小班听说游戏小班语言猜猜我是谁谁的教案与反思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-27 02:15 标签： 小班听说游戏教案
小班教学反思《我们的游戏区》
改变策略,发现异彩——小班游戏区活动反思环境介绍：在我们班门口处是“小小书虫布克”的游戏区,长长的桌子上整齐的摆放着几个书架（纸盒制作而成,形状不一） 情境介绍：在我的一再提醒下,小朋友已经不再爬在那不算高的桌子上了,而是改为围坐其左右了.大家三两一群的,互相交换自己的玩具玩耍.一日,小州把一盒子倒下,发现了一个“斜坡”,兴奋的将汽车玩具开上开下,大家受此启发,纷纷的将其余的盒子东倒西歪的摆放着,玩的不亦乐乎!我正想上前阻止,却见非非拿着盒子拼到了一起,边拼边对周围的小朋友说“拱桥,这个是拱桥!”大家像发现了新大陆似的,纷纷的被吸引了过来,小州还拿出了机器人的玩具,从“拱桥”的这头走到了那头,满脸笑容.而非非也跟在后面,用自己的手指头学着人走路的样子,一步一步的爬上“拱桥”的“楼梯”,又一步一步的走下来,说道“真好玩!” 分析：小班孩子有了自主探索的欲望,能根据物体的某一特征迁移出已有经验.非非在反复拼凑的过程中发现了“斜坡”与“拱桥”的联系,成功的拼搭出了“拱桥”.借着玩具,大家生成出了自己的游戏,玩的不亦乐乎,非非的“手指人”是想象力的最好体现.建议：此时,老师不需要介入大家的游戏,指责是错误的,表扬也是没有必要的,唯有静静的观察,感受孩子们游戏的快乐,并在适当的时候单独给与小小的鼓励、指出不对的地方、提供正确的游戏场所,这样既可大大的激发他们创作的欲望,又能让他们知道“盒子”的正确用处和适合游戏的地方!
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扫描下载二维码小班活动《猜猜我是谁》案例与反思
　　活动设计背景
　　宝宝班的特点是： 能用简单语言表达自己的感觉与需要；基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确；开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。所以要以方式开展有联系的交往。
　　活动目标
　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。
　　教学重点、难点
　　遵守游戏规则
　　活动准备
　　彩色布条、卡通面具若干。
　　活动过程
　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：&猜猜我是谁？&猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。
　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。
　　活动延伸：
　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
　　教学反思
　　1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
《小班活动“猜猜我是谁”案例与反思》摘要：，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。 2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭...： ◇
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小班教案《猜猜我是谁》
小班教案《猜猜我是谁》
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小班教案《猜猜我是谁》
活动名称：《猜猜我是谁》
&&& 活动目的：从常见动物的一部分猜出动物的名称。
&&& 活动准备：动物挂图、录音机、磁带。
&&& 重点难点：当图片被挡住时，引导根据动物的叫声猜出动物的名称。
活动地点：教室内
活动形式：集& 体
活动过程：1、请自由的猜想：“猜猜它是谁？”
（出示一种动物身体一部分的挂图，让猜一猜，是什么动物？
猜对了可以学一学动物的叫声。）
2、以同样的方法猜出另外两种动物。
（如果幼儿没有猜出来，用叫声引导说出动物名称。）
3、游戏“听声音猜动物”：
& （猜出动物名称后，可以学一学动物的走路方法。）
温馨提示：1、请与宝宝猜谜语，（最好是跟动物特征有关系的）。
&&&&&&&&& 2、建立一个“影子一角”，可以每天让宝宝找一找动物和影子的关系。
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