小班游戏活动反思一：活动：小班数学活动《有趣的图形游戏》本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然，整个活动大部分孩子掌握了所学内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中，还应注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。除此之外，我还应注意中细节的开展。科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。小班游戏活动反思二：小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》（1412字）【设计背景】小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。【活动目标：】1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。【活动准备】1、各种清洗干净的瓶子；2、与活动内容相关的课件；3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；4、豆子、绳子若干；5、录音机，磁带。【活动过程】（一）开始部分组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想小朋友一起走游戏，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。（二）展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；2、启发幼儿用提供的制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。请幼儿自己的操作过程，讲讲自己获得经验。（三）结束部分请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。【活动反思】根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。2、根据瓶子的大小、形状进行分类。3、 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。5、日常生活中应注意材料的投放。孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。小班游戏活动反思三：小班《拔萝卜》游戏活动反思（910字）活动目标：1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。文章出自，转载请保留此链接！2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。活动准备：1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。3、桌面磁带，录音机。活动过程 ：1、教师引导幼儿回忆已有经验。――教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。教师：这是谁种的萝卜？2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。――教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。――教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。――教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。――教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》――教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的#from 本文来自 end#动作。教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。――教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。――教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。4、请幼儿分角色表演歌曲。――教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。――教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。――游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。小班游戏活动反思四：小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思（1062字）上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。我故意说：什么游戏，我忘了。孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子答应了。于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的方法，大胆地玩起游戏来。在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。小班游戏活动反思五：幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思（980字）在进行《好吃的水果》主题活动时，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真”的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。教学反思：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关教学反思：网友评论本类热门48小时热门小班游戏活动：学习小猴击鼓游戏_幼儿园教案，六一儿童网
　　【活动目标】
　　1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。
　　2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。
　　3、初步增强幼儿合作意识。
　　【活动过程】
　　一、开始部分：
　　1、听音乐做猴操。
　　上肢、体侧、下蹲、跳跃
　　2、自由玩耍
　　鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。
　　3、合作游戏：
　　要求：两只小猴做朋友共同游戏。
　　(幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏)
　　二、基本部分：
　　1、讲解游戏名称及游戏规则
　　1、规则：
　　(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。
　　(2)不能用手拉别人
　　2、集体尝试
　　3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。
　　4、幼儿再次游戏
　　三、结束部分：
　　幼儿听音乐，自由做放松动作。
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幼儿教育视频小班体育活动：打大灰狼
执教者：林志卿&&& 执教时间：2012年11月16日&&& 执教班级：小3班
活动目标：
能瞄准目标投掷。
活动准备：
1.物质准备：大灰狼图片、小兔头饰、纸球若干
2.环境创设：场地布置
活动过程：
（一）开始部分：谈话导入，做准备动作。
（二）基本部分：
1.创设游戏情境：大灰狼来了，怎么办？
&2.练习投掷动作。
（1）教师讲解并示范投掷动作，让幼儿徒手手跟老师一起练习。
（2）让幼儿分组练习投掷，教师提醒幼儿要站在线上先瞄准目标再投掷。
3.游戏：打大灰狼
（1）教师示范讲解游戏玩法及规则：兔宝宝跟随兔妈妈到草地上吃青草，如果遇到大灰狼，就拿纸球去打它。
（2）幼儿游戏，教师提醒幼儿要瞄准大灰狼，用力投掷。
（三）结束部分：
听音乐做放松动作结束活动。
活动反思：
这段时间班级开设的主题是《可爱的小动物》，选择的教材也是以动物为主，这个活动的目的是能瞄准目标进行投掷，根据小班幼儿的年龄特点，整个活动环节的设置都是以游戏来贯穿始终，活动中我始终以&兔妈妈&的身份拉近余孩子的距离，孩子们也始终以&兔宝宝&身份参与游戏，在活动中，先设置一个紧张的气氛，怎样对付大灰狼&&徒手练习&&手拿武器练习&&最后在游戏中打大灰狼，把整个游戏推入高潮，在幼儿分组练习过程中，我能注意个别指导，当有的孩子投中的时候我能及时进行表扬，观察到个别幼儿投不中的时候也能及时进行纠正，鼓励幼儿继续加油。整个活动下来，幼儿对打大灰狼这个游戏还是很感兴趣，气氛也挺好的。
不足之处：
1.教师在示范打大灰狼的时候，我本来是要让幼儿分成两排站在老师的旁边观看老师的动作，但是由于幼儿受到地上起点线的影响，一些幼儿站得比较远，看得也不是很清楚，所以游戏规则也不是很了解，以至后来分组练习时，很多幼儿在投掷的时候都超线跑到前面去打大灰狼，违法了游戏规则。
2.幼儿对最后的游戏《打大灰狼》很感兴趣，可以让幼儿多玩一两次，不要只玩一次就仓促结束活动。
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浅谈小班美术游戏化的探索与尝试
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浅谈小班美术游戏化的探索与尝试
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浅谈小班美术游戏化的探索与尝试　　【摘要】游戏是快乐的，它满足儿童强烈的身体活动需要，使其可以自由地变换、重复感兴趣的运动，儿童在游戏中因为需要的满足而获得快乐，游戏是儿童专注、积极的生命投入，是充实而愉悦的；游戏是儿童主宰地位的表现，是成功而愉快的。它让儿童体验了与人交往的快乐和成就。游戏是儿童最喜爱、最不可缺少和替代的活动，对儿童的身心发展起着极大的促进作用。幼儿美术与游戏有着同样的本质，在活动中获得满足和愉悦，而美术的特质在于幼儿能通过各种材料、方法和手段将其表现出来。本文就如何使幼儿在游戏的过程中既获得快乐又学到技能、知识做案例浅谈。
　　 【关键词】游戏 小班幼儿 美术 玩中学
　　1989年颁发的《幼儿园工作规程（试行）》第20条首次明确提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，奠定了游戏在幼儿园活动中的地位――游戏是幼儿园的基本活动。对幼儿成长有帮助的游戏有两类：一类是幼儿按自己的意愿、天性充分表现自我的游戏（称之为自主游戏、自发游戏、自由游戏等）；一类是教师根据幼儿发展目标设计组织的教学游戏。前一类游戏由于是幼儿自发自愿的，因此能最大程度地满足幼儿身心愉悦的需要。后一类游戏虽然不能完全崇尚幼儿自我的游戏精神，但符合幼儿多元发展需要，符合社会进步要求，更能充分发挥游戏的教育功能；但此类游戏必须是幼儿真心喜欢的，才能满足幼儿发展所需要的，才能真正发挥游戏所内潜的巨大教育力量。
　　对于幼儿来讲，受其认知发展水平的限制，生活经验较少，理解能力较差。使教学活动富于游戏化的特性，让幼儿在玩中学，学中玩，更易于幼儿接受。因此在外出观摩和案例实践下我做了以下总结： 幼儿教育　　 一、身在游戏，游戏教学。
　　 美术活动《开火车》的目标是：1、在游戏中认识红、黄、蓝三色，初步激发幼儿对色彩感兴趣；2、幼儿愿意用蜡笔进行涂画，感受涂鸦活动的乐趣；3、幼儿愿意参加游戏，体验活动的乐趣。
　　首先我请幼儿一起做“开火车”的游戏，带领幼儿们从小猫汽车站到小狗汽车站，感受车厢一节一节连在一起变成一条直线。演示结束，小朋友们体验到了与同伴开火车的乐趣，当他们能够安全顺利到达目的地时显得很自豪。然后我再开始让幼儿观察我们的操作材料，重点讲解放在幼儿知道该从哪一边出发到哪一边停。这时我出示蜡笔，告诉幼儿它想请教小朋友们如何玩开火车的游戏，继而详细的讲解了如何请蜡笔宝宝出来，该如何正确的握笔、把握绘画的速度、确立火车的起始站和终点站及怎样爱护蜡笔宝宝等一些列问题，让他们和蜡笔有了深厚的情感。
　　通过示范操作后，就请幼儿开始画画。要求幼儿在我准备的纸上从小兔车站画直线到小熊车站，要根据要求尽量画直线。在这次活动中，我借助了游戏“开火车”来展开活动，幼儿在游戏中知道从哪个站台出发到达哪个站台，感受一节一节车厢形成的直线，从而为下面的活动进行了良好的铺垫，使活动效果事半功倍。在进行绘画时，幼儿仍以为在做游戏，与蜡笔宝宝一起开火车，使得幼儿在绘画时仍显得兴趣浓厚。最后，在操作结束后，大家再一起开着火车去把作品放在插袋里，让活动圆满结束，也让活动变得有始有终。
　　小班幼儿的绘画处于涂鸦期，他们享受笔触下产生的各种色彩和线条，并感到满足。美术活动的内容选择应以幼儿的角度出发，找到贴近幼儿生活的、熟悉的事物来进行想象和创作，使效果事半功倍。活动以游戏的形式贯穿，能使幼儿在轻松愉快的环境下更投入地进行绘画，保持幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。
　　二、美化环境，材料充足。
　　在正式开展特色活动后，我便开始着手布置特色区域。我将区域划分为上下两部分：上半部分主要为展示幼儿作品和装饰墙面，下半部分为幼儿操作区域，在自主游戏时，幼儿可以在这里选择各种材料进行操作。当我把幼儿的作品张贴出来后，幼儿们发出“好漂亮啊！”“那是我画的！”“真好看！”等赞美和自豪的词汇，对这个美丽的绘画小天地也表现出了很大的向往。区域的布置为幼儿在创作时创设了情境，让他们感觉就像进入了一片梦幻的树林，大大满足了幼儿的视觉效果，可以提高幼儿对作品欣赏的能力，充分调动对美术的兴趣。
　　幼儿对于作画的方式不会仅仅满足于用蜡笔进行绘画，还需要借助各种材料来对美术活动保持长久而浓厚的兴趣。在教学中，我通过引入故事、儿歌来调动起幼儿对活动的兴趣，再与幼儿结合多种材料一起进行探索和尝试。新鲜的材料会提高幼儿的兴趣和表达能力，激发幼儿的好奇心和兴趣。起初，幼儿看到这些材料会疑惑：图案怎么是用这样的东西画出来的呢？于是我运用游戏化的语言来激发幼儿的好奇心“猜猜看，是谁的本领这么大，能变出这么好看的花纹？”“报纸有神奇的魔法，能变出美丽的花纹哦！”，然后鼓励他们自己使用这些材料进行创作。与此同时，我还根据课程安排在特色区里投放了许多材料：印章、蜡笔、塑封好的涂色纸、颜料、瓶盖、报纸等物品在小柜子里，印章可以进行印画，使画面饱满；涂色纸能使幼儿练习涂色，还能反复使用；用棉签、颜料可以进行涂色，也可以点画；每种材料都有许多的用途，能产生不一样的效果。投放这些材料能使幼儿既能对美术活动产生兴趣又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。儿童的绘画需要幼儿的脑、眼、手一起参与进行，通过各种各样的作画方式来发展幼儿的手部肌肉和手眼协调。幼儿在游戏化的教学活动中通过学会使用各种材料来表现作品，既获得了作画的满足和审美的愉悦，同时也不知不觉达到了活动目标。
　　 三、循循善诱，游戏点评。
　　 不同的幼儿存在不同的差异，所以在教学过程中也要因人而异，不要求每个幼儿都达到同样的高度，但要使幼儿在原有的基础上得到提升。对于能力较好的幼儿，可以通过给予充分的肯定和表扬，提高幼儿的自信心，从而将作品完成得更好；而对于能力较差的幼儿，应给予更多的关心和指导，使幼儿在原有基础上跨出关键性的一步。如在综合活动《一串红》中，我具体讲解了如何用皱纹纸来制作一串红，在操作时，能力强一些的孩子很快就能完成，能力差一些的孩子还需要在老师的指导下手把手的教。于是，我请先完成的幼儿在作品上为一串红添上叶子，并涂上颜色；我则继续帮助能力差的幼儿，指导他们用两只手捏住皱纹纸的两端一前一后地拧，将皱纹纸扭成花的形状，还用一两句简短的儿歌来便于他们记忆“小手捏两端，中间拧一拧”、“一朵一朵排成队，一串红在迎风笑”。在幼儿不肯动手、实在不理解时，教师更应考虑幼儿的实质问题，运用孩子能听懂的游戏化语言进行提示，指导和鼓励幼儿继续完成他们的作品。
　　后来我发现个别几个幼儿在看到别的同伴在画叶子时，显出十分懊恼的表情，开始撕、玩皱纹纸，甚至把皱纹纸贴的到处都是。于是我拿出了红色的颜料：“皱纹纸宝宝真不听话呀，我们请颜料宝宝快来帮忙吧！”让那几个能力差的孩子用手指点画的方式来表现一串红。他们觉得很新奇，连完成的小朋友也围过来看了。点评部分，是师幼共同检查的手段，主要检查红色的花朵是否整齐的排列在花茎上。而当我采用了游戏化的提问“小猪最喜欢哪一盆一串红”时，那几盆用“手指”做出来的“一串红”显得格外特殊，他们都觉得小猪会喜欢那几盆，那几个能力稍差的幼儿也自豪的笑了。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教学过程中幼儿能力差异的体现不可避免，但我们要及时给予帮助和适当的引导，，以激励创造力、保护自信心为原则，让幼儿在自己原有的基础上得到提高。在结束活动时，运用游戏化的互动评价，能使幼儿观察自己与别人的作品的差异，激发幼儿继续作画的兴趣和自信心。
　　在幼儿美术活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，不仅学会了许多作画的方法和技巧，在作画的过程中感到满足和快乐，还能欣赏到作品带来的美感，去发现美、感知美，不断提高审美能力和创新能力。只有当幼儿感受到了美，才有继续创造美的欲望，从而形成对世界至情至理的美感，形成完善健康的人格。解放孩子的头脑，解放孩子的身体，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，使解放孩子的时间，给予他们鼓励和支持，让他们在梦幻的想象空间尽情的游玩，恣意的表现。
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妊娠期肾病综合征36例临床分析　　【摘要】 目的 分析妊娠期肾病综合征(NSP)的临床特点，探讨处理策略。方法 回顾性分析2005年至2008年36例妊娠期肾病综合征的妊娠结局、并发症、终止妊娠时机。结果 孕妇并发腹水20例，胎儿宫内生长受……婴幼儿看电视可诱发斜视　　大人看电视时，或抱着孩子，或把婴儿连同摇篮一起放在身边，婴幼儿在电视声响和影像吸引下，往往会侧头注视电视。有时大人看多久他也会看多久，而且常是同一姿势。时间一长，自然就造成斜视了。 　　还有一种情况是，幼儿由于看电……怎样解决宝宝的入园焦虑编导语：宝宝长大了，可以进幼儿园了，当看到自己的小宝宝一摇一摆地走向人生新的阶段，作为父母，是否有种油然而生的骄傲感呢？但是，这个时候，也更需要父母及幼儿园老师注意潜伏在孩子身边的危机――“初入园焦虑”。　 宝宝长大了……冬季新生儿的护理事项　　 要点四：宝宝换尿布　　　　新生儿排尿很勤，更换尿布次数较多。由于尿布的温度低于宝宝的腹部温度，应注意不要把尿布放在宝宝腹部，以免腹部受凉。有条件的话可以事先在暖气上把尿布预暖再行更换。　　　　要点五：使用睡袋　　　……如何补充叶酸?　　孕妈妈每天需补充600～800微克叶酸才能满足宝宝生长需求和自身需要。 　　 叶酸补充有讲究 　　　　含叶酸的食物很多，但由于叶酸遇光、遇热就不稳定，容易失去活性，所以人体真正能从食物中获得的叶酸并不多。如：蔬菜贮藏2～3……