2. 猜数字游戏规则游戏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-30 01:20 标签： 猜数字游戏
猜数字2_3KK小游戏
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游戏介绍：猜数字2猜数字2
游戏目标：暂无
操作指南：
　　小游戏介绍猜数字游戏，一款传统的考验玩家逻辑思维的猜数字小游戏。在对话框中输入任意四位数，然后根据提示猜数字。你能猜到正确的数字么？猜数字游戏具体规则：输入四个不重复的数字，点确定按钮后，结果显示在下方的历史中。其形式为****@？A？B。星号代表你输入的数字，你输入的四位数字中，位置和数字都正确为A，数字相同而位置不同为B，当4A时为猜对，如八次仍未猜中数字则游戏失败。
　　小游戏介绍高智能猜拳，剪刀石头布的猜拳游戏。相信谁都会玩，但不是谁都会赢，或许你认为自己已经是随机出拳了，但实际上还是暗合了一些你自己也察觉不到的规律。这个简单的游戏，就是让你挑战一下会猜测你出拳规律的电脑。来试试吧！你可以挑战两个智能选手：Novice，没有任何经验，但会与你一边玩，但拥有一边学习，不断进化的人工智能。Veteran，有超过20万次的与人对战经验，看你能不能战胜它！小编魅儿玩儿了一会，输多赢少，看看你的表现又如何。通过这个游戏多多锻炼，或许可以提高你平时的猜拳胜率哦！
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　　小游戏介绍数列2：如果你爱好数学，那么也就喜欢这个游戏。比较数列中的数字，找出其中的规则，填写正确的答案，释放被钉住的广告牌。如何开始：游戏加载后点play即可。
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一年级《猜数游戏》教学设计
作者：未知 资料来源：不详 点击数： &&&
一年级《猜数游戏》教学设计
一年级《猜数》教学设计教学内容：北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》教学目标：&1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。&2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。&3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学策略：游戏导入，合作交流，培养兴趣。教学准备：幻灯片、棋子、磁铁教学过程一、导入1、同学们，在上课之前呢，我们来玩一玩凑数游戏，这个游戏呢是凑五游戏，也就是说老师说出一个数，你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始！师：我出2，生：我出3，2、同桌互猜看来同学们的反映可真快，已经掌握了5的加减法了！二、新授6的加减法(一)想一想，手中有多少个棋子？1、老师再和大家玩一个游戏好不好？我们一起玩一个猜数游戏（板书课题：猜数游戏）在玩这个游戏之前呢，老师要先跟大家讲一下游戏要求（幻灯片展示）好，现在听懂老师的要求了吗？那我们开始吧2、老师的左手有几个棋子?生：4个，右手呢？生：2个。对了，现在老师要把两只手的棋子合在一起，你们猜一猜，现在老师手里一共有多少颗棋子？生：6颗棋子你是怎么知道的呢？3、同学们都说得非常好，我们可以用数学算式来表示也就是4+2=6&& 2+4=6（板书）(二)猜一猜，手中有多少个棋子？1、还想不想再玩一次？我们还用这6个棋子2、老师的两只手里都有棋子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？老师的左手有3个棋子，那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢？为什么？生：老师的右手有3颗棋子，因为一共有6个棋子，老师左手有3个，右手一定有3个。3、能把你的想法用数学算式表示出来吗？ 6-3=3（板书）4、接下来，我们用画一画的方法，来表示计算过程：（1）请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。（2）学生上台展示。&&5、从刚才我们的学习中，同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗？生：6的加减法。（板书）&（三）分一分，填一填1、 师：那我们做完了游戏，现在我们一起来看一看这个表格，6可以分成什么和什么呢？2+4=6也就是说6可以分成2和4，3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢？请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分？2、学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。3、玩凑6游戏。(四)说一说1、那我们学习了6的加减法了，它还可以表示我们生活中的很多问题，我们一起来看一看（出示）2、2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢？谁能将这幅图的图意说一说？（出示34页苹果）3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢？（出示34页小猫）&三、练习巩固&看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯关成功！（一）练一练第1题（巩固新知）看一看，谁看明白了？1、说清图意。2、学生根据图独立完成。3、反馈。（二）口算（开火车）&四、课堂小结&同学们，今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢？生：6的加减法把你们这节课的收获和你的好朋友说一说，回家和爸爸、妈妈一起分享好吗？五、布置作业书本p35练一练2、3、5、6&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 板书设计&&&&&&&&&&& 猜数游戏（6的加减法）&&&&&&&&&&&&&&&& 2+4=6&&&&&&&&&& 6-3=3&&&&&&&&&&&&&&&& 4+2=6&&&&&&&&&
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猜数小游戏2
在猜数小游戏1的基础上加入随机数，让系统随机生成一定范围内的随机数，然后猜出这个随机数。
猜数小游戏2与1的最大不同是引入了随机数。在程序开头包含了stdlib.h和time.h头文件，分别用到了stdlib.h中的srand()和rand()函数，time.h中的time()函数。
一般来说，计算机中使用的随机数都是伪随机数，不是真正的随机数。&真正的随机数在某次产生过程中是按照实验过程中表现的分布概率随机产生的，其结果是不可预测的。而计算机中的随机数是按照一定算法模拟产生的，其结果是确定的。我们可以这样认为这个可预见的结果其出现的概率是100%。所以计算机产生的是伪随机数。
这里产生随机数的代码是：srand((unsigned)time(NULL)); & 1+rand()%99;
有人可能会问产生随机数为什么不直接用rand()函数，为什么用到srand()函数。这里srand()函数是作为随机种子。如果没有随机种子，那么每次运行程序产生的随机数序列都是相同的，没有达到模拟随机数的效果。在没有随机种子情况下，如果我现在编程产生三个1-10之间的随机数，第一次运行之后产生的数是2、8、5，当我们第二次运行程序的时候，产生的随机数依然是2、8、5。因为计算机是根据特定的算法来计算出伪随机数的。所以我们需要srand()函数。
每次产生伪随机数之前程序会调用srand()函数，srand函数提供种子，种子不同产生的随机数序列也不同，所以通常先调用srand函数 time()返回的是系统的时间（从零点算起），单位：秒，种子不同当然产生的随机数相同几率就很小了。
因为void srand( unsigned int seed )函数的参数是unsigned类型，所以需要作强制转换。这里time()函数的参数设为NULL，意味着函数返回值不被存储。
rand()返回0至RAND_MAX之间的随机数，经过除余运算后，rand()%99返回的是【0,98】之间的随机数，包括0和98，加1后，产生的随机数范围为【1,99】。
具体代码如下：
#include &stdio.h&
#include &stdlib.h&
#include &time.h&
void main()
srand((unsigned)time(NULL));
n=1+rand()%99;
printf("请猜一个0至100范围内的整数：");
scanf("%d",&a);
printf("\n");
printf("你输入的数太大了，请重新输入：");
else if(a&n)
printf("你输入的数太小了，请重新输入：");
printf("你猜对了，这个数是%d",n);
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一年级奥数兴趣培养题：猜数游戏2
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&&& （1）写着1到15 各数的卡片按顺序叠在一起。正中间的一张是几？数字卡片1在上面从上往下数第五张是几？从下往上数第五张是几？
&&& （2）写着1到83各数的卡片按顺序叠在一起。正中间的一张是几？
&&& （3）写着24到100各数的卡片按顺序叠在一起。正中间的一张是几？数字卡片24在上面从上往下数第十张是几？从下往上数第十张是几？
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