哪些游戏策略可以计算机应用于研究科学研究

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-22 05:09 标签： 新海燕策略研究论坛
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论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略
（吉林省长春市东师附小幼儿园）
摘要：在幼儿教育中，引入幼儿游戏，既符合幼儿的实际年龄和心理特点，也符合目前课程发展的特点。在幼儿教育中，通过教师对游戏的有效把握和组织，旨在通过游戏的开展，让幼儿通过轻松愉悦的游戏，实现既定的教育教学目标。在实际的教学过程中，一些教师对于幼儿游戏的重要性，以及开展的具体策略都认知不足。结合实际情况，谈几点看法。
关键词：幼儿游戏& 幼儿教育& 素质教育
在幼儿教育中，游戏化教学，涉及到幼儿教学与幼儿游戏的衔接问题。笔者结合自己的幼儿教学实践经验，结合现代教育理念和思想，对在幼儿教育中通过幼儿教学提高教育教学效果，开展了有益的尝试。对许多幼儿来说，游戏本身也是获得教育和成长的一个重要阶段。通过开展有益的游戏，让课程更加具有活力，也给幼儿插上快乐的翅膀。
一、游戏化教学环境的创设
在幼儿教育过程中，有效地开展游戏化的教学，需要教师营造轻松活跃的教学环境，这样有利于激发起幼儿的学习兴趣，让幼儿尽快地融入到学习中去。在幼儿园教学的具体实践过程中，教师通过有效教学环境的创设，吸引学生积极参与到学习环节中来。幼儿的兴趣被调动起来，幼儿会主动学习，乐于学习。
例如，在大班教学时，给学生开展了以促进幼儿双脚弹跳力为目的的体育实践活动，为了让教学过程更加轻松容易地展开，让幼儿主动参与到教学中来。我别出心裁地设计了一个让幼儿模拟参观幼儿园的游戏主题。通过设计一些生动的语言，帮助学生打开想象的翅膀，把学生带入想象的空间。孩子们可以通过自己掌握的常识模拟一些小动物。教师也可以根据学生的年龄特点，给学生一些小动物的范围进行选择。在教师提前选择的音乐中，学生开始了欢快的热身活动。在具体的教学环节，为了更好地让学生完成动作，实现教学目标，笔者设计了四个环节，分别是小青蛙找妈妈、大象走路，小鸭子散步，小青蛙跳荷叶等几个环节，让幼儿通过几个小游戏的环节，初步掌握&双脚跳&的主要动作要领：双脚起跳，然后双脚落地，再然后起跳时蹬一下地，然后落地时缓缓屈膝。通过游戏的设计，让学生尽快地进入到学习状态，较好地实现了教学目标，而且让学生在学习中体会到快乐，在较短的时间内就实现了最佳的教学效果。
二、设计游戏应注意科学性和教育性
幼儿教师在进行游戏选择的时候要做一些甄别。由于幼儿游戏活动的来源比较广泛，有一些幼儿游戏可能来源于民间，或者也经历过口头的传播。随着社会的变革，人们的思想认识、生活实际情况都发生了变化，因此教师在选择游戏的过程中，不仅要对游戏进行筛选，也应该充分考虑到游戏可能存在的局限性，甚至夹杂着一些不太健康的因素。所以，教师在选择游戏时，首先要考虑到游戏的科学性。幼儿游戏的目的不在于游戏本身，而在于游戏所发挥的教育意义，因此游戏的选择要具有科学性，这样才能真正发挥游戏的教育作用。
游戏的教育意义，体现在教师对游戏的选择上，好的游戏才能发挥其真正的教育意义。同时，也体现在游戏内容的科学合理上，教师选择游戏目的在于实现教学目标，因此，选的时候就要具有慧眼，一定要选择积极有用游戏，这样才能具有较好的效果。
三、从游戏活动的内容上进行适宜的改编与创新
游戏也要经过一定的改编，幼儿教师在采用游戏的过程中，要给游戏注入新的生命力。所谓新的生命力，指的是既删除了不合理，不符合学生实际情况的内容，同时也加入了一些与学生生活实际密切联系的内容，只有这些内容的加入，才反映了游戏化教学的与时俱进，以及体现了游戏化教学的作用的积极发挥。
游戏的改编，可以运用多种方式方法，笔者在教学过程中运用较多的是通过组合对幼儿游戏进行处理。所谓的组合法指的是把几个游戏有机地整合在一起，如笔者在幼儿教育过程中，曾经把&抛纸球、跳格子、石头剪刀布&这三个小游戏巧妙地放在了一起，并且给学生制定了新的游戏规则。
拓展法也是笔者在幼儿教育中经常使用的一个办法，这种办法首先尊重了游戏的全貌，保持了游戏的完整性。比如，幼儿游戏&木头人&受到小朋友的喜欢，但是由于歌谣内容不太符合幼儿的实际情况，笔者就把一些不合适的内容进行了替换。
四、游戏化教学目标的隐藏
虽然在幼儿教育过程中，通过游戏化的教学，有利于有效地进行幼儿教育教学。但是幼儿游戏只是教学的手段，而并不是教学的目标。所以在进行幼儿教育的过程中，幼儿游戏的选择以及开展都要紧紧围绕实际的教学内容。
幼儿游戏的引入，旨在通过游戏的趣味化、多样化有效地落实教学目标。但是在实际的教学环节中，如果教师过分的强调突出教学目标，反而弱化了教育过程。因此在实际的教育过程中，我们反对那种把幼儿教育技术化和成人化的错误趋势，侧重的是对幼儿健全性格的培养和良好心态的保护，以及要培养学生的创新精神和创造力，保护幼儿的想象力。
在幼儿教学的过程中，我们要有意识地隐去统一的教学目标，而要给幼儿一个更为广阔的发展空间。例如，在幼儿绘画课上，以&欢乐的曲线&为主题，让幼儿手持一段彩色飘带，同时播放恰当的音乐，幼儿在音乐中翩翩起舞，其他的幼儿去记录所看到的曲线的运动轨迹。在实际的记录中，幼儿呈现出来的图案是各种各样的，既有动态的小鱼，也有长长的水草和青青的小溪，甚至也有飘逸的白云。这种游戏教学的引入，旨在让学生快乐学习，健康成长，同时也让学生在游戏中收获更多。游戏的引入，目的在于通过游戏有效地去实现教育的目的，让幼儿的童年是五彩缤纷的，让幼儿能够在低龄的这段时光里，收获更多的东西。
&&& 总之，把游戏引入幼儿教育，有利于幼儿的全面、健康、快乐地成长，是一种比较完美，也值得大力提倡的教育方法。教师在教学过程中，要充分认识到幼儿游戏引入幼儿教育的不可替代的作用，把幼儿游戏作为幼儿教育的一种新常态。其实，如果通过游戏能够更快、更好地落实教育、教学目的，是一件非常好的事情。既让幼儿体会到快乐，也让幼儿学习到知识，凸显了教育的多样性，也有效地实现了教育的价值。
参考文献：
[1]彭海蕾.幼儿园游戏教学研究[M].兰州大学出版社，2012.
[2]华爱华.幼儿游戏理论[M].上海出版社，2010.
[3]李季湄.幼儿教育学基础[M].北京：北京师范大学出版社，2012.只要玩这款游戏，人人都可以是民间神经科学家
哪些游戏策略可以应用于科学研究？
方非，神经生物学民工，伪码农，关注所有 scale-free 网络。
补充一个&众包&的例子，尽管严格地说，不能算作是游戏&策略&。
介绍一个叫 EyeWire 的游戏 -- 人人都可以是民间神经科学家（citizen neuroscientist）。它的第一个成果发表在最新一期的 Nature 杂志上[1]。
毫无疑问，神经科学是当前最火的科研领域（之一）。欧盟的人脑连接组计划（12 亿欧元，共 10 年）、美国的 BRAIN Initiative （每年 1~3 亿美元，持续 10 年）都在推动一件事情，就是绘制大脑的结构。
而根据目前的估计，人脑有 10^11 个神经元，每个神经元通过 10^3 个突触与其它神经元相互联系形成网络。这个网络含有的信息量是巨大的[2]。要测量大脑的连接图谱，目前的研究方法是将大脑切片后再进行显微镜成像。以现在实际应用的传统光学显微成像数据为例，一个小鼠大脑（体积约为人脑的 1/1000）的数据是 750 GB [3]。而如果考虑最理想情况，假设能获得每个像素对应 1 nm 的人脑（体积约 1 L）电镜图像，需要的存储容量是 Google 公司目前容量的十万倍[4]。即使能存储这些数据，要分析它们也是很困难的。
事实上，科学家们目前已经获得了电子显微镜下的大脑图像。比如下边这样的，看上去一点都不酷炫。
图片中连通的区域属于同一个神经元。对于大量这样的照片，机器很难自动识别其中的哪些部分是连通的，哪些是分离的。于是 MIT 的 Sebastian Seung 研究组就开发了这个叫 EyeWire 的游戏，通过大家的智慧（苦力）来辅助机器在三维空间中识别和拼接神经元。拼接完成的图像是下边这样，看上去就非常酷炫了。
上面图中每种颜色是一个神经元，根状的部分叫树突，膨大的部分是胞体。通过来自 130 个国家的 100,000 名玩家的努力，目前完成了视网膜中 195 根 BC 细胞的轴突（与树突相连的结构）和 79 根 SAC 细胞的拼接。研究人员通过这些结果，发现有两种 BC 细胞，分别与 SAC 细胞的近端和远端树突相连，这种距离上的差别可以导致信息从 BC 细胞传递到 SAC 细胞的时间差。这种时间差可能是哺乳动物眼睛识别物体运动的机制。
尽管有 100,000 名注册玩家，但是，根据论文中的描述，排名前 100 的玩家贡献了 50% 的工作。说明玩家的参与热情不是很高。所以还需要更多人的参与，提高用户粘性，这是以后进行优化的方向。
下面是游戏的链接和截图，有兴趣的同学来玩一玩吧。
[1] Kim et al., Nature 509, 331&336 (15 May 2014).
[2] 仅考虑只含有 3 个节点的有向图，假设边的权值仅 -1、1、0 三种可能，分别代表抑制、兴奋、没有连接；节点到自身可以有边。可以计算出来，这样的图就有 16038 个。N 个节点的话，这个数字是 3^(N^2) 量级。
[3] Oh et al., Nature 508: 207-214 (10 April 2014). 该研究中的实际数据。
的推测，Google 的存储容量是 1.5*10^19 byte。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
让科学游戏动起来 ——浅谈科学区域游戏开展的研究策略
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