成吉思汗和鹰这篇课文的情节曲线图

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-12 01:17 标签： 花脸情节曲线
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成吉思汗和鹰教学课件
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你可能喜欢成吉思汗和鹰
（五年级上册）
五年级小学语文课文《成吉思汗和鹰》教学反思
　　教学设计思路
　　成吉思汗的冲动与鹰的忠诚之间矛盾冲突不断把文章推向**，直至成吉思汗一怒之下把鹰杀死。最后峰回路转，毒蛇的出现使成吉思汗幡然悔悟，得出一个沉痛的教训&&&永远不要在发怒的时候处理任何事情&。文章深入浅出，让学生在阅读中自然而然地懂得这个道理。文本的语言描写生动，易于理解；文本包含的人文教育贴近生活，符合现实。
　　在设计教学过程时，我尽量采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中感悟，在感悟中形成阅读能力，理解、积累、运用文中的词汇和语言。注重知识技能的构筑、情感的体验过程，使学生掌握学习方法，形成情感价值观。教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解，在关键处点拨，在感悟不深处引领，协助学生对文本展开品读、研究。把充分的学习时间还给学生，突出学生在课堂上的主体地位，鼓励学生的个性化思考，把体验阅读作为重要的学习手段，通过在教师的引导下的自我感悟，让学生体会到&永远不要在发怒的时候处理任何事情&的道理，并且明白什么是正确地面对错误的方式。
　　本课的成功之处
　　一、目标制定比较全面、恰当。
　　新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即&三个维度&----知识、能力、情感态度与价值观，进入认知与情意和谐统一的轨道。因为对学生的可持续发展来讲，能力、情感态度与价值观，其适用性更广，持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘，更何况当今知识更新的速度极快，只要具备获取知识的能力，就可以通过许多渠道获取知识。所以，情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
　　在设计教学目标时，我把&结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，积累语言，理解课文主要内容；体会&不要在发怒的时候处理任何事情。&；有感情的朗读课文，感受鹰的忠诚，体会成吉思汗心理的变化。&这些知识能力、情感态度与价值观的目标结合在一起，做到既重视语文的工具性也注重人文性相，力求在学习知识、提高能力的同时，培养正确的情感态度和价值观。
《五年级小学语文课文“成吉思汗和鹰”教学反思》摘要：的语言描写生动，易于理解；文本包含的人文教育贴近生活，符合现实。 在设计教学过程时，我尽量采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中感悟，在感悟中形成阅读能力，理解、积累、运用文中的词汇和语言。注...： ◇
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北师大版五年级语文上册《成吉思汗和鹰》第一课时优秀教学设计
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年级：五年级&
课题：《成吉思汉和鹰》& 编制组：
五年级语文组 &&课时： 第一课时
&日期：&&&&&&
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：1、读准课文中生字、词的读音；2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文
检效：小组长检测并评出本组朗读最有感情的2人，读音响亮的2人，最不认真的2人，
进入小组积分。
习课（下午自习20分钟）：
自读自悟《我们的错误》,完成如下任务：
资料准备：搜集有关成吉思汗的资料，了解成吉思汗；
自主积累：学习文中的新字、新词，积累文中的好词好句。
自我感悟：初读课文，感知课文主要内容。
【展示课导学】学习主题（1分钟）&
1、通过自主学习和交流、展示,我能解决文中字词障碍，读通读顺课文，并初步感
2、我能任选一个词语造句
宠爱：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
气急败坏：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、随堂笔记二
1．&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&鹰
&&&&&&&&&&
2．根据课文内容填空。　　成吉思汗狩猎归途口渴，发现了泉水，好不容易接到了水，却（&
）次被鹰（&&&
），他（&&&&&&&&
）了那只鹰，最后他发现了真相，感到_____________　。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理，那就是：____________________。
3. 文章情节曲线
&&&&&&&&&&&&&&&&
达成等级&&&&&
再读课文整体感知
快速浏览课文：
运用简洁的语言说说本文的主要内容，并尝试画情景曲线；
学法指导：
1、成吉思汗和鹰之间有什么关系？他们之间到底发生了什么故事？
2、课文是按什么顺序记叙的？成吉思汗为什么犯错？犯了什么错？他怎样对待错误？
（完成随堂笔记二）
&( 预时：5分钟)
&当堂反馈（2分钟）这是怎样的鹰？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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