如何在游戏中帮助幼儿遵守杀人游戏的规则则

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-07 04:42 标签： 大脚板游戏的规则
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小班幼儿四类游戏活动的教师指导策略
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与孩子一起制定游戏规则
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
与孩子一起制定游戏规则
与一起制定规则在相反国主题游戏中，我们开设了一个娱乐城，在里面有关相反的游戏，文字游戏：提供一些大文字卡片和一些单个的字，找出与大卡片上相反的字；明暗堡：提供会发光的物体，让幼儿在黑乎乎的洞里去探索；钓鱼乐：提供大小不同的鱼和鱼竿，让孩子体验磁铁相吸的特征。孩子们对三个游戏都非常感兴趣，介绍完游戏内容后，我并没有说游戏的规则，而是让孩子先玩游戏，在游戏中，孩子们发现了问题：1、文字游戏区：有的顾客想要自己挑选大卡片，而负责人确认为应该幼儿负责人拿，两人产生了不同的意见。2、明暗堡：有的小顾客进去了很长时间，负责人催他出来的时候，他说自己还没有玩好，后面小朋友等待的时间很长。3、钓鱼乐：小朋友对钓鱼非常喜欢，有的孩子钓了一条又一条，一个人钓了很多鱼，后面的小朋友都钓不到鱼了。在游戏中，以前我们总是先向孩子说好游戏的规则，孩子来遵守，对于为什么要这样，孩子不会来问，对孩子到底适不适合，接不接受，老师也不会仔细去想。我想孩子是游戏的主人，也可以让他们自己来确定，来体现孩子的主动性。因此，我们孩子展开了讨论，争取孩子的意见。1、文字游戏区：请两方面意见不同的孩子都说说自己意见，为什么要顾客自己选，或者为什么要负责人拿，孩子们都说出了自己的意见，顾客说：“自己拿可以选一些自己会的，这样才能过关。”负责人说：“玩的人要听负责人的安排。”针对两种意见，孩子们支持率各占一半，最后一期决定，两种意见都采纳，具体操作是，顾客在游戏的时候，负责人问一下顾客，是要自己选还是负责人拿，让顾客自己决定。这样既尊重了顾客，又有了自主选择的权利。2、明暗堡：我给孩子提出问题：“玩的时间太长怎么办？后面的孩子要等很久，也可能就玩不到了，怎么办呢？”马上就有孩子回答：“可以规定一个时间，时间到了就要出来。”追问：“多长时间比较合适呢？”当然孩子对时间的概念还不是很清楚，我就让孩子看着时钟感受，看看多长时间比较适合，最后决定，两分钟，能够遵守时间的才能过关。3、钓鱼乐：我与孩子进行交谈：“小朋友喜欢钓鱼吗？如果你是钓鱼的人，你希望自己钓多少鱼？”小朋友的回答当然是越多越好。接着问：“如果你是后面等待的人，你希望前面钓鱼怎么样？”小朋友都希望他快一点，要不然自己就钓不到鱼了。通过让孩子换位思考，让孩子明白，也要替别人想一想。最后决定一次最多钓三条小鱼，这样时间既不是很长，又能体验钓鱼的快乐。通过让孩子自己制定规则，在游戏的时候，孩子在遵守规则方面比老师规定的要好很多，因为孩子明白了遵守规则的意义。
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如何让幼儿遵守规则和制定规则
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教学研讨：如何提高幼儿体育游戏的规则
在体育活动中，规则是保障每个人安全参与活动的保障，是以安全为目的确公平游戏、在游戏中感受快乐并获得成功感。如何让不同年龄的幼儿懂得规则在体育活动中重要行呢？我们针对3—6岁幼儿的心理特点，创设游戏情境，引导幼儿感受规则在体育游戏中的重要性。
引导幼儿共同建立体育游戏的规则
在幼儿园体育游戏中，教师总是有计划地或随机地引导幼儿养成遵守规则的意识和行为习惯。幼儿逐渐了解所有的游戏都需要规则。那么，体育游戏中需要哪些规则？有谁来制定规则呢？不同的游戏需要不同的规则吗？在这些成人看似简单的问题，有教师来解决并不难，但是为了让幼儿在体育游戏中体验感受规则的实际用途和重要性，我们结合不同年龄段幼儿的解决问题能力，和幼儿共同建立体育游戏的规则。
&& 1. 小班幼儿由教师带领建立规则
&& 2. 中班幼儿和教师一起商量建立规则
&& 3. 大班幼儿在教师的协助下自己建立规则
引导幼儿遵守体育游戏规则
规则是顺利开展户外体育游戏的保障。只有引导幼儿遵守已经建立的规则，才能使每个人都能在体育游戏中感受快乐和成功。示范引导、鼓励、奖励尤其是促使幼儿在活动中取得成功，都是引导幼儿遵守活动规则的有效方法。
班级实施情况
1.案例：跳绳
游戏是对幼儿成长最具有价值的活动，开展幼儿户外游戏活动要注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。在幼儿园里，幼儿户外活动不外乎就是玩大型玩具，一些小的塑制的玩具，或者在老师带领下做一些比较常见、难度低、危险也很低的小游戏，游戏内容太单一，太乏味，而且缺少幼儿的自主选择。
在进行户外活动时，老师们总因为考虑安全或是便于管理，而制定一些限制性很大的规矩，硬性规定幼儿进行游戏方式。在游戏过程中，部分教师认为某种游戏方式是最正确的，从而便要求幼儿照办。例如，在一次学习跳绳的过程中，老师要求幼儿必须双脚同时起跳，两手抡圆连续跳。但幼儿刚开始接触跳绳，而且身体协调发展还不是很完全，达不到老师的要求，然而老师并没有给幼儿探索学习的过程，看到他们动作稍有不对，便加以提醒，让他们严格按照“标准姿势”去做，紧张的孩子完全忘记了这是在户外活动，也忘记了感受活动带来的乐趣，并且忽略了个别幼儿探索出的单脚交替跳，他们认为那样更加省力气，只是在老师的“监视”下机械地跳着，犹记得当老师说结束拍球时幼儿皆一副如释重负的表情，明显表现出了对此游戏的抗拒。我们其实更应该让幼儿成为游戏的主人，多一些探索，多一些自主性。
案例：单脚跳
规则是任何活动得以顺利开展的重要的影响因素。对于体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。但是，在活动中，这又是极有可能被忽视的一个教学设计环节，因为教师往往会把大量的时间和精力花在活动内容的设计上。事实上，活动中规则的运用（规则的设计一和传达）在很大程度上是一个教学策略的问题。教师在设计教学活动时不仅要关注内容的设计，还要重视教学策略的思考。
教师虽然交代规则时，在活动中往往孩子有违规行为，如何让每位幼儿在活动中自觉遵守规则呢？
这就需要教师和幼儿保持平等关系，师生共同探讨如何建立规则，师生达成共识，幼儿很容易配合。在中班体育活动《练习单脚跳》中，如何让幼儿能够掌握要领及规则，让每一个孩子进行示范，教师加以引导，孩子掌握方法后教师用启发式的语言说：“如果采用比赛的形式该怎么玩”，有的小朋友反应较快说分成两组，我又继续问：“你们觉得应该分成两组吗？小朋友们异口同声说：“应该”。快速将幼儿分成相同的两组，又问小朋友接下来该怎么办？小朋友们说把终点放一个标志，返回时击掌站到队尾。在征得每位小朋友同意后进行活动，孩子们的自觉性较强，都能够遵守活动规则，而且活动进展的很顺利，教师感觉很轻松。
2.班级实施规则的想法
①运用情境游戏，让幼儿全身心投入到活动当中，若有违反规则，则用情境中的语言，提出新的要求，激发幼儿的参与性，又不会终止游戏活动。
②编一些安全方面的儿歌，帮助幼儿理解规则的意义。
&& ③“竞赛游戏”有利于促进幼儿规则意识的形成。
&& 四、达成的效果
通过教研会的开展，各班教师都在活动中积极引导，不断完善游戏规则，一个月中各班幼儿游戏时的规则性和安全性都得到了很大的提升，促进了孩子体能方面和其他方面的发展。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。

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