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让民间游戏携手区域活动幼儿园老师随笔
让民间游戏携手区域活动幼儿园老师随笔
　　内容摘要：民间游戏是民间传下来的一种游戏形式。它广为流传，深受幼儿喜欢，简单易学，趣味性强，且种类繁多。不受场地、人数、时间的局限，不论何时何地幼儿可以利用点滴时间自由玩耍。民间游戏携手区域活动，这两者巧妙地结合，可有效地促进幼儿的全面发展。
　　关键词：民间游戏 区域活动 挖掘 融入
　　民间游戏是民间传下来的一种传统游戏形式。它广为流传，深受幼儿喜欢，简单易学，趣味性强，且种类繁多。不受场地、人数、时间的局限，不论何时何地幼儿可以利用点滴时间自由玩耍。因为这些游戏有时是徒手就能进行的，手、脚或身体的某个部位就能进行。即使需要玩具开展，也都来自于生活中的自然材料和半成品。如小石子、树叶等。
　　区域活动在如今幼教趋势中成为主导，而幼儿园的区域活动能为幼儿提供很多的自主活动机会，有着相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，这和民间游戏的开展特点极为吻合。指南中更是提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，教师可在活动区游戏中推进幼儿的学习和发展。民间游戏与区域活动这两者间有诸多共性的方面，有着相似的功能。因此让民间游戏携手区域活动，让这两者巧妙地结合，可有效地促进幼儿的全面发展。
　　为了让民间游戏与幼儿区域活动有机结合，我们尝试把了解到的一些益智游戏、美工游戏等自然的应用并渗透到幼儿的区域活动中，并在各区角投放相应的材料，促使幼儿在与材料产生互动的过程中获得全面发展。那么，在幼儿园内应如何让民间游戏携手区域活动来有效促进幼儿的身心发展呢？
　　一、民间游戏运用在语言区，提升幼儿语言表达能力
　　语言区简单的翻阅和图书类型的不同已不能满足幼儿的需要，他们好奇、好动喜欢新鲜，因此将民间游戏融入其中可以增强幼儿阅读的积极性。如在《像狼一样嚎叫》阅读指导中，教师引导设计“掷骰子”的游戏，将故事情节的相关图片贴在“骰子”上，让孩子在掷骰子的游戏中阅读故事情节，增强了幼儿阅读的积极性。
　　在看图讲述的活动中可以玩迷迷转点将的游戏来导入。有许多孩子对图片的内容有明确的感知但却很少会表达出来，通过一个幼儿闭眼转圈指人的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，让孩子在这种轻松的活动氛围中自然的去讲述图片内容。这样不仅可以集中幼儿的注意力还可以让更多的幼儿参与到讲述活动中，取到意想不到的效果。
　　二、民间游戏运用在数学区，帮助幼儿感知数概念
　　由于数学知识比较抽象，不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点，传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。比如在对单双数的学习中，尽管准备了很多教具，但还是有很多孩子不能掌握这一知识点。于是我给孩子准备了跳房子这一传统的民间游戏，走廊画好了有格子的房子轮廓，一排格子上写好了1、3、5、7、9，另一排写上了2、4、6、8、10，就这样幼儿在跳的过程中巩固了对单双数的掌握。这样将抽象、单调的数字变成了有趣的民间游戏，孩子们很快的在游戏中掌握了单双数的顺序，当我们抽掉其中的一个数后孩子尽然能根据单双数的排列顺序很快说出漏掉的数字。
　　三、民间游戏运用在美工区，培养创造性思维和美感
　　幼儿虽然小手还不是很灵巧，但是他们动手做做玩玩的愿望却是非常强烈的，然而我们提供的一些游戏材料因内容形式的单一使孩子缺乏活动兴趣，于是我们将民间艺术游戏融入到美工区活动中，活动形式内容就丰富了，也提供了更多的机会培养幼儿的创新。
　　例如剪纸这一传统而古老的游戏，我们在美工区内投放彩色纸， 幼儿可以折一折，剪一剪。 从简单的小花、动物、到人物，从连续的纹样到复杂的团花。虽然难度越来越大， 但这正满足了孩子喜新奇、好探索与挑战的特点爱好，孩子在不断的尝试中，幼儿不仅剪纸的能力有所提高，而且在实践中的创新能力也得到进一步的提高。与此同时印染、吹画、泥塑、编织等等游戏的融入，让孩子们接触到更多的游戏形式，诸多的材料诸多的活动形式让孩子更有事可做。
　　四、民间游戏运用在益智区中，促进幼儿智力的发展
　　民间游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展起到良好的促进作用。在玩的过程中幼儿的注意力、想象力、创造力、思维、情感等方面的能力在潜移默化中得到发展。在班内的益智区也融进了有趣的民间益智游戏内容。如“翻花绳游戏”，幼儿通过自己的想象，用绳子翻出各种不同的图案。“挑棒”游戏，将手中的一把游戏棒随意散开，幼儿小心的挑出游戏棒不能使其他游戏棒动动了则输，游戏可以单独进行，也可以采取小组进行。幼儿喜欢富有挑战性的东西，因此在益智区又给孩子们准备了“迷宫游戏”，它考验着挑战者的眼里脑力和坚持性。益智迷宫游戏不仅能满足孩子的挑战欲，还能培养幼儿的空间感。
　　民间游戏携手区域活动，巧妙结合是促进幼儿各方面发展的一种有效手段。在区域活动中开展民间游戏，对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师、家长来说更是一种“轻松有趣的教育方法”。无论时代如何前进，民间游戏作为优秀民间文化的组成部分，它蕴含着丰富的现代教育价值。我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用，希望更多的人来关注民间游戏，更大程度地挖掘与发掘民间游戏的教育价值，将其更好的在幼儿区域活动中展现。
甘露中心幼儿园　沈康美
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源大班民间游戏活动：《跳皮筋》；一、设计意图：；跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，孩子们十分喜爱，；二、活动目标：；1.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的；2.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法；3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性；三、活动准备：；1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣；2.材料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、；四、活动过
大班民间游戏活动：《跳皮筋》
一、设计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，孩子们十分喜爱，把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起,符合大班幼儿活泼好动的特点。根据幼儿园新纲要的理念指引,结合我园近期开展的子课题，我尝试设计了以下健康教育活动。
二、活动目标：
1.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
2.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
三、活动准备：
1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。
2.材料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、民间童谣《拉大锯》《马莲开花》《拍手放松》《跳格子》的音乐磁带等。
四、活动过程：
1.听音乐入场,做热身运动。
(1)教师带领幼儿听音乐拍手入场。
(2)教师带领幼儿一边说民间童谣,一边用手腕上的小皮筋做民间体育游戏《拉大锯》《炒黄豆》《打拐》等动作,活动身体各个关节。
2.通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
(1)引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
(2)结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)
(3)听音乐,拍手转圈放松。(动静结合,幼儿稍作休息)
(4)用八把小椅子撑起四根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。
(5)通过民间游戏“跳格子”,引导幼儿探索并练习跳皮筋多种方法。
①根据手腕上小皮筋的颜色,幼儿分成红、绿两队,进行游戏“跳格子”。
②红队幼儿跳完后换绿队幼儿跳。
③提高皮筋高度,幼儿练习并游戏。
3.活动结束。
教师提问:幼儿皮筋除了可以用小脚跳之外,还可以怎样玩?教师示范翻花绳(降落伞、五角星、小书包、飞机),再次激发幼儿对民间游戏的兴趣。教师:让我们开着自己的“小飞机”出去玩吧!
幼儿听音乐《小飞机》做放松练习,走出活动室,活动结束。
包含各类专业文献、中学教育、高等教育、文学作品欣赏、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、12大班民间游戏活动(跳皮筋)等内容。　
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]民间游戏渗透于幼儿一日活动的途径与方法太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园&&&& 徐美芳&民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，具有浓烈的地方特色和生活气息，它积淀了丰富的文化底蕴，值得我们去深入的挖掘开发与利用。一次偶然的机会，在蒋巷村的“江南民俗馆”里看到了“滚铁环”、“跳房子”、“石头剪子布”等民间游戏的展示，让我萌发了将民间游戏渗透到幼儿一日活动的想法，一来可以通过这个幼儿教育的载体，丰富幼儿生活，开发幼儿智力，增强幼儿体质，提高幼儿整体素质；二来可以让幼儿在丰富多彩的民间游戏中不知不觉的传扬和发展民间传统文化，同时又感受到了童年的欢乐。既然民间游戏有这么多的教育价值，那么我们该如何把它渗透到幼儿的一日活动中呢？经过两年多的实践和研究，我们有了一些想法和体会：一、提高认识，形成共识首先我们通过教师专题会和家长座谈会，让我们的老师和家长充分认识到民间游戏在幼儿一日活动中的重要意义以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值，形成共识：1.民间游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，曾经给我们这一代人带来了童年的欢乐。然而随着社会的发展，出现在幼儿生活中的是动画片、电脑游戏及高档的玩具，民间游戏正逐步远离幼儿的生活，他们不再熟悉甚至没有接触过那些古老的游戏，我们古镇民间游戏的传承迫在眉睫。2.提高民间游戏在幼儿一日活动中的教育价值的认识：民间游戏的特点是材料简单、内容易学、种类丰富、趣味性强、玩法多样、不受时空限制，是幼儿游戏的一部分，也是幼儿教育的重要载体。将民间游戏渗透到幼儿园一日的体育锻炼、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动中，对增强幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣、促进其社会化等都起着不可低估的作用。二、收集分类，整理融合我园地处千年古镇沙溪，民间游戏资源丰富，经历了一代又一代人的传承和发展后，依然深受大家的喜爱，但形成文字的极少，这给我们收集民间游戏带来了不少的困难。为了较为全面、深入地收集江南古镇的民间游戏素材，我们从多方面进行了收集和分类。1.家校合一，广泛收集教师参与收集，组织教师们开展理论学习，让大家在思想上达成共识，充分认识到民间体育游戏在幼儿园开展的重要性、必要性。教师通过多种网络、杂志、《太仓县志》、《民间传说》、《民间故事》等文献，以及自己的童年游戏的回忆等方式，收集各种民间游戏，对其进行整理。　　通过大家的努力，收集的游戏有找鸡毛信 、打陀螺、跳皮筋、滚铁环、揪尾巴、丢手绢、猜中指、猫抓老鼠、跳山羊、抬轿子、编花篮、推小车、抓石子、划船、老鹰捉小鸡、翻花、打弹子、弹豆豆、猜拳、炒豆子、抢碉堡、顶牛牛、抬花轿、切西瓜、摸暗洞、抢四角等近百种民间游戏。　　2.分类整理，合理融合根据我们收集的民间游戏资料，多次组织课题组的教师，采取边学习、边摸索的方法，思考哪些民间游戏资源可以渗透到幼儿园一日活动中来，同时，我们还根据民间游戏的难易程度以及各年龄段幼儿的发展水平，将每个民间游戏初步划分了适宜的年龄段，将这些民间游戏设计到幼儿一日活动中，既丰富了幼儿游戏内容，又扩展了幼儿游戏空间，为幼儿创造了动手动脑、锻炼身体的条件。三、创设环境，营造氛围幼儿是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的。因此，创设什么样的民间游戏环境关系到幼儿一日活动的有效性。我园户外场地宽阔，充分利用这一自然资源，我们为幼儿创设良好、丰富的游戏环境：在平整的操场上画上有情趣的五颜六色的大大小小的“圆圈”、“格子”，铺上鹅卵石的小路等，以方便幼儿在离园时自由自主地玩上几次“跳圈”、“跳海”、“走平衡木”等。在室内外为孩子投放了竹梯、小扁担、皮筋、跳绳、毽子、轮胎、沙包、飞镖等器材，幼儿取放方便，供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用布条编成辫子玩揪辫子游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍，使幼儿在这样的氛围中受到潜移默化的影响。四、巧妙渗透，感受体验&&1.民间游戏渗透在幼儿园游戏活动中　　如何在幼儿园游戏活动中有效地渗透民间游戏是我们所重点思考的，我们分别从区域游戏和角色游戏两大类游戏入手进行渗透。　　如在区域游戏中我们根据教学活动进行延伸：在认识了相邻数活动后，利用“跳房子”游戏，在格子里分别填上数字1至10，引导幼儿边跳边念，使幼儿在愉悦的游戏中轻松地巩固了相邻数。　　在角色游戏中，增设了民间游戏内容，让幼儿在游戏活动中去身临其境去体验感受民间游戏。如有的班级开展了民间游戏体验馆，幼儿不仅在参观、介绍中发展了交往能力，感受与体验民间游戏的快乐。　&&&& 2.民间游戏渗透在幼儿学习活动中　　 以幼儿的兴趣为出发点开展学习活动，如孩子们十分喜欢在一日活动环节中自由组合进行童谣游戏，老师就利用孩子对童谣游戏的兴趣，针对中班幼儿开展了“捉小狗”的童谣活动，此活动不仅把民间家庭养狗、生小狗、捉小狗的事展现的淋漓尽致，而且融入了地方方言，更是生动有趣。　&&&& 3.民间游戏渗透在幼儿园运动活动中我们专门开展集体民间体育游戏，主要是通过有目的、有计划地组织集体游戏，让幼儿掌握一些民间体育游戏的基本玩法，建立基本规则，并体验集体民间游戏的乐趣。如开展“推小车”游戏，通过游戏发展幼儿手臂力量，由于游戏的运动强度较大，所以游戏时提醒孩子轮流交换角色外，还与其他的游戏相结合，以调节活动量。又如在“背砖”游戏中，对幼儿的反手力量和稳定性要求较高，教师就根据幼儿的能力水平进行材料调整或帮助。开展民间游戏，扩大了幼儿园的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容，为幼儿提供了自我教育的机会，幼儿也从民间游戏中学会了遵守纪律、平等待人、团结合作，促进了幼儿个性的健康发展。&2014．8——《民间游戏渗透在幼儿园一日活动的途径和方法》发表于《小学科学》总第115期（2014年8月下半月刊）&
主办单位：太仓市利泰幼儿园
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如何培养幼儿对民间游戏的兴趣
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