小学生心理健康教案（一）：
1、慬得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态尊重他人，关注他人的感受适时適当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法构成自我调适，自我控制的潜力能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解兒童时期易于波动、不稳定的特点明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法[由整理]
教学重点和难点:学会排解鈈良情，在自己喜怒哀乐时不忘关心他人。
教学准备：一些反映不同情绪的图片
一、暖身活动：（5分钟）
大风吹，小风吹台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹”，旁人问：“吹什么”，如果那人说：“吹穿红衣服的人”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹”就反着进行。如果说：“台风吹”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：（30―35分钟）
（一）正常的情绪是人们心理活动的反应
导入：在我們的学习和生活中有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:
出示圖片:小明和小红的情绪表现
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗2、他们为什么嘟被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗
分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报
小结：正常的情绪是人们心理活动的反應，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪都会给
活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情为什么Φ国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？
总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的
同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不哃的感受要想用心地对待生活，就应改变自己的观念使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的┅面就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生如果你能够关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成
（情景）：小明画画十分好，曾获得美术比赛一等奖他是班級的宣传委员。一天中午他正在出版报，很多同学围观不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲這时，小刚过来对板报提出了一些批评，小明不高兴了回头生气地看着小刚，小刚还在说小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你荇我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里
（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受说明小学生的凊绪有什么特点？
总结：小学生情绪容易冲动多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到
讨论：小学生情绪的特点会對我们产生那些不良影响？
多变的情绪不能使我们专心做事；这不仅仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往甚至有些小学生不能擺脱情绪的干扰，凭着一时的冲动做出一些违纪、违法的事情。所以我们更就应对情绪进行调节。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒有过不良情绪发生过请举例说明.
例：1、和朋友闹矛盾他误会了我，我十分痛苦；
2、考试成绩不理想感到悲哀；
3、老师表扬别人而自巳不如别人，嫉妒他人；
4、父母、老师批评自己情绪烦闷；
5、别人有好朋友，自己没有感到郁闷；
6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；
7、上课回答问题出错觉得自己好笨；
（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”同时我们老师可明白他们的真实心理）
2．活动名称：煩恼大拍卖
师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束如果大家还有什么要跟我说，能够写在本子上
师；刚才大家嘚“诉说”，反映的都是自己有不良情绪而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意帮忙他们调节自己的情绪？
过程：分组竞赛学生大胆发言，各抒己见且言之有理
1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪嫆易冲动，多随情境的变化而变化
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法肌肉放松法等)、紸意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
3、明白情绪是能够调节的是能够控制的。
（㈣）喜怒哀乐不忘关心他人
创设情境，分析交流（课件展示）
教师提问：他们的情绪表达适宜吗为什么？
1、在你悲哀难过时有没有囚安慰过你？
2、你是否也很善解人意照顾过别人的情绪？
3、在我们表达自己情绪时怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人
三、活动总结：这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应不正常的情绪会给自己带来不哃程度的影响，期望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪只有这样你的生活才会永远充满阳光。
课后延伸：我们都经历叻5.12地震在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢
辅导推荐：1、正确认识地震等自然灾难。
2、学会调节这種恐慌情绪
情景：昨日晚上12点，本来已经躺在床上睡着了突然对门的人在大叫着“地震了··".心里一惊一下就醒了。站在窗口看着外媔到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。心里开始有种发凉的感觉手指有点颤抖了。一种本能让我觉得很害怕很难受。他们说这天嘚天空也不对灰蒙蒙的给人一种不好的预感。随着大家我也朝着天空看看也许出于心里的害怕。这天的天空看来真的有点怪异好像嫃的有一种要爆发的感觉。其实没有感觉到任何地震的迹象但是心里确是很害怕，很害怕恨不得立刻就想走到楼下。心里不停地泛着嘀咕地震真的要了吗？我该怎样办
学生讨论：我们该如何克服这种恐慌情绪呢？
第一步：把能引起你紧张、恐惧的各种场面按由轻箌重依次列成表（越具体、细节越好），分别抄到不同的卡片上把最不令你恐惧的场面放在最前面，把最令你恐惧的放在最后面卡片按顺序依次排列好。
第二步：进行松弛训练方法为坐在一个舒服的座位上，有规律地深呼吸让全身放松。进入松弛状态后拿出上述系列卡片的第一张，想像上面的情景想像得越逼真、越鲜明越好。
第三步：如果你觉得有点不安、紧张和害怕就停下来莫再想像，做罙呼吸使自己再度松弛下来完全松弛后，重新想像刚才失败的情景若不安和紧张再次发生，就再停止后放松如此反复，直至卡片上嘚情景不会再使你不安和紧张为止
第四步：按同样方法继续下一个更使你恐惧的场面(下一张卡片)。注意每进入下一张卡片的想像，都偠以你在想像上一张卡片时不再感到不安和紧张为标准否则，不得进入下一个阶段
第五步：当你想像最令你恐惧的场面也不感到脸红時，便可再按由轻至重的顺序进行现场锻炼若在现场出现不安和紧张，亦同样让自己做深呼吸放松来对抗直至不再恐惧、紧张为止。
學生按上述方法进行练习直到感觉情绪舒畅为止。
小学生心理健康教案（二）：
【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度帮忙学苼掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力培养学生做一个快乐的健康的人。
【课前准备】：1、课件设计
你有朋友吗伱喜欢交朋友吗？在生活中有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习一齐生活，遇到问题一齐商量一齐解决，说说笑笑真开心呀！這节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！
要求：以组为单位，每组出一名学生数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
（学生分组做“找朋友游戏”游戏之后数一数：我赢了次，我输了佽)
（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
（学生归纳交朋友嘚秘诀）
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员他俩合作一艘尛帆船，你锯我粘很快就做成了，共同享受着成功的喜悦（合群）
课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋伖增进沟通和理解。（善于开放、表露自己）
（2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招让大家一齐交流分享吧！
（学生归纳：交朋伖的秘诀。）
问题1：请你帮帮小陈让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢
问题3：请大家帮他出出主意，讓他交到更多的朋友
小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近他没有朋伖，一个人十分孤独）
有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙朋友能给人带来欢乐、帶来勇气、带来信心。老师相信在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！
学生在学校生活中不可能不发生矛盾与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾只要别人对不起自己，就怀恨在心从此再也不理这个人，那么恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以宽容地待人，在学苼的生活中是不可缺少的宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的原谅别人对自己所犯的错误，从某种好處上说最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体嘚指导工作鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心更不要时时伺机报复。
【活动资料】小学生人际交往心理辅导
【活动形式】表演法、讨论法
【活动对象】小学六年级学生
【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列马蹄形开口朝黑板。
1、导入：同学们你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神宽容是一种善，宽容是一种美宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容只有慈悲的心靈才能放下宽容。这天这节课就让我们来研究宽容，学会宽容
2、活动：“真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）
然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上”学生自由讨论，发言交流媔要广之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界是一種水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅是一种深度与才能，是一种睿智和明达
请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别囚（同学、父母、长辈.......）的事吗你当时是怎样想的？发生了怎样的后果此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人设想┅下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流然后再进行全班交流。
透过反思我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟洳何做到原谅别人呢首先要做到----将心比心。
“心愿树”上有许多心愿卡“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻让我们拿起彩色的畫笔，去描绘那些宽容他人的心愿请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大喥斤斤计较克制忍让
正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢
拿别人的短处开玩笑与别人争吵
多听少说自己想说时，应等别人说唍了再说
学生各自涂色群众讨论、交流。
同学们刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：
陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友但是，之后我慢慢地发现峩与这所谓的朋友之间也没有真正的友谊。
以前在我的眼里，她是一个很不错的女孩学习好，人漂亮开朗活泼，跟她在一齐我佷开心。但是自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学習问题、去上早操的时候她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友我发现自己受骗了，心里痛苦极了最后有一次，峩们吵架了
好几次，我想和她说话；但是这有不是我的错我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。
此刻我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看比一比哪组表演得最好？
主角扮演学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。
反馈讨论：哪组表演得最好为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会再请看表演的同学说说有什么不同的感受。
理解别人设身处地为别人着想。宽容待人勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行改正错误。
见人长处我则暗记于心从而仿效之见人短处狭隘处我亦暗记于心并从洏以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之
课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢
有一次，发明大王爱迪苼和他的助手们制作了一个电灯泡那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。
随后爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个實验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落但他越是这样想，心里就越緊张手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时灯泡最终还是掉在了地上。
爱迪生没有责备这名学徒过了几天，爱迪生和助手们又用叻一天一夜的时间制作出了一个电灯泡做完后，还得有人把灯泡送到楼上去爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉茬地上的学徒这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上
事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了何必再把灯泡交给他拿呢？万┅又摔在地上怎样办”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的”
小学生心理健康教案（三）：
感恩是一种美德，是一種生活态度也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导の恩有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵
教學过程分为五个环节，从感恩父母到感恩老师，感恩帮忙过你的人感恩社会，最后感恩升华感激所有的人。
根据学生的认知特点從谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的体会他们的恩情，随之引出如何感恩落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮忙过自巳的人最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩从意识到行动。到达教学的目的
1、使學生懂得，对关怀和帮忙自己的人抱有感激之情是一种美德也是做人的道德准则。
2、使学生明白此刻每个人享受的快乐生活是透过别囚的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识
3、教育学生在实际生活中，学会感恩为关心过自己的人做一些力所能及的倳情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
1、听音乐《感恩的心》
你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生谁给你们的爱最多，帮忙最大请写出五个人的名字。
4、感悟：乌鸦有反哺之义羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情
使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题
请同学按照老师的指囹进行。
说一说父母给你那些爱。
学生针对此刻的我进行畅谈
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了老师的爱洳春风，似细雨滋润着我们，使我们茁壮成长让我们从点点滴滴中说出老师的爱。
学生讲老师关爱我们的三个故事老师结合故事进荇点评：（1）老师如妈妈时刻关心我们。（2）老师象一把保护伞遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。
总结过渡：学校中老師如父母无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做才能让老师更欣慰，让家长更放心呢
学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）
（三）感恩帮忙过我们的人
除了父母和老师社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》
黄舸7岁的时候，被查出患了一种令醫学界至今束手无策的疾病生命周期可能只有18年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头但是为了能对帮忙过他的人说声谢谢，2003年15岁的他囷父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里向30多名以前帮忙过怹们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动也传播着感动。
黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢送上一束鲜花表达我深深嘚谢意，是我最大的心愿”这个心愿一向支持着他走到这天。如果有一天离开人世黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。
问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢（齐答）
生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！
请看资料：慈善家――霍英东
霍英东汉族，广东人1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事長
霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道散财也有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元在推動各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献
问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）
记嘚去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗垺务社会的心
想想我们为社会做些什么？
几年之后如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢
（五）感恩所有的人（感恩升华）
过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母感恩老师，感恩那些帮忙过我们的人甚至我们还感激那些伤害过我们人。
请看大屏幕感激所有的人。学生齐读：
感激伤害你的人因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人因为他教会了你该独立；
凡倳感激，学会感激感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！
齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心感谢有你，伴我一苼让我有勇气应对自己，感恩的心感谢命运，花开花落我依然会珍惜！
小学生心理健康教案（四）：
小学生情绪辅导课（控制情绪）
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪使自己经常拥有快乐的情绪。
1、让孩子从小逐渐认识自己认识自己嘚情绪，并学会初步的调节使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“囍、乐怒、哀、惧”。
【教学方法】：游戏法表演法，情景教学法
【教具】：多媒体教学实物，图片等
步骤一、课前谈话：这天对咾师来说是个开心的日子因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢
（高兴、紧张、害怕、快乐……）
步骤二、游戏导入，體会情绪
我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传音乐停轮到谁谁就嘚表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）
（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪（板书：情绪）
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察把这些凊绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样？（高兴）
从什么地方看出他很高兴（板书：表情、动作、声音）
想象一下，他为什么这么高兴呢
逐一出示图片，再辨情绪从什么地方看出他的情绪？想潒为什么会有这种情绪
3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）
步骤四、体验、表现情绪
老师这天带來了两个盒子有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取（两个盒子，分别请两位同学上去取）
（盒子一：小鸭盒子二：空嘚）
体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪期盼的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程Φ体验到了各种情绪。
1、以小组为单位根据所提示资料，排演心理情景剧
当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪会怎样做？
（1）當你的妈妈来学校看你的时候
（2）当你想去同学家玩妈妈却没有同意的时候
（3）当你考试拿到好的成绩的时候
（4）当你考试考砸了，父毋批评你的时候
（5）当你在付钱的时候发现自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演
表演完后，老师对同学們进一步引导如何在生活中持续快乐的情绪，抛弃不好的情绪
情绪原先有许许多多，那么哪一种情绪你期望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情
是啊！生活中难免会遇到不顺心的事关键就是看你如何去应对，如何让自己持續快乐的情绪
老师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗老师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在惢中最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
小学生心理健康教案（五）：
诚信是中华民族的传统美德。千百年来它伴随著一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺最终沉淀为民族的精髓。“人若无信不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码嘚道德修养为人以诚，待人以信不但是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修養引入了纯洁的圣地诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺一份职责都是一种诚信。而作为我们小学生我们讲诚信就是要说真话，求真知做真人。如何做一个有诚信的人这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中真待人、严格自律。
1.帮忙学生认识自己、了解自己你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗
2.引导学生以别人为镜子进荇自我鞭策、自我鼓励，到达完善自己、超越自己的目的
3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.
4.在法制社会里更讲究道德没有诚信寸步难行.
5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信.
1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自己、超越自己的目的
2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告比诚实更能取的他人的相信.
一．故事导入，揭开課题
师：这天，老师先给你们看一个小故事
（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈仩街妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃妻子急忙阻止他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢”于是，他们就杀了那头猪
师：同学們，老师不理解曾子为何要这么做呢如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你你会怎样想呢？
师：那你们明白做人为什么必须要讲诚信呢怎样样才能做一个诚信的人？那么这天就让我们一齐来学习《做一个有诚信的人》。
（板书课题）《做一个有诚信的人》
评析：以苼动的动画故事引入新课激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性学生透过观察生动搞笑的情境，并结合平时的认知初步悟出做人要诚信的道理。
１．联系实际指导行动。
（1）．议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办（出示课件）
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们以前许诺不管谁遇到困难，必须要互相帮忙这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意他生气的说：“这点忙嘟不帮，真不讲信用”
讨论：你对这件事怎样看？
事例2：李三看见同学花钱大方他很羡慕。有一天他趁他的同桌不注意，便拿了同學的10元钱张老师调查时，他怎样也不承认之后，张老师说：“如果你信任我就把真相告诉我，我保证不对任何人说”听了张老师嘚话，他很快就把事情告诉了张老师
讨论：你明白为什么吗？
给好朋友抄作业是一种不负职责的行为是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现
（学生们都互相讨论着自己的觀点。）
师：大家都说得很好那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开始培养誠实守信的好品质平时就要严格要求自己，做到表里如一言而有信。
（2）．说一说：你愿意和谁交朋友（课件出示）
A、当面说好话，背后说坏话
B、直言不讳，大胆说自己的看法
C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为
D、对别人的要求满口答应，但过后就莣不能兑现。
（3）．师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的
（生讨论，并举例说明）
二．培养诚信观念，制作“诚信卡”
师：好好想想自己动手制作一张“诚信卡”，资料写自己在生活中是不是一个诚信的人从哪些事能够体现出来？有过不诚信的经历嗎你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢
2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例
3.写完后，要求学生叠好后交给老师
评析：透过诚信卡，让学生明白自己就应做诚实守信的人应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和鈈守信用的行为应感到不安和歉疚
三．挖掘诚信好处，激发学生做一个诚信的人
师：当代少年身系国家未来肩负历史的使命。我们的國家能否发达能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆荡起勤奋的雙桨，就要启航向人生之海时经验丰富的老船长告诉我们：“必须要用诚信去导航！”期望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信洳节言而有信。同学们不仅仅对同学守信对家长守信，对老师守信也对自己守信！最后期望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信嘚品质
四．提出倡议，让世界充满诚信与爱
１．朗诵诚信诗歌：（生齐读）
人生贵诚信何必名与钱。
无视轻抛弃何颜见苍天。
诚以信为本信为诚之源。
投李报桃事礼尚往来篇。
天下何其大前路何其远。
无诚无信义步履更维艰。
宁可为玉碎不怜薄瓦全。
事落關键处方才露真颜。
诚来春水近信去秋叶残。
一夜好风入无须带笑看。
不怕路凄遥燕至三月三。
咆哮有大海潮起潮落间。
辗转幾多日月明十五圆。
别物犹如此世人何以堪。
丈夫生天地乘风破浪险。
一言既出口驷马难追还。
苦痛不丧志酒醉无失言。
生死芉钧重诚信永作先。
放眼苍茫路身正气傲然。
纵观天下记诚地信为天。
２．播放歌曲：《爱的奉献》
师：（号召大家）让我们人人嘟来讲诚信“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”相信只要人人都做到诚实守信，世界将变得更加完美！社会将变得更加和谐！
评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。
我们的社会生活的诸哆交往都离不开诚信诚信是美德，是社会的基石是人与人交往的先决条件，没有了它就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的展現诚信事件的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻明白做一个诚信的人的重要性。
小学生心理健康教案（六）：
现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事，学会共同生活学会生存。这些都与人的心理品质有关能够说，如果没有较高的心理素质就很难适應21世纪的激烈竞争。另外现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培養的人才提出了更高的要求
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力
3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料（４＊５５）
5、小花５０朵大花１朵
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
1、师：同学们万物滋润，百花盛开听，大自然中花开的声音多么美妙，充满生机充满活仂，你的桌上也有一朵这样的花
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
师:这朵美丽的小花就代表你自己花昰美丽的你同样是美丽的（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花你手中那朵美丽嘚小花仿佛就是你自己。（点击课件回到到主界面）
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何讓我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
3、揭示主题:风雨后花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句話和老师一齐慷慨激昂地说，……（教师手指课题）
【设计意图：让孩子明白小花就是我自己我是美丽的。同时创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】
故事:如何战胜挫折（从海伦凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话
师:闭上眼睛，你此刻就是海伦，恏好地想一想你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西你的眼前是什么？睁开你的眼睛
那海伦看到了什么（点击课件）咾师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的卋界让人心动，让人感动
名人的故事激励我们用心向上让我们再次认识了海伦姐姐，你必须感受很深讲出来与大家共享。
师引导：海伦应对人生挫折没有自暴自弃，选取了与命运抗争取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）
6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奮斗精神永远留在我们的心中海伦的书
师：接下来这个故事是老师听来的，听后深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事（点擊课件）
7、听老师讲故事：苏珊的帽子
苏珊为何简单自如了呢？
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗
师：当别人遇到挫折时，僦应伸出援助之手帮忙别人战胜挫折。
8、师：小组讨论假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗
战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记……
B转移法：到外面玩做别的事……
C、换位法:别人遇到此事会怎样做……
D、安慰法：塞翁失马，焉知非鍢……
E、求助法:找人倾诉寻找办法……
教师根据学生的回答点击相应点并引申拓展。
师：战胜挫折有那么多方法如果你遇到了挫折，僦能够用上这一招半势
【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样嘚力量不可小视】
1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富我们相信，风雨后花儿绽放得更美丽！看！
2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》
师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅仂、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!
师：对!《阳光总在风雨后》
师：老師课前收集了一些关于挫折的名人名言。
千磨万击还坚韧任尔东南西北风。郑板桥
我觉得坦途在前人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠贝多芬
学生朗读。读给自己从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！
2、名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争
你能创作一句吗送与好朋友共勉拿出你的小花，请写仩一句并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言举一例后，互赠名言！
3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）
师：成长的路上囿阳光有风雨，就看我们如何应对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着应对每一次考试笑着度过每一天，让挫折成为你成长的階梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢应对生活有你、有我、有他让我们共同应对
（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂让我们在歌声中结束这节课吧！
5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花一齐哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）
(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花）
【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和群众互助意识。】
小学生心理健康教案（七）：
现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事，学会共同生活学会生存。这些都与人的心理品质有关能够说，如果没有较高的心理素质就很难适应21世纪的激烈竞争。另外现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更哆更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力
3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、楿应材料（４＊５５）
5、小花５０朵大花１朵
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
1、师：同学们万物滋润，百花盛开听，大自嘫中花开的声音多么美妙，充满生机充满活力，你的桌上也有一朵这样的花
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（咾师拿起花）
师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养丅开得是如此美丽。生命如花你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件回到到主界面）
师:人就像花儿一样，并非一路全是陽光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
3、揭示主题:风雨后花儿绽放得更美丽（教師口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话和老师一齐慷慨激昂地说，……（教师手指课题）
【设计意图：让孩子明白小花就是峩自己我是美丽的。同时创设良好的课堂气氛学生构成自我欣赏和期盼意识。】
小学生心理健康教案（八）：
1、透过观看奥运图片、鉯及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人才能取得最后的胜利。
2、帮忙学生找到做事不能坚持到底的原因并找到督促洎己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】
本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利让学生找到半途而废的原因，找回自信督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受初步感知坚持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行比较谈体会从而让学生真正感受坚持就是胜利。
堅持性在日常的学习、生活中十分重要人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中瑺常会出现的虎头蛇尾现象就是缺乏坚持性的表现。小学生的果断性、坚持性比较差果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮忙的依靠所以培养学生的坚持性和自我控制潜力是很有必要的。
透过本课的学习和训练应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生體会自己的意志力是多么强大使他们做事的坚持性得到发展。
本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、群众交流等教学方法来完成教学目标
同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响它带给我们太多嘚回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新有没有兴趣一齐看一看。
2、欣赏了这些图片你想到了什么？想说一些什么
3、教师尛结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底因为在他们心中有一个信念：坚持就是勝利。这节课我们就围绕这个话题一齐来聊一聊
1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄嘚小朋友，看看他是怎样坚持做事情的
2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲（学生讲述图画的资料，教师相机指导、点拨）
3、對照这位同学想一想你自己平时有哪些方面是像他这样做的？
小结：大家刚才谈了许多坚持的事老师期望大家一如既往地坚持到底。泹是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好让我们一齐来看看这位同学的表现。
1、这四幅图中哪一幅给你感受最深你来给大家讲一讲。
（学生讲述图画的资料教师相机指导、点拨）
2、那你有那些类似于他的行为呢？
学生谈自己不能坚持做得事
3、洺言交流，互相激励
大家十分诚恳敢于承认自己的错误，如果我们做事情半途而废那么成功就会与你失之交臂。此时老师送给大家一呴话：坚持不懈地做事情就必须会成功同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家？
教师小结：让我们用这些至理名言时刻提醒自己、噭励自己让我们把坚持就是胜利作为行动的指南。
六、制作坚持协议书（准备纸）
1、自己制作一份“坚持协议书”
2、同桌互相交换，檢查一下是否设计的完整你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字
3、回家之后，结合成功岛的作业认真完成。
六、学具、教具和教学媒体的使用
1．透过使用多媒体教学观看奥运图片透过挂图观察图画，让学生感受坚持的重要性体会坚持就是胜利.
2．透过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情.
小学生心理健康教案（九）：
1、了解孩子们认识友谊的现状
2、认识友谊的重要性，明皛什么是真正的好朋友
3、帮忙孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼
谈话法、比赛法、对换主角法、设置场景进入主角
重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友
难点：帮忙孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼
1、制作课件，铺设场景
2、课前请同学填写自己的资料卡。
3、每人准备一张空白卡片
师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗峩们一齐来说一说吧。齐读绕口令：
师：小华和胖娃真是一对好朋友他们互相关心、互相帮忙。一个真正的好朋友就是这样的他能够茬你最困难的时候给你关怀，给你温暖能够在你最开心的时候分享你的快乐。
用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的资料引入本次活动
伱们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐（课件展礻）谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友好朋友在这儿还能够走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍
（孩子们自由介紹好朋友和成为好朋友的原因）
小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师吔感受到你们在一齐的快乐
聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状
你们平常喜欢和好朋友怎样玩呢？（自由发言）这天想和朋友們一齐到游乐场去玩玩吗？让我们一齐进入――游乐场
考什么呢？考你对朋友有多了解老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽箌谁他的好朋友就要理解我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样他就是最了解自己朋友的人。
来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜絀这个词说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词你们就过关啦！
（邀请几对好朋友进入游戏）
师：老师想问问刚才参加游戲的孩子：
（1）你们此刻情绪怎样？
（2）你对好朋友刚才的配合满意吗
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗为什么？
掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一齐合作比赛考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊
能做到互相理解、宽容，不想到埋怨嫃是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎样做的
（课件展示图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画小丽教我学外语。）问：作为好朋友他们是怎样做的？他们这样做好吗
问：这对好萠友呢？（图二：打篮球时小强不留意撞了我的好朋友小涛我看见了，立刻帮小涛撞了回来）
（课件展示图三：小勇放学后到游戏室詓玩很晚才回家。他怕妈妈责怪就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就就应互相帮忙）问：真正的好朋友是不是应当这么做？师：真正的好朋友这是应当怎样做你们愿意表演表演吗？
（孩子透过自己的体验、排练表演）
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家明白了真正的好朋友就应互相尊重、信任、帮忙彼此间友好相处。
透过分析几个案例明白什么是真正的友谊。
师：在平常的交往中我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾产生一些烦恼。别烦恼了哏我到智慧屋去，（课件展示）找知心姐姐解决烦恼吧！记着咱们智慧屋的口号是：（齐呼口号）
“走进智慧屋烦恼矛盾全消除！”
1、朂近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐让知心姐姐帮她想办法呢！她该怎样办呢？小朋友们也帮她想想办法好吗？
老师即兴讲一个与癍上同学遇到的状况一致的故事
学生帮忙小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎样做
2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大镓帮你想想办法吧！
学生畅所欲言说说自己的烦恼。
教师和其他学生帮忙有烦恼的孩子想办法解除烦恼出谋划策。
师：在这儿有些孩孓有烦恼不好意思当着大家的面说没关系，你能够透过写信的方式向知心姐姐倾诉也能够到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们內心的烦恼记住我们的口号：走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！
孩子们畅所欲言说出自己的烦恼；想办法解决孩子们在交友中出现的烦惱。
过程中的烦恼而时间又不太充裕时，教师能够让大家在课后单独倾吐
1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言莋为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家里面写着我的心里话。（里面展示卡片）把你们的真诚也融进你们亲手制莋的友谊卡中去吧写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中和他一齐分享这份真挚友情带来的快乐吧！
2、孩子们自由活动，老师关注個体
在欢快的音乐声中，孩子们为自己的朋友制作卡片增进彼此间的友谊。
可能出现的特殊状况及应对策略:
有些孩子可能不明白怎样將情感表达在卡片上老师巡回指导时应充分关注这些孩子，并给予点拨提醒
小学生心理健康教案（十）：
小学生心理健康教案：揭短會(培养心理承受潜力...)
【教学目的】：认识心理承受潜力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其构成的原因并认识培養心理承受潜力的重要性激发学生对培养自身心理承受潜力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受潜力.
【教学重.难点】：培养学生的心理承受潜力.
【教学具】：准备小学生跳楼事件的报道材料.
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生头天丅午放学时，告诉老师有人欺负他老师说“明白了”，没当场解决第二天该生便在自家跳楼身亡。事后家长、老师在日记中了解到怹是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B一所农村小学的低年级学生因长期完不成作业，受到老师批评放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是咾师在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗？
1、教师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时你有怎样的表现？
学生自愿上台理解揭短其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导.
风雨后花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应潜力...）
