很多，我们不能再打扰它了！龙王，你和哪吒的事，其实是一场误会，你儿子的事并非全是哪吒的错，你忘了吗，当年,,,,”龙王终于明白了，脸上露出了惭愧之情，小哪吒也知道自己大闹龙宫的过错，抽泣着，满脸涨得通红。小珠熊拿出一块皱巴巴的手绢仔细替哪吒擦着眼泪，左手拿着拨浪鼓在哪吒面前摇晃，哪吒瞪着天真的双眼，终于破涕而笑,,,,
是呀，哪吒是为这次地震引发的海啸造成东南沿海许多国家的黎民百姓家破人亡，打抱不平，才大闹龙宫的。哪吒舍己为人，为天下百姓的幸福生活着想，这种精神值得我们学习，但他那莽撞的行为，我们不该效仿。然而，这只是一部新的童话故事，在现实生活中，人类为了生存，把早已身心俱疲的大海当作聚宝盆，不断利用、开发，可谁想过来保护“生命的摇篮”——大海呢？长期这样，大海也将咆哮，人类的生存将因为海洋生态环境的恶化而受到威胁，同学们，难道我们不应像哪吒那样，为了人类有一个和谐的生存环境，去宣传海洋环境保护法，去同一切破坏海洋环境的人做斗争吗？相信，这样做，绝对不是莽撞！思路二小花猫过生日星期天一大早，小花猫就起床了，在镜子前打扮起来。哦，原来今天是小花猫的生日，它请了好多好朋友。“叮咚，叮咚。”门铃响了，小花猫跑过去，哦，是小绵羊来了，它拿了一本《安徒生童话》。小花猫开心得跳了起来。“叮咚，叮咚。”门铃又响了，小花猫马上跑过去，哦，原来是苯苯狗和红狐狸来了，苯苯狗拿了一只漂亮的小书包，红狐狸拿了一个大蛋糕。小花猫兴奋地唱起歌来。“叮咚，叮咚。”门铃又响了起来，小花猫飞快地跑过去，哦，原来是小白兔来了。小花猫看见小白兔手里空空的，什么也没拿，一脸的不高兴，理也不理它，转身就走，和小伙伴们一起玩了起来。小白兔站在门口，脸刷地一下红了起来，不好意思地说：“小花猫，我,,,,我本来拿了两条你,,,,你最喜欢的小鱼。我来的时候，在路上看见了一只可怜的小野猫，所以，我,,,,我就把它送给了小野猫，真是,,,,真是对不起。”其他动物一听，异口同声地对小花猫说：“小花猫别理它，小白兔不拿礼物，就不要给它吃蛋糕。”于是，小花猫便和小伙伴们快乐地玩了起来，谁也没有理小白兔。猫妈妈看到这一切，走了过来，对小花猫和其他小动物说：“小白兔是对的，因为它有一颗善良的心，愿意帮助别人。我们做事不能总想到自己，应该多为别人着想，这样才能得到大家的喜欢，你们说对不对？”小花猫一听，不好意思地低下了头，其他小动物也低下了头。这时，小花猫快速地切了一块蛋糕，来到小白兔面前，对它说：“小白兔，对不起，这块最大的蛋糕应该属于年纪。”小白兔捧着蛋糕，笑了，小花猫也笑了，大家都笑了,,,,百宝箱1、孙悟空：你瞧他头戴紧箍，腰围虎皮裙，手拿金箍棒，威风凛凛；孙悟空与黑风王又一次厮杀起来，他们两个从洞口打到山上，又从山上打到云外，吐雾喷风，飞砂走石，只斗到日落西山，天昏地暗，日月无光，始终还是不分胜负，真是棋逢对手，只杀得难解难分。孙悟空保护唐僧去西天取经。师徒四人来到一处深山僻野，悟空前去探路。悟空走后，唐僧等听得一个妇女呼救，忙去察看，只见一村姑摔倒在地，声称遇见老虎，脚摔伤不能行走，一定要唐僧背她。这时，悟空回来了，一见村姑，大叫妖怪，就用金箍棒打去，村姑从山崖滚下去，但她的精灵已化为清烟逃跑了，悟空立即追去。唐僧见悟空无故打死村姑，正在生气，又见一个男孩叫着妈妈从前面奔来。唐僧肯定他是村姑的儿子，就抱在自己的马上。这时悟空回来，一见男孩，大喝妖怪，又将他打死，唐僧怒责悟空连丧二命。他们再往前走去，一个老汉赶来，向他们讨回女儿和外孙。悟空火眼金睛，看清老汉也是白骨精所变，又把他打死。唐僧大怒，念起紧箍咒，并决意把悟空赶走。悟空忍受委屈，拜别师父，回到花果山。悟空走后，唐僧等中了白骨精奸计，在假“天王庙”里被妖怪捉住。八戒侥幸逃出，去花果山找悟空。悟空故意轰走八戒后，立即赶往白骨洞。他伪装成白骨精的母亲金蝉大仙前去赴宴。白骨精在“金蝉大仙”面前讲出了三次变人形的妙计，唐僧听了后悔莫及。这时，悟空现出本相，消灭了白骨精，救出师父和师弟。2、哪咤：骑着火罗车（即风火轮），神勇威武，手腕上套着一个金镯，是仙赐的法器乾坤圈；肚子上围着的那块红绫，也叫作混天绫，都是相当神化的法器。3、蜡笔小新：身穿红衬衫黄短裤的蜡笔小新，一蹦一跳的来到我面前，说：“我在电脑里没意思，便出来与你玩玩，你这里有没有小熊饼干，我好饿呀。”4、樱桃小丸子：她可可爱了。短短的学生发，大大的脑袋。小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿像平平的大地，一会儿又像弯弯的小桥了!她可真可爱啊！5、葫芦娃：“葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚咚当当，本领大，啦啦啦啦。葫芦娃，葫芦娃，本领大。”6、柯南：他的口头禅：“真相永远只有一个！”7、神奇宝贝：皮卡丘：长得像兔子，耳朵和兔子的差不多一样长，脚非常的短，身体胖胖的像圆球。小火龙：长的像棒锤，还有一条长长的尾巴，尾巴上面有一团团火焰。杰尼龟：和普通的乌龟长的很像。妙蛙种子：身体像青蛙。8、一休：一休是安国寺的小和尚，他身穿和服，腰系绸带，头剃得光光的，头顶上有就个圈点儿，那是和尚的标志。一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，浓浓的眉毛又黑又密，更增添了几分灵劲。精品屋孙悟空二闹《水晶宫》孙悟空保唐僧去西天取得真经，修成正果后，在天宫吃腻了琼汁玉液，闲得没事做，突然眼睛一亮，闪出一条妙计：去龙宫玩玩。孙悟空腾云驾雾来到了东海边，一头扎进了滚滚的波涛之中。此时，东海龙王正坐在宝座上打盹。突然，机器人慌慌张张地进来通报：“禀报大王，孙,,,,孙,,,,孙猴子来了！”龙王早已尝到过孙悟空的厉害，孙悟空那次大闹水晶宫，直搅得水晶宫天翻地覆，兵死将伤，老龙王也因此精力耗尽，元气大伤，经过上百年调养、修炼，才渐渐恢复了元气。通过动作、神态、语言的描绘，似乎让我们看到了孙悟空的机智勇猛和他认为，如今的孙悟空一定会比几百年前更厉害了。他突然听说孙悟空快去通知鱼雷组，叫他们提防着点，只要看到那个毛猴子的影子，就给我狠狠地炸，炸得他粉身碎骨、死无全尸。”“是！”机器人急匆匆地走了。老龙王连忙坐稳宝座，拿起无线话筒急切地说：“我是龙王，我孙猴子已到，现在正在跟我们交火呢！”“好，干掉他！”“明白，明白！”老龙王说完话，按了按宝座上左侧的电钮，“嗖，嗖”一枚重型炸弹从地板下飞出来了。“龙王，有何吩咐？”炸弹通过电子传送与龙大王！”炸弹转眼消失了。不一会儿，一个毛脸雷公嘴的怪物竟出现在龙王面前，龙王大吃一惊：“你,,,,你是谁？”那“怪物”发话了：“臭龙王，多年不见，你老龙王的心有
这段对话描写，来了，惊得睡意全无，吓得差点从宝座上掉下来，连忙命令机器人：“快，余悸。 是龙王，孙猴子到了吗？”“我是巡海机器人，我是巡海机器人，龙王， 王对话。“我派你去助巡海机器人一臂之力，干掉那毛猴子。”“是， 不认识俺孙爷爷了？”“啊！”龙王一惊，支支吾吾地说：“你没死，孙悟空和龙王的你还活着？”“我没死，孙爷爷我命大福大，怎么会这么轻易地就死呢？”形象跃然纸上。 “好你个孙悟空，看招！”龙王按了一个右侧的警报器，一刹那工夫，孙悟空面前立即出现了四个机器人，他们手拿激光枪，把枪口对准孙悟空。孙悟空不以为然，笑道：“老龙王，别来无恙吧！今天拿这等礼款待我，真是太谢谢你！” 孙悟空孤陋寡闻，它哪里知道这激光枪的厉一声令下，机器人扣紧枪板，“砰”的一声，孙悟空的如意金箍棒竟被这下毛猴子可急了，气得龇牙咧嘴，上窜下跳，恨不得跳过去把东海龙王捏个粉碎！孙悟空正欲跳时，“哟”地大叫一声，从空中重重地摔下来，跌了个“猴啃泥”。几个机器人立即围上去，把孙悟空五花大绑地押到龙王面前，堂堂的齐天大圣——孙悟空何时丢过这体面？他感到颜面尽失，羞愧无比，恨不得找个地缝钻进去。老龙王这时发话了：“孙技术。这两次较量我们打了个平手，有没有信心赢我第三回？要想赢我的话，还是快去学科学吧，三十年后的今天，我们在龙宫再较量一次，怎么样？”“好，一言为定！”“快，放人！”龙王一声令下，四个机器人手指一点，绳索就自动解开了，消失了。孙悟空向东海龙王道了谢，转身飞向老家水帘洞学科学去了,,,,简评：这篇文章虽然写的还是孙悟空，但显然是故事新说。小作者巧借孙悟空二去龙宫和老龙王一翻较量，为我们展示了科学的魅力，并通过人物的动作、语言描写，把孙悟空和老龙王刻画得栩栩如生。老龙王的话可谓 害，还以为是东海龙王送给它的奇珍异宝呢！老龙王不听，吩咐道：“上！” 打成几截，幸亏孙悟空躲得快，要不然，恐怕连那条小命会给赔上呢！ 悟空，你应该明白：现在较量，不仅凭本事、功夫，更多的是靠科学、是点睛之笔。香喷喷的轮子放假了，小老鼠汤姆兴奋地计划着他的郊外旅行。他打算修好那辆题目很有诱惑没有轮子的汽车，然后开着它到处逛。可他找了半天也没找到汽车轮胎，力，让人产生遐想。 这可怎么办呢？正在他发愁时，咦！草地上有四颗巨大的圆形巧克力，充满童趣！ 小老鼠汤姆灵机一动：这不是最好的“轮胎”吗？他赶紧把它们安装在汽车上，然后就兴高采烈地开着车出发了。车没开多远，汤姆就发现在路边哭泣的小刺猬。“刺猬弟弟，你为什么哭呀？”汤姆停下车，关心地询问。“大黄狗抢了我的红枣，”小刺猬一边抹眼泪一边说：“我空着手回家，爸爸一定会骂我偷懒的,,,,”说着说着，小刺猬又伤心地哭了。“刺猬弟弟别难过，我来帮你想办法。”汤姆拍着胸脯安慰小刺猬。他全身上下找了好几遍，才发现自己也没带什么吃的。“咦！哪来的香味？”小老鼠汤姆用力朝有香味的地方闻去，“啊！我想起来了。”他兴奋地跳了起来，高兴地对小刺猬说：“你瞧，我有四个香喷喷的巧克力轮子，送你两个带回家，你老爸就不会骂你了。”“不，不行”小刺猬连连摇头：“你的汽车没了轮子怎么开呢？我可不能耽误你旅行呀！”“没关系，我自有妙计！”汤姆慷慨地拆下两颗“雨过天晴，绽轮胎把它们送给了小刺猬。刺猬弟弟的脸雨过天晴，绽开了笑容。小老鼠汤姆的妙计是什么呢？喔，原来他把汽车迅速地改装成了两轮摩托。聪明的汤姆骑着“巧克力摩托车”又威风地出发了！“停车！停车！”路边传来袋鼠伯伯的喊声。“要搭顺风车吗？”小老鼠汤姆连忙停下车问。“不是，不是。”袋鼠低下头沮丧地说，“我正准备去参加狮子大哥开笑容”形象地写出了刺猬弟弟神态的变化。的生日宴会，走到半路，一粒纽扣掉了，这样去参加宴会成何体统！小汤姆，你可要帮我想想办法才行！”老鼠汤姆望着苦恼的袋鼠伯伯，又看看他露在外面的肚皮，心里想：如果把巧克力轮子送给袋鼠伯伯当纽 扣，他的问题就解决了，可是我的旅行就泡汤了。但转念一想：急人所急，帮助他人是应该的。于是，他二话没说拆下后轮子递给了袋鼠。袋鼠伯伯佩上漂亮的巧克力纽扣喜出望外，连声向小老鼠致谢。小老鼠别说有多得意了。烈日当空，快到吃午饭的时间了，小老鼠汤姆的肚子咕噜咕噜地叫呢！干脆把最后一颗轮子也吃了吧，反正摩托也不能骑了。他三下两下就把香喷喷的轮子吃进了肚子。有了力气好干活，汤姆扛起摩托往回走。一路上，他累得气喘吁吁，满头大汗，可回想起刚才发生的事，他一点儿也不后悔。快到家的时候，他眼前突然一亮，一辆崭新的红色跑车出现在他眼前。跑车上飘着一条彩带“送给可敬可爱的小老鼠”。他全明白了，突然间全身仿佛又有使不完的劲，他连蹦带跳地跑到跑车跟前，心里有了美好的主意：他要驾着车去为更多的人做好事。简评：大胆、丰富的想象使故事有了巧妙的构思和情节，小老鼠汤姆乐于助人，形象鲜明。阅读详情：
范文七：给卡通人物编故事一、重温卡通形象——诱发想象1.
今天，我们班要举行编故事比赛(板书:给卡通人物编故事)优秀的作品要发到咱们快乐家族的博客里。大家有兴趣参与吗？2.
大家课前阅读了很多的卡通故事，那你们的脑海中一定有许多生动的卡通形象。我呀，给大家带了了几位卡通朋友，能叫出他们的名字吗？3.
投影卡通图片4.
看来同学们真的非常熟悉这些卡通人物！现在，就让我一起去参加卡通人物大聚会吧！（投影卡通人物合影）5.
除了这些，你的脑海中一定还会有很多的卡通人物。你最喜欢谁？为什么喜欢它？能给大家说一说吗？6.
小结：同学们说的时候呀，注意了这些卡通人物的语言、外貌、动作、武器、特殊经历等人物特点，所以我们听起来栩栩如生。因此，我们在编故事的时候一定要抓住特点。（板书：抓住特点）7.
这些卡通人物各有各的特点，各有各的本领。大家能不能自己设计一个与众不同的卡通人物呢？自己想一想：（出示）他她叫什么名字？长什么样？是什么样的性格？有什么特别的本领？使用什么武器……指名说（评论：设计出这样一个卡通人物真了不起;这个创意真独特;她的故事一定很精彩，值得期待)8.
咱们设计的卡通人物真是太妙了，把他们也邀请到卡通人物大聚会里吧！ 二：学习范文-----激活想象1.
老师呀，也是一个卡通迷，特别喜欢读卡通故事。今天，就为大家带了两篇有趣的故事。大家一边看一边思考（出示问题）也可以动手划一划。2.
看了这两个有趣的故事，你满脑子里一定有许多话要说。先静静地想一想（半分钟）想好的同学举起手来吧。指生说（引导说想象：这两篇故事有一个共同点，作者都发挥了自己的想象）爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要！同学们，你们也敢奇思妙想吗？4.
信心是成功的基石！相信同学们通过自己的奇思妙想，一定会创造出更加生动有趣的故事来。现在，我们就来——放飞想象（板书）三、新编卡通趣事——放飞想象1这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个有趣的故事。2．静静地想一想，你要给哪一个卡通人编故事？是你熟悉的还是你自己设计的？发挥你的想象，让他去做你希望他做的事情，表达你想要表达的想法。开始吧！3．把你编的精彩故事给大家说说吧！（引导出新意：有新人物，也有熟悉的人物，还要有人物相遇）四、互相修改初稿——完善想象1.看你们说的这么热烈，我真想一睹为快！那就写下来吧！2.那就请同学们对照习作要求，放飞想象的翅膀，动笔编故事吧！一定要快速成文，遇到不会写的字，可以加拼音，要一气呵成！阅读详情：
范文八：为卡通人物编故事一、谈话导入同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？（生交流） 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白）二、板书课题，揭题1 、今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）2、生读题一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？2、让我们来游览一番（播放课件）。3、多媒体出示洞庭湖的画面。欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、风清月朗……一、激趣导入，释题入情１、背诵有关赞江南的诗文佳句：江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词背一背？（指３至５名学生）教师对学生背诵情况做总结。设计意图：检查学生对古诗词的积累情况，创设古文学习情境，使学生对江南有初步的印象。一、激情导入：同学们，现在已经是阳春三月，但是我们却看不到花红柳绿、春意盎然。在我们祖国有一个地方，那里一年四季都是百花盛开，万紫千红的景色，你们想去看一看吗？我们一起来欣赏吧。课件播放《江南风景》视频。你们知道这是哪儿吗？这就是风景如画的江南，（板书江南）诗人白居易就曾经在江南的苏州和杭州做过官，江南风景之美给他留下了深刻的印象，于是他在回到洛阳后写下了，《忆江南》。（板书忆）阅读详情：
范文九：“给卡通人物编故事”教案“给卡通人物编故事”教学设计教学目标：1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事，发挥自己丰富的想象，使得故事生动有趣。3、 知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。教学重难点：知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。教法学法：引导法、情境教学法、探究合作法总课时：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入；（一）创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。（二）教师描述卡通人物，学生抢答。1、一双火眼金睛能辨别真假，一个筋斗能翻十万八千里，忠心耿耿，保着师傅西天取经。(孙悟空)2、我的发型：大便形。我的最爱：吃和睡。我的缺点：懒惰、胆小。（懒洋洋）3、一只没有耳朵的猫，也没有手指，它有一个神奇的口袋，能变出许多法宝。（多啦A梦）4、头顶光光亮，聪明又机灵，两手伸出食指，脑袋两侧画圈圈。（一休和尚）二、重温卡通，诱发想象。1、欣赏卡通人物图片。2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗？喜欢谁？为什么喜欢他？3、教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅，不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），为他们编一个有趣的故事。（板书课题：给卡通人物编故事）4、自学课本中的习作要求，说说本次的习作让我们干什么？过渡：给卡通人物编故事要注意些什么呢？今天老师带来了一个有趣的故事，请同学们带着问题一起欣赏。（故事讲了一件什么事？从中你明白了什么道理？）三、借助范文，明确要求悟空美容自从西天取经回来，悟空一直闲在家,实在无聊，便上街溜达。刚来到大街上，便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，悟空被看得怪难为情的，只得逃回了家。这样，反复几次，悟空渐渐地对自己的相貌没了信心这天，悟空在家，八戒来访。打开门一看，不看不知道一看吓一跳，以前肥头大耳、肚子滚圆的猪老弟，现在居然成了一位帅哥。悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都夸我是个标准的美男子。”悟空羡慕极了，央求八戒带自己去美容院试试。八戒带悟空来到美容院，美容师建议他先将身上的猴毛去掉，过几天再进行面部整容。悟空激动地躺到了美容床上，只几分钟工夫，全身上下就变得光滑白净，他满意而归。刚走出美容院，忽然听到一阵尖叫声。悟空定睛望去，原来是一群小妖怪在街上做坏事。他大喝一声，掏出金箍棒打去， 妖怪四处逃散开，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛变出十几个小悟空来，哪知伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛手术。趁这工夫，妖怪们已经逃走了。这下悟空可后悔了，没想到外表倒美了，可自己的一项特异功能没了，不能为民除害了。唉！师生讨论：1、这个故事讲了孙悟空不满意自己的（
）在八戒的带领下去（
），去掉了（
），结果失去了一项特异功能，感到很（
）。编故事时要把故事的情节讲完整，对主人公的动作、语言、心理进行描写，故事才会更加生动有趣。（板书：生动有趣）2、听了这个故事你明白了什么道理？（教师引导学生说并板书：讲明道理）3、这有趣的故事是真的吗？是想象编出来的，只要同学们大胆的展开想象，相信你也能编出有趣的故事。（板书：展开想象）四、集体交流，奇思妙想1、自己先构思。2、在小组内说说你为自己喜欢的卡通人物设计的故事，请同学提建议。3、小组成员也可以共同合编一个故事，发挥集体的智慧让故事更加精彩。教师参与小组讨论并作适当指导。4、学生简单汇报所编的故事。五、新编故事、放飞想象1、小组内推选代表在班内交流，教师随机指导。2．大家听明白这个故事了吗？这个故事哪里吸引你？还有什么地方需要完善吗？3．总结：通过这节课老师发现同学们有丰富的想象力，只要同学们处处留心观察，善于收集资料，就有写不完的素材，鸟儿有了翅膀，才能自由飞翔，作文有了想象，才能生动有趣。只要同学们大胆的展开想象，你一定能编出更精彩的故事。4．课后继续编写、修改自己的故事，和同学、老师、家人交流你的故事，进一步完善故事内容。板书设计：
展开想象给卡通人物编故事
生动有趣讲明道理阅读详情：
范文十：为卡通人物编故事为卡通人物编故事——苏教版四上习作六设计意图：“兴 趣是最好的老师”。本次写作训练，本人旨在激发学生的想象能力，培养学生的习作兴趣。本节课先后采取“新编故事会”、“口语交际”、“魔盒揭秘”、“给他 人讲自编的故事”、“收集成册”等措施，激发学生的想象力和习作兴趣，拓宽习作思路，培养了学生再创作的兴趣和自信心，让学生轻松愉悦地踏入习作大门，达 到新课标中所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学过程努力以自主、合作、探究为主要方式，使学生成为作文的 主人。教学目标：1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3．知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。 教学重难点：通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。课前准备：1．布置学生课前搜集卡通人物的故事。2．制作部分卡通人物的头饰。3．制作“魔盒”。教学过程：习作指导一、激趣导入同学们，你们平时爱看动画片吗？你们看，今天，动画王国里的卡通小精灵都来到我们身边了，看看，都有谁来啦？让我们用亲切的声音跟它们打打招呼。（多媒体出示部分卡通人物的形象）二、口语交际，拓展思路，激活想象（一）创设情景1．这些栩栩如生、活灵活现的卡通小精灵性格各异，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，你能用一句话给大家介绍一下你最喜欢的卡通小精灵的性格特点吗？（生回答，师相机板书）2．看来，大家对卡通小精灵的性格都很了解，相信大家都很熟悉他们的故事,,,,今天，大家所喜欢的卡通小精灵们是来这里参加我们班同学为他们举行的“新编故事会”的，大家想知道这个“新编故事会”怎么进行吗？下面请“魔盒”告诉你们吧！（二）“魔盒”揭秘1．课件出示“魔盒”。“魔 盒”里跳出文字：“新编故事会”怎么进行呢？其实，决定权就在同学们的手中！只要你从“魔盒”里抽出一张纸条，你让你喜欢的卡通小精灵干什么它就干什么； 你让谁跟它一起干什么，它们就干什么，你还可以自己设计一个卡通人物，起个好听的名字，让这个卡通人物走进你的故事里。（生默读）2．哇，“魔盒”好厉害哦，有那么大的能耐！谁来试试“魔盒”的魔力，抽一张纸条来给你喜欢的卡通小精灵重新编个故事？（生戴上卡通头饰抽纸条并想象编故事，师生引导其讲清故事的开始、经过和结果，并引导学生设计一两个有起伏或惊险的场面，以使故事更吸引人。）3、以小组为单位编故事，讲故事。（1） 激趣，并提出要求：看来，“魔盒”的魔力真的好神奇，能让这位同学编出那么精彩的故事，“魔盒”里还藏有许多卡通小精灵的新故事呢，你们都可以像刚才那位 同学一样抽纸条，让你喜欢的卡通小精灵去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根据自己的想象，自由给你喜欢的卡通小精灵编个新故事。（2）生抽纸条，发挥想象，自由表达。（3）教师巡回其中，相机给予点拨，以打开学生的思路。三、独立写作，自由表达。（要求自拟题目、语句通顺、内容具体、故事情节新奇有趣。）附：板书人物
性格特点习作讲评一、复习总结，激励学生1．回忆作文要求，总结写作的基本情况。2．从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。二、鉴赏评析，学习修改。1．自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段。2．共同欣赏一名学生的精彩句段：你喜欢这段话中的哪些词语和句子？为什么喜欢它？3．师生共同修改有毛病的句子，学习修改方法。4．运用学到的修改方法，学生互相修改同桌的作文。三、布置作业1．运用学到的修改方法，课后继续修改同桌作文。2．把修改后的作文誊抄下来，装订成一本班上的作文集，并拟好作文集的题目。阅读详情：