石膏里的秘密 作文
我非常喜欢考古。每当看到电视里的考古学家细心地挖掘，我就特别羡慕：我多想像他们一样发现古老的秘密呀！机会来了，妈妈送我一个不起眼的石膏块，她神秘地说：&这里有一只小巧的三角龙，想知道它什么样子吗？&我高兴得又蹦又跳，心想：&它到底有多帅气呢？&我迫不及待地开始了令人期待的考古&工作&。这是一块普普通通的石膏，三角龙到底藏在哪儿呢？忽然我灵机一动：有了！石膏的边缘一定没有东西，于是我决定从角上开始挖掘。我先拿起小竹签，小心翼翼地刮着，石膏上只出现一个小小的坑儿，我有点着急：&怎么这么难啊！&我有点灰心，都不想挖了。可是，我很想知道这石膏里的秘密，&考古学家&怎么能轻易放弃呢？于是我又兴致勃勃地挖了起来。忽然，我的小竹签碰到了一个硬硬的东西，仔细一看，原来是三角龙的角！我兴奋地跳了起来。我更加细心地挖掘，生怕把三角龙碰坏了。终于，三角龙的头先露出来了，接着它的四条长腿一只一只地出现了，然后它的身体也原形毕露了，最后它那粗壮的尾巴也显露出来了。天啊，多么丑陋的三角龙啊！看，它长着尖尖的角，三角形的脑袋上有一个大大的嘴巴，脖子上还有一圈威风凛凛的甲板，像戴着一条大围巾似的。它那强壮的身体像一堵墙，粗壮的四肢和短粗的尾巴好像告诉人们：&我是一只威武的三角龙！&我像考古学家一样知道了石膏里的秘密，挖掘一个古老的化石可真不容易啊！它需要小心地刮，细心地挖，遇到困难不能怕，要坚持不懈地努力才能做成功。五一小学三年级：王骁然
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蜀ICP备号 公安备案：1恐龙的秘密
&恐龙本身对大班的孩子就充满了吸引力和神秘感，是大班孩子很喜欢的一种动物，经常能听到他们在谈论书上、电视上看到过的恐龙是什么样子的，但是对于恐龙生活的年代和环境以及它喜欢吃的食物、它的本领都不太了解。
本次活动的重点和难点就是让幼儿了解几种恐龙的外型特征及生活习性；对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论活动。于是在活动前，请幼儿和爸爸妈妈一起完成调查一种恐龙的资料。在活动的一开始，我就请小朋友讲讲自己知道的恐龙。它们是什么形状的？吃什么食物？有什么本领。但由于在收集资料的时候，大多都是家长代替了，孩子对于恐龙的基本资料一点都没有了解到，所以在活动发言时，孩子们就显得不太主动了。然后我结合图片重点讲了霸王龙、角龙等，以及龙的生活年代、形状和本领。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。
&& 由于这是幼儿很感兴趣的学习内容，所以整节课中幼儿都能积极参与讨论，大胆发言。可见，兴趣是最好的老师。我们在语言教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。
霸王龙又名暴龙，学名Tyrannosaurs.Rex的意思是残暴的蜥蜴王。是已知的肉食性恐龙和最著名的恐龙之一，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最孔武有力的品种，可能是世界上已知最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨，生存于白垩纪末期的马斯垂克阶最后300万年，距今约6850万年到6550万年，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最後的恐龙种群之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大西部，分布范围较其他暴龙科更广。
&三角龙（属名：Triceratops）鸟臀目角龙下目角龙科的草食性恐龙的一属，化石发现于北美洲的晚白垩纪晚马斯特里赫特阶地层，约6800万年前到6500万年前。三角龙是最晚出现的恐龙之一，经常被作为晚白垩纪的代表化石。。目前已有两个有效种：恐怖三角龙、T.
prorsus，但还有其他属被命名。三角龙也是最著名的恐龙之一，也是在通俗文化中非常受欢迎的恐龙。
&大椎龙（属名：Massospondylus）又名巨椎龙，属名在希腊文意为「巨大的脊椎」。大椎龙是原蜥脚下目的一属，生存于早侏罗纪赫塘阶到普林斯巴赫阶，约2亿年前到1亿8300万年前。大椎龙是在1854年，由理查德&欧文根据来自于南非的化石而命名。因此它们是最早命名的恐龙之一。大椎龙的化石已经在南非、莱索托、以及赞比亚等地发现。
&窃蛋龙，是种小型兽脚亚目恐龙，身长1.8到2.5米。生存于白垩纪晚期，身长约两米，大小如鸵鸟，长有尖爪、长尾，推测其运动能力很强，行动敏捷，可以象袋鼠一样用坚韧的尾巴，保持身体的平衡，跑起来速度很快。
寻找自己认识的恐龙，说说它的资本特征：
孩子们在介绍自己收集的恐龙资料：
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幼儿园科学观摩课教案 正文
幼儿园科学观摩课教案
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篇一：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)
幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编）
设计意图： 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包--体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得可能是什么原因？ 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，&卡&与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了&乘公交车刷卡、购物刷卡&的情景，&刷卡&也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：&应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导&。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标： 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备： 经验准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点） 活动过程： 一、我认识的卡--激发对卡的兴趣 （一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。） （二）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。） 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 --小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡） （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜欢的，为什么？ --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏：出示5个场景图片：、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。） 3、幼儿操作，说说理由。 --小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频--比较卡的异同 （一）重点提问： 1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机） --小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大） 2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。） --小结：原来卡使用的方法不都是一样的。 （二）重点提问： 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 （不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、设计卡（延伸：大胆想象） 你还想发明什么样的卡呢？
活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把篇二：幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧 幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧
目的： 1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。 2．培养探索兴趣和观察力。
准备： 1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。 2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
过程： 一、点蜡烛 1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明? 2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。 3．及时肯定幼儿的探索行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。 4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。) 5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢? 6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭 1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭? 3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。) 三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧 1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧? 2．幼儿操作，巡回观察。 3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示 4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。(来源：屈老师教案网)
屈老师篇三：幼儿园大班科学探索教案(精选汇编)
幼儿园大班科学探索教案 （精选汇编）
活动目标： 1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。 2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。
重难点： 通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。
活动准备： 1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等 2、幼儿已会折纸船。
活动过程： 1、幼儿交流移动的经验。 教师：上学期我们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？ 2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。 3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。 4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。 5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。 6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。 教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的？ 7、集中展示幼儿作品。 幼儿园大班科学教案：怎样移动物体 活动目标： 1、通过探索发现不倒翁&不倒&的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。 2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。
重难点：通过探索发现不倒翁&不倒&的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验 活动准备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：《制作不倒翁》。
活动过程： 1、玩&不倒翁&，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。 教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？ 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁&不倒&的秘密。 幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。 请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。 请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
幼儿园大班科学教案：制作不倒翁 科学：种瓜点豆 1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。 2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。 以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。 幼儿有过相关的知识经验准备。
活动过程： 1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。 请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。 2、讨论种植所需要的材料及方法。 教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。 引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。 3、引导幼儿讨论记录的方法。
教学目标： 1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑，并能大胆表述自己的想法。 2、在交流质疑中进一步积累动物的经验，能认真思维积极探索。
活动重点：能大胆表述自己的想法。 幼儿园大班科学教案：种瓜点豆 幼儿园大班科学教案：动物探秘活动难点：能运用已有的动物经验进行推测和质疑。
教学准备： 一块大拼板和截片 教学课时：1课时教育理论依据： 《课程指南》中指出：大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度，爱学、好问、有强烈的求知欲望，我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动；在活动中渗透了&能根据周围事物的属性进行概括和分类&的学习经验，因此设计中包含了&四条腿&等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及&展现生活经验，交流信息和表达情感&，因此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点，创设了游戏的情景，为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。
教学过程： 一、说一说（交流已知的有关动物经验） 1、最近我们一直在研究关于动物的秘密，你们知道动物的哪些秘密？ 小结：老师知道你们确实知道不少动物的秘密。 过渡：今天我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？（敢） 二、猜一猜（根据线索层层推理，猜测答案）森林图片4条腿尾巴食草生蛋 （一）探讨猜测方法（了解箭头的含义） 1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？幼：一个一个翻/看着标志，一个一个从开始往下面翻。 小结：是呀，就是根据箭头的指示一个一个往下翻。 （二）根据&大森林&猜动物1、看到了什么？（大森林） 2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？ 小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。 过渡：那么今天猜的是一个动物，看来根据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？ （三）根据&4条腿&猜动物1、四条腿的动物会想到谁？ 小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。过渡：可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？（继续翻第三张） （四）根据&尾巴&猜动物1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？ 小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理，它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！ （五）根据&吃草的嘴巴&猜动物1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？ 幼：鳄鱼/我觉得是恐龙。 2、刚才说了这么多，现在我们就把4条线索连起来看，生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？ （幼儿可能猜测恐龙）教师猜测：那我觉得是犀牛，因为可以在森林里，4条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？ （有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑）（六）根据&大蛋&猜动物（教师翻出最后一张） 1、你们还认为是恐龙吗？ 幼1：是的，恐龙就是生蛋的。 2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是所有动物都是生蛋的？（不是）小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪明，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？（想） 三、拼一拼（验证答案）我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小朋友把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。 （4名幼儿来拼，其他孩子等待）总结：你们真聪明，现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙，这5条线索就是三角龙身上的5个秘密，再来看看是三角龙的哪些秘密。 四、找一找（激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣）师：今天真开心，通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密，其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙，他们身上也有很多的秘密，有些秘密是一样的，有些秘密不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密，再来研究！篇四：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)
幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）
幼儿园大班科学活动：神奇的纸
活动目标： 1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验： 1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备： 1.铅画纸若干。 2.积木多块，小组记录表。 3.每人四张纸
活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。 1.出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么？纸有什么用？ 师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。 3，小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？ 二、再次设置问题情境，引导幼儿探索 1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？ 2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。 3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。 4.鼓励幼儿尝试。 师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。 5.教师出示记录表，提出规则和要求。 师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。 6.幼儿将自己的猜测记在格子里。 7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。 三、讨论，再次进行实验 1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。 2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。 师：怎样才能放更多的积木？ 师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。 3.设置挑战，再次尝试 师：刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。 4.教师出示记录表，提出第二次记录的要求。 师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。 四、交流 1.细心地用自己的方法对结果进行记录。 师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。 2.表达自己的实验结果与发现。 师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。
幼儿园大班科学教案：沉浮游戏
活动目标： 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备： 1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。 3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程： 一、猜测活动： 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？？？ 师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？幼：―――师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。 二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。 三、认识沉与浮： 师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 四、记录活动： 1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是会浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗？ 2.交代操作要求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗？ 3.幼儿操作记录。 4.幼儿讲解操作结果。 五、游戏：找家。 师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。 师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？ 六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。 瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。 它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳！真是伤脑筋啊！小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。 1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。 2.幼儿操作。 3.将自己尝试结果告诉老师。 七、结束小结。 师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
幼儿园大班科学教案：换钱
活动目标： 1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。 2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。 3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。 活动重点： 1、观察画面，认识、区分人民币。 取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。 2、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。 按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里， 3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。 教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。 4、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。 幼儿园大班科学教案：保护环境
活动目标： 1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。 2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。 3、使幼儿知道保护环境，人人有责。
活动过程： 一、做一做《手指操》 海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨， 爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。 鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。 海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。 站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。 遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。 海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。 翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。 海娃送信立大功，人人夸他小英雄。
二、说一说 1、教师导入： 师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好，能回答上老师的问题。 师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！ 幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸??” 师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自由的说） 师：小朋友们说的真好。 师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？ 幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”三、看一看、说一说 （一）幼儿看图片 师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？” 师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料和玻璃做成的东西，其中有一些是可以进行二次回收再利用的.) （二）如何利用垃圾 1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？ 幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。” 师：我们怎样可以变废为宝呢？ “可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。” （三）师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？ “我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸??” 四、渗透 师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢？ “我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。” 五、学一学、背一背 1、教幼儿学背儿歌： 《乱扔垃圾可不好》 小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉； 吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。 小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘， 鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。 我们所有小朋友，良好习惯要记牢， 清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。 六、小结 小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！
活动延伸： 小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！
幼儿园大班科学教案：认识常绿树和落叶树
活动目标： 1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。篇五：幼儿园大班科学教案(精选10篇)
幼儿园大班科学教案汇总
幼儿园大班数学活动：跳绳计数
设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3―6岁儿童学习与发展指南》提出：5―6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段――“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
幼儿园大班科学教案：认识电池
活动目标： 1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。 2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。 活动准备： 1、 电动玩具若干，创设情境&电池专卖柜&。 2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。 3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。 活动过程： 一、通过观察、讨论认识电池 1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？ 2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。 3、幼儿观察电池。 4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。 二、掌握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答） 2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 ① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。 ② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 ③ 电池没电了。措施：用新电池。 三、通过实验，检验电池 1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？ 2、幼儿探索性实验，教师指导。 3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。 4、幼儿验证实验。 5、小结。 四、了解电池的作用和种类 1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。 2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。 五、游戏：配电池 研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。 幼儿园大班数学教案：倒计时
活动目标： 1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。 2、体会倒计时给我们生活带来的方便。 活动准备：相关图片若干、月历、笔。 活动过程： 一、模拟看红绿灯过马路 1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？ 思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？ 2、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数）。 3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短?? 体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化） 二、寻找生活中的倒计时 1、说说生活中的倒计时现象。 2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。 3、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。 三、尝试计算倒计时 1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒计时牌吧。 思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？ 2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进去等。 3、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。 延伸： 1、为最近的节日做倒计时牌。 2、为离园做倒计时牌。 幼儿园大班科学领域：一寸虫
设计意图：绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长??根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公“一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。 在教学过程中，我设计了这样一些环节： 1.简单复述。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。 2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真
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