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觉醒宝宝不是鸡肋 NB版本召唤觉醒20亿伤害
　　很多人嫌弃没玩头，不能自己亲自打人靠宝宝，而且觉得宝宝打怪慢，召唤刷图很磨蹭。
　　其实不然，召唤的宝宝们NB改版后提升不少，刷图还是很暴力的，最重要的是你很安逸!
　　改版后觉醒伤害超20亿 现在召唤就是这么牛
　　先上结论，DNF召唤觉醒现在的伤害完全可以突破天际，极限可打出20亿的伤害!
&&&&& 下面详解：
　　首先放出一张没有带布鲁，没有破甲状态下我召唤觉醒打出的伤害的截图：
　　DNF召唤觉醒伤害提升
　　这张图比较能说明问题，这是在3S宠物未更新的时候截的，可以看到是9级的觉醒，而且刚好有一刀没有暴击，是917W，玩的较久的玩家都知道，7个9只是显示上限，假设你伤害超过了1000W，显示7个9，伤害还是有效的。
　　下面用数据告诉你，DNF召唤觉醒打20亿真心不是问题：
　　1、DNF召唤觉醒属性详解：
　　DNF召唤觉醒技能数据
　　如图所示，14级觉醒必杀伤害面板显示为13042%*5，实际上这个技能有6刀，而且第一刀伤害是后面5刀的1.5倍，所以实际上百分比为1=84500%
　　当然了，人品好的玩家可以堆到更高，目前除掉，可以堆到16级的觉醒，百分比可以提升至8*1.08
　　2、DNF召唤觉醒技能伤害怎么堆：
　　各种加成基础BUFF，原始伤害100%+自由9极限光环66%+召唤兽精通60%+灵魂猎者20%+白兔子40%+药水10%=296%;这基础百分比瞬间就碉堡了!
　　在怪物防御不为0的情况下，由于宝宝等级非常高(极限四叔可以到达161级)，等级压制的效果就是变相减防，比起85级角色打出来的伤害要高的多;
　　3、DNF召唤觉醒伤害极限提升方法：
　　属强，通过吃群体属性药水或者80SS布甲套(暗)赋予四叔属性，召唤自带技能减抗112+中火光环40+自身属强若干(简便计算，设成168)=330，伤害提升330/220=1.5,即乘以2.5;
　　暴击，西岚大师的秘诀，轻松达到满暴击，再乘以1.5;
　　好，现在有一个非常牛逼的基友奶爸，把我的魔攻奶到了20W;20W真的不难，日常地狱虚无的时候都有16W，最极限的一次有23W的面板。
　　那么最终伤害打0防御的怪，极限伤害为：8%*2.5*1.5*20W=.759E(14级觉醒)，如果再提升一级觉醒或者奶爸再强力一点，这20亿伤害就达到了!有人说，怪怎么可能0防，这就需要布鲁的印章减防和破甲了。
标签：老玩家大神
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宝贝，妈妈陪你一起成长～
今天是日&&&灵灵5岁9个月9天今晚，聆听了生命树家庭教育学院洪昭院长的课《觉醒的父母 觉醒的教育》收获满满。反思女儿出生后的这近六年里，我确实经历了像洪院长所说的为了孩子无私的付出、全身心的投入，因为孩子的淘气极度的忍耐以及拿孩子无可奈何、对孩子发脾气的多种复杂的状态。结合今天学习的课程，从现在开始，在育儿路上我将从以下几个方面觉醒：一、带着归零的心态认真学习家庭教育尽管大学、研究生学习的是教育学专业，工作后还考取了国家二级心理咨询师，但是并不代表自己就能做一个合格的母亲。女儿三岁前我也确实购买了大量的育儿书籍学习，随着孩子上幼儿园以及工作的繁忙，这种学习的劲头逐渐降低。尤其是最近两年，静下心来看书的时间太少。总觉得孩子现在已经步入“正规”了，可以稍微轻松一下了。殊不知，孩子每个成长阶段都有自身的规律，如果当家长的不学习、不充电，则会跟不上孩子成长的步伐。二、回归教育新常态，不显摆，不浮躁，静心育儿父母是孩子最好的老师，影响孩子的主要因素是父母。而目前的家庭教育现状则是焦虑的母亲+缺失的父亲=无助的孩子。“不要让孩子输在起跑线上”这个教育的谎言让很多家庭痛苦不堪：有的孩子累死在起跑线上，有的孩子吓死在起跑线上。父母让孩子按照自己的规划学习，与别人家的孩子进行攀比，把教育变成了名利场，苦的是孩子。父母看到别人家的孩子三岁会背古诗、弹钢琴、说英语了，而自己的家的孩子什么也不会，于是开始心慌。父母的恐惧造成孩子的恐惧。教育孩子的起跑线在于有一对懂教育的父母。父母懂孩子的成长规律才是教育最好的开始，才是真正的起跑线。因此，在对女儿的教育过程中，一定要做到不浮躁、不盲目攀比，尊重孩子生命成长的规律，静下心来育儿。三、接纳孩子的负面情绪，肯定孩子的优点近段时间，几乎每周都有一两天会因为女儿的某些在我看来不能接受的行为而对她发脾气。其实很多时候，行为孩子身上，问题却在家长身上。家长的教养态度、教育行为影响着孩子的发展。我一再要求女儿要控制自己的脾气，可是我却会拿工作忙、累为由对女儿发脾气视为正常。女儿毕竟才5岁多，没有那么强烈的卫生意识、时间观念是正常的，学会放平心态，允许孩子慢慢来，接纳孩子的负面情绪，不再做催促的妈妈。同时，坚持每天晚上在女儿睡着后写下她这一天的优点，待她第二天醒来后自己翻看优点本。如果父母总是盯着孩子的缺点，孩子会越来越不自信。孩子发现自己有如此多的优点，在行为习惯上会越来越好。最后，以洪院长的四句话与大家共勉：通过学习家庭教育使自己成为一个合格的父母；通过学习家庭教育知道给孩子合适的养分；通过学习家庭教育明了生命现象；通过学习家庭教育帮助孩子塑造一个良好的品德。
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访问数量：2042047【插播】： 自闭症新家长看过来!自闭症觉醒的编辑家长推出了一个适合新家长的资料索引。刚进入这个自闭症世界的家长可以先看这里:
本文为《自闭症觉醒》版权所有，未经允许，抄袭必究。转载请注明出处。
(by台湾恩妈）孩子三岁开始早疗，现在五岁半了。两年半过去，直到这次跟著瑾心老师从台北、苗栗到嘉义听课，我才真的醒了。总共七天的课程中，老师一针见血的评论、对自闭儿教导细则与逻辑的说明、对早疗方式的利弊剖析，让许多的回忆涌现，才发现：我错了，而且错得离谱，但孩子宝贵的早疗时光就这麽过去了。我在这裡想分享当初错误的观念与错误的决定，希望孩子还小的你们或刚进入自闭症世界的你们，不要走上和我同样的道路。文末也条列整理了此次老师上课我吸收到的重点，作为自己日后教学的提醒，也与你们分享。2012年4月，我的孩子满两岁，照惯例带孩子回健儿门诊给医生看一眼。那次我问医生：我孩子总是躲避我们的眼神、叫名字也少有反应，我觉得他”很自我”，这样正常吗？是不是被阿公阿嬷宠坏了？！医生说：才两岁，还不能判断是不是自闭症，送去幼儿园看看吧。那是我第一次听到”自闭症”三个字，心中还有些不悦：我的孩子活泼可爱，怎麽可能是自闭症呢。孩子送去幼儿园不久后，老师便请我们带去医院评估了：固执性行为、鹦鹉式仿说、情绪起伏大、自伤…南北共跑了五家医院，诊断结果是：广泛性发展迟缓，幼儿自闭症。拿到诊断书时，我完全不能接受，就是哭，问老天：”为什麽是我？”、”怎麽可能？这麽爱笑又爱撒娇的孩子会是自闭症！”当时我对自闭症完全没有认识，上网找资料，买了二三十本自闭症书籍，越看心越沉。当我找到瑾心老师的自闭症觉醒网站时，犹如抓到浮木！因为我在上头找到了”ABA”—成功率最高的早疗方法！错误的第一步，不是仔细了解ABA是什麽？要如何评估与执行，却是直接打电话给台北两家ABA教学中心安排评估。最后我选择了袁博士的机构，一待就是一年。当初看中的，是 袁博士的专业及机构强调的生活化教学与科学化的数据分析…但一年过了，我曾要过几次统计图表，想了解”数据”，却从未拿到。每次仅靠著老师课后5-10分钟的讲解，我还是不知道孩子学了什麽，反应如何（在此机构家长是不能进去看孩子上课的）起初，孩子的安坐跟情绪都有改善，但半年后就停滞了。我只有不断地跟老师沟通、跟博士会谈，然后更正目标。记得当初机构不断地告诉我：”孩子有自己的schedule，很多事情是急不得的…”。对于这种说法，我竟也天真的相信了（听到瑾心老师说”有效的介入一週就要能看到效果”时，重重的被打了一巴掌…）孩子三岁开始早疗。早疗的第一年，除了一週五天，每天三小时的ABA，还有游戏治疗、音乐治疗、画画课（因为觉得孩子”可怜”，才帮他安排了许多”应该会快乐”的课程）…每週一到五、每天早上八点出门要到傍晚才到家，满满的课、遥远的路程，回到家我跟孩子都累瘫了，根本无力练习也无力互动。一年过去了，我却发现孩子的仿说与非情境口语越来越严重、常常需要一字提示才能接话、思考僵化、除了仿说外，就是不断做指物命名，却少有互动。我直觉是ABA把我的孩子”教坏了”：每个目标都需要20次测验、正确率80%才算通过，难怪孩子一直都褪去不了提示。第二年，我把ABA、音乐治疗与画画课停掉，增加语言治疗、感统治疗及游泳课。大概三个月后，我发现孩子的眼神进步了、仿说状况也减少了，心里呼喊著”终于有突破了”。才看到一些进步，心急的我，听到有些家长将孩子送进幼儿园后有进步，我便决定把孩子送到幼儿园去增加他跟其他同侪的互动机会，期待他能在学校学习团体规范以及模仿。但去了学校三个月我便发现，事情不是我想的这麽美好：特教班中大多也是自闭症的孩子，自闭症要怎麽跟自闭症学社交互动跟模仿呢？因此，我又积极地争取进入普通班融合，还帮孩子请了陪读老师，但结果可想而知：即便有了正常同侪，但我的孩子连最基本的听从行为、眼神注视都不稳定，要怎麽能学呢？在这茫茫的早疗课中，唯一能”慰藉”我的课程，就是游戏课了！孩子在游戏课中几乎没有情绪问题，看著他跟老师良好的互动、孩子开心的笑容，那个画面好美，美到我常常隔著玻璃在外面感动落泪。游戏治疗的第一年，孩子对人的兴趣跟眼神品质都有提升。但我也逐渐发现，他在教室中跟老师互动的情境却无法类化到家中及学校，而游戏的项目也多停留在气球伞、盪鞦韆、鲁拉拉等满足感官需求的活动（即使后来这些活动成为孩子比较不喜欢项目后的增强，时间比例仍占去近1/3）。孩子三、四岁在家跟我要求玩搔痒及鲁拉拉我还可接受，还会开心地想著”我的孩子主动来找我要玩游戏！啊！他的眼神一直看著我，好期待的眼神…”。但五岁了，还在要求玩这种感官游戏，即便他笑得再开怀，我也开心不起来了，接著而来的是担忧…。游戏治疗中，每半年我会拿到一份孩子的教学评估，不超过一页半的A4，全部都是主观描述…现在想想都不解自己怎能接受这样的报告内容。今年二月，开始听老师LINE群组的空中教学，听著老师对游戏教学的批判（完全对事不对人），我才开始摆盪是否应该停止这无止尽地游戏人生。但心裡犹豫的是：这个老师人很好，孩子也喜欢她，把课程停掉如果之后想再上排不到怎麽办？孩子会不会不适应…？但停掉游戏课的结果就跟当初把ABA停掉一样，对孩子而言（至少外在表现上）完全没影响—他从没跟我说他要去找游戏老师上课！这时我才惊觉，原来一切的”捨不得”完全不是为了孩子，而是为了自己，为了满足自己眼前”欢乐美景”的假象。我在游戏治疗中两年，梦醒了，时间也过了。这两年我申请留职停薪带孩子，但心里仍不愿放弃自己的事业，所以我总是心急，想要找最快的”解答”、”速成班”、”名师”来教我的孩子，就是不自己教。市面上的早疗课能上的都上了，生医疗法、饮食控制、脑波治疗都做了，但没有人可以告诉我，孩子的未来跟下一步在哪，我也看不清。每次遇到低潮，恨意就涌现，恨这孩子毁了我的人生与前途…把我从人生胜利组打成一个鲁蛇。当焦虑的母亲遇到无法沟通的自闭儿，常见的结果就是情绪爆炸。以上，就是我这两年半来的早疗历程。但这次参加老师的课程中，我内心相当激动：怎麽有人比我更在意我的孩子能否觉醒？怎麽有人愿意如此无私付出？惭愧啊，究竟谁是我孩子的母亲？！年轻时为了考试、工作能够把命拼了，不睡觉、不休息、不放假、不玩乐，但遇到自闭症，却变成了被车灯照眼的鹿，吓呆了，过去所接受的教育与职场训练瞬间归零，心裡知道这样不对，挣扎、愧疚，却选择继续矇眼过日子。虽然我非基督徒，但这一路走来，我不时感受神的安排与祝福。从前，我相信：”只要我想要，没有做不到”，总是要做到最好、最快、最高;我骄傲，笨的人我无法忍受;我控制，每个人都要接受我的安排，包括我的先生;没有同理，总是用自己的标准在检视别人…现在，我知道：人不是万能，只有神是;我谦虚了，在自闭症的路上我无知，却总有许多伙伴妈妈们给我支持与分享;我打开自己，感恩先生所做的一切;我学著同理孩子、用他的理来教，想走入他的世界…所以，有自闭症的是孩子？还是我呢？是谁需要医治？最后，将这次上课的心得条列与各位分享，也作为自己操作时的提醒。父母心态的调整：1. 家教的重要性：你怎麽对孩子，孩子以后就怎麽对别人; 孩子对人际的认知是来自于家庭; 学习在爱中管教。2. 你没有的生命力，你的孩子也不会有; 不要想著将孩子捏成自己想要的样子，尤其自己也不是这种人时…。3. 你给孩子1越多，就是剥夺他学习的机会越多。4. 告诉孩子：相信我、我爱你、我会教你、我会为你负责。5. 让孩子相信自己：”我能”！教育孩子的中心思想：1. 自闭症教育，是”不一样的正常教育”。2. 要打赢这场仗，需要团队，父母要做团队的指挥官。3. 让自闭症的负债（固执性）变成资产。4. 所有学的技能与替代行为都要能”一生致用”：为了未来，而非现在。执行教学时的提醒：1. 第一步：认识孩子的成长停滞点、追赶儿童成长里程碑。2. DTT操练核心：离散、串连、速度 （Discrete, Chaining, Speed）习得、精熟、泛化 （Acquiring→Acquired→Mastering→Mastered→Generalization）一次只有一个目标3. 3L：Listen, Learn, be a Leader4. “如果孩子不能学我们教他的，就用他能学的方法教他”5. 介入一定要看到效果; 行为要能被观察、记录与测量6. 黄金四原则的实践与ABA生活化7. ABC的功能分析以及负增强的操作; 不是著眼行为本身，而是行为背后的动机后记：原本我预定9月要会去工作，公司给我的是更重要的职位、更好的薪资。但上完瑾心老师台北课程的第一天，回家后我就辞职了。因为我看到了盼望，我有了相信。那一刻，我感到过去两年多来没有的自由与平静; 那一刻，我终于把自己放下了，为了孩子。愿我的分享能成为你的祝福！
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新生宝宝的自我存在意识什么时候觉醒？
　　爸爸妈妈们知道宝宝什么时候宝宝会感觉到自己的存在吗?宝宝的自我意识一般在什么时候觉醒吗?下面就和小编一起听听专家的意见吧!
　　宝宝自我意识发展的影响因素
　　儿童发展心理学家们一直在询问：宝宝从什么时候才能够理解自己的独立存在?一些研究认为婴儿至少在出生一周内，或者根本具有与生俱来的自我存在的意识。而有些研究者却不以为然。这一切发生在不能说话的宝宝身上，就显得更加扑朔迷离。
新生宝宝的自我存在意识什么时候觉醒？
　　自我觉知是宝宝自我意识发展的前提
　　知觉是婴儿发展自我意识的重要前提。我们可以看到这样的情景，仅仅出生一周的宝宝就可以模仿某个成人的面部表情，这说明宝宝从出生一开始就可以将他们的视觉和运动反应相联系起来，这也成为了宝宝们认识到“我可以对这个世界做出反应”的奠基石。研究表明，在出生后，“自我”变得更加清晰了。儿童发展心理学家皮亚杰认为，宝宝在4-大的时候，认为自己就是世界的中心，而一切都与自己有关系。
　　随着婴儿自我意识的发展，他们逐渐明白了这样一种逻辑关系：自己可能就是一切事件的起因，自己可以对外界世界施加某种影响。比如宝宝喜欢吧橡皮鸭子塞进嘴里，咬得吱吱响，这可能意味他们可以把自己和这些玩具分开，并且可以对它们做点什么。此时宝宝也会感到自己可以使妈妈和爸爸出现不同的反应，“我可以通过哇哇大哭，让妈妈来抱我”宝宝可能会有这样的小想法。
　　心理学们对1～进行镜像实验来探索他们的自我意识。1岁左右的宝宝会对镜子里自己的影响微笑或者嘟嘟囔囔，而心理学家们并不认为这能够代表宝宝出现了自我认识，但相比较看别的小朋友的同步录像，他们更喜欢看自己的同步录像，这说明他们更喜欢看到自己可以控制自己的小影子。这一行为特点更加清晰的表现在了1大的宝宝身上。
　　自我认知随着对“他人”的识别和“他-我”识别的增加而发展，当宝宝更加清晰认识到自己的同时也更加清晰地认识到了他人。对他人感受的理解也说明了宝宝自我意识的发展，2岁左右的宝宝能够初步感受到别人的痛苦和不适，这也为他们今后的同伴发展奠定了基础。
　　对自己信息的评价形成宝宝的自我评估
　　宝宝一天天长大，他们发展出更深一层次的自我概念即——自我评估。自我评估来自于宝宝对自己信息的评价——我是不是一个好孩子，我是不是讨人喜欢?宝宝们常常会形成初步的自我评价。这种评价被认为是自信心的起源，不仅仅影响孩子的认知，也在社会化中起到巨大的作用。
　　在的时候，他们开始注意到爸爸妈妈对他们的成功或失败的反应，他们对爸爸妈妈赞赏或批评的反应非常敏感，在他们获得赞扬或成功的时候他们会表现出高兴，相反则会表现失落;3岁的宝宝则会明显的去选择那些他们擅长的且能够获得成就感的活动。这种成就感的冲动会在幼儿园里达到最高值而保持到四年级时开始回落。
　　父母反应风格的影响宝宝的自我概念
　　孩子的自我概念深深地受到了爸爸妈妈的态度、期待以及行为的影响。研究表明，爸爸妈妈对自己宝宝的认知可以很大程度上预测宝宝的自我认知，也就是说，宝宝的对自己的概念就是爸爸妈妈对宝宝态度的一面镜子。有研究也表明爸爸对于孩子自我概念的形成有更重要的作用[i]。例如心理学家们让一些孩子与爸爸或者妈妈共同完成一些任务，然后根据任务完成过程中的互动将孩子分为“高自我评价组”和 “低自我评价组”。他们发现在完成任务的过程中，两组孩子的妈妈与孩子的互动没有显著地差异，然而那些“高自我评价”孩子的爸爸却明显的表现出温和、积极支持的态度。之后的研究也发现，让一些大学学生回忆父亲与他们的互动关系，那些在大学中表现出色的孩子往往一直能够感受到爸爸的支持和鼓励。
　　小编总结：看完这篇文章以后，爸爸妈妈们对于自家的新生宝宝是不是有了更深的认识?新生宝宝一般在出生一周后感觉到自己的独立存在，对外界的感知也越来越清晰，所以，爸爸妈妈们在照顾宝宝的时候应该注意宝宝的心理健康的发育哦!同时，爸爸妈妈们已经可以感受到爸爸妈妈们的行为，爸爸妈妈们千万不要在宝宝面前吵架哦!
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