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游戏教学在小班数学教学中的应用
作者: 来源:本站原创 点击量:2544
内容摘要：游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，如果将数学知识融入日常生活游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标。在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与幼儿感兴趣的游戏活动相结合，达到了很好的教学效果。　　
关键词：游戏、数学教学、日常生活、游戏材料　　
　　兴趣是一种积极的情感唤醒状态和认识倾向，是幼儿自觉学习和发展的动机力量，幼儿对感兴趣的东西学得积极主动，兴趣使幼儿敢于冒险，使活动得以维持。新《纲要》提出：教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。而数学活动抽象又枯燥，小班孩子很少对数学产生直接的兴趣，针对如此现状，我尝试了游戏教学法，让幼儿全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。 　　
（一）结合日常生活设计数学游戏　　
　　　陶行之　先生说：“生活即教育”，生活是孩子成长的摇篮。现代教育观也指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，教师可以将抽象的数概念通过真实的情景变成幼儿感兴趣的具体事物，获得一些体验，因此我们说：“数学离不开生活，生活中处处有数学”。　　
　　生活活动在小班幼儿一日生活中，不仅占有相当比例的时间，而且对幼儿的发展也具有重要的影响。在幼儿的生活中，蕴含着许许多多可对幼儿产生数学影响的情景和事例，而且这些情景和事例是经常地、反复地发生，因而对幼儿的数学学习产生了潜移默化、日积月累的作用和影响。我们要善于利用生活中的一切，引导幼儿学习数学、感知数学、体验数学。 例如：吃早点的时候，小朋友对形状各异的饼干产生了浓厚的兴趣，都争先恐后地挤在饼干周围，想挑选到自己最喜欢的饼干，据此，我有意识地引导幼儿在选择饼干的同时自由地说一说自己拿到的是什么形状的饼干，同时进行生生互动，请吃圆形饼干的小朋友把手举起来，或者吃方形饼干的小朋友站起来等等，孩子们在吃吃、玩玩中自然认识了小班数学计划中对图形的掌握要求，为了使孩子对几何图形有提升和创新，在平时吃饼干的时候，我还启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。晨间谈话时，设计游戏《我的邻居》让幼儿说说自己前面是谁，后面坐的又是谁。教师带幼儿外出散步时，设计活动《形状在哪里》幼儿可观察到各种物体的形状，如有的房顶像三角形，房子的门和窗像长方形，树干是圆柱体，树叶象三角形，花瓣象扇形等。秋天，幼儿可用拾来的落叶进行分类、排序、比较多少活动，还可用落叶拼搭物体和图形。在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能。　　
　　在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验。例如，排队时可让幼儿观察为什么某某小朋友要排在前面，某某小朋友排在后面；某某小朋友的衣服很漂亮，它的花纹是怎么排列的……总之，幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，我们处处做个有心人，充分利用生活中的每一个环节，合理、科学地渗透数学知识，使幼儿在生活中主动建构数概念，获得丰富的数学经验。　　
（二）结合材料设计数学游戏　　
&& 《纲要》中提出：教师在活动中应给幼儿“提供丰富可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。幼儿能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。研究表明：幼儿是在与材料的互动中，自主地建构数概念，具有自主性、操作性特点的区域活动成为幼儿学习数学的重要途径。材料是幼儿学习数学的中介，它承载着数学教育的目标。因此，我们提供的材料要形象、具体、直观 , 暗示性、游戏强。如在数学角中，我们收集了一些废旧手套，里边塞上棉花，变成一双双妈妈的大手，再用彩色纸卷成小圈圈当作戒指，并给这组材料取了个好听的名字“为妈妈戴戒指”，引导幼儿在妈妈的手指上套上圈圈，孩子们套的越多越开心，真正做到了乐在其中，在满足自己套的过程发展了孩子的手眼协调性。随着游戏的深入，孩子们自然积累了丰富的经验，他们探索中会按颜色的不同分类套在手指上或按颜色间隔套在手指上等，在材料的操作中渗透了分类和排序的能力。如钓鱼, 寓数的概念于游戏中 , 让幼儿通过把钓起来的鱼放入相应的小水桶的过程来学习和理解数的一一对应。又如我们利用泡沫板制作了插片金鱼，用各种饮料瓶，制作了多功能的鳞片，有红、黄、蓝、绿等颜色，同时上面贴上各种幼儿喜欢和熟悉的动物形象，这些形象也有颜色的不同，一开始孩子没有目的的为金鱼身体插上满满的鳞片，接着引导孩子探索多种插鳞片的方法，其中有的是按颜色插，如红金鱼，绿金鱼等，有的是按动物形象插，如小狗鱼鳞、小猫鱼鳞等，而能力强的幼儿会用多种手段进行间接排序，小小的插片金鱼满足了不同能力水平幼儿的需要。在孩子成功的时候我们不忘对孩子说一声：谢谢你们为金鱼穿上了漂亮的衣服，下次我们再为金鱼设计不同的衣服。这不仅使幼儿对自己充满信心，同时也为下次活动提出了要求。　　
　　环境是幼儿一日生活中的重要组成部分，创设一个可以和幼儿互动的主题墙饰环境，可以起到画龙点睛的效果，如：我们在走廊墙上布置了一个涂鸦区，在里面画了许多几何图形的轮廓，让幼儿来涂色，还画了一些小动物让幼儿来数一数，并按照相同小动物的数量画上小圆点，在画画玩玩中感知数与实物的对应关系。再如，夏天，我们在墙上布置了插片向日葵，插片上画上不同数量的瓜子，幼儿在玩插片时，引导他们数一数有几粒瓜子，比比哪一片多，哪一片少，谁排在前面，谁排在后面，感知数量关系，学会排序。春天来临，我们布置了打扮“树宝宝”的主题墙饰，告诉幼儿，春天到了，树宝宝应该穿上新衣裳了，我提供了一些叶子和花朵，并在旁边贴上几张物体排列的模式图样，让幼儿照着图样把花和叶子夹在树枝上，同时还鼓励幼儿想出不同的样式来夹，看谁把树宝宝打扮得最漂亮，幼儿都迫不及待地开始操作，最后让幼儿讲讲自己是怎样打扮树宝宝的？孩子们打扮的形式很多，有的是：一片叶子、一朵花；有的是：两片叶子一朵花；也有的是两片叶子两朵花……等等，孩子们为自己的操作惊呼：“树宝宝真漂亮”，还情不自禁地围着树宝宝跳起了舞，幼儿在与墙饰的互动中，既发展了手部动作的灵活性，又增强了有规律排序的技能。总之，我们在提供材料和创设环境的过程中努力凸现了幼儿园数学教育的生活性、趣味性、操作性等特点，在具体的操作过程中，将有意的教育渗透在无意的行为中，让孩子在与材料的操作、与环境的互动中获得愉悦的体验和成功的满足感。　　
（三）结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏 　　
　　小班幼儿活泼好动，注意力集中的时间相对较短，且思维以具体形象为主，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，才能让孩子在轻松的氛围中快乐的学习，激发孩子对数学的兴趣。因此，对幼儿进行数学教学游戏化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的效果。例如在认识红、绿颜色中，我采用了幼儿非常感兴趣的“颜色小精灵捉迷藏”、“颜色小精灵碰一碰”等游戏。颜色小精灵分别躲在树下、花丛中，请幼儿把它们找出来，孩子们进行了积极地观察和寻找，回答出“某某颜色小精灵藏在xx” ，并请相同的颜色小精灵碰一碰，游戏使学习活动变得生动有趣，符合小班幼儿的兴趣爱好，激发了幼儿的好奇心；同时，我们还设计了“铺路”的游戏，提供了不同颜色、不同形状的石头，让幼儿通过观察、尝试、填平路上的坑坑洼洼，幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中，发展了观察力、思维力和图形的匹配对应能力。又如：为了巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的理解，我通过创设让孩子们喂图形宝宝吃图形饼干，用图形钱到图形商店购买图形食品等游戏情境帮助幼儿进一步区分三种图形的特征，感知不同的图形集合。再如：复习集合图形时，根据幼儿喜欢竞赛的心理，我设计了“七巧板”游戏，提供了大小、颜色、形状不同的七巧板，其中七巧板的数量总是比孩子人数少1~2个，以竞赛的形式请幼儿找到　符合　老师口令的七巧板，孩子们在兴奋中，体验成功和失败，从而很好地完成了既定的教学目标。又如幼儿喜欢“开汽车”的游戏，在此基础上我又设计了“红绿灯”游戏中，要求幼儿在红灯停止10秒时一起数“1、2、3……　10”　数到10，红灯将变化，孩子们对10秒钟有了一个初步的时间概念，在数数的过程中不知不觉中培养了幼儿手口一致点数的能力。可见，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏受到幼儿极大的欢迎。教师既是游戏伙伴，又是特殊的语言载体，保证幼儿在游戏自由愉快的同时，获得相应的知识经验，真正促进孩子的自主学习。　　
　　兴趣是主体作用发挥的源泉，也是主体性发展的基本条件，数学，抽象而富于逻辑，幼儿数学教育只有立足于幼儿的生活经验，从幼儿的兴趣出发，才能充分激发幼儿自主参与活动的欲望和学习潜能，并使他们在主动活动中得到全面的发展。　　
更新时间： 14:30:09 文章录入：幼教-机关-金玫&&&&责任编辑：汤春芳&
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小班数学游戏
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小班下学期游戏计划
篇一：小班下学期游戏（1823字）
一、指导思想《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”
二、班级情况分析本班幼儿有名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多很多，而且根据上学期的情况看，平时的来园率也一直是男孩比女孩高，因此，我们班在玩游戏时，打打闹闹的现象一直很多；经过一学期的努力，现在大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么游戏都不是很积极；还有点小朋友在自主游戏时，坚持性不强，总是不停的更换游戏；游戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有；游戏结束后，孩子们整理玩具的能力还有待进一步提高。针对以上的情况，我拟定了本学期的游戏计划，以促进幼儿游戏更好的发展。
三、游戏目标
1.幼儿乐意参加各种游戏，能充分体验游戏的乐趣。
2.初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。
3.丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。积极体验角色的情感和态度。
4.有自主游戏的愿望，能自主选择游戏，游戏中具有一定的坚持性，不频繁更换游戏。
5.游戏中能大胆想象，能根据已有经验，尝试使用替代物进行游戏。
6.游戏中，能积极动脑，有探索的兴趣。
7.会独立一个人玩，逐步学会与同伴交往，能与2-3个幼儿合作游戏。
8.游戏中相互谦让，不争抢玩具。
9.遵守游戏规则，能根据相关标志，快速、有效的整理玩具。
四、具体措施
1.根据主题内容、幼儿年龄特征、兴趣爱好等，创设各种游戏环境、游戏内容，如角色游戏、表演游戏、建构游戏等，吸引幼儿积极主动的参与游戏，提高幼儿游戏的积极性、主动性。
2.鼓励幼儿从家里带来废旧物品，投放到各个区域中，教师用废旧物品制作一些玩具用品，让幼儿参与游戏材料的丰富工作。
3.教师做幼儿游戏的合作者、观察者、引导者，以同伴的身份参与幼儿游戏，与幼儿共同玩耍，共同成长。
4.创设条件，丰富幼儿的知识经验和感性经验。
5.各种游戏设定一定的挑战性，能符合各层次幼儿的需要，促进幼儿的个体发展。
6.引导幼儿自选主题，充当角色，在游戏中大胆扮演各种角色，根据自己的意愿与同伴交往，并在游戏中感受快乐。
7.鼓励幼儿大胆尝试各种积木玩具，对有创新的幼儿，及时表扬。
8.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。
9.更多关注班中胆小、顽皮吵闹的幼儿，培养胆小幼儿游戏的积极性；顽皮幼儿的良好常规。
10.时刻不忘孩子们的安全工作，游戏时，更要仔细观察幼儿的安全情况，不断提高幼儿的安全意识。
五、具体安排
二、三月份：
1.发动家长共同收集各种废旧材料，丰富各区域的游戏玩具。
2.不断丰富各区域内容，重点设置“娃娃家”，添置各种自制的家具用品，如冰箱、洗衣机、电磁炉、微波炉、电视剧等，投放各种操作材料。如彩纸、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，丰富幼儿角色游戏“娃娃家”的内容，增多幼儿动手操作的机会。
3.针对主题活动“动物花花衣”的内容和要求，设立区域，提供各种动物与动物影子的图片，引导幼儿开展“猜猜我是谁”的游戏；根据主题“小医生”，丰富“小医院”内容，开展角色游戏“小医院”。
4.提供“三只熊”故事的各种头饰，引导幼儿开展表演游戏“三只熊”。
5.加强幼儿的常规工作，培养幼儿整理玩具的能力。
1.根据主题“去郊游”“春天的小花园”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。如美工区“春天的小花园”，角色游戏“娃娃花店”，益智区“和动物朋友去春游”等，满足幼儿动手的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得春天的信息。
2.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯。
1.根据主题“白天与黑夜”“下雨啦”设置区域环境，引导有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜；探索雨天的自然景象，感受雨天活动的快乐。
2.重视游戏活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿整理玩具的能力，让幼儿学会分类整理。
1.根据主题“炎热的夏天”“好玩的水”，让幼儿收集夏天能让我们变凉快的好办法，丰富我们的“百宝箱”，让幼儿体验共同探索的乐趣。
2.让幼儿自带玩具，体验与同伴分享的美好情感。
3.丰富已有经验，引导幼儿玩“大雨和小雨”“我爱洗澡”等表演游戏，增强幼儿的表演能力。
4.做好游戏的工作。
篇二：小班下学期游戏计划（2928字）
一、班级情况分析：
我们班现共有幼儿43名，男孩21名，女孩22名。其中转出一名转入一名，总人数与上学期持平。通过小班一学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了玩自主性游戏。并能按自己的意愿选择角色精心游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。但多数幼儿的游戏水平还处于平行游戏阶段，角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心。针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。
二、本学期游戏目标：
1、乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。
2、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
3、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。
4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。
5、根据主题活动，合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。
6、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
三、具体措施
1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3、结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的自主性游戏。
4、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
5、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
6、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。
7、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
8、加强对游戏过程的指导
（1）引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色。
幼儿学习分配和选择角色是一个循序渐进的过程。游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习分配角色。
（2）细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。
观察的内容包括：
（1）观察游戏的主题和情节。
如，幼儿游戏的内容是什么？幼儿在玩什么？再现的是什么经验？
（2）观察幼儿的行为。
观察幼儿正在扮演什么角色？是否有角色意识？有哪些行为表现？
（3）观察选择和操作材料的情况。
选择了哪些材料？如何操作？有什么困难？
（4）观察幼儿的表征能力？
是用模拟实物的玩具替代，还是替代物？或言语动作替代？玩中遇到什么样的困难和问题？如何解决？
9、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
评价是角色游戏指导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握，在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升经验，并不断更新游
四、计划开展的游戏主题：
1、快乐巧手坊：开展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并结合园林特色开展相关游戏活动。
2、表演区：为幼儿提供乐器材料，开展表演类活动，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等，鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣；
3、娃娃家：主要以娃娃家游戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，根据日常的主题活动需要开展合理的、幼儿感兴趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。
4、智慧乐园：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的观察发现。
5、小吃店: 利用彩泥及其它物品制作各种点心，并开展点心店买卖的游戏。鼓励幼儿模仿点心店师傅的工作，大胆地制作，热情地招呼，培养幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
6、银行：制定相关游戏规则，开展银行存取钱等游戏。
7、美美发屋：提供洗、剪、吹等道具，主要进行理发店游戏，角色有理发师2人。
8、其它：结合主题活动的内容开展综合活动，随机开设、灵活开展。
五、每月安排
1、根据幼儿的兴趣，根据主题活动“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换游戏材。在角色活动区中布置一些家居用品。美劳区提供制作礼物的材料，让幼儿制作心意卡送给家人。
2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。
1、根据幼儿的兴趣，继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。
2、针对主题活动“车子叭叭叭”的内容和班级工作要求，设立区域，提供材料，充实“百宝箱”。
3、加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
4、引导幼儿认识车子的种类，培养幼儿遵守交通规则，注意交通安全，养成良好的乘车习惯。
5、定期清洗，消毒各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。
1、根据主题“动物朋友”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
4、发动幼儿自带动物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
1、根据主题“大大和小小”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。
2、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
3、在大和小的探索过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数学概念。
3进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。
1、根据主题“蔬果舞会”让幼儿收集废旧的材料来充实“百宝箱”。增添和更换区域游戏材料。在美劳区让幼儿运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。
2、引导幼儿认识各种蔬菜和水果的里里外外、形形色色，培养幼儿良好的卫生习惯。
3、进行各区域的清洗卫生，让幼儿养成良好的卫生习惯。
4、做好游戏的总结工作。
篇三：小班下学期游戏计划（868字）
小班下学期游戏计划
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿通过模仿成人的各项活动，反映社会生活，体验成人的思想。游戏过程中，幼儿可以按自己的意愿去表现。幼儿通过在游戏中扮演各种角色，满足了参与社会生活的需求，动手能力、交往能力和表达能力都得到了提高，同时又培养了活泼开朗的性格。
二、班级情况分析
本班共有幼儿41人，经过一个学期的游戏活动，幼儿对游戏的兴趣有增无减。在本学期中，根据我班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、小菜场、商店”等游戏。
三、目标与措施
1、继续丰富幼儿的知识和生活经验，发动幼儿收集废旧材料。
2、帮助幼儿理解游戏内容并掌握游戏方法，鼓励幼儿主动地与他人交往，遵守游戏规则，培养幼儿活泼开朗的性格，发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
3、引导幼儿主动地与小朋友进行简单地合作游戏，不争抢玩具，游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
4、加强幼儿语言能力的培养，能用完整而清晰地向别人表达自己的意愿，在游戏中能熟练地使用礼貌用语：“请、谢谢、再见”等。
5、教师以角色身份指导幼儿游戏，丰富游戏内容，促进幼儿游戏情节的发展。
四、具体安排
二月份：复习上学期开展的游戏，调动幼儿参与的积极性，师生共同收集材料，为开设游戏做好充分的准备工作。与幼儿商量并一起制订游戏的规则。
三月份：继续深化游戏，引导幼儿主动地与他人交往。开展“幼儿园”游戏，引导幼儿结合自身的经验，学习模仿老师，为小朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。
四月份：开展“图书馆”游戏。通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
五月份：深化各类游戏的开展，增强幼儿游戏的兴趣，开设“点心店”游戏。引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏为幼儿提供辅助物，使游戏顺利地开展。
六月份：巩固各类游戏的开展，引导幼儿讲述自己游戏的经过，促进幼儿语言能力的发展。同时加强培养幼儿的主动性、创造性和活泼开朗的性格。小班数学游戏活动：小小停车场
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小班数学游戏活动：小小停车场
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
小班数学游戏活动：小小停车场
活动：小小停车场【设计思路】　　小班他们的思维方式带有明显的直觉行动性，爱模仿，常常通过模仿来学习。各种各样的“车”是孩子们共同关注的焦点，他们非常喜欢模仿成人开车的样子，常常是玩的不亦乐乎。小班孩子还正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言也是一件开心的事。一次，我发现在幼儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争执。所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学习，将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。　　【活动目标】　　1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。　　2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。　　【活动重点】　　尝试学习按不同的特征进行分类。　　【活动难点】　　掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。　　【活动准备】　　汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆；　　多媒体PPT；停车场三大块（有不同标志）；2—5的数字卡。　　【活动过程】　　一、找找停车场的车　　1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？（出示停车场标记）对，这里是停车场。　　2、看看，停车厂里有什么呀？（出示停车场的PPT）停车场里的车多不多呀？　　小结：停车场里停了许多汽车。　　3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？（引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车）　　根据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。　　二、数数停车场里的车　　1、根据汽车的种类分类　　看看停车场里有几辆卡车？（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？　　看看停车场里有几辆公共汽车？（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车呢？　　看看停车场里有几辆小轿车？（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？　　小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。　　2、根据汽车的颜色分类　　（引导幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上）　　三、游戏：停车场　　1、感知停车场　　（1）下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？看看这是什么？（停车场）　　（2）这些停车场的牌子一样吗？哪里不一样？　　（3）这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？　　2、找找自己喜欢的车　　（1）这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。　　（2）看看你是什么车？（请幼儿说说自己是什么车）　　（3）汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。　　3、幼儿游戏　　（1）音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。　　（2）音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗？　　（3）我们汽车又出发了，（音乐响起）幼儿开车。这次可别停错哦。　　（4）和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。　　四、活动延伸　　在角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。
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