英雄联盟猴子的长处跟把短处变成长处的事例

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-10 15:03 标签： 把短处变成长处
公鸡和猴子的比赛
　　&一年一度的爬树比赛就要开始了，只要是陆地动物的都可以参加。&这是谁说的啊，原来是燕子妹妹在空中说话，这时，被公鸡和猴子它们这对好朋友听见了，于是，它们打算一起去参加比赛。　　说好了，它们便出发了，比赛开始了，公鸡站在树下拼命地拍打着翅膀，可仍爬不上去，而猴子呢，却灵巧地用它那矫健的身材轻松爬了上去，获得了本次冠军，猴子们对公鸡的表现议论纷纷。　　公鸡一直怀恨在心，可一直没有找到机会报仇，终于，公鸡在一次歌唱大赛中报了仇。一天，公鸡对猴子说：&听说森林里要举行歌唱大赛，我们一起去看看吧。&猴子也没多想，就一口答应了。　　公鸡的同类和猴子的同类都各自为自己的同伴加油。公鸡一开口歌声就优美动听，而猴子呢？却&嗷嗷&乱叫，搞得满头大汗，公鸡自己报了仇，还灭了猴子的威风。　　这个故事告诉我们：不要随便自大，拿别人的短处和自己的长处比。我们应该取长补短。&&&&山东青岛黄岛区抬头小学五年级二班五年级:汪轶群
更多关于 公鸡和猴子的比赛 的作文
写作指导：小学生如何写好想象作文
上一个小学作文：
下一个小学作文：
& () All rights reserved(Chris Botti)
第三方登录：猴子和大象
（二年级下册）
湘教版 二年级语文下册《猴子和大象》教学教案
　　《猴子和大象》教学教案
　　教材分析:本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
　　设计理念:本科教学设计坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种能力的提高；坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。
　　一、 教学目标与要求
　　认识17个生字，其中会写&猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败&８个字。 正确、流利地朗读课文。 明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，
　　扬长避短，就能把事情办好的道理。
　　二、 重点难点
　　１、 掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。
　　２、 体会课文蕴含的道理。
　　三、 教学准备
　　生字卡、小黑板、课件
　　四、 课时安排
　　２课时
　　第一课时
　　（一）激发兴趣，导入课题
　　1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它
　　们出了两个谜语来考考同学们。
　　课件：谜面１&上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很象一个人，
　　爬时又象一条狗。谜底&&（图片）猴子
　　谜面２&头上脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 谜底&&（图片）大象
　　师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象
　　２ 猴子和大象发生了一个故事，今天，我们就一起来读读吧。
　　教师板书课题，学生书空，读题悟意。
　　（二）初读课文，解决生字词
　　１ 请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求：
　　（１） 圈出生字词，读准字音。
　　（２） 画出不理解的词语，联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。
　　（３） 把课文读正确、读流利。
　　２ 学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，教师巡视。
　　３ 检查阅读情况
　　（１）（课件出示生字、生词）指名读，请读得好的同学当小老师带领全
　　班同学读，教师相机正音。全班齐读。
　　重点指导：&胜、愁&是卷舌音。&胜、评&是后鼻音。&背&是多音
　　字，读音有：bēi b&i
　　（２）重点指导几个字的字形：&猴&的右边是&侯&，注意不要多一
　　竖。&跳&注意右边应写成&兆&。
　　（３）指导田字格书写生字
　　先观察生字在田字格中的位置，再辅导较难生字的书写，如&猴、跳、
　　鼻&。老师范写后由学生空临，最后巡视检查书写情况。
　　（４）指名逐段朗读课文，教师相机正音。
　　（三）默读课文，想一想：课文写了一个什么故事
　　学生汇报，教师相机总结：课文讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们
　　到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。
　　（四）作业设计
　　１ 在正确的读音后打&&
　　鼻 子（b& zi p& zi） 而 且（& qiě &r qiě）
　　捡 到（jiǎn d&o jiǎn d&o） 需 要（xī y&o xū y&o）
　　２ 比一比，再组词
　　猴（ ） 叹（ ） 跳（ ） 胜（ ）
　　侯（ ） 咬（ ） 挑（ ） 性（ ）
　　第二课时
　　（一） 复习导入
　　１ 开火车认读生字词。
　　２ 这篇课文讲了一个什么故事？（指名答）
　　（二） 细读课文，合作交流
　　１ 学习第一自然段。
　　（１） 自由读第一自然段，一边读一边思考：猴子和大象为什么争论？ （２） 学生读完后汇报、交流。
　　（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。）
　　２ 学习第二自然段
　　（１）猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?
　　(他们请小鸟评判)
　　（２） 小鸟怎样说的？用&&&&&画出小鸟的话。
　　学生汇报
　　３ 学习第三至四自然段
　　猴子和大象一路上遇到哪些困难？它们是怎样克服的？
　　（１） 自由读第三至四自然段，画出它们遇到困难的句子。
　　（２） 猴子遇到什么困难？它是怎样解决的？谁来说说？（学生汇报）
　　遇到困难后，心里有什么感受？此时的猴子是怎样想的？谁来扮
　　演猴子，读读他的话？（指导学生读好猴子叹气的话）
　　（３） 在猴子遇到困难时，大象是怎样说的？怎样想的？
　　指导学生抓住&不要紧、个子大、力气也大、背你过河&等词来理解。 （４） 在这一轮中你觉得谁生谁负？你喜欢大象吗？为什么？
　　让我们一起来读读大象的话吧。
　　４ 合作学习第五至第九自然段
　　它们过河后，遇到什么情况？结果怎样？这一轮中，你觉得谁胜谁负？请你们在书中找答案，同桌合作解决这些问题。
　　（１） 同桌讨论，在书中画出关键句子。
　　（２） 全班汇报交流。
　　教师根据学生汇报板书&爬树摘果子、满载而归&。
　　（３） 指导朗读
　　教师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气；以及猴子说&你不知道我是爬树冠军吗？&的骄傲语气。用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语，如&爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来&，体会只有互相合作，才能把事情办好的道理。
　　课件出示句式对比：
　　你不知道我是爬树冠军吗？
　　你知道我是爬树冠军。
　　请大家说说这两个句子有什么相同，有什么不同？
　　让学生通过多人次的发言、讨论、争论，逐渐理解一个是反问句，一个是陈述句。
　　教师视学情归纳：这两句话虽然写法不同，但意思相同，前一句是反问句，语气更强更肯定一些，后一句是陈述句，语气平淡。
　　５ 议论如果仅凭猴子或大象能摘到果子吗？
　　（每个人都有长处和短处，光看到自己的长处是不对的。要懂得用自己的长处与别人合作，互帮互助，这样我们办起事儿就容易多了。）
　　６ 小鸟的话是什么意思？（你们已经不需要我评判谁胜谁负了。） ７ 大象和猴子&笑了&，他们为什么由原来的&争吵&到现在的&笑了&？
　　（通过采果子这件事儿，他们懂得了一个道理：一个人的长处很有限，必须团结起来，合作办事，才能把事办好。）
　　它们当时是怎样想的？会说些什么？
　　（他们可能会为之前的争吵而感到羞愧；可能会说能摘到果子是对方的功劳，学会了谦虚??）
　　８ 学到这里，你想对猴子和大象说些什么？
　　全班交流、汇报，教师根据学生的回答相机点拨，深化认识。
　　（三） 分角色朗读，加深体会
　　１ 分角色朗读课文。
　　２ 戴头饰表演课文内容。
　　３ 读了这篇课文，你明白了什么？学生组内说一说，最后指名向大家汇报。
　　（通过猴子和大象比本领这件事情，懂得了这样一个道理，那就是：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。）
　　（四） 布置作业
　　１ 听写生字。
　　２ 回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。
　　（五） 板书设计
　　大象：驮猴子过河
　　摘果子
　　满载而归团结互助
　　猴子：爬树摘果子（六） 作业设计
　　１ 给下列多音字组词。
　　juǎōng( )
　　&n( ） k&ng( )
　　2 照样子改写句子。
　　例：你不知道我是爬树冠军吗？ 你知道我是爬树冠军。 难道你们不需要我评判谁胜谁负吗？
《湘教版 二年级语文下册“猴子和大象”教学教案》摘要：、 掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。 ２、 体会课文蕴含的道理。 三、 教学准备 生字卡、小黑板、课件 四、 课时安排 ２课时 第一课时 一激发兴趣，导入课题 1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-

我要回帖

更多关于 把短处变成长处 的文章

 

随机推荐