课程游戏化心得体会
游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。
一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用
在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。
二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。
三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展
为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。
四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格
幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。
教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。
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团队游戏心得体会
编辑：younian
　　范文一
　　规则：20个人站成一排，双手交叠放在身前。在不允许说话、没有手势，甚至不能用口型、眼神的情况下，按每个人的生日从小到大正确排列成一行。
　　一开始，大家都流露出迷茫、疑惑的神情，不知所措。期间，有个别员工开始偷偷私下交流。而一旦违反游戏规则，全队要受罚。每当有1人说话，全队必须做5个深蹲。
　　在严峻的形势面前，大家开始想办法，于是有的摇头示意、有的用脚在地下划拉、有的用下蹲的次数来表示，方法虽然很多，但很不统一，乱成一团。于是杨升超自发站了出来，在队前示范着下蹲的方法。经过全队的努力，我们终于准确地排列完成。
　　与分享：
　　1.每项工作都有它的规范和流程，正如每项游戏都有它的规则。在进入工作状态之前，必须去了解、熟悉规范，这是做好工作的基础。
　　2.工作中，我们可能会以自我意识为中心，甚至想超越规则而自行其事。然而，个人的鲁莽和造次，都有可能会给整个团队的业绩带来损失。因此，时刻要记住，我是团队的一员，我的任何举动，都会给公司带来正面或者负面的影响。
　　3.每个人都知道自己的生日，却不知道别人的生日。于是，沟通成为一种必需。面对一项任务，大家会产生各自的想法，但是如果各行其事、缺乏沟通，行动中不仅得不到理解和支持，更容易出现混乱和矛盾，甚至产生分歧和冲突，从而导致内耗和争斗。
　　4.当杨升超站在队前，示范下蹲动作的时候，他已经成为这个游戏的领导者。团队需要有一个领导，而领导者需要了解团队的目标、目前所掌握的资源，找到合适的方法。同时，他必须站在队前，让所有人都知道他的方法，说明领导者必须对团队思想、行动进行统一，指明方向和方法，并且进行强有力的执行。
　　5.也许下蹲的方法不是最好的，甚至是笨办法。但是在没有更好的方法提出来或者被大家接受前，原来的笨办法就是最好的方法!我们能做的，就是保留各自的意见，无条件地服从并且不折不扣地执行。任何阻挠、非议、一意孤行都会导致组织的管理系统和员工行动的紊乱。
　　6.鼓励团队中进行知识、技能或者经验的分享，如果对工作方法、理念或者管理制度有好的、建设性的建议，可以及时提出来，供同事和领导参考，在争取获得组织层面的认可和采纳后，才能真正推动组织的创新和改进。
　　范文二
　　搞好团队建设才能提高凝聚力和竞争力，进而实现团队全面协调持续发展，必须认真做好沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这七个方面的工作。
　　一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解。我们的小组只有4个人，暂且不谈学习其他科目，很多时候我们除了做项目，我们各自都有自己的其他工作，有的是学院干部，有的是系里的干部，而且身兼多职，这就需要占用我们的一定时间。这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能及时发现问题，解决问题。我们平时都是通过聊天的方式进行沟通。有人曾经问我：怎么整天见你跟人聊天啊?我的回答是：聊天也是工作。因为，那不是乱聊的，尤其在时机和话题的选择上。利用课间的休息时间聊聊项目的话题，目的只有一个：拉近距离，融洽气氛，了解情况，施加影响。还有比较喜欢用的就是娱乐，尤其是下棋、打牌、能体现人的性格，想藏都藏不住。性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用。通过合理的组合，减少冲突，增强合力。还有就是文字记录，一定要让团队成员，尤其是关键成员养成做文字记录的习惯，这对我们团队的建设很有必要。
　　二、关爱组员，人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更牢固小组人员之间的感情。使我们的小组&温馨&之家的感情日益浓厚，责任感不断增强，同时给组员创造一个轻松的开发环境，是搞好团队建设重要一环。
　　三、激励和信任可以有效地增强组员的使命感，提高组员的自信心，给组员有更多的机会锻炼及自己的能力，促进工作的顺利完成，保证工作质量，同时使组员在心里产生可亲可敬的形象，觉得小组里的人是值得信赖的。当然我们没有资金投入开发，不可能有物质上的奖励。真正重视团队成员的意见并给予适当的授权，完成任务时给予及时的肯定，失败时给予真诚的帮助和鼓励，比物质上产生的激励作用要来的强烈和持久的多。
　　四、服务，这是团队建设的核心内容。每个组员都应该为我们组服务。而项目组长更多地想的是对这个团体的责任，目的是要把工作做好。工作最终要靠整个团队，而不是某个人来完成。要立足于服务，给团队成员创造出一个良好的工作环境。换句话说，组织者的任务是把台子搭好，让团队成员把戏唱好。即便是团队成员最终超越了你，你真诚地帮过他，他自然也会帮你，何乐而不为呢?所以，不要吝啬的把你知道的东西告诉你的同伴， 不要有妒忌的，这是非常忌讳的。这里需要指出的是：服务不等于麻木听从，是有原则的，会有不少误解、委屈，也会很&吃亏&，但你收获得将是一帮多少年后都还彼此眷顾、相互信任的朋友和一段美好的回忆。
　　五、协调和组织，也就是把合适的人放在合适的位置上。实际上，作为一种具体的技能和工作内容，这是和沟通和服务连在一起的。把前几项做好了，协调组织基本上就是个水到渠成的问题。由两个需要注意的方面，一是要注意实际情况，因人就势;一是要注意尽可能合理地分配任务。
　　总之，团队要想建设好，不仅仅是老师的引导有方，或是项目组长的亲力亲为，而是团队里每一个人的努力，只有项目组长热心、负责、真心的和团队成员交流，充分调动团队每一个人积极参与团队建设和未来的发展，大胆创新、不断进取，团队成员才会为了团队目标共同奋斗、共同努力，才能营造一支和谐、高效的团队。
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DDD这一弯浅浅的海峡。确实是最大的国殇，最深的乡愁。
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浅谈&台湾问题&
&山高高，路长长。一弯流水，野花香。山高高，路长长，有我同行不孤单。走过的路何止千万步，哽咽岁月满布脸庞，梦中的脚步在流浪，回家的路太漫长。路弯弯，江河蓝，乡愁是最后的家&&&这是台湾音乐人陈建年先生的歌曲《山有多高》中的一段歌词。歌曲背景是：陈建年想象陪伴着一位老者去旅行，扶持着他一起回到印象模糊的湖南老家。拉起了二胡。吹起了笛子，在吉他声中演奏出树欲静而风不止的感叹，关于故乡的回忆。是啊，乡愁，最后的家！
在世界地图上，中国就像一只报晓东方的雄鸡。而一个梭型的岛屿守护在**、**和太平洋交界处的粼粼波光中。它就是台湾岛。自然资源让她富饶而美丽，地理环境让她特殊而重要。岛上的人们质朴而善良，用心血和汗水浇灌了宝岛。海面下的大陆架，把台湾和大陆紧紧地连在一起。
这个面积约3.6万平方公里的中国第一大岛屿，与大陆命相连、情相依。在历史上经历了被割让和被殖民的屈辱，再加上内战结束后台湾当局的&拒统&政策，以及国际反华势力的干涉，致使两岸之间没有统一，从而产生了备受瞩目的&台湾问题&。
一、回顾问题由来
当我们回溯中国历史的时候就会发现，台湾的命运自古以来就同整个中国的命运是紧紧地联系在一起的，在中国历代政权的建制上，都对台湾有相应的记载。
在距今2000多年前的战国时期，在《禹贡》中称台湾为&岛夷&；在秦汉时期的一些史书中，对台湾地区就有了文字记载，指为&东堤&、&夷州&；从三国开始。中原王朝就和台湾地区有了密切联往来。公元230年，三国东吴孙权派遣卫温、诸葛直率水军一万到达被他们称为&夷州&的台湾，这也是历史上有书为证的中国王朝第一次与台湾有联系，也是中国军队第一次到达台湾。
公元607年，也就是隋炀帝大业三年。其先后派出朱宽、何蛮等人两次前往台湾；公元610年，隋炀帝又派张镇州等人率兵，从如今的广东**起航，前往台湾。
唐朝时期，大陆居民开始集体前往台湾开发土地，浙江与台湾、澎湖的交往频繁。
腥臊海边多鬼市，岛夷居处无乡里。
黑皮少年学采珠，手里生犀照盐水。
这是唐朝进士施肩吾在《题澎湖》一诗中描述的大陆居民渡海移居澎湖，并与岛上高山族人民一起补蚌采珠的情景。
南宋时，随着台湾。澎湖地区移民和经济活动的增加，为便于管理，开始在台澎地区设立管理机构，并将澎湖列入福建**县版图，这在台湾开发史上是第一次。
公元1291年，元朝海船副万户杨祥作为宣抚使，与礼部员外郎吴志斗、兵部员外郎阮监率兵6000余人进军台湾；1335年元朝正式在澎湖设立巡检司，这是政府派驻台湾的第一个行政执法机构。
15世纪后，为打击不断骚扰中国东南沿海的倭寇。明朝政府在基隆、淡水二港派驻军队、这也是政府第一次在岛内驻扎军队，保卫海防。郑和下西洋时，来到台湾，这是中国大陆到达台湾是第一只超大型商队。
公元1683年，清政府统一台湾后，在台湾设立了台湾府，下辖台湾、**、诸罗3县。台湾府第一次属于福建省管辖，后改为2府8县4厅。
历史用它坚实的脚步证明了一个事实，那就是台湾自古属于中国！
1894年，日本发动&甲午战争&。清政府战败，于1895年在日本的威胁下签订丧权辱国的条约《马关条约》，割让台湾。消息传来，举国震惊，神州公愤。被血淋淋的现实唤醒的中国人。掀起了风起云涌的民族救亡运动。
日，日本偷袭太平洋美国海军基地珍珠港，太平洋战争爆发。12月9日。中国政府正式对日宣战，宣布废除中日之间的一切条约协议。1943年11月，中、美、迎三国首脑在开罗举行会议，会后发表了著名的《开罗宣言》，规**本应将窃取自中国东北、台湾、澎湖等土地归还中国。1945年7月，中、美、英三国签署，后苏联参加的《波茨坦公告》，重申了要求日本将台湾、澎湖等地归还中国的立场。
日，日本无条件投降。10月25日，同盟国中国战区台湾省受降仪式在台北举行，陈仪代表中国政府宣告：自即日起，台湾籍澎湖列岛正式重入中国版图，所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主权之下。自此，被日本抢占了50年零152天的台湾终于回到了祖国的怀抱。
第二次世界大战结束后，反共反人民的国民党发动内战，在这一场**关中国前途命运的大战中，人民解放军在中国共产党和毛泽东的指挥下，取得了决定性胜利。1948年底到1949年初，经过辽沈、淮海、平津三大战役后，在人民解放军的打击下，国民党军队全面崩溃。
日，人民解放军解放**，10月1日，中华人民共和国中央人民政府在北京宣告成立。
蒋介石面对败局，虽然还寄希望于在大西南负隅顽抗以图转机，但他冒险到大西南巡视一圈之后，便认识到大西南不足为凭。最终蒋介石选择退逃台湾。日，蒋介石在儿子蒋经国陪同下，逃离**，飞往台湾。
蒋介石集团退逃台湾后，继续维持着一个自称&代表全中国&的政治框架，隔着台湾海峡与大陆对抗。从此，台湾再次陷入与大陆的分离状态。
对于国民党政权逃台隔海峡对抗，中国共产党也进行了争锋相对的斗争。1948年，毛泽东在中央9月会议上。发出了&统一全中国&的号召。1949年3月，新华社发表了《中国人一定要解放台湾》的时评，这也是迄今为止我们所知的有关&解放台湾&方针的最早文献。
日朝鲜战争爆发。战火燃到了中国家门口，台湾海峡的局势发生了重大改变，蒋介石获得了一线转机。毛主席作出抗美援朝的决策。而解放台湾，完成祖国统一大业的历史进程则暂时搁置。
朝鲜战争爆发后，美国开始了对台湾的经营。1950年，美国政府任命兰钦为驻台公使衔代办，贾纳德海军少将为驻台武官。并成立了美国驻台军事顾问团，将大量军事物资源源不断的运送到台湾。
20世纪50年代毛泽东先后起草并以国防部部长彭德怀名义发表了两份《告台湾同胞书》。书中写到：我们都是中国人。台、澎、金、马是中国的领土，是中国的一部分、不是一个国家。世界上只有一个中国。
20世纪70年代末，国际形势发生了重大变化，和平与发展成为时代主题，中美关系实现正常化，出现了有利于和平解决台湾问题的局面。以邓小平为代表的中央领导集体，抓住机遇，制定了&和平统一，一国两制&的基本方针，以争取和平方式解决台湾问题，并加快中国的改革开放和社会主义建设事业的发展。
20世纪80年代，邓小平坚定的说：&实现民族统一，是民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一。&
20世纪90年代，国家主席江泽民说:&早日完成祖国统一，是中华各族人民的共同愿望。无期限的拖延统一，是所有爱国同胞不愿看到的。我们呼吁所有中国人团结起来，高举爱国主义的旗帜，促进祖国统一大业的完成。&
2003年，国家主席胡锦涛在十届全国人大一次会议上，对台湾代表团言辞恳切的指出：解决台湾问题，实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。
二．关于台湾问题的观点
如果台湾问题长期拖下去，和平统一形势会越来越严峻。民进党上台执政三年来一直不断向台独方向发展。如果民进党连任，会把台湾的主流民意进一步往台独的方向推。随着老一代外省人的去世，年轻一代台湾人在文化上情感上对大陆越来越有疏离感，特别是台湾现在的&去中国化&教育，使得这种疏离感越来越大。
如果我们一个大国连台湾这么一个维护主权领土完整的事情长期都不能很好解决，我们的国际形象、地位、影响力都会受到影响，而且在全国没有完全统一的情况下，也会影响中华民族全面的崛起和振兴的。
大陆对台政策不能说是软或者硬，而是要有理、有利、有节。因为台湾问题跟其他问题不一样，台湾是中国一个部分，台湾同胞就是自己的同胞，很多东西不是靠硬能够解决问题，在两岸血浓于水的情况下，大陆采取很大的耐心、关心、爱心对待台湾问题。但每次台独势力试图想冲击一种底线，制造分裂时，大陆的表态和立场也是非常严正的。台独已经提出他的时间表，06制宪，08独立。如果这是最后的台独时间表，那就是统一的时间表，中国政府和人民用很大的耐性容忍希望和平统一，如果台独不顾一切冒险，台独之日也是我们武力实现统一之时。
过去五十年的积怨，将来长久的发展前途，都会在今后七、八年内获得突破性解决，即初步的政治统一，两岸人民必将大团结，经济必将大繁荣，整个民族必将大进步。&台独&者为什么要挑起没有希望的战争。台湾海峡两岸不是&一边一国&，而是两边一国或一国两边。首先要界定台湾在一个中国内的政治地位，这是公理或公法，要双赢，内外公认。
&螳螂捕蝉，黄雀在后&，这只&雀&就是日本。中国和美国在未来还是要联合起来，再次打败&日本的侵略战争&。两岸必须枪口一致对外，中国人不打中国人。靠美国来搞&台独是枉费心机的。
&台湾既然那么容易被攻破，就更没有必要急于开战了。不要急功近利，要&风物宜长放眼量&，如果1949年我们占领了香港，那么就没有它现在的繁荣稳定和举世自由港的地位。和平统一，一国两制就是用改革开放的办法统一台湾。这个代价最少，效益最大，流血较少，统一稳固，最有利于新时代的发展。矛盾转化得好，比如三通了，那么即使暂未统一，心向统一，中国处处话统一。相反，现在用武力得逞于一时，但人心向背不一，后遗症太大，&统一&可能得而复失，造成更大的分裂，比如五十年代的朝鲜战争。要动武也要在将来，可以制止外来干涉，反&独&条件更成熟，十拿九稳，有利于和平。战争一定要讲政治，不能做得太绝。
用战争的方式来实现统一的话，无疑对中华民族是一个巨大的损失，我觉得万不得已不会走这一步。和平统一、一国两制，是解决台湾问题最可取的一个方法。
两岸和平统一有两大障碍：首先台湾岛内长期存在的分裂意识是影响两岸走向统一的因素，第二个因素是美国因素，美国永远不希望看到海峡两岸统一。
我们要解决台湾问题，从现在来看要做好全方位的准备，
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香当网常见帮助在历史系读书的感受如何？
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学历史嘛，就和看故事书一样，有意思的很，但是干这行出头很难，因为历史的话语权都在那群老不死手里，历史学就是政治的衍生，相当主观的玩意，那群老不死说你这个理论不行，你就算行也不行，熬资历的现象特别普遍，就像中央民族大学彭勇老师对我说的，历史学家活的越久越有话语权，你把同辈人都熬死了，你就是历史学泰斗
发现自己越来越不敢对历史事件做出主观评价。还有原来历史总是惊人的相似是真的。
认真的回答有一堆，宝宝就说一句吧。我室友说过，历史是时间为单位，凌驾于所有之上的，不管什么，都有历史，都是历史。
国内某奇怪的211本科历史学（师范）在读，说说对周围同学的看法。大部分人是调剂来的，背书考高分都厉害，能写文章的，有思想恩没几个。大部分人毕业到中学教书，个别读研考公转行。两三届才能出一个能做历史研究的人，被全院老师当成宝。总的来说，很边缘的一个学科，没钱没资源，难有作为。
都什么年代了还讲究家规家法祖传秘籍，在人文学科，除非被老师钦点为自家人，否则就是被遗弃的存在。
上课简直不要太开心，课本简直看不懂，男生简直不要太挫，要么是不学的，要么是卖弄自己的，简直可以说没有作业，上课与不上课之间简直没有什么区别，还是一个人去静静的看书吧，虽然老师一学期布置五十本书，但是可能只能看五本。我们的课分为百家讲坛和揭秘两种类型，一种老师就讲讲讲，放个小片，一种老师就放个片再放个片，就不讲了。。。。历史是个极其没有存在感的小院。。。。
大家都知道你懂得很多 却还要问你怎么找工作
不管啥时候，总有人问你，你学历史以后怎么找工作┻━┻︵╰(‵□′)╯︵┻━┻
梦想中的专业多么希望我可以答
谢邀。作为一名非211非985的普通一本历史系大一新生，不得不说，专业和爱好真的不一样。如果作为历史爱好来说，你学习历史真的是十分快乐。但是如果作为一门专业，你所需要的就不再是一个个历史小段子。
上了大学，系统的学了历史。有中国史，世界史，中国文化概论，中国社会思想史，历史要籍。开始要习惯繁体字，要习惯打破自己高中的思维和认知，很多高中的知识都会被纠正。你会知道所有的历史都是需要考究的，很多高中认定的知识其实并不一定就是真实的。
如果你是真心喜爱历史，可以选择历史系，如果你是沉醉于各种历史小段子，其实还是选择其他专业然后把历史当作爱好还好。因为专业来说，略微枯涩。
对于历史研究来说，我个人认为就是，史识，史才，史德吧。其中最为关键的应该是史德。秉笔直书，保留一个客观公正的历史，应该是每个历史研究者的第一要义。
第一次这么正经的答题。作为一个在历史旅途上摸索的青年。只是希望自己的经历和感受能够给你带来帮助。当然我还是希望能有更多的人选择历史这门学科。
的邀请~答主目前是武汉大学历史学院即将毕业的大四生，前面很多答主都回答了有关课程设置和未来发展方向的内容，我们学校也差不太多，所以在这方面我就不再赘述了，就简单说一下自己的感受吧~当初我是被调剂到历史学院的（以前叫历史系），因为我自己本身也挺喜欢历史的，所以觉得能被调剂到历史学院还挺幸运的，也没想过转专业的事情。我记得大一刚开始有老师问过我们，有多少人不是被调剂到历史学院的，当时有不少人举手（虽然大多数都是被调剂过来的），具体有多少我记不清了，但是老师说比去年多了。他应该是每一年都会问新生这个问题吧~我们这一届有九十几个学生（每一届大概都八九十个），虽然学院有三个专业——历史学基地班（中国史）、世界史实验班、考古与文博——设置，但是我们是到大一下学期才自主选择专业的，在大一上学期三个专业的课程都会学习，主要就是让你对自己将来想学哪个专业有个大概的认识。答主最后选的是中国史~主要是因为喜欢吧~本科的历史教学主要是进行一些基本的历史训练，对于有志于将来从事历史研究的人来说，需要阅读大量的史料，但是对于不同的朝代史料阅读的要求是不一样的。比方说如果将来想研究先秦史，那先秦的传世文献基本都是要求读遍的，这是对研究生的要求。如果将来想研究宋史或者明清史，读遍传世文献是不可能的，主要还是要掌握大体的史料有哪些以及查找史料的方法，当然也要有史料阅读量，这也是对研究生的要求。一般在本科就立志从事历史研究的人大概就这么干了~我有不少同学的阅读量让我这个渣渣只能仰望~没错，我没有立志于从事历史研究。在历史学院当渣渣是什么感受呢~就是比较不容易挂科。我们没有高数（数学渣偷笑）~通识课的《近代史纲要》也不需要上。有闭卷考试的话，考前认真突击一下，基本不会挂科，但是考高分是不可能的了~反正就是对于渣渣来说，历史学院真的是面容和蔼可亲啊~虽然答主比较渣，但是课也不是白上的，至少我学会了一件事，那就是保持对历史的敬畏。也就是说，对于不确定的历史问题不会信口开河的“讲故事”，如果想要知道一个历史事件究竟是怎么回事，会知道怎么去查证。历史是讲求证据的~所以知乎上有关历史的回答我都只当故事看，从没怎么当真。一些在历史领域答题出来的大V，他们的答案当故事看看就好，如果要一个个的去求证，我大概会累死吧（其实是我比较懒）~兴趣和专业的沟壑不是那么容易就跨过去的。再讲一个任放老师说过的八卦吧~他说我们学院的风气是讲求实证，日本的中国史学界大体也是如此，所以我们和日本的学者有比较多的往来~欧美的中国史学界更注重理论的构建，他们通常都是以日本学者的研究成果为基础去构建理论。还有关于我们学校的牌坊——“国立武汉大学”，倒过来就是“学大汉，武立国”，第一个这么说的好像是历史学院的前辈。回首这四年的大学生涯，真是很感谢学校的培养，希望不管我将来从事什么职业，都能做到不丢母校的脸吧。
谢邀,我估计不是题主邀的.前面的回答把切题的都说透了,而且,好阳光啊...为了平衡一下,我说点沉重而实际的.一、当别人知道你是学历史的时…哦,你是考古的吧.你会不会鉴宝?哇那你会盗墓吗!你写不写穿越小说啊?甄嬛和谁谁谁到底是怎么回事啊?唐玄宗和杨贵妃的真相到底是什么啊?啊,律师啊,有前途,好好好,这专业好…(后续往往是我费尽心思解释是"历史",然后就是谜之尴尬)相比之下,下面这几种算是极友好的:你毕业以后是不是要去写历史剧剧本?你们毕业了能干啥?你们是去考公务员还是去博物馆?啊我很喜欢历史的(然后开始blahblahblah滔滔不绝)!他们并无恶意,多数人只是想跟你找话说,这反而更让人无奈.二、当你本科毕业就决定去找工作时…你的路就两条,当中学老师或者从事实际工作.而无论哪条都会在一定程度上放弃自己的专业知识,用得多的反而是学习专业知识时得到的附属技能------宏观思维、综合分析、文笔、获取资料分析资料与提炼资料.就算是当老师,如今的中学历史老师被强行要求改教语文政治地理的,难道还少吗.而且,教中学历史,跟"历史学"本身,已经没有多大关系了.以及最关键的是,当你想去从事实际工作时,你的老板和上司与上文那些人一样,不了解学历史的人究竟会干什么,有什么技能.倒是有些游戏公司会剑走偏锋要一两个学历史的.三、当你决定读完硕士再工作时…你会发现尽管你在专业上已经有了自己的视野,但处于高不成低不就的尴尬状态,自己都觉得自己还有好多东西没有学到好多事情没有做到.而这时候出去找工作,唯一的变化是在当老师时,文凭比本科学历的老师有些许优势.如果是找实际工作,与上文第二点里并无不同.三年的时间(极个别学校是两年)就换来这个,对于一个正常人的需求来说,未免太不值了.哦,多了个出路:如果你是党员,可以到某个大学或者学院里,当辅导员之类的文职人员.值得一提的是,一些游戏公司会变得更欢迎你,这是因为他们自身的内部情况与工作内容需求.再值得一提的是,如果你是学历史的女生,在读硕士期间你通常已经会被家里施加某些压力了.四、当你决定读博了...恭喜你,最终选择了历史学作为你的专业,这是个不读到博士无法理直气壮自称专业的专业,博士是基础条件.当然这一点是我的个人看法,不敢妄称正确.这意味着,你绝少有像工科和医科博士生那样参与各种庞大的项目和计划,然后拿到钱来补贴自己生活的机会,文科博士绝大部分是非常清苦的;这意味着,你有大把看上去自由却并非自由的时间,你必须去自行关注、阅读和思考,在这个过程中,身体稍不注意就会开始变得不健康;这意味着,你所关注的事件、知识点知识面和人物,注定与常人有所不同(我有一个师妹,花痴.正常的花痴发朋友圈会说,宋仲基好帅,金秀贤好帅,科比贝克汉姆好帅之类,而她发的朋友圈是"滨下武志好帅","任老师好帅"和"商传好帅".看见没,历史系连花痴都跟正常花痴不一样...),再说明白一点,如果没有比较强大的心态,你会觉得异常孤独.你的中学大学同学已经频频在朋友圈晒出他们人生巅峰或者正常人生的点点滴滴.他们在经历了你读硕士那几年中他们自己的着陆期、阵痛期后,事业会走上正轨,会有正常的家庭生活,会在正常育龄有自己的孩子,会有逐渐扩大的社会交际圈,会有正常人的欣喜和烦恼.他们的正面负面都符合社会对正常人的期许和评价.而你就算毕业了,所处的终究不是社会通常会在意的那个圈子.生活清苦已经说过了.感情方面,我的男同学里有好几个都是读博期间直接领了证,他们对象的共同特点是------也学文科,家境不算好,性格朴实,吃苦耐劳.这并非正常情况...在正常情况下,学历史的男生没有他们这么幸运,不得不推迟自己恋爱结婚的时间,因为读博期间你无法给出经济前景的保障而且毕业以后由于你的专业,往往也很难在数年内就有良好的经济条件,而且不要忘了你出道已经比别人晚了3年或者7年甚至更久.读博的女生会被社会冠以"女博士"的畸形帽子,假如一个在历史系读博的女生没有在读博以前就有个感情稳定的不学历史的男朋友,就等着被家里埋怨吧(我是坚定的两性平权主张者,这一段只是在无奈地讽刺现实,一切关于性别歧视的锅坚决不背).所谓"人文学科是富人的游戏",真不是没道理.然后来自论文的压力...我只能说,亲身体会过才能懂,这一点永远"不足为外人道也".哦还有一点,就是当看到一些热衷于历史却在基本观念上都有缺失的人在网上散布各种各样的极端说法时,说"痛心疾首"很多时候并不夸张."懂"有时也会带来痛苦,真学明史的人会觉得"明朝有什么好粉的",学民国史的会觉得"民国有什么好粉的",这都是真实想法.然而,这类想法永远不能拿去和网上的极端分子争辩,他们不会关心你说的到底是什么,他们只会看到他们想看到的,理解成他们想要去理解的.(我学清史,我怎么想,我不告诉你,略略略略略)五、当你知道了以上四点以后,还是要学历史...那么Welcome to our suffering.And JOY.究天人之际,通古今之变,成一家之言.太史公两千年前说的话,至今仍可用来概括历史学者的职业追求.学历史的人,究竟是干什么的呢?我们探求以前的事情,钻研它们但也鸟瞰它们,从中获得经验和教训;我们忠实记录现在,并且尝试将以前的经验和教训加以筛选,选出其中仍然有效的部分,防止现在的人再犯以前的错误;我们从以前和现在发生的事情中,再次尝试筛选经验教训,试图警示未来.(岔一句:我认为学习历史能得到的最核心最奇妙的能力是,能把你生活中的事情莫名其妙都看得通通透透的.)我们学历史的,有很多人都只钻研一个非常小的领域作为自己的毕生专业方向.有很多人,甚至可以说是我们中的绝大部分人,所做的工作其实是看不出什么实际意义的.比如湖北省社科院楚史所,有一位老先生,他毕生研究的就是"春秋战国时期楚国的天文记录以及相关文献",这东西除了他那些从自然科学角度研究古代天文的同行,很难找到同道,而且这种学问就算在楚史所也是独门独户.你认为这个小专业领域对今天的现实生活有什么用?就是没用.可是包括这样的老先生在内的绝大部分人,做的工作就是没意义的吗?绝不是.我们中的绝大部分人做的这些鸡零狗碎的工作,是在为其他的、后继的历史工作者们铺路搭桥,最终仍然是为了"获得经验教训,防止错误,警示未来"的宏观目标而努力,只不过最终完成这个目标的临门一脚,仅来自于我们中的极少数人,而且方式是极不引人注目的.至于为什么历史学要花如此多的资源在这些只有间接意义的工作上?因为,我们必须忠于历史,我们要不断不断不断保证,我们所做的结论是基于史实的,至少是无限趋近于史实的,真实性和客观性的重要,是无价的.当你选择了历史学,对于历史,你就有了自己的责任.这是Suffering的源泉,也是Joy的产地.以上就是当你进入历史系读书时,会逐渐体验到的五味杂陈的感觉,这当然排除了你纯混日子的情况.(我就是要强行切题.如果有什么说得不对的地方,你OO来XX我呀!)附:解释一下.滨下武志是一位日本的历史学者.商传是我国一位历史学者,商鸿逵先生之子,被我们系有些老师誉为"中国史学界第一帅",本着学历史的怀疑态度,我决定对这个问题持保留意见.任老师是我们系的教授,全名任放.但可惜,我没有他的照片,而且,百度上没有一张照片是对的,百度百科也仅有词条而无图.所以究竟有多帅,你只能靠想象了.
高中学的都是骗人的
教材也是无聊的，跟高中历史差不了多少，真的想学要去看历史著作，论文，期刊，还可以和各个方面结合起来研究，比如经济，地理，政治等等。
首先，谢谢邀请。这个问题自我被邀请之日起，至今日能写下些话来已有些时日。之所以一直没有做出回应，是因为我感到这个问题实在是不太好回答。我也曾思考过许多种答案，但还是不敢草率，在此，我对邀请者说声“抱歉”。我于此时此刻来作答此题，不敢说已经有了很成熟的答案，不过，倒也有些端倪，加上明天要术后复查，我心里有些慌，睡不着。。。三更半夜的，还是先用手机来说些我的想法吧（真磨叽啊(?_?)）今天在微信上看到一公众号一篇名为《躲在大学里的“告密者”》的文章，开篇说的是一些高校教师被学生举报、继而或被检查或被停的事，而理由是学生认为老师们在课堂上讲了“反革命”“反动”的话（当然，老师们并没有这样的倾向，他们的用意是希望作为国家未来的学生们能拥有“独立之思想，自由之精神”，学生们比一般人更应当知晓国家的一些真实情况，才能够更好得建设国家。没成想是这般结果。。。）。这篇文章我没有看完，不是我不想看（它真的很精彩），而是我看到一半都没有的时候不小心按到了返回键，再想点开的时候屏幕上只给我显示了一个大大红红的惊叹号和“该发布内容已被作者删除”字样，我这个不争气的手啊(っ╥╯﹏╰╥c)不过呢，还是可以百度到哒！言归正传，文中被举报的老师一是教《古代汉语》的，再一个是一艺术学院教文学的老师，都不是历史系的。按道理来讲，一些人会认为历史系的老师可能风险更大一些，但就我自身而言，我和我的同学们对老师们这样的上课表现反而感到比较开心，我们也很喜欢这些老师。我们时常会听到一些鲜为大众所知的内容，也会听到不同的老师对于相同的人和事的不同观点，潜移默化中对于我们的认知产生了不小的冲击力，不过，就算知道了更多的东西，我们还是会尽量保持客观、冷静、多面、立体，即使三观早已处于解构、建构、再解构、再建构的无数次循环中(?_?)。读史使人明智大概如此，我想。上面的属感受之一吧，这第二嘛，就是会被人当百度和百科全书使，别人问你的知道还好，不知道的话不仅会受到无数的质疑和嘲笑，比如“啊？!你是学历史的你怎么可能不知道?”、“你是学历史的居然连这个都不知道!”，甚至连我自己都开始怀疑人生，我终于明白学心理学的同学被人问“你猜猜我现在在想什么?”时的感受了。不过，也怪自己学业不精，基础不扎实，经常被自己一些知识储备满仓的同学暴击，毕竟，有时候被人家当作历史常识的东西，我可能都没听过，只叹“吾生也有涯，而知也无涯”。最后，会被问“你们历史系毕业以后能做什么?”(?_?)再说吧。
邀请。 我就读于南方某一211高校历史系，现在大四正在忙着写毕业论文（方向是近现代社会史），刚从图书馆回来，累呀，放松一下来回答问题。看了不少答主的答案，真的是获益良多，真想把全部一并总结起来啊。“历史论文所需的大量阅读、处理信息、流畅表达都是极好的训练”看到AHA项目的中心文件，觉得能大概理解这各项就已经很不错了。“理解我们所处的历史地位”这境界太高了吧~“写出有效的历史记叙，能够描述和分析过去对现在的国（作）用”历史对现在的作用我觉得是比较偏向隐性的。答主说的“学历史最重要的不是学历史知识本身”太赞同了答的实在是太有趣了@.......我就post一点在看资料的过程觉得很搞笑的东西吧~经常会在图书馆笑出声。（笑点低）猴年大吉吸烟猴这女的生了一匹马。。。每当有人夜不回宿，我都会发这图片提醒他。这次生了一条鱼...
从此不能在看历史题材电视剧
收到邀请简直激动的五体投地。蟹蟹。在下跨专业考研到的历史。本来就爱，但是不真正踏入这个专业是永远感受不到这个学科真正的魅力的。总之就是不后悔，很享受。鄙人的学校很不咋地，不是211985也不是名校，也就是一般的四线城市二本吧。但不妨碍享受历史学的博大精深。我的导师58年生人，口才一般，实而不华，没有教授的架子，但却是真正热爱学问、关心学生。学院里的其他老师，从院长到一般任课教师绝大部分都敬业的让人感动，特别真诚，大概历史学本身的求真特性真的是融入到他们骨子里了。再说学习。我们这个学校的历史系里，虽然老师很好，但学生多不上进，整体学习环境很一般，想要真的拿着书互相探讨争论其实很难。不过学习终究是自己的事，偶尔有著名学者来访，参与讲座和研讨会也是很过瘾的。老师都是良师益友，记得有一次和副院长讨论论文的事，我是吃过饭去找他的，但是他还没有下班，一聊就到了晚上八点多，院长大人还是饶有兴趣，真是感动死我了。然后说历史学本身给我的影响。首先要告诉诸位非历史学专业的诸位，中学课本和畅销读物上的历史，离真实的历史要多远有多远。中学课本是经政治阉割和学界庸才调制而成的，几乎完全背离历史学的各种原则，不仅无趣，而且经常断章取义，搬弄是非。而畅销读物则多将历史学文学化处理。诸位大概觉得真正的历史学索然无味，其实其中之复杂远超文学作品。那么，所谓正史就是真正的历史学么？也不全然是。正史只是官方认可的一种历史叙述方式。作为本体论层面的历史是难以被重现的，而历史学最大的精妙就在于通过阅读不同的文献、学习不同的研究方法、从不同的切入点去冷静审慎地看待问题。而这种复杂就是历史的精髓所在。好像有点跑偏。总结一句吧。在历史系读书最主要的体验是阅读到了真正历史学家写出的真正的历史学作品，感叹世间诸事远超想象的复杂。欢迎讨论。
谢邀。知乎首次被邀(?o?ωo??)竟然是贡献给本专业。 大一新生，刚入学一学期。我现在的体验还是太浅，不过，我还有4年，慢慢体验，到时候，可以一点一点地补充，这样看也蛮有意思的，不同的阶段看历史专业哈哈哈哈(=^▽^=) 说说这学期的体验吧，尚未毁三观（本王就是个三观不正的人Σ(°Д°;） 第一，阅读量很大 第二，需要更多的耐心，恒心 第三，我觉得很羞愧，因为我的知识面太窄，我为我的无知而羞愧 第四，帝王将相，诸子百家，各有精彩，我心悦之。第五，任重而道远，慢慢来吧。最后吐槽下，考试坑爹了点。但是，我的重点从来都不是考试。对了，我的亲戚都以为历史＝考古＝挖坟（他们只有最后的概念我也是很心酸(つД`)）
在二本学校历史系，老师从大一就洗脑让你考研，某些人上课也是照本宣科。提高水平全凭自己看的书了。
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