国产游戏都是坑?为什么国产游戏众筹没人信?
国产游戏都是坑?为什么国产游戏众筹没人信?
17173 新闻导语
游戏众筹，即大众筹资来支持游戏制作人完成一个游戏的制作或活动。通常由发起人、跟投人、平台构成。具有低门槛、多样性、依靠大众力量、注重创意的特征，是指一种向群众募资，以支持发起的个人或组织的行为。一般而言是透过网络上的平台连结起赞助者与提案者。
【17173专稿，未经授权请勿转载】
自“众筹”概念出现，立刻就成为了一些游戏开发商的香饽饽。先是《星际公民》众筹到6亿元人民币震惊众人；又有DOTA2销售“小紫本”“小绿本”等门票积累奖金池，让TI比赛的奖金碾压其他电竞比赛数十倍。这样天价的资金援助在每个人看来，都有点游戏还没发售就已经赚了个盆满钵满的感觉。
或许就是看到众筹的潜力，国产的众筹网站也开始建立，而国产游戏也纷纷入驻开始众筹。不过到现在为止，多数国产游戏的众筹都以失败告终。这是否是玩家对国产游戏众筹的不信任？
国产众筹的折戟
2015年8月，号称“中国第一开放世界游戏”的《地球OL》同时登陆登陆STEAM青睐之光和摩点网众筹，还放出了宣传片，结果最终筹款只达到众筹目标58888元人民币的10%。还被玩家吐槽：“没诚意”“拿着虚幻4引擎的商店素材做宣传”“用着GTA SA的理念在制作”“连个试玩和游戏实际演示都没”。
2015年9月，号称“太阳系沙盒游戏”的《幻》开始众筹，表示自己将登陆多平台、虚幻4引擎打造、《风之旅人》制作人陈星汉单人顾问的游戏，将众筹目标定为100万元人民币，推出了团队花絮和概念宣传片两段视频。从批判国内游戏“请充值”的陋习，到用“最牛X”来形容《幻》。然而最终筹得款项仅达到目标的3%。（不过这里有个小插曲，《幻》这款游戏意外获得了索尼的青睐，被注入了一大笔资金，使其得以继续开发下去。）
国产游戏众筹为何会失败？
相比于玩家对国外游戏众筹的拥护，国产游戏总是无法博取国内玩家的信任。 一些玩家针对这个现象总结出了国产游戏众筹失败的三大主因：
1、无名之徒
相对于国外参与众筹的游戏多是以成名已久的游戏制作人领衔（稻船敬二的《Red Ash》《Mighty No.9》、五十岚孝司的《被污之血：夜之礼仪（Bloodstained: Ritual of the Night）》等等），国内参与众筹的游戏都仿佛是突然冒出来的，完全没有任何游戏作品记录。一些国产游戏公司的名字在众筹之前甚至听都没听说过。这样很容易让玩家产生：“你丫谁啊？”的感觉，信任感自然更谈不上。
2、假、大、空
国外参与众筹的游戏，就算没有知名制作人领衔，也会在制作到一定程度后放出具有可玩性的演示视频或BETA版，再向玩家众筹。而国内游戏参与众筹，多是以幕后人员访谈和概念宣传片为主。这样的情况下，玩家很难直观的看出游戏的类型、内容、可玩性。连是什么游戏都不知道，玩家自然不会为你掏钱。买错成自己不喜欢的游戏怎么办？
此外，国外即使是知名制作人也不会轻易制作例如《星际公民》那样的超大型游戏；而在国内，刚刚开始众筹就出现了“中国第一开放世界游戏”、“首款太阳系沙盒游戏”之类，一听就非常有制作难度的游戏。而制作这些游戏的工作室却多是几人、十几人的工作室，这样的人力和资源，很难让玩家能够信服他们会做出高品质且构架复杂的作品。
现在哪个游戏不是玩这些？
3、口碑环境差
国内玩家玩了多少年国产游戏，就喷了多少年。在国外游戏不断进步的时候，国产游戏依然采用着落后的制作方式，这使得玩家们早早的就对国产游戏失去了信心。其实国外参与众筹的游戏也有许多劣质产品，但在国内这种对国产游戏“心灰意冷”氛围下，众筹这种需要情怀和信任支撑的行为在国内很难行得通。
综上所述，国产游戏想要众筹成功，还需拿出些诚意来说服玩家。而不是靠着假大空噱头就可以让玩家心甘情愿的掏钱。就像在国内众筹网站上的一些小品级独立游戏，并不是没有成功的例子。
你愿意怎样的游戏众筹掏钱？
知名公司或制作人带队
能让我看到实际游戏内容
开发过程透明，资金流向清楚
我愿意为情怀买单
只要不是国产游戏
【编辑：kyo】
特征：射击
类型：MOBA
特征：动作
特征：动作
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　　角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。更多
　　幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉　　角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在&医院&的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚；有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里；也有的幼儿会一边打针一边说：&小朋友，别，阿姨轻轻地打&，&小朋友，真勇敢！&等等。在玩&公共汽车&的游戏时，幼儿会吆喝&九路九路，到火车站，1元1人，请快上车&等等。又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有，教师的孩子喜欢&当老师&，医生的孩子喜欢&当医生&等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高。　　想象活动是角色游戏的支柱　　角色游戏过程是性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想（以人代人），如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用&各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想（以物代物）。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当&面条&，用小积塑片当&饭&，用冰棒棍当&筷子&等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的&拐杖&，可以是火车的&铁轨&，可以是护士的&注射器&，还可以是警察叔叔的&警棍&等。三是对游戏情景的假想（情景转换）。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，&呀！了，送医院吧。&结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。更多
　　在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其和力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。　　在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。&&&特殊游戏，培养孩子的自控能力　　同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。更多
　　丰富幼儿的生活经验　　角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。　　例如：某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发&糕点厂&&的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用制作糕点，并放进&电烤炉&烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。　　之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道&糕点厂&、&电烤炉&为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。　　幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园、及影视等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象。如外出游览和参观时，要有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的，来往的车辆和行人应该遵守哪些交通规则，等等。只有在生活中观察得细致，感性认识越丰富，在游戏中的反映才越逼真。　　教师也可要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大幼儿的眼界。&见多识广&，开展各种角色游戏就有了基础。　　加强对游戏过程的具体指导　　对于小班幼儿，应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于中班应注重游戏中幼儿的发展。中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾，学会用自报公议、推选、轮换等方法来确定角色；在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。更多
　　1～3岁的孩子玩角色游戏具有以下特点：　　1、游戏主题依赖于、材料。孩子一般是见什么玩具就玩什么游戏，如见到方向盘就玩开汽车的游戏，见到注射器就给娃娃等。　　2、孩子不明确自己担任的角色，只是热衷于某一角色的动作或活动，如抱&娃娃&的孩子并不明白自己是&妈妈&，&开汽车&的孩子也没意识到自己是&司机&。　　3、不能较长时间自始自终地扮演某一角色，而是凭对动作的兴趣不断变换角色。如一会儿抱起娃娃当&妈妈&，一会儿拿刀切菜当&厨师&，一会儿拿针打针当&医生&等。　　鉴于以上三种情况，家长在指导3岁前孩子的角色游戏时必须注意：　　1、家长应更多地运用玩具教材及富有情感的语言帮助孩子确定游戏主题，如成人歙出动物玩具，对孩子说：&小动物没有家，我们来帮助大狮子，小白兔&&拾个家，好不好?&其实是启发孩子以动物园为主题的游戏。　　2、3岁前的孩子不明确自己所担任的角色，一方面家长可以提出角色，让孩子选择，如&你想当妈妈还是娃娃?&另一方面，游戏中成人也可以不断引导孩子，帮助孩子将兴趣从模仿动作转向扮演角色，如&你是汽车司机吗?&&你的娃娃在哪里?&&要不要找个售票员?&等等。　　3、3岁前的孩子不能较长时间地扮演某一种角色，究其原因，一方面是孩子对角色不够理解，另一方面短暂，兴趣容易转移。家长平时应多带领孩子观察成人劳动，并让孩子模仿成人行动，帮助孩子积累丰富的角色经验。在游戏中，成人还要运用多种方法，参与孩子游戏，帮助孩子发展游戏情节，使孩子对游戏始终保持浓厚的兴趣。更多
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6个回答最佳答案：父亲更多地还是以游戏的方式参与同婴儿的互动，这就需要父亲多与... 大学学前教育专业讲师
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