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经典培训课堂小游戏
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经典培训课堂小游戏
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　　幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下50个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的100个游戏吧。
　　1.废墟寻宝
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。
　　注意事项：可配合句型“Where is the -----?”
　　2.躲猫猫
　　准备用具：无
　　游戏解析：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。
　　注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。
　　游戏延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。
　　3. 丢手帕
　　准备用具：手帕
　　游戏解析：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
　　注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。
　　游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。
　　4.钓鱼游戏
　　准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上
　　游戏解析：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。
　　注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
　　5.纸箱寻宝
　　准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡
　　游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。
　　注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。
　　6.小小绘画家
　　准备用具：黑板,粉笔
　　游戏解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。
　　注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。
　　游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜）
　　7.丢雪球
　　准备用具：废纸，纸篓
　　游戏解析：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。
　　主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。
　　8.小侦探
　　准备用具：挂图
　　游戏解析：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。
　　注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…”
　　游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色
　　9. 火眼金金
　　准备用具：小卡，磁扣
　　游戏解析：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。
　　注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。
　　10. 鱼尾配对游戏
　　准备用具：数条鱼和鱼尾，小卡
　　游戏解析：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。
　　注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。
　　11.鸵鸟游戏
　　准备用具：闪卡，夹子
　　游戏解析：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。
　　注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。
　　12.数字游戏
　　准备用具：无
　　游戏解析：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
　　注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。
　　游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。
　　13.记忆大考验
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。
　　注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。
　　14.魔鬼入侵
　　准备用具：椅子（比游戏人数少一张）闪卡
　　游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。
　　游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
　　1 5.问候游戏
　　准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
　　游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。
　　注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。
　　16. 找朋友
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。
　　注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
　　17.大野狼
　　准备用具：各种闪卡和一张小羊的闪卡
　　游戏解析：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。
　　注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。
　　游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。
　　18.小手黏黏
　　准备用具：无
　　游戏解析：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
　　注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。
　　19. 对对碰
　　准备用具：闪卡，黑板，磁扣
　　游戏解析：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。
　　游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。
　　20. 猜卡片
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。
　　注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”
　　21.打击魔鬼（点名游戏）
　　准备用具：空气锤一个，闪卡
　　游戏解析：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打败。
　　注意事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。
　　建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。
　　22. 环游世界
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。
　　注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游
　　23.萝卜蹲
　　准备用具：单词闪卡
　　游戏解析：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
　　注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行
　　游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。
　　24.支持前线
　　准备用具：无
　　游戏解析：将全班分成几组，听教师指令搜集东西，全班幼儿问教师“What do you want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。
　　注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。
　　教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿，有幼儿到台前来按照指令寻找。
　　游戏延伸：教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。
　　25.抢椅子
　　准备用具：椅子
　　游戏解析：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当教师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。
　　注意事项：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。
　　游戏延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。、
　　椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。
　　26.肢体字母
　　准备用具：无
　　游戏解析：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。
　　注意事项：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可
　　游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手字，头…….等。
　　除了写字母，还可以画形状来让幼儿猜。
　　27.套圈圈
　　准备用具：塑料圈，闪卡
　　游戏解析：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。
　　注意事项：一个一个幼儿轮流进行，不可一起丢圈引起意外
　　游戏延伸：可用实际的物品代替图片来玩
　　也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢中的奖励。
　　28.炸 弹 字卡
　　准备用具：闪卡，炸弹卡
　　游戏解析：首先将炸 弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸 弹卡，全班必须加装被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一组扣一分。
　　注意事项：注意炸 弹卡的出示次数，可根绝幼儿情绪做调整
　　29.打不死的苍蝇
　　准备用具：苍蝇拍
　　游戏解析：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。
　　游戏延伸：可将字母改为不同的字母小卡
　　30.捉迷藏
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，教师将卡片藏在某位幼儿的椅上，请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。
　　游戏延伸： 在藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-and-seek”
　　31.投篮游戏
　　准备用具：海洋球，纸箱，闪卡
　　游戏解析：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。
　　32.盖房子
　　准备用具：闪卡，积木
　　游戏解析：将全班分成两组，教室中间放要一个的积木，教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上，一块一块叠上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。
　　注意事项：也可将房子也分成2组，每组获得机会后叠自己的房子。
　　33.扫雷
　　准备用具：闪卡，炸弹卡，礼物卡
　　游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。
　　34.向前冲
　　准备用具：图表（可自行设计），磁铁数个，大骰子
　　游戏解析：画出图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。
　　注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。
　　格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。
　　35.食人鲨
　　准备用具：磁铁，骰子
　　游戏解析：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
　　注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
　　36.睡怪
　　准备用具：闪卡，空气锤
　　游戏解析：教师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题，一边起身准备抓他，幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。
　　注意事项：不是真正要追幼儿，只是增加游戏的趣味，若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
　　37.跳跳乐
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：将3-4张闪卡放在地上，间距各约半公尺，教师每念一张闪卡，幼儿就跳到该闪卡后面，跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰，最后留下的幼儿获胜。
　　注意事项：教师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。
　　38.老虎抓人
　　准备用具：闪卡，老虎图卡
　　游戏解析：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后教师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有幼儿将自己的一只脚房子框框内，教师将自卡逐一翻给幼儿看，幼儿一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教师就开始抓人，幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。
　　注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。
　　39.踢球游戏
　　准备用具：软球或是海滩球
　　游戏解析：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
　　注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。
　　40.五体投地
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。
　　注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。
　　41.是非椅
　　准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品）
　　游戏解析：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，请2名幼儿看教师展示的物品并听题目，如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。
　　注意事项：这种问题的问法必须是肯定句。
　　42.站的稳
　　准备用具：无
　　游戏解析：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答题，若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。
　　注意事项：适宜中大班幼儿
　　43.烫手山芋
　　准备用具：软球
　　游戏解析：教师任意说一个句子或问一个问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一名幼儿，接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位幼儿，逾时则被判出局。
　　游戏延伸：可根据幼儿年龄改变游戏难度，例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。
　　44.“谁”不见了？
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。
　　注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。
　　45.反应游戏
　　准备用具：手电筒
　　游戏解析：将一些闪卡放在地上，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。
　　注意事项：教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词
　　46.拍拍手
　　准备用具：无
　　游戏解析：教师先设定一个需要拍手的情况，例如当看到某个单词时，或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后，则出示闪卡请幼儿来说单词
　　游戏延伸：可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。
　　在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子，听到某个单词拍手，教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。
　　47.开火车
　　准备用具：椅子
　　游戏解析：请幼儿站立后说句子或单词，单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。
　　注意事项：在活动过程中可要求幼儿边说边拍手。
　　48. 捞鱼
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：请2名幼儿手牵手围成一个网，将卡片放在地板上，幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。
　　注意事项：注意安全，避免游戏间的碰撞
　　49.背靠背
　　准备用具：闪卡
　　游戏解析：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。
　　注意事项：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示
　　50.角力赛
　　准备用具：报纸一张
　　游戏解析：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答教师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，教师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。
　　注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。适宜学前班幼儿
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　　摘要：游戏教学是指教师在课堂中，根据教学目标与内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，为学生创造出丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习氛围，提高学生综合运用能力为目的。本文将对游戏教学的意义、游戏教学的运用与游戏运用时注意的问题做初步的探讨，使游戏更好的运用于教学中。 中国论文网 /9/view-4946152.htm　　关键词：游戏教学；运用；兴趣 　　德国教育家福禄培尔认为“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”“如何提高课堂教学”是摆在教育工作者面前的首要问题。要解决这个问题，那就必须先要解决学生学习的兴趣。只有在快乐的气氛中，愉愉快快地接受学习、才能学好知识，而游戏教学可以说是一种较佳的能够保持小学生学习激情的教学方法，下面，笔者从以下三个方面作初步的探讨。 　　一、游戏教学的意义 　　1.游戏教学能够活跃课堂气氛，保持学生学习的兴趣 　　兴趣的力量是极其巨大的。兴趣，可以使一个人几天几夜不睡觉的工作，可以使人把毕生精力献给他所热爱的工作兴趣，可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使舍勒去尝氢氰酸。兴趣的力量如此大，教育工作者应该对它加以重视，尽量把课上得生动、有趣一些。小学生的思维比较活跃，游戏教学可以集中学生的注意力，使学生在兴趣盎然、自然松驰的状态中感受、理解、练习、掌握新知。通过活跃的课堂气氛，缓解课堂枯燥知识灌输，保持学习的兴趣。 　　2.游戏教学能够寓教于乐，在轻松氛围中收获新知 　　我们都知道，在教学过程中，只有学生主动且无意识的参与学习，才能达到教学最佳效果。而小学生注意力不易持久集中，因此，教师如能创造条件，营造轻松愉悦的学习氛围，通过游戏教学把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生无意识地主动学习，这样能够达到事半功倍的效果。 　　3.游戏教学能够培养良好习惯，完善个性 　　俗话说：“无规矩不成方圆。”规则是我们每个人生活中都必须遵守的准则和规范，而游戏一般都制定了规则，在学生互动为主的教学氛围中，可设置游戏比赛项目，学生通过进行不同角色的扮演，在遵循一定的游戏规则下培养了自身良好的竞争意识和集体主义精神，且通过组内合作学会团结互助，养成良好的纪律习惯；同时，在游戏互动中，学生能以他人为参照，取长补短，完善个性。 　　二、游戏教学的运用 　　1.运用游戏调动学生学习积极性 　　授课前，学生们刚结束上一节课，获得短暂的休息，此时的思维兴奋点，是在课程范畴之外的，学生的情绪往往还留守在课间活动中，教师为了能将学生的注意力有效的转移到课堂中来，快速进入学习状态，并且为了保证大部分甚至全部学生的注意力转移，可尝试运用集体游戏，使每一个学生都参与进去，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式进行作好准备。 　　2.恰用游戏导入新课 　　新课的导入是一堂课重要的组成部分，也是一堂课成功的关键。在新课教授前如运用开火车、猜谜等小游戏进行导入，一来激发学生学习的欲望，二来可以复习旧知，并为学习新内容作铺垫，让学生养成主动动脑、动口的习惯。 　　3.善用游戏强化重点、突破难点 　　重复单调的机械教学，学生会觉得索然无味，对于一些复杂的内容更是如此。长期以往，就会挫伤学生学习的积极性。如果教学中教师能善用游戏进行教学，不仅大大提高学生学习的积极性，而学习中的重难点往往也会迎刃而解，教学也收到理想的效果。 　　三、游戏教学在运用时注意的问题 　　1.游戏的开展应有一定的目的性 　　游戏服务于教学，与教学密切相连。因此，要充分考虑教学的重难点且围绕教学目标来设计游戏。如学习《蜗牛与黄鹂鸟》时，可设计猜谜的游戏，然后在课件上展示此动物，让学生猜，学生回答问题后，教师最后公布答案，猜对的学生可以进行相应的奖励。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。接着再让学生模仿，为接下的创编活动做准备。 　　2.游戏应有一定的启发性 　　在游戏教学中，教师应有意培养和开发学生的智力与能力。如：在音乐课中设计一些富有创造性和挑战性的游戏，在课件里设置些许可爱动感的场景图片让学生猜歌词、歌题和相关的音乐知识，学生根据画面可以充分发挥自己的想象力，运用所学的歌曲、歌词或音乐知识来表达，目的是为了让学生更好的掌握所学音乐知识。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。 　　3.游戏的形式应及时更新、多样化 　　丰富多彩、变化多样的游戏才能长久吸引学生的眼球，才能让学生感到新鲜，因此要使课堂保鲜、新奇，得不断地推陈出新，丰富游戏形式来满足小学生强烈的好奇心。 　　4.游戏的开展应具有一定的灵活性 　　《课标》要求教师要给学生“松梆”，使学生从固定教学的条条框框中解放出来，游戏就具有这种功能。课堂需要一定的组织管理，一定的语言过渡，如果教师以知识性小游戏作载体，在教学中能适时运用，不仅能巧妙地实现管理与过渡，而且给学生创造更多的学习娱乐时间。 　　游戏教学是课堂教学中一种行之有效的好方法，作为一名教师，我们应该根据学生的实际情况发挥游戏教学的优势，让他们在寓教于乐的教学中形成正确的学习方法和良好的学习习惯，进而转化为他们的一种内在修养。 　　参考文献： 　　[1] 郭力平，许冰灵，李林.游戏对于促进儿童心理发展的作用[J].心理科学.2001（6）. 　　[2] 张景珍.课堂游戏教学之我见.琼州大学学报[J].2005（1）.
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