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读课文片断，按要求作答。
是这么回事呀
”巨人（　　），他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子，巨人（　　）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你
1 ．选择合适的说法，写在片断的（　　）里。
A ．惭愧地说
B ．自言自语地说
2 ．选择正确的解释
．这段话通过巨人的语言、动作，表现了他悔恨的心情。
B ．这段话看出巨人不喜欢孩子的原因。
．这段话中“春天”是指季节。
B ．这段话中“春天”是指人与人之间的友情。
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答案：B A;A B
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扫描下载二维码> 巨人的花园教案分享 巨人
巨人的花园教案分享 巨人的花园教学指导(2)
　　第二课时
　　一、复习导入新课。
　　同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗?让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧!
　　(复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。)
　　二、品读课文，感知体验。
　　出示巨人回来前花园景象的课件：
　　1.巨人回来前，花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。
　　2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢?
　　(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)
　　3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
　　谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
　　好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!
　　喂!你赶快滚出去!
　　⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。
　　⑵说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)
　　出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：
　　(3)他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化?
　　(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)
　　北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
　　⑷巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独。)
　　4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)
　　5.师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。
　　⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么?
　　猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人：快乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐!)
　　这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。
　　⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。
　　&噢!是这么回事呀!&巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：&唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!&
　　⑶巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天&&你看到了什么画面?(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)您所在位置： &
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《巨人的花园》（第二课时）教学设计及反思.doc 6页
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《巨人的花园》（第二课时）教学设计及反思.doc
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《巨人的花园》（第二课时）教学设计及反思
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3.体会这篇童话在表达上的特点。
教学重难点：
1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2.体会这篇童话在表达上的特点。
教具准备：多媒体课件
教学流程：
一.设疑激趣
（出示幻灯片：我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！）
师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”大家知道这句话是谁说的吗？学完本课，我们再来揭晓答案。
二.复习导入
师：上节课我们学习了本课的生字词，还记得吗？请看大屏幕，大家一起读一读吧。
（出示幻灯片：
草翠花开）
（生齐读）
师：上节课我们还学习了第一和第二自然段，知道了巨人的花园在不同时间或不同时期不同情况下有不同的变化。从前即巨人回来前，花园——（很漂亮）那里——（春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）花园里常年洋溢着——（孩子们欢乐的笑声。）可是有一年秋天，巨人回来后，花园却——（变成了冬天。）
师：巨人的花园到底发生了什么变化，花园内外又有什么不同？请同学们自由读课文第六自然段。
三.学第六自然段
1.学生自读第六自然段后汇报交流
（出示幻灯片：春天终于来的，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）
师：请大家读读上面的第一句话，边读边想象这美丽的春色。（生读句子，想象画面）
师：谁来说说你想象到的春天美景？（生说画面，再齐读句子。）
师：美丽的春天已经来到村子里，可是巨人的花园——（仍然是冬天）。哪位同学愿意读这句话？
师：听了他的朗读，你有什么感觉？
生说感受，再读句子。
师：这种截然不同的写法，就叫对比。（板书：对比）
师：这么冷的天，难怪“巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖”。而我们常说“当局者迷，旁观者清。”谁能告诉巨人：今年的冬天为什么这么冷、这么荒凉？生：巨人，你把孩子们都赶走了，你太自私了！你的自私把春天都赶走了，所以才这么冷、这么荒凉。
师：说得真好！可自私的巨人却不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。看，（出示巨人的三句话）这是我们上节课找到的巨人斥责孩子的三句话。请大家自由读，边读边想象巨人说这些话时心里会想些什么，他的动作、神态又会是怎样的？
四.学习巨人斥责孩子的三句话
1、学生读句子，想象画面，然后说。（指名读，齐读。）
师：读了这三句话，你有什么感受？（生说感受，理解 “逃窜”）
五.学习第七自然段
师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次地赶走了美丽的春天。请大家默读第七自然段，边读边画出巨人花园发生变化的句子。（生默读，画句子，然后交流。）
师：巨人不解地看看四周，突然发现了——（一个小男孩。）
师：正是这个小男孩让巨人醒悟了。（出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。）（学生读句子）
师：巨人明白了什么，怎样弄明白的？请大家速读第八到十自然段，用“——”画出小男孩的举动，用“﹏﹏”画出巨人的变化。
六.学习第八到十自然段
1.学生边读边画，教师巡视，然后交流讨论。理解词语“凝视”。
师：眼睛是心灵的窗户，小男孩用会说话的眼睛对巨人说些什么？
师：同学们敏锐地抓住了两个关键词“任性”“冷酷”。让我们来读读巨人的这句话。（出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）（指名读、齐读、男女生赛读）
生：小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。
师：（板书：伸手）小男孩一伸手，春天又回到了花园。你能做到吗？（不能）
师：这就是童话的魅力。春天又到花园的原因是什么？（出示：唤来春天的是：__________）（学生说话）
师：小男孩，又做了什么？巨人又发生了什么变化？（小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们
师：此时，巨人和孩子都感到无比的幸福，让我们带着轻松愉快的心情齐读故事的结局。
七.学习第十一自然段
齐读第十一自然段。（出示课文插图）
师：谁来说说巨人和孩子们过着怎样幸福的生活？
师：巨人此时一定非常幸福。巨人的幸福源自他学会了让更多的人分享到他的快乐。（板书：分享快乐）学习了这一课，在座的老师们也想分享一下你们学后的感受。请把你的感受、收获写在笔记本上。（生写后交流）
师：生活中你们又是如何与别人分享快乐的？
师：大家说得太好了！快乐应该分享。老师读了这个童话故事的
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巨人的花园
—、照样子组词。
&&&&例：&&漫&&漫长&&&&散漫&&&&漫天卷地&&&&路漫漫
&&&&1、许&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&2．闹&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&3．增&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、词语归类。
训斥&&欢笑&&叱责&&温暖&&冷酷&&愉快
游戏&&任性&&绽放&&单独&&幸福&&覆盖
1．褒义词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．贬义词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．中性词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、读句子，把(&&&&)中不用的字划去。
&&&&1．他立刻（折&&析&&拆&)&除围墙，把花园给了孩子们。
&&&&2．巨人第一次感到了温暖和&(&榆&&愉&&瑜&)&快。
&&&&3．花园里常年&(&洋&&扬&&杨&)&溢着孩子们欢乐的笑声。
五、照样子缩写句子。
&&&&例：巨人孤独地度过了漫长的严冬。&&&&&&&&&&&&&巨人度过严冬。
&&&&1．孩子们高兴地跑进草翠花开的花园。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&2．桃树马上绽放出嫩绿的新芽。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&六、读课文片段，按要求作答。
&&&&&&&“噢!&是这么回事呀!”巨人(&&&&&&&&&&)，他终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子，巨人(&&&&&&&&&&)“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!&要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1．选择合适的说法，写在片断的(&&&&)里。
&&&(1)&惭愧地说&&&&&&&&(2)&自言自语地说
2．判断正误，正确的在(&&&&)里打“√”表示。
&&&(1)&a这段话通过巨人的语言、动作,表现了他悔恨的心情。&&&&&&&&&&&&(&&&&)
&&&&&&&b这段话看出巨人不喜欢孩子的原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
&&&(2)&a这段话中“春天”是指季节。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
&&&&&&&b这段话中“春天”是指人与人之间的友情。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&&)
3．听了巨人的话,小男孩会怎么做,怎么说?&把你想象的内容写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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