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二年级孩子爱玩游戏
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适合小学一年级学生玩的数学游戏
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&&适​合​小​学​一​年​级​学​生​玩​的​数​学​游​戏
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你可能喜欢校长为什么取消数学课：我们要“玩数学”新闻极客第500期 &梁超　　一二年级要不要学数学？山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学给出的答案是：不要。　　该校校长李志猛表示，推迟开数学课，是考虑到低龄孩子的逻辑思维能力。　　这项始于2013年的试点教学改革活动，经过媒体曝光后，引发了多方讨论，有人支持也有人质疑。　　为何要大胆进行这项改革？两年来的试点效果又如何？　　新浪《新闻极客》对话做了20多年的校长李志猛，他表示，一二年开数学课，就像“小马拉大车”，而等到三年级再开数学课，那就是“大马拉小车”。其实车都一样，只是孩子们的理解能力、逻辑能力发展到了一定阶段，自然也就轻松了。<img style="MARGIN: 0 DISPLAY: block" title="是真的吗？校长取消数学课&一二年级“玩数学”！（）" name="image_operate_4042" alt="是真的吗？校长取消数学课&一二年级“玩数学”！（）" src="/DownloadImg/1/" width="300" height="200" real_src="/DownloadImg/1/">山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学校长李志猛取消了一二年级的数学课。&一、“现在很多孩子厌学没有兴趣”　　《新闻极客》：这两天关于推迟上数学课的报道很多，支持跟质疑的声音都有，对于学校有什么影响吗？　　李志猛：我们的学生、家长都还好，搞试点的老师也是按部就班上课。就是媒体这几天来学校报道，老师们多少有点紧张了。　　主要是还在一个试点的阶段，包括数据在内各方面还不是很完善，我们还在路上走着。　　《新闻极客》：你从什么时候开始有一二年级取消数学课的想法的？　　　李志猛：上世纪90年代，我在教育局当党委书记的时候，看到了孙云晓写的《夏令营的较量》，写的是中日两国少年儿童组织的夏令营，记录了当时的活动和一些数据。日本人把孩子领到天安门广场，每人给20元，参观完故宫，自己吃饭，然后再回来集合。中国这边看到，就很震惊：这孩子要是回不来怎么办？日本人就回答：回不到就是孩子没有生存能力。　　我看了之后触动很大，感觉到日本的教育方式方法与中国差别很大。　　前几年，我又看到孙云晓接受采访谈到，孩子在成长中心理素质水平，男孩女孩有很大差别。之后也看到一些论文和报道，探讨数学是否可以晚一点开课，等到孩子大一些，逻辑思维成熟一些的时候再学。　　而且现在我们的孩子学习很辛苦：起得早，睡得晚，还有大量作业。很多孩子都是厌学的，没有兴趣。不仅仅是孩子累，家长也更累。　　当时我就想，能不能搞个试点。&二、“试点两年来，没有一个退班的”<img style="MARGIN: 0 DISPLAY: block" title="是真的吗？校长取消数学课&一二年级“玩数学”！（）" name="image_operate_47791" alt="是真的吗？校长取消数学课&一二年级“玩数学”！（）" src="/DownloadImg/1/" width="490" height="333" real_src="/DownloadImg/1/">山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学二年级每周一节的“玩数学”课程。　　& &《新闻极客》：2013年开始试点的时候，计划是招多少人的？　　李志猛：一开始计划是九个班级，我们当时也是通过理论的支撑，多方征求意见，把开课的具体安排形成了文字材料发给家长，让家长自己做决定。最后有八十多名学生家长同意，后来形成了最初试点的两个班级。　　《新闻极客》：试点两年来，有没有退班的？　　李志猛：没有，一个都没有。这两个班，虽然不学数学了，但是开了很多其他课程：英语、书法、国学等。低年级的学生，记忆力比较好，适合大量记忆，因此我们开了这些课程。　　《新闻极客》：也没有家长在中途表达过质疑？　　　李志猛：有个别家长问过：真的能行吗？但是没有到学校来找老师闹的。大家对学校还是很信任的。　　《新闻极客》：学校的老师有没有质疑？　　李志猛：我们是个农村学校，很多老师是从农村来的。对于这项改革，没有太多的意见，老师基本也是抱着“既然是试点，那就努力去做的”态度。　　《新闻极客》：那现在这两个试点班级都升到三年级，正式开始学习数学了。与其他班级相比，能够跟上课程吗？　　李志猛：他们刚刚开了两个月不到的数学课，最起码需要一个学期甚至一个学年的时间来做比较。但是在其他方面，尤其是英语方面，是优于其他班级的。　　《新闻极客》：但是到了三年级，除了要学习一二年级的数学知识，三年级的知识也要学习。老师跟学生会不会吃力？　　李志猛：这个我们也有考虑。所以在三年级开学前，我们一再要求老师把一二年级的数学知识充分整合。　　其实一二年级的数学知识是很简单的。到了三年级，你用精简的语言把内容表达出来，这个时候，孩子的理解能力也有了比较大的发展，所以是很容易掌握的。　　前几天我们的老师也说，以前在一二年纪需要十个课时才能讲授完的20以内的加减法，现在一个课时就可以完成，而且学生能够理解接受消化。　　这几天我也在跟媒体说，小学一二年级开数学课，就有点“小马拉大车”的感觉；推迟到三年级的时候再学，就是“大马拉小车”了。　　其实车还是一辆车，但是你的理解能力、大脑发育已经到一定阶段了，就有一种“居高临下”的感觉。&&三、“我们要玩数学”　　《新闻极客》：现在有多少班级取消了数学课？　　李志猛：2014年试点一年之后，我们发现在很多方面都有很大优势，有成功的迹象：孩子们不讨厌上学，学习的兴趣没有扼杀，高高兴兴来上学。然后就一年级都取消了数学课，目前有24个班级取消数学课。　　《新闻极客》：一二年级是完全不涉及数学课吗？　　李志猛：去年的时候，我们去上海参加学习，发现也有一个学校推迟开课，但是他们只是一年级不开数学课，二年级就开课了。　　回来之后，我们也做了一个讨论，达成一个共识：到二年级的时候，可以让孩子对数学有所认识，每周开一节数学课，让大家“玩数学”。　　《新闻极客》：什么叫“玩数学”？　　李志猛：二年级的这堂课，我们给它起名叫“玩数学”。　　课堂上，老师领着孩子做游戏、讲故事、做手工等等，把一二年纪数学课本上的知识转为生活中游戏。让孩子把数学跟生活结合起来，让他们从生活当中找到数学的影子。　　说白了，就是为了让孩子对数学产生兴趣，产生“我要学好数学”的渴望。　　我觉得现阶段，我们的教育还是以灌输为主，孩子的自发自觉太少了。我们希望“玩数学”可以提高大家的兴趣。& 四、“逻辑思维能力不是非得学数学才能培养的”　　《新闻极客》：你提到取消数学课是因为逻辑性太强，孩子太小很难理解。但也有人认为，正是因为逻辑性强，需要从小就培养。　　李志猛：“逻辑思维能力”不是说非得学数学才能培养的。孩子在跟家长沟通、看电视、玩游戏的过程中，锻炼的逻辑思维能力，要比硬学数学锻炼好得多。　　《新闻极客》：网上也有人质疑取消数学课有违规的嫌疑，你怎么看待这个问题？　　李志猛：这些都是基础教育，也是要合服上级规定的。国家课程规定的也非常详细：每周开几节课，再加上地方课程跟校本课程。但是国家也有说，可以把国家课程、地方课程、校本课程充分整合。　　现在我们推迟开数学课，就是把这三者有机结合起来，变成校本课程。　　《新闻极客》：你做校长已经20多年了，就你多年的经验来说，我们的教育哪里出了问题？　　李志猛：我们教育的目的出了问题。现在家长的目的就是考大学，老师包括校长也是希望孩子考上高一级的学校。　　另外还有教材的问题。我们中国的教材，说心里话，比外国教材难太多了。　　我举个例子，之前我孩子上五年级做数学作业，有个题目不会，我帮着看看。我是一个数学老师出身的，我当时也有点懵。　　它是一个数学算术法解题，这在小学高年级来说是很难得。但是，如果到了初中，用代数方程式来解答，又很简单。　　我当时就觉得，其实这个阶段，教材设个伏笔就好了。学不会就不要硬学了，不是因为你笨，是你还没有掌握到更好的解答方法，你的脑力发育还没有到那个程度。　　如果硬逼着学，不但让孩子没有信心，也对数学甚至学习失去了兴趣。　　我也提出过意见，专家编写教材当然很好，但是难度比较大。能否让优秀小学一线经验丰富的教师也参与其中，编写适合小学生的教材，降低教材的难度。　　因为在中小学阶段，孩子是成长发育的阶段。教材太难，学习的东西过多，压力过大，很同意导致孩子身体没有长好，世界观也没有形成好，产生厌学情绪。最后，孩子知识没学好，人可能也没学做好。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 毛开云：取消一二年级数学课：且行且观察&&&&&据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。（10月22日央广网）&允许改革失败，不允许不改革。当下是大众创业、万众创新的时代，美国人布劳尔说：“一个新的想法是非常脆弱的，它可能被一声嗤笑或一个哈欠扼杀。”所以，对于聊城这所小学取消一二年级数学课的做法，无论从什么角度说都值得鼓励，应该为“取消一二年级数学课”点个赞。&取消一二年级数学课，这不是聊城这所小学的校长的突发奇想，而是有先例有可循的。此前，在上海，就有小学一年级数学课被取消，这位校长无非是把取消数学课扩展到了小学二年级而已。再说，这位校长是长期教数学的，知道数学的逻辑性强，知晓小学生的年龄特征，掌握了小学生的学习规律，决定在该校试点取消一二年级数学课，其实是有实践基础和理论指导的。&同时还要看到两个问题：第一，该校取消一二年级数学课，并非完全不让学生接触数学知识，而是在二年级时，会给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。第二，从该校试点情况看，根据学校和部分家长反映，暂时还没有发现孩子对课程有什么不适应。既然如此，何必要对取消一二年级数学课指手画脚、说三道四呢？&无论教师还是教育工作者，都是专业技术人员，他们有选择教育教学方式方法的自主权。什么样的教育教学方式方法好，他们就选择什么样的教育教学方式方法。有人说，踩着前人的脚印前进，最佳结果只能是亚军；鲁迅说，地上本没有路，走的人多了，也就成了路。如果没有人探索取消一二年级数学课，数学课就永远是一二年级的“标配”课程。&取消一二年级数学课，有人有担心也是正常的。但是应该相信，如果学校在试点过程中发现有问题，肯定会及时纠正、改进甚至停止试点。要知道，没有学校和老师不想把学生教好。正因如此，对于这所学校的大胆创新，人们不妨且行且观察。著名作家冰心说：“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下的细小的泥沙。”倘若这所学校闯出了一条新路，何尝不是为孩子、为家长、为学校、为社会做了一件大好事？
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