阪泉之战与涿鹿之战
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黄帝征服中原各族的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争。阪泉之战对开启中华文明史、实现中华民族第一次大统一有重要意义。发生在华夏集团活动地域的东半部，较靠近东夷集团分布区，保存传说最
黄帝征服中原各族的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争。阪泉之战对开启中华文明史、实现中华民族第一次大统一有重要意义。发生在华夏集团活动地域的东半部，较靠近东夷集团分布区，保存传说最多的是冀西北的涿鹿。
阪泉之战曾见载于春秋时期的史籍中。公元前636年由于内乱，周王出奔于郑国，次年狐偃建议晋文公&求诸侯，莫如勤王&。 晋文公&使卜偃卜之，曰：吉，遇黄帝战于阪泉之兆&。后来司马迁&西至空桐、北过涿鹿、东渐于海、南浮江淮&，收集民间传说并进行实地考察，参证文献记载写成《史记&五帝本纪》，复原了阪泉之战的历史过程。
《史记&五帝本纪》记载：&轩辕之时，神农氏世衰，诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农氏弗能征。于是轩辕乃习用干戈，以征不享，诸侯咸来宾从&&炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，抚万民，度四方，教熊罴貔貅躯虎，以与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。&
黄帝在这场战争中，经&三战然后得其志&，阪泉之战以后，黄帝、炎帝连同分别从属于他们的一些部落结成联盟，形成了超越亲属部落联盟的新型联合体的雏形，确立黄帝的领导地位，拉开了英雄时代的帷幕。而炎帝败得心服口服，甘愿称臣，发誓不再与黄帝抗衡。阪泉之战后，促使中国政治制度发生具有划时代意义的历史变革。
阪泉之战的地点，《中国军事通史》认为学术界尚未有定论，由于黄帝、炎帝是华夏集团的主要代表人物，黄帝后来又被尊为中华民族共祖，他的业缋广泛流传，他的后裔更把这些英雄的故事连同祖居地的山名、水名、地名起迁徙到四面八方的新居地。根据地名的考订，多认为与涿鹿之战的发生地相距不很远，所以关于阪泉之战和涿鹿之战的地点主要有在河北中部的&直隶保定说&；河北南部的&巨鹿说&；河北西北部的&涿鹿说&或其附近的&延庆说&，以及在江苏徐州的&彭城说&等。联系稍后发生的涿鹿之战，阪泉之战发生在华夏集团活动地域的东半部，较靠近东夷集团分布区的推断可能较接近史实。
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[责任编辑：王锦浩]
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阪泉之战是谁与谁的战争：阪泉之战交战双方是？
时间： 22:39:59 来源：懂历史网
阪泉之战，据传发生在夏部落和神农氏部落通婚的时候。那时候通婚，不光是出嫁女的，也“出嫁”男的。夏部落和神农氏部落通过议婚，双方同意各嫁出男女青年十名。 一个风和日丽的日子里，两个部落的主婚人，各带十名男女青年去举行成婚仪式。女的头戴编织的花环，脖子上挂着骨珠项链，腰围染色麻布，格外好看。男的腰围兽皮，肩挂麻布带，人人佩带弓箭、石刀、石斧，显得英俊威武、双方迎亲的队伍，在半路上一个山谷相遇，出嫁的男女青年热情地举起陪嫁品，互相道喜，相互致意。夏部落的陪嫁品是他们生产的皮张、麻布、玉石等，神农氏部落的陪嫁品则是各类粮食种籽。男男女女，手拉手，面对面，高兴地笑着、唱着、跳着，转着圈子。这时，蚩尤和夸父正在附近的树林中打猎，忽然听见了山谷里一片欢畅笑语，不知发生了什么事情，连忙收起弓箭，透过树枝空隙向山谷里望去，只见一伙男女青年正在欢腾跳跃。再仔细一看，才发现是夏部落和神农氏部落正在通婚。夸父对蚩尤说：“他们两个部落一通婚，建成联盟，扭成一股劲对付我们，那还了得!”蚩尤沉思了半天，在夸父耳边咕噜了一阵，夸父立即把随行的所有人员都集中起来，秘密地布置了抢人抢物的计划。双方出嫁的男女青年正沉浸在欢乐之中，突然一声狂吼，蚩尤和夸父提刀挂斧，带领一帮打手冲出树林，见女人和财物就抢，见男人就打就杀。双方送亲的人毫无防备，突然遭到这样的袭击，一时乱成一团，眼看着男的被打倒，女的被抢走，财物被枪光。等双方送亲的人明白过来时，蚩尤和夸父一伙已钻进树林，跑得无踪无影了。通婚就这样被蚩尤破坏了。送亲的大鸿回来向轩辕报告了他们被抢劫的经过，并说：“四个女的和两个男的被抢走，一个人被打死，三个人被打伤。”轩辕怒不可遏，立即叫大鸿把应龙找来。蚩尤把抢回来的财物，全部分给手下的小头目。只把四个女子留在身边供他玩乐。夸父走来对蚩尤说：“咱们抢了人家的财物和人，难道轩辕、神农氏肯罢休不成?你要及早提防!”蚩尤骄横地说：“轩辕无能，神农氏怕事，他们只会说教，武力不行，要是他们敢来报复，只会白白送死!”蚩尤说罢，命夸父召集九黎族首领去作准备，自己和女人玩乐去了。轩辕组织起六路人马，由应龙挂帅，准备讨伐蚩尤。蚩尤和夸父听到这个消息，也调集人马，埋伏在阪泉之野。蚩尤经常炫耀说，他的谋臣能呼风唤雨;他的军师??风伯和雨师，能腾云驾雾;他的部下以沙为食，不吃食物;而且，人人头上长着两只尖角，打起仗来，凶猛异常。其实，这全是无稽之谈。蚩尤打仗往往利用云雾天、黑夜。天时对他不利时，他轻易不出兵。他的部下头上并没有长角，只不过戴着插有两只锋利牛角的头盔罢了。他们当时已种稻谷，是以米为食，而不是以沙为食。轩辕去和蚩尤打仗时，曾吃过蚩尤“迷魂阵”的亏。这次轩辕总结了过去战斗中失利的教训。他和谋臣风后、应龙、常先、大鸿等，根据天上北斗星的斗柄不转动而斗转动的原理，造了六架指南车。每个车上安装一个假人，一只手直指着南方。打起仗来，军队一旦迷失方向，只要一看指南车所指的方位，很快就能辨别出东南西北，而不会迷失方向。 在一个大雾弥漫的早晨，阪泉之野一片雾海，分不清天和地。诡计多端的蚩尤，突然命令部下，向轩辕发起进攻。我国远古时代第一次大规模的战争??阪泉之战，就这样爆发了。传说这次大战，双方投入军队有万人之多。蚩尤利用大雾作掩护，冲进轩辕军队大营，大喊大叫，乱杀乱砍。轩辕事先已命应龙做好准备，将四路军队摆开，形成包围圈，只有两路军队与蚩尤军队厮杀。由于有指南车的指引，轩辕的军队越战越勇，不乱阵脚。战斗从早晨一直持续到第二天下午。这时，一阵狂风刮过，天气空然放晴，云雾迅速散去。蚩尤一看天气对他不利，立即命夸父率军撤退。轩辕一见蚩尤要逃，即命大鸿率四路围截住去路。轩辕和应龙骑上经过王亥训练的火畜(即战马)，追杀蚩尤。蚩尤扭头一看，轩辕和应龙骑着豹不像豹、虎不像虎的怪物，紧追在后，心里早已胆怯三分。转眼间轩辕已追到前，蚩尤来不及躲避，便使出他的绝招，只见他突然一跃三尺高，用头上戴的锋利牛角盔，直向轩辕的火畜刺去。轩辕急忙把缰绳一抖，火畜立即前蹄腾空而起，避过蚩尤，使蚩尤扑倒在地。轩辕转身挥起石斧，狠狠地砍去。蚩尤一声惨叫，倒在地上。夸父赶来，抱住蚩尤，双双从崖上滚下去逃脱了。相关阅读推荐：黄帝蚩尤之战简介 是中国最早有记录的战争少昊简介 上古人物之华夏部落联盟的首领少昊神农氏是炎帝吗? 神农氏和炎帝到底什么关系？
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题材:魔幻&动作&其它&
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这个作者太懒了，什么都没说。
[]1994天前 更新 []
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记录我的登录状态用辩证的观点看问题 【范文十篇】
用辩证的观点看问题
范文一：[聚焦医改]
卫生经济研究2011年1期总第283期
用辩证的观点看待 医改!的有关问题
李新民,赵红征,张绍军,曾庆义,任彦孔
(河北省卫生经济学会,河北石家庄
摘要: 医改!是一项纷繁复杂的系统工程。在 医改!工作中,应学习和运用辩证唯物思想方法。在发展理念上要避免只重 物!而不重 人!,在卫生投入上要避免只见 近!而不见 远!,在卫生资源配置上要避免只看 静!而不看 动!,在统筹协调上要避免只比 纵!而不比 横!,在内部分配上要避免只顾 花!而不顾 叶!,在推动工作上要避免只务 虚!而不务 实!,保证 医改!取得实实在在的效果。
关键词:辩证认识;思路方法;医改
中图分类号:R19
文献标识码:A
文章编号:11)01-0009-03
DiscussionontherelatedproblemsabouthealthreformwithdialecticalperspectiveLIXin-min,ZHAOHong-zheng,ZHANGShao-jun,ZENGQing-yi,RENYan-kong
(HebeiAssociationofHealthEconomics,HebeiShijiazhuang050051,China)
Abstract:Healthreformisacomplicatedsystematicproject.Weshouldstudyandpracticedialecticalmethodsinhealthreformworks.Weshouldattachimportancetothedevelopmentofhumanresources,long-termhealthinput,dynamichealthresourceallocation,lateralcooperation,supplementalinternalallocationandworkpromotion.
words:healthreform
极的因素。因而在发展理念上,重视物的发展固然重要,但更重要的是注重人的发展。应该把第一资源放在首要位置,着眼人的全面发展,充分调动医务人员的积极性、创造性,推动卫生事业的全面发展。在医疗卫生机构建设上,要避免只重视盖大楼、购设备、扩规模、上硬件,而忽视对医务人员的关心培养和全面发展。建国60年来,有些医疗卫生机构房屋拆了又建,大楼越盖越高;器械换了又换,设备越来越先进;人换了一茬又一茬,但由于忽视了对人的培养,技术水平提高缓慢。尤其是农村乡镇卫生院和城市社区卫生服务机构专业人员的技术水平至今不能满足城乡居民的需要需求,居民无论大病小病都仍往大医院跑。另外,现在医生对高精尖医疗设备的依赖度越来越高,给人一种 医生离开这些设备就不会看病!的感觉。如果今后再不把人的发展放在首位,不提高医疗卫生技术人员的自身素质,实现分级医疗将是一句空话!因此,各级医疗卫生机构应按着以人为本的要求,从关心人、培养人、激励人和发展人着眼,摆正 活劳动!与 物化劳动!的关系,切不可本末倒置、主次不分、一味地追求物的发展。
习近平同志在?深入学习中国特色社会主义理论体系努力掌握马克思主义立场观点方法?一文中指出: 学习和掌握马克思主义方法,必须学习和掌握唯物辩证的思想方法。客观地而不是主观地、发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是孤立地观察事物,分析问题,解决问题,在矛盾双方对立统一的过程中把握事物发展规律,这是学习和掌握唯物辩证思想方法的基本要求。坚持唯物辩证的思想方法,对于做好领导工作十分重要!。笔者认为,在 医改!工作中,有关领导应自觉地学习实践科学发展观,深刻领会其中辩证的思想方法,避免认识狭隘、思路单一,以减少工作中的主观性、盲目性和片面性。
一、在发展理念上要避免只重 物!而不重 人!
经济发展是人的因素与物的因素的结合,从而经济发展方式应包括物的发展方式和人的发展方式。从卫生发展上看,也是物的因素与人的因素的结合,也包括物的发展方式和人的发展方式。在人与物的关系上,人是矛盾的主要方面。在医疗卫生机构中,医务人员是主体力量,是卫生资源中的第一资源,是最能动、最活跃、最积
用辩证的观点看待 医改!的有关问题\李新民等
卫生经济研究2011年1期总第283期
二、在卫生投入上要避免只见 近!而不见 远!温家宝总理在?关于发展社会事业和改善民生几个问题?一文中提出: 为保证改革顺利实施,中央特别作出了财力保障安排,计划从2009年到2011年由各级政府投入8500亿元,其中中央财政投入3318亿元!。由于中央政府和基层政府的重视, 医改!深入发展,取得了显著的成绩。从近期看,基层政府都在筹措配套资金,主要用于各级医疗卫生机构的基础建设、医疗保障体系建设和公共卫生体系建设。应该说,近期投入为卫生的长远发展奠定了基础。但当前也暴露出一些问题值得注意。如有些地方只重视近期投入,对今后经常性投入还未能建立长效投入机制,未免让人有近喜远忧的感觉!尽管有关部委对卫生投入有了明确的政策,但在有些地方还没有完全落实到位,依然不同程度地存在对医院差额补助 很差!、对公共卫生机构全额补助 不全!、对农村和社区补助重点 不重!的现象。笔者认为,基层政府在重视近期投入的同时,也应重视建立长效卫生投入机制,把经常性投入制度化、规范化和合理化,保障卫生事业的可持续发展。从一般情况看,医疗卫生机构的运行结果大致是四种情况,一是优化运行,二是维持运行,三是萎缩运行,四是 带病!运行。最理想的是多投入些实现优化运行,最低也应保障维持运行,建立 最低投入保障线!;如果很少投入或不投入就会出现萎缩运行或 带病!运行。这样,医疗卫生机构为了谋生存和求发展,仍然很难坚持公益性质。
三、在资源配置上要避免只看 静!而不看 动!
从一般情况看,各地在卫生资源配置上大多采取人口比值法来测算,用每千人口所占的医生数、护士数和床位数等来评价卫生的发展和资源配置的合理性。而这种测算方法又是以本地的户籍人口为依据,从静态思维方式上着眼,往往对人口形势的变化、对经济发展方式的转变和对城镇化的进程认识不足。李克强副总理在?关于经济结构促进持续发展的几个问题?一文中指出: 2009年城镇人口比重达到46.6%!, 约有1.5亿农民工及其家属常住城镇![4]。国家发改委副主任彭森指出:在 十二五!期间, 城镇化率提高到50%以上![5]。随着宏观经济形势的变化,在卫生资源配置中,要关注城镇化的进程、经济发展方式的转变、城乡人口的变迁和城乡居民对医疗卫生的需要需求水平,要站在经济社会发展的高度看卫生,不能就卫生论卫生。要用动态的思维方式考虑城乡之间、区域之间以及各级各类医疗卫生机构的卫生资源配置。要打破传统的、习惯的和 一成不变!的配置思想方法。如有些乡村的农民常年外出打工,户籍人口与常住人口差异很大,有些甚至成了 空心村!,只有 38(妇女)61(儿童)60(老人)部队!留守,对此应该考虑适当减
少卫生资源配置数量。再就是要关注经济发展重点区域和重点乡镇的人口变化,从一般规律上看,人口跟着产业走,经济发展的重点区域和重点乡镇也必定是人口集聚的地方,对此应该考虑增加卫生资源配置数量。这样,把静态和动态的思维方式结合起来,使卫生资源配置适应新形势的要求,满足人民群众的需要需求,实现供需基本平衡。
四、在统筹协调上要避免只比 纵!而不比 横!
就一个区域而言,在卫生发展上应该既要坚持整体发展又要做到结构协调。因此,在卫生发展上要把纵向比较与横向比较结合起来。纵向比较主要是前后比较,在一个期限内通过上期规划与本期规划的对比,一看发展的快慢,二看医疗、预防等系统供给水平的强弱,三看需要需求水平的高低,四看卫生投入的多少。这样,可更深刻地了解区域卫生的发展状况,为今后发展规划奠定基础。横向比较主要是左右比较,在一个期限内按照居民需要需求水平、疾病谱变化、死因分类和医保制度等具体情况,分析内部各系统、各机构、各地域之间的结构是否合理和发展是否平衡。过去,有些地方之所以出现卫生发展不平衡和结构不协调的问题,主要是从纵向发展上着力多而从横向结构上着眼少,不能全面协调、统筹兼顾。只有从横向上对城市与农村、医疗与预防、综合医院与专科医院、西医与中医以及大医院与城乡社区医院作比较,才能更好地认识卫生发展的优势和劣势,今后应明确发展什么、控制什么、怎样转变发展方式,做到在发展中调整结构、在结构调整中促进发展,使卫生发展在一定时期内整体相对平衡、结构相对协调。
五、在内部分配上要避免只顾 花!而不顾 叶!
卫生部在?关于印发公立医院改革试点指导意见的通知?中指出: 合理确定医务人员待遇水平,完善人员绩效考核制度,实行岗位绩效工资制度,体现医务人员的工作特点,充分调动医务人员的积极性![6]。笔者认为,公立医院实行绩效工资,要在科学发展观的指导下,坚持以人为本的理念,全面协调,利益兼顾,从关心人、激励人、提高人和发展人着眼,做到分配公平合理、全员共同受益[7]。有观点认为,绩效工资分配应向技术难度高、风险大和效率高的重点岗位倾斜,以体现多劳多得、优劳优得,体现简单劳动与复杂劳动的区别,这无疑是对的。但还应把握分配尺度,不能差距过大。要处理好 一枝独秀!与 满园春色!的关系。少数技术水平较高的医务人员是医疗的核心力量毋庸置疑,但应看到 红花尚需绿叶配!。医疗工作的特点是协作性强,任何少数精英都不可能独立完成重大医疗工作,需要有相关人员的支持。因此少数精英与全院职工分配的差距要控制在大多数人可接受的尺度内,避免在分配上解决了 平均主义!,又冒出了 两极
用辩证的观点看待 医改!的有关问题\
卫生经济研究2011年1期总第283期
分化!。还有观点提出,要把基础绩效工资与奖励绩效工资捆绑在一起,实行 上不封顶、下不保底!的分配办法,笔者不赞成这种极端的做法。马克思主义把人的需要分为生存需要、发展需要和享受需要;人本主义心理学家马斯洛把人的需要分为生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要五个层次[8]。为了生存需要和生理需要,必须有相当比例的基础工资作为保障职工生活的资料,现在连城乡居民都建立了最低生活保障制度,医院职工为什么不能有 保底!的生存工资?医院实行绩效工资要处理好效率与公平的关系,切不可搞 效率至上!,只把医务人员当作看病 机器人!, 无限度!地要求他们提高工作效率。
六、在推动工作上要避免只务 虚!而不务 实!推动 医改!工作需要务 虚!。通过认真学习中央和有关部委的文件精神,可明确 医改!的重大意义、指导思想、基本原则和目标任务,有利于更好地提高思想认识,转变传统观念,把握大政方针和工作方向,起到以 虚!带 实!的作用。然而有些地方不能把务 虚!和务 实!有机结合起来,出现务 虚!多而务 实!少的现象。在 医改!工作上,有的说起来重要,忙起来次要,不能摆在重要位置,只是 上边推推下边动动!,缺乏主动性和自觉性。还有的只停留在认识的层面上,不见具体行动,对 医改!目标的落实议来议去、议而不决,延误了 医改!的进程。也有的虽然开了大会、发了文件、制定了规划,但规划只是 依葫芦画瓢!, 照抄照转!,原则话多,务虚话多,仅起个 传声筒!的作用。本来在贯彻落实中央 医改!精神的同时,应该通过调查研究,了解社情民意,拿出本地的具体实施方案,明确主要目标、时间排序、近期重点、投入预算、评价标准和责任主体等,但由于缺乏务实的精神,而把有些具体问题模糊化、原则化和概念化,缺乏可行性和
可操作性。如在实行基本药物制度和实行药品零差率上,只强调基本药物的使用率,却拿不出具体补助办法;
再如在卫生投入上,只表示要增加卫生投入,却没有具体的考核标准和投入标准。这样,使基层在落实 医改!任务时不知所措、无所适从。因此,建议基层政府在 医改!中,要把务 虚!与务 实!有机地结合起来,做到知行统一,上下一心,完成 医改!大业。
[1]习近平.深入学习中国特色社会主义理论体系努力掌握马克思主义立场观点方法[J].新华文摘,.
[2]宋留清,李炳炎.应该更加重视人的发展方式[N].中国改革报,.
[3]温家宝.关于社会事业发展和改善民生的几个问题[J].新华文摘,.
[4]李克强.关于调整经济结构促进持续发展的几个问题[J].新华文摘,.
[5]彭森.推进城乡一体化发展是我国 十二五!时期的重大战略任务[N].中国改革报,.[6]中华人民共和国卫生部.关于印发医院改革试点指导意见的通知[Z].2010.
[7]李新民,张绍军,等.对公立医院实行绩效工资的思考[J].中国卫生经济,.
[8]蒋桂芳.尊重人的正当需要是做好思想政治工作的关键[N].学习时报,.
作者简介:李新民(1940-),男,河北昌黎人,河北省卫生经济学会副会长,主任医师,主要研究卫生经济与医院管理。
(责任编辑胡希家)
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范文二：维普资讯
人心”，９ ％的人希望政府能 “ ３． ９ 加　 大 力度 ，杜 绝 同类情 况 的再 次 发　 生 ”。 查 中 ．７９ 调 １．％的 人认 为 “ 线　 火
方 面 ，包 括人 民 群众对 良好 的教 育 、 　 稳定 的就业 、 公正的收入分配 、 完善　
《 重建条例 》 高效 出台　 诠 释政府依 法行政理念　
２０ ０ ８年 ６月 ８ 日， 国务 院公 布　
免职 ” 树立 了党 和政府 在群众中 的　 形象和威 信；２４ １． ％的人觉得处理太　 轻 ， 应该有 更多官 员对此负 责”。 “ 　 对此 ， 有关专家指 出， 政府部 门应该　
以此为契机 ， 完善问责制度 。 这次抗　 震 救 灾 中 ，民 间还 有 一 些 质 疑 的声　 音， 政府部 门应该积极 回应 ， “ 以 零　 容 忍 ”的姿态 ， 问责那些 已查 清不　 作为 、 乱作 为的官员 ， 从制度上探索　 遏制滥用权力 、逃 避责任 和贪 污腐　 化的可行途径。 　 （ 自 ２０ 年 ６月 １ 摘 ０８ ０日《 民　 新
晚报 》， 义 昆／ ） 刘 文 　
的社会保障 、 发达的公共服务 、 良　 优 的生态环境 、 健全的法律制度 、 规范　 的社会秩序 、自由平等的发展空间 ， 　
乃至于更 民主的政治体制 、 更进步的　 社会文明以及对个人尊严与体 面的　 追求等。解决新时代 的民生问题 ， 不　 能再用头痛医头 、脚痛医脚之术 ， 而　 是需要通过定型、 稳定 的制度安排来　
实施 《汶川 地 震 灾后 恢 复 重 建 条　 例 》 这标志着灾后 恢复重建工作纳　 ， 入 了法制轨道 。这一天 ， “ ?２　 离 ５ １” 地震发生仅 短短 ２ 余天 。 ０ 　 近 年来 ，依 法 行 政 日益 成 为 政　 府 自觉 遵 守 的准 则 。面 对 繁 杂 的灾　 后重建工作 ，政府本有多种方式可　 选择 ， 比如早 已习惯的行政命令 、 制　 定政策等 。 但是 ， 国务院又一次选择　 了法治——用刚性的法规 ，更好地　 促进和规范灾后重建工作 。《 重建　 条例 》 的高效 出台 ， 动诠 释 了政　 生 府依法行政理念的深入 ，体现了政　 府行政水平 的提高。 　 从法规条文看 ，这部高效率的　 立法 ， 也有着高质量 ： 对损毁的重要　 公共 设 施 的工 程 质 量 鉴 定 提 出 了 明　
加以切实保障。 　 （ 自《 摘 理论视野 》 ０ ８年第 ５ ２０ 　
期 ， 功成 ／文 ） 郑 　
公 共领域 　 不 必设 置过 多 “ 敏感 问题 ” 　
个 人 敏 感 问题 再 多也 无 可 非　
议 ， 为 这 属 于私 人 领 域 ， 会 影 响　 因 不 其他人 的权益 ，而在公共领域设置　
用辩证观点正确看待　
民生 问题　
中国现在面临 的民生 问题 ， 与　 改 革 开 放 前 、改 革
开 放 初 期 甚 至 十　
过多的敏感 问题却值得商榷。一个　 国家 、 一个民族 ， 如果时时处处都存　 在着敏感 问题 ，人们始终怀着如履　 薄 冰 的 心态 工 作 和 生 活 ， 无 疑 问 ， 毫 　 这样的国家 和民族是没有生机和活　
年前相 比都不 可同 日而语 。主要 的　 民生 问题 已经 不 再 是 衣 食 之 忧 ， 而　 是 国家 持 续发 展进 步 中全 面 升 级 的　 问题 。例如 ， 没有改革开放 ， 在僵硬　
确要求 ；恢复重建规划要充分听取　
地震灾区干部群众意见 ； 对学校 、 医　 院等公用设施 的抗震设防提出了特　 殊要求……人本 、公平的法治精神　 闪耀其间。公众关注的热点 、 点， 焦 　 也都能从 中找到答案 。 　 通过立 法应对灾 难的实践 ， 会　 真正变成一笔可以继承 的财富 。这　 笔财富 ，将让 我们有力量去从容应　 对更大的挑战。 　
（ 自 ２０ 摘 ０ ８年 ６月 １ １日 《人 　
的户籍壁垒与传统 的城 乡分 割格局　
下 ，便不可能出现具有进 步意义 的　 农 民工群体 ， 而没有农民工群体 ， 怎　
么会 出现 农 民 工 问题 ？ 没有 改革 开　
发 生在 ３ 前 的那场 真理标　 ０年
准 大讨论 ， 是从 “ 就 是用 领袖 说过　 的话检验真理 ，还是用实践来检验　 真理”如此敏感 的问题开始展开讨　 论 的。作为中国改革开放 的总设计　 师 ，Ｘ ＇平 同志正是 以他那敢 于触　 ｌＩ Ｌ， 及重大敏感 问题 的巨大理论 勇气 和　 实践勇气 ，打破 了禁锢人们多 年的　 落后思维方式 ，开启 了中国经 济社　 会发展的崭新局面。 　 古今 中外 ，正反 两个方 面的实　 践反复证明 ，人 为地设 置过多的敏　 感 问题 不 仅不 利 于社 会 的发 展进　 步 ，还会成为限制人 们思维创 新的　
放 ，在经济落后 、共同贫穷的背 景　 下， 不可能 出现 富人群体 ， 而没有 越　
来越 多的人进入富裕阶层 ，怎么会　 出现贫 富差距 持续 扩 大 的社 会 现　 象？ 没有改革开放 ， 在国有经济一统　
天 下 、劳 动 者 被 固 化 在 各 个 组 织 或　
民 日报 》， 吴
兢／ ） 文 　
者单位的条件下 ，人们便不可能享　 有 自由流 动、自主择业的权利和更　 广阔的发展空 间，而没有劳动者的　 自 由流 动 ，怎 么 可 能 出现 非 国有 经　 济的发展 ，进 而产生新时代 的劳资　 关系与利 益冲突？ 　 因此 ， 要辩证地看待中国的民生　 问题 ， 这些问题基本上是国家发展进　 步中的问题 ， 而不是经济社会发展停　 滞甚 至衰退 中的问题。 新时代的民生　 问题不仅 涉及人 民群众物质生活 的　 各个方面 ， 而且涉及人民群众的
火 线问责提升政府公信力　
四川 省 各 级 党组 织 把 党 员 干 部 　 在 抗 震 救 灾 和 灾 后 重 建 中 的表 现 ， 　
“ 拦路虎”， 成为阻碍民主发展 进步　
的“ 绊脚石”。民主发展程度越高 ， 　 敏 感问题就应该越少 。 　
（ 自 ２０ 年 ６月 １ 日《 摘 ０８ ０ 北京　 日报 》 李映天／ ） ， 文 　
作为任免干部的重要依据 ，并及 时　 处置 了一批不作为的干部 。 　 对 这 次 雷 厉 风行 的火 线 问 责 和　
免 职行 动 ， 些 公众认 为 “ 定会　 一 肯 增 强政府 的公信 力”。 《 国青 年　 中 报》 的调查显示 ，６ ％的人认 为这　 １． ２
要 允 许 领 导 讲 错 话　
中共中央政治局委员 、广东省　
次免职事 件政 府 “ 理及 时 ， 处 大快　
文化生活以及政治 、 社会权益等各个　
范文三：摘 要： 在初中语文教学过程中加强学生批判性思维的培养，有助于提高学生的思维能力，使他们的思维更加缜密。作者根据教学经验，首先分析了初中语文教学中培养学生批判性思维的现状，其次就如何激起学生的批判性思维问题进行了探讨。 　　关键词： 初中语文教学 批判性思维 现状 措施 　　批判性思维对于学生的全面发展有着非常重要的意义，教师在教学过程中应该多给学生一些鼓励，让他们大胆地进行质疑，从而提高批判性思维[1]。当下对创新型人才需求较多，而批判性思维是创新型人才所必需的。为此，在今后的语文教学工作开展过程中，应从教学内容与教学措施的不断优化与完善入手，注重学生批判性思维能力的培养。 　　1.初中语文教学中培养学生批判性思维的现状 　　在初中语文教学过程中，部分教师并没有对培养学生的批判性思维引起重视，大部分教师还是以课本为本，认为只要是课本上写的内容就是正确的。教师在讲解教材的过程中把大部分的精力都花在怎样让学生理解内容上，然后运用这些知识解答一些阅读问题，很少思考自己讲的内容是否正确。有些教师回避学生的质疑，讲课时更像知识的传播者，不给学生参与讨论的机会，即便是让学生参加讨论，也会限定范围，制约了他们的思维。 　　此外，极少部分教师缺乏责任感，当学生对他们所讲的内容提出质疑时，他们会觉得损害了尊严，不会鼓励学生，反而批评学生，这样就降低了学生思考的积极性。长此以往，学生就会认为只要是老师教的就是正确的，不会质疑，只是被动接受，不会主动思考。一些学生考完试之后，在面对一些问题的时候不能够积极反思，而是急于找出正确答案，这就是缺乏批判性思维的表现。 　　2.如何激起学生的批判性思维 　　2.1转变观念，创造民主平等的课堂氛围。 　　传统的教学方式是以教师为中心，教师一直霸占课堂上的话语权，学生只能够被动地接受，长此以往学生觉得只要是书上写的，教师讲的就是正确的，缺乏学习的主动性，很少主动思考，缺乏批判性思维。此外，从中学生的角度考虑，他们的思维已经趋于成熟，他们渴望能够有机会发表观点，也喜欢与别人争论，并分享自己的一些创新想法。由此看来，教师应该转变传统的教学观念，多给学生一些发挥的空间，多对学生进行鼓励，鼓励学生思考，从而营造出良好的学习氛围[2]。教师只有对学生充分尊重才有助于学生尽情发表观点。在民主的氛围下，教师可以想办法设置一些问题，引导学生进行思考，培养学生的批判性思维。 　　2.2充分利用教材中的批判性思想。 　　在现阶段的教学过程中，教师是以教材为中心的，教材是教师对学生进行思维训练的直接工具。教材中不乏一些具有批判性思想的课文，教师要很好地利用这些文章，采用适当的方法挖掘出文章中的批判性因素，提高学生的批判性思维能力。 　　初中语文教材中有一篇文章叫《读孟尝君传》，这篇文章出自王安石之手，王安石在文章中大胆否决了前人的观点，提出了自己的观点：孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，王安石用简短的文字把千古的定论推翻了，教师在讲解这篇文章时可以鼓励学生学习王安石这种敢于质疑的精神。 　　另外，以《石钟山记》为例，苏轼对石钟山得名的原因非常好奇，但是他并没有迷信古人的看法，而是亲自夜乘小舟实地考察，可见对任何事物，我们都不能主观臆断。后人不完全认同苏轼的观点，他们认为石钟山之所以得此名是从形和声两方面考虑的，但是从另一个角度上讲，苏轼先生敢于质疑的精神是值得学习的。教师可以以此为契机，鼓励学生敢于质疑，敢于批判。对于教材中的一些批判性的因素，教师还需要深入挖掘，比如在学习《鸿门宴》一课时，项羽当时并没有杀掉刘邦，毛泽东后来对此的评价是不可沽名学霸王，但是苏轼却不这么认为，他认为项羽有君子的度量，所谓仁者见仁智者见智，每个人对事物的看法都是不同的，学生可以针对这个问题进行讨论，提高批判性思维能力。 　　2.3引进和课文相关的批评。 　　许多学生都认为能够被选入教材的文章都是非常完美的，不对文章质疑，长此以往容易形成一种思维定势，限制了批判性思维的发展。在现代文学作品中有一篇脍炙人口的文章是朱自清的《荷塘月色》，很多人都认为这篇文章非常富有情趣，而且内容非常清新，教师在分析这篇文章时，可以介绍有关读者对这篇文章的评价，这样不仅能够开拓学生的思维，而且有助于激起他们的批判性思维。 　　2.4把学生的批判视野引向社会。 　　学生在课堂学习过程中只能对有限的对象进行批判，并且许多内容都与我们的实际生活离得比较远，学生对这些内容了解得不多，很难发挥批判性思维能力。教师可以提出一些社会现象让学生进行批判。可推荐现今比较流行的一些文学作品，让学生进行评价，提出看法，对当今一些有争议的话题进行讨论，发表见解，在这个过程中提高综合素质。 　　在教学过程中提倡批判性思维，并不是要让学生们走极端，而是要学会全方面看待问题。要提高学生的批判性思维能力，在课堂上就应多给学生一些自由发挥的机会，在充分利用教材的基础上，注重引用课外教学资源，切实培养学生的批判性思维。 　　参考文献： 　　[1]王万元.初中语文教学中批判性思维的培养[J].课外语文：教研版，2012（12）：15. 　　[2]冯燕.初中语文教学中批判性思维的培养[J].考试周刊，2012（76）：27.
范文四：第八课 唯物辩证法的发展观
第二框 用发展的观点看问题
一、核心内容：事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系及其指导意义
二、知识梳理
（一）前途是光明的
道路是曲折的
1、为什么说事物发展的前途是光明的
①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。
②在社会历史领域新事物得到人民群众的支持、拥护。因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。
2、为什么说事物发展的道路是曲折的
①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
②人们对新事物的认可也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
3、方法论要求：
①要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。
②要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
（二）做好量变的准备
促进事物的质变
1、量变和质变的辨证关系
（1）量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态（2）量变是质变的前提和必要准备（3）质变是量变的必然结果。
2、方法论：用量变引起质变的道理看问题
(1)积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
(2)抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
三、学习自评
（一）判断题
1、量变是质变的必要准备，任何量变都会引起质变。
2、事物的发展是通过质变实现的，质变就是发展。
3、事物的发展经过一次量变到质变的过程就可以结束。
4、在量变已经达到一定程度时，我们要果断抓住时机，促成质变。
5、质变比量变更重要。
6、没有质变就没有发展，有了质变就有发展。
（二）单项选择题
1、 “士别三日，当刮目相看。”这句话给我们的哲学启示是
A世界上没有僵死的、一成不变的事物
B世界上一切事物都是变化发展的
C要学会用发展的观点看问题
D整个世界就是一个永恒变化发展的世界
2、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，年有所亏。”这段话告诫我们
A要充分重视质的飞跃
B要坚持实事求是的观点
C要十分重视量的积累
D要理解发展是新事物代替旧事物
3、胡锦涛同志指出，当前和今后一个较长的时期内．我国就业形势都将比较严峻．就业和再就业工作相当艰巨。但我们也具有进一步做好工作的有利条件。这说明
A事物发展的前途是光明的
B事物发展是前进性与曲折性的统一 C事物发展主要是由事物内部矛盾决定的
D只有通过质变才能实现事物的发展
4、一时之强弱在于力．千古之胜负在于理。这意味着
①符合客观规律要求的新事物必将战胜旧事物
②新事物在开始时力量必定是弱小的
③要用发展的眼光看待新事物
④新事物的前途是光明的
5、下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是
A.庖丁解牛，游刃有余
B.绳锯木断，水滴石穿
C.一叶障目，不见森林
D.失之东隅，收之桑榆
6、（09重庆卷）.国有企业改革通过多次试验、反复比较，经历放权让利、承包制和股份制改造等阶段，增强了国有经济的控制力，巩固了公有经济的主体地位。材料蕴含的哲理有 ①事物的发展要经历量的积累过程②事物的发展是前进性和曲折性的统一
③社会关系的变革是最基本的实践活动④处理社会关系的实践要从根本上改变生产关系
7、（2009年全国卷二，28）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放放凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。 “青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是
①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的
③事物的质变就发生在过无形的量变之中 ④事物的不显著的量变可以向质变转化
8、（2008江苏卷32）下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
②近水楼台先得月，向阳花木易为春
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
④山重水复疑无路，柳暗花明又一村
9、（2008海南卷21）中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。下列组合选项中，两者都蕴含量变引起质变哲理的是
A．干淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂
B．两句三年得，一吟双泪流；浮云游子意，落日故人情
C．文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；读书百遍，其义自见
（三）简析题
1、从 唯物辩证法 的角度，说明“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身”所包含的哲学道理及其指导意义。
2、有人认为“有量变就有质变” ，“有质变就有事物的发展”对吗？为什么？
13．庞加莱猜想是国际数学界长期关注的一个重大难题，被列为七大“数学世纪难题”。一百多年来，许多杰出的数学家都在致力于这个猜想的研究工作。2006年两位中国学者在《亚洲数学期刊》2006年6月号上发表了题为“庞加莱猜想和几何化猜想的完全证明：汉密尔顿一佩雷尔曼关于RICCI流理论的应用”的论文。论文的发表宣告了这一世界难题的破解。
上述材料蕴涵了哪些哲学道理?
6—10ABCBB
11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和发展
12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。（4分）
（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。（4分）
（3）所以题中的观点是不科学的。（2分）
13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。中国的两位
数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。人们认识事物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。
6—10ABCBB
11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和
12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。（4分）
（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。（4分）
（3）所以题中的观点是不科学的。（2分）
13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。中国的两位
数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。人们认识事物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。
6—10ABCBB
11、（1）唯物辩证法认为，世界上任何事物的变化发展都是从量变开始的，量的积累达到一定的程度就会引起质变。从量变引起质变的道理出发，我们必须重视量的积累。
（2）对量的积累要一分为二的分析，即注意量变的方向性，一个人要早日成才报效祖国，必须从一点一滴做起，凡是有益于社会、有益于个人全面发展的思想和行为要日积月累，持之以恒，对坏思想、坏行为要自觉抵制防微杜渐。
（3）只有这样，才能使量变朝着符合社会发展和个人成才的方向积累，实现事物的飞跃和发展
12、（1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，不能笼统地说“有量变就有质变”，如果量变已经达到一定程度，引起了质变，这句话才是正确的，如果量变未达到一定程度，就不可能有质变，所以，笼统地说“有量变就有发展”是不准确的。（4分）
（2）有质变就有事物的发展，这种说法也是不科学的。因为质变是事物显著的根本性质的变化，事物的量积累到一定程度，就实现事物由一事物向另一事物的飞跃，使新事物代替旧事物，事物就向前发展了。但是，那些向后的、向下的、向坏的方面发生的变化，虽然也是事物性质的根本变化，但不是发展。（4分）
（3）所以题中的观点是不科学的。（2分）
13．答：(1)事物的发展是前进性和曲折性的统一。许多杰出的数学家致力于论证庞加莱猜想，但历经一百多年，都未给予一个令人信服的证明，这说明了事物发展的曲折性。中国的两位
数学家最终破解这一难题，体现了人的认识是不断发展的，事物发展的前途是光明的。
(2)事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。正是一百多年中，众多的数学家在论证猜想过程中对正确思路和方法的不断积累，才有了这一猜想最终论证成功。
(3)人们只有发挥主观能动性才能正确地认识世界。人们认识事
物运动规律，需要发挥主观能动性，破解世界难题是人们发挥主观能动性的结果。
范文五：2009年第1期总第39期经济研究导刊
ECONOMICRESEARCHGUIDE
No．1，2009SerialNo．39
用辩证的观点看《周易》
（西北师范大学政法学院，兰州730070）
摘要：《周易》又叫《易经》，是中国最古老的一部经典著作。它包罗万象，涉及范围很广。这部古老的典籍，曾经被江湖术士作为谋生手段，曲解了她的意思，因而，为她蒙上了一层神秘的面纱。事实上，《易经》在中国古代是有巨大我们要认识《周易》，不能带着对她的偏见，要贡献的，就连西方科学技术的发展，与她也有着千丝万屡的联系。所以，取其精华，去其糟粕，让她继续为现代人服务。
关键词：辩证；观点；《周易》中图分类号：B2
文献标志码：A
文章编号：X（6-02
《周易》又叫《易经》，“一般人认为：《易经》是一部筮
史和卜书，是占卜记录的汇集，它是殷周之际的一批巫、
官根据历代积累的占筮资料，加上当时人们掌握的自然
和社会知识，逐步修改、归纳和整理而成的。”
一、《周易》最早以占卜的方式出现，不是偶然的，是因为当时社会生活的需要。这反映了人们对自然现象以及人与自然关系的了解。体现了古代朴素唯物主义思想
1.古时候，由于科学技术不发达，人类要生存就要同周围的恶劣环境作斗争。“自古民以食为天，食以地为源”。黄河哺育了中华民族，但她不是天性温顺的，她能帮人们灌溉农田，安居乐业，也能淹没庄稼、冲毁房屋，
“当尧之时，天下犹未平，洪水横流，泛让人们流离失所。
滥于天下，草木畅茂，禽兽繁殖；五谷不登，禽兽逼人；兽
蹄鸟迹之道交于中国。”因此，古人要想改善生活就得克服洪水，变害为利。而当时，古人要想治理洪水，条件很艰苦，平原上没有住的地方，得先住在山上。“当尧之时，水逆行，泛滥于中国，蛇龙居之，居无所定；下者为
巢，上者为营窟。”“舜之居深山之中，与木石居，与鹿豸
[2]而《催东壁遗书·游，其所以异于深山之野人者几希。”
夏考信录》中说：“洪水之患，山居者多，故先随山而导之，使高田之害先除，然后循水而导之，使平地之害尽
[2]由区，而不先导山，亦无以察地势之高卑，而蓄泄之。”
此可见，要想疏导水利，进行农耕，困难是很大的。要想
首先要排导水，就必须先导山。因为当时人们住在山上，
除毒蛇猛兽的干扰，然后才能专心致志地治理洪水。无论是导山还是导水，这都是与自然界的斗争，是自然界对人类的严峻考验。
收稿日期：
2.部落之间相互斗争给人民带来沉重的灾难。《史记·
五帝本纪第一》中记载：“轩辕之时，神农氏势衰。诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农弗能征。于是，轩辕乃习用干戈，
莫能伐。炎帝以征不享。诸侯咸来宾从。而蚩尤最为暴，
治五气，欲侵凌诸侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，
艺五种抚万民。与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其
不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤志。蚩尤作战，
战于逐鹿之野，遂擒杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕为天子，代
黄帝从而征之，平者神农氏，是为黄帝。天下有不顺者，
这段话中记录了远古两次著名的战争：黄帝、炎去之。”
帝阪泉之战和黄帝擒蚩尤。神农氏向来以擅长农耕著称，在生产力有了一定发展的时期，由于他不擅长武力，不能适应时代的发展，所以统治日益衰败，眼看诸侯之间相互掠夺，百姓备受欺凌，而神农氏却无力征讨。这时，需要一位强悍的首领来重新维持秩序，于是，黄帝便
杀蚩尤是为了巩固自己的统治，而出现了。黄帝战炎帝，
传说中的共工和颛顼的战争，也是为了巩固最高统治权。以上三次战争是传说时代最早的战争。
由此可见，在远古时代，有人类与自然界的斗争，还有部族与部族之间的战争，这些都是对国家和人民命运息息相关的，进行这些战争时，遇到疑难问题是不可避免的，在科学技术不发达的古代，人们所要面对的世界是陌生的，这个陌生的世界又是变化多端捉摸不透的，所以人们对未来总是充满幻想，他们想要在事情还没有发生时就预知事情已经发生的结果，由此来制订自己的
然而，怎样才能预先知道事情的结果呢？古人行动计划。
经过大量的实践，总结出一套预测未来的法术，这就是占卜，古人无论做任何事，不管事大事小，除了问自己还得问卜筮，甚至信卜胜过信自己。由于这是从大量实践
作者简介：李媛（1982-），女，新疆石河子人，硕士研究生，从事马哲辩证法研究。—216—
中总结的，因此，有些法术是有科学根据的。比如：看云识天气，通过太阳和云气的变化预测阴晴雨雪。而有些法术则相当神秘，如：占卜龟甲兽骨，按照灼炙甲骨而产生的《周易》这部古老的典籍就是裂纹特征来预测行事吉凶[4]。
这样产生的。“这部神秘的占卜记录，运用‘卦’的基本图式，取象譬喻，仰观天文，俯察地理，中通人事万物之情，
[4]蕴藏着丰富深奥的哲理。”
是把实践放在重要地位的[1]。F.卡普拉认为：“理性知识和理性活动确实构成了科学研究的主要部分，但不是所有的一切。如果研究的理性部分得不到知觉的补充是没有用的。这种直觉赋予科学家以新的顿悟使他们有所创
而中国的王充也说过：“夫人用思虑，思虑不决，故造。”
问龟兆数，与意相应，则是神明可谓告之矣。时或意以为
”由此可见，占卜会让人三思可，兆数不吉，亦以为神也。
二、由于《周易》从一开始就是用来占卜的，后来
还有江湖术士的歪解，因此被很多人认为是迷信。作为中华文化的源头，能流传到现在，必然有她存在的合理之处。所以，对待她不能全盘否定，要取其精华，去其糟粕
宋代朱熹对《周易》的评价很高，他在《周易本义》的序言中说：“至哉义乎，其道至大而无不包，其用至神而
[1]无不存。”这句话的意思是说，《周易》包含了宇宙中的
《荀子·“科学与占筮的界限并不是泾渭分明的。”[5]
六略》中说，“善为易者不占。”因此，江湖术士的曲解不
能代表《易经》。我们要学习《易经》文化，不能被这些观念误导。
三、随着西方科学技术的发展，《周易》作为一门科学，曾受到西方人的关注
德国自然科学家莱布尼茨写了“论二位进制”原稿，1697年他出版了《中国最新消息》一书，在这本书的序言中，他明确提出，中国文化与西方文化是相辅相成的，应当互相学习。据说，他曾与法国在中国的传教士白晋通信，在信中，白晋认为莱布尼茨所谈的有机论原理是与中《周易》哲学一致的。1701年4月，莱布尼茨把他国古代的
的二位进制表寄给白晋，白晋立即看出二位进制与中国上古所传伏羲八卦的六爻有关，并于11月4日写了回信，讲述了他的看法，并附寄伏羲六十四卦图。日，莱布尼茨收到信和图，4月2日写了回信，并发表“二进位制的阐述”，副题是了关于二进制的论文，题目是“关于只用0与1，兼论其用处及伏羲氏所用数字的意义”。莱布尼茨没想到他发现的二位进制会在中国的伏羲先天六十四卦中早有表述和使用。据说，他在钦佩之余，曾写信给当时的清朝康熙皇帝，要求加入中国国籍。他在1716年指出：“伏羲氏所推演的八卦中曾用了二元算术。”他认为伏羲八卦是“最古老的科学纪念物”，“伏羲是中华他还在德国法兰克福建立了一帝国东洋科学的创造者。”
所中国学院，一直延续了二百多年，在第二次世界大战中毁于战火[1]。
由此可见，《易经》造就了中国五千年的文明，曾经一度使中国在世界遥遥领先，就连西方科学能够飞速发展，也与她有着千丝万缕的联系，我们不能因为她有迷信的历史，就彻底否决她的科学性，《易经》的理论需要现代科学家去验证和利用。所以我们要用辩证的观点来评价《易经》，发挥她在科学上的优势，继续为现代社会服务。
《辞海》中对所有规律，可以运用到各种各样的情况中。《周易》的解释是“在宗教迷信的外衣下，保存了古代人
《哲学大辞典·中国哲学史的某些朴素辩证法的观点。”
卷》对《周易》的评价是：《易经》年代久远，辞意晦涩，易于为后人发挥[1]。而《四库总目提要》指出：“易道广大，无地理、乐律、兵法、韵学、算术，一以逮所不包，旁及天文、
方外之炉火皆可授易以入说。”由此可见，《周易》自古
以来就与科学技术密切相关，在古代，由于是在宗教迷信的外衣下，一直被视为旁门左道，因而被忽视，没有得到应有的尊重和发展。
中国有句古话，叫做“人无远虑，必有近忧”。人如果没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。说明了做事情应该有长远的目光，周密的思考。占卜是对未来的预测，她涉及的范围很广，包括对许多自然现象和灾害的预测，月蚀、农业丰收或歉收、灾荒等。这些都是对国如：日食、家与人民的命运密切相关的。现已查明，阴阳、八卦等和天文历法、灾害的有序性密切相关，这些预测都是有一定的科学根据的。而在古代，科学技术不发达，当人们对自然规律无法掌握时，占卜能够排除人们心中的不安定[1]。除此以外，《礼记·曲礼》中说占卜“决嫌疑，定犹预”，意思是说，当人们遇到难以决断的事情时，通过一定的形式，使自己精力集中，情绪稳定，冷静的思考这件事，对解决据说，古人为了提高占筮的实际效果，问题是有帮助的[1]。
每次占筮完都要进行记录，一年后检验对应效果，然后对卦爻辞进行修改和完善。《周礼·占人》中说：“凡卜筮既可见，占卜事，则系中以比其命，岁终则记其占之中否。”
参考文献：
[1]徐道一.周易科学观[M].北京:地震出版社，.[2]周谷城.中国通史:上册[M].上海:上海人民出版社，.
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[责任编辑王晓燕]
范文六：《用辩证的眼光看孩子》
福建省武平县第一中学
邮编：364300
学过马克思主义哲学的人都知道，对任何事物都要用辩证的观点去看待。辩证法的讲的是：用联系的、全面的、发展的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。在家庭教育中也一样，如果把这个观点用于家庭教育，用辩证的眼光去看孩子，该是什么样的呢？
一、用联系的观点看孩子的问题。
辩证法认为，联系是事物内部和事物之间的相互影响、相互制约的关系。用联系的观点看问题，就是要注意一事物与周围事物之间的联系。在家庭教育中，我们也要用联系的观点看孩子的问题。比如，父母总是把孩子的学习成绩看成重中之重，特别重视分数。只要学习好了，什么都好。于是，为了不耽误学习，便随意扼杀孩子的业余爱好和兴趣，禁止孩子看与课堂无关的课外书，限制孩子自由玩耍。似乎要把孩子牢牢圈定在课内学习的范围内才是务“正业”。其实，很多事情看似与学习无关，实是有千丝万缕的联系。比如课外阅读，知识视野的开拓，思想境界的提高，书面表达能力和阅读理解水平的增强，无一不与课外阅读有关。绘画能使孩子的想象力、模仿能力得到自由发挥；下棋能锻炼孩子的思考力，推理判断力；而玩耍和游戏，更是与智力、学习有着密不可分的联系。在玩的当中可以学到很多书本上学不到的东西。孩子是通过玩耍来探索世界的，玩耍需要大脑积极参与，它能激发孩子的求知欲，好奇心，从而使理解力、想象力、创造力，观察力、思维力等得到发展。这将促进孩子的学习和发展。儿童心理学表明，最基本的学习能力是感觉动作能力。户外运动中，孩子的动作协调能力、感觉统合、平衡感、方位感等等得到了锻炼，而这些能力正构建了学习的能力。所以，玩与学有密切的关系，玩能促进学，学又反过来促进玩的质量。父母要看到的是，课内与课外、玩与学的内在的联系。不要认为这些是与孩子的学习互不相关的事。
二、用全面的观点看孩子的现象。
辩证法告诉我们，事物是多样化、多侧面的，看一个问题尽量要看到它的方方面面。要全面地而不是片面地看问题。不能只见树木不见森林，只见部分不见整体，在家庭教育中也一样。人不可能是十全十美，每个孩子都是优点和缺点的混合体。有的父母只看到孩子的缺点，却看不到孩子的优点，只抓住缺点不放，却放过优点不管，把缺点放大，把优点冷冻。这样的孩子在他心目中一无是处，被批得“体无完肤”。有的父母只发现孩子的弱项，却没发现孩子的优势。美国的加德纳教授指出，人有语言文字、数学逻辑、视觉空间、身体运动、音乐旋律、人际关系、自我认知、内省等八种智能。这个理论向我们表明，孩子在各种智能上有强弱高低的不同。也许他语言表达能力欠佳，但动手能力却很强，这是搞实验研究必备的素质；也许他不喜欢临摹书法，却有极丰富的创造力，将来擅长搞设计一类；也许孩子不善言谈，内向不够活泼，但做事沉着冷静、细心周到、善于思考却是难得的品质。所以，父母要用全面的眼光看孩子，要有“横看成岭侧成峰”的本领，看到反的一面更要看到正的一面，看到不利的一面更要看到有利的一面。并学会把孩子的缺点看成优点，想法转化成优点。把孩子的弱项尽量补上，把强项加以强化。要从宏观把握指导，而不要过于计较细枝末节。而这其中，表扬和赏识是少不了的维生素。
二、 发展的观点看孩子的成长。
辩证法有言，任何事物都不是一成不变的，都有自己的过去、现在和将来。事物是处在 运动发展之中的。家庭教育中，用发展的眼光看孩子，才能促进孩子的健康成长，减少自己给孩子带来的人为干扰。孩子是一个成长中的生命体。是一个不断积累人生经验、丰富认知水平、积极探索世界的实践者。在磕磕碰碰的成长中出现的一些小问题是正常的，家长不必
看得太重。比如，很多低年级学生上课坐不了多久就不能专心听讲，因为低年级孩子有意注意保持时间一般为15～20分钟。随着孩子的年龄的增长，有意注意保持时间会有所延长；有的孩子做作业字字太慢，也可能和孩子的手部肌肉力量不够、手的精细动作不完善有关。而学习考试粗心，是每个孩子几乎都会犯的现象，这和孩子的集中注意力，短时记忆力等有关。以上这些和生理有关的问题到了一定年龄会有所改变。有的孩子刚入学，还没从散漫的幼儿园生活过渡到正规的校园生活中来，贪玩，自控力差，对学习无兴趣等等，也是可以理解的。孩子的发展潜力和可塑性很强。不要因为看到眼下的种种现象而忧心忡忡，如果操之过急，或责骂，或发火，或加压，并不会带来你愿望的达成。有时，耐心的等待也许是最好的方式。毕竟孩子有自身的身心发展规律。因此，“大器晚成”、“以退为进”等词语，也许要记住。眼下该做的事就是：思想上用发展的、动态的观点看孩子，要看到今后的发展的可能性，并不能因为一时的小问题小毛病（甚至并不算是毛病）而放弃对孩子的希望，忘记对孩子的赏识。行动上要做的是：适当地为他提供成长中的指导和帮助，而不是要拨苗助长，不要替他作主，为他设计人生。（1983字数）
范文七：从唯物主义辩证法观点看待食品添加剂的问题
姓名：张茜
班级：食品一班
学号： 摘要：
食品添加剂，是指为改善食品品质和色、香和味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质，是现代食品工业中不可或缺的重要组成部分。随着我国综合国力的迅速提高和科学技术的不断进步,我国的食品工业快速发展,加工食品的比重成倍增加,我们生活中接触到的食品添加剂也随之越来越多,人们对食品添加剂给食品安全带来的问题也越来越关注。从“苏丹红”到“三聚氰胺”，人们可谓是谈“剂”色变。我们不禁要问:食品添加剂有那么可怕吗？生活中究竟应该怎样看待食品添加剂呢？
关键词：食品添加剂、作用、问题及危害、使用管理制度 一、食品添加剂
食品添加剂是指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工和增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。食品添加剂是为改善食品色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化合物质或者天然物质。目前，中国商品分类中的食品添加剂种类共有35类，包括增味剂、消泡剂、膨松剂、着色剂、防腐剂等，含添加剂的食品达万种以上。其中，《食品添加剂使用标准》和卫生部公告允许使用的食品添加剂分为23类，共2400多种，制定了国家或行业质量标准的有364种。主要有酸度调节剂、抗结剂、消泡剂、抗氧化剂、漂白剂、膨松剂、胶基糖果中基础剂物质、着色剂、护色剂、乳化剂、酶制剂、增味剂、面粉处理剂、被膜剂、水分保持剂、营养强化剂、防腐剂、稳定剂和凝固剂、甜味剂、增稠剂、食品用香料、食品工业用加工助剂、其他等23类。
食品添加剂具有以下三个特征：一是为加入到食品中的物质，因此，它一般不单独作为食品来食用；二是既包括人工合成的物质，也包括天然物质；三是加入到食品中的目的是为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要。
二、食品添加剂的作用
食品添加剂大大促进了食品工业的发展，并被誉为现代食品工业的灵魂。 站在食品工业发展的角度来看，食品添加剂的出现无疑是推动现代食品工业发展的一大功臣，是现代食品工业发展的根本，因为如果没有食品添加剂，很多食品就不会有好看的外貌、令人垂涎的香味、香甜可口的口感，更做不到造型特殊、长期运送、经久不坏，从这个角度上来说，如果没有食品添加剂，大多数的食品都将会是口味单调、颜色单一、口感差劲且无法长距离运送的，老百姓就不可能享受到今天这样的“食品福利”。因此从这个角度出发，消费者必须承认食品添加剂的功劳。
1、防止变质：防腐剂可以防止由微生物引起的食品腐败变质，延长食品的
保存期，同时还具有防止由微生物污染引起的食物中毒作用。抗氧化剂则可阻止或推迟食品的氧化变质，以提供食品的稳定性和耐藏性，同时也可防止可能有害的油脂自动氧化物质的形成。此外，还可用来防止食品，特别是水果、蔬菜的酶促褐变与非酶褐变。这些对食品的保藏都是具有一定意义的。
2、改善食品感官性状：食品的色、香、味、形态和质地等是衡量食品质量的重要指标。适当使用着色剂、护色剂、漂白剂、食用香料以及乳化剂、增稠剂等食品添加剂，可以明显提高食品的感官质量，满足人们的不同需要。
3、保持提高营养价值：在食品加工时适当地添加某些属于天然营养范围的食品营养强化剂，可以大大提高食品的营养价值，这对防止营养不良和营养缺乏、促进营养平衡、提高人们健康水平具有重要意义。
4、方便食品加工：在食品加工中使用消泡剂、助滤剂、稳定和凝固剂等，可有利于食品的加工操作。例如，当使用葡萄糖酸δ内酯作为豆腐凝固剂时，可有利于豆腐生产的机械化和自动化。
5、方便供应：现在市场上已拥有多达20000种以上的食品可供消费者选择，尽管这些食品的生产大多通过一定包装及不同加工方法处理，但在生产工程中，一些色、香、味具全的产品，大都不同程度地添加了着色、增香、调味乃至其他食品添加剂。正是这些众多的食品，尤其是方便食品的供应，给人们的生活和工作带来极大的方便。
6、其他特殊要求：食品应尽可能满足人们的不同需求。例如，糖尿病人不能吃糖，则可用无营养甜味剂或低热能甜味剂，如三氯蔗糖或天门冬酰苯丙氨酸甲酯制成无糖食品供应。
三、食品添加剂存在的问题及危害
合理使用食品添加剂，对丰富食品生产和促进人体健康都有好处。但也必须看到，食品添加剂毕竟不是食品的天然成分，如使用不当，或添加剂本身混入一些有害成分，就可能对人体健康带来一定危害。
食品添加剂的危害目前正在被越来越多的人重视。从普通食品加入食品添加剂后保存时间较长，到外观的美观，一度让食品添加剂盛行一时，但是在众多的益处中，我们越来越重视食品的安全，更注重对身体的健康。曾经也有报纸、杂志、网络发表过一些食品添加剂的危害,让人看了令人不寒而栗,这样的食品还能吃吗？
例如：（1）火腿肠：被调查的7种火腿肠中，卡拉胶、亚硝酸钠等添加剂使用较为普遍，其中亚硝酸盐的使用率高达85.71%。亚硝酸钠可与人体中胺类物质反应生成致癌物亚硝胺；（2）奶茶：被调查的11种奶茶中，含有多种增稠剂，食用香精、柠檬酸钠、酪蛋白酸钠、二氧化硅等食品添加剂使用较为普遍。山梨酸钾上文已有提及，而长期大量摄入六偏磷酸钠等磷酸盐类会导致人体钙、磷比例失衡。当钙质代谢出现紊乱时，人体就会出现低钙血症，骨质疏松等一系列病变；（3）方便面：在被调查的31种方便面中其配料表中100%都使用了谷氨酸钠作为增味剂。其中，谷氨酸钠是一种可能的过敏源，与抑郁、情绪改变、失眠、腹部不适等症状相关；（4）蜜饯：在被调查的13种蜜饯中，使用率最高的为柠檬酸，使用概率达到92.31%。专家认为，长期大量食用含柠檬酸的食品，有可能导致低钙血症；（5）薯片：在被调查的20种薯片中，增味剂的使用频率较高。长期大量食用谷氨酸钠的潜在危害，5'-肌苷酸二钠与谷氨酸钠一起，会导致情绪异常。诸如以上一些食品添加的食品添加剂无非就是为了自己的产品色香味俱全，但是在这些为主导的食品市场怎么能够对得起消费者的身体呢？卫生
部门应该如何监管呢？
此外，食品添加剂中的香精、增味剂却不可否认成为了少年儿童味觉的杀手，不少孩子由于吃了大量添加了甜味剂的零食，导致对事物本身的感知和喜好遭到干扰，进而挑食、偏食导致营养不良，还有的孩子因为摄入大量甜度过高的食品，导致龋齿。另外，食品中添加的各种食品添加剂是否会相互作用生成其他的有害物质，目前尚无定论，但有一点是可以肯定的：添加了食品添加剂的食物，一定不如天然的食品和健康烹饪的食品有营养价值，在安全方面也不如天然食品，因此，尽量选择无加工或者初级加工的食品是很有必要的。
四、食品添加剂的管理制度
为保证食品安全，对食品添加剂应实行严格科学的管理，即有利于工作又不造成滥用。
1、采购食品添加剂时应认明标签上“食品添加剂”字样，向销售者索取检验合格证或化验单。对产品标签没有生产许可证编号，没有厂名厂址、使用范围、使用量等说明内容的添加剂不能购买。
2、食品必须添加是食品用途的添加剂，添加剂产品说明书的内容必须真实，禁止使用非食用添加剂。
3、使用添加剂目的在于保持和改进食品营养质量，不得破坏和降低食品的营养价值。不得用于掩盖食品的缺陷（变质、腐败）或粗制滥造欺骗消费者。
4、使用添加剂在于减少食品消耗，改进存储条件，简化工艺等目的，不能因使用了添加剂而降低良好的加工措施和卫生要求。
5、使用添加剂必须严格按《食品添加剂使用卫生标准》和产品说明书规定的使用量和使用范围，不得擅自加大使用量和使用范围。
6、严格添加剂采购、验收、使用登记制度。食品添加剂应由专人保管，做好入库与出库记录。
7、食品添加剂要分类、分开存放，以防误用。食堂不得贮存亚硝酸盐；操作人员在不明调料的来源时，不得使用。
8、使用的食品添加剂、香料和加工助剂应备案并批准后使用。
9、添加剂不应对人体产生任何危害。
日，国国务院办公厅下发《关于严厉打击食品非法添加行为切实加强食品添加剂监管的通知》（下称通知），将严打包括非法添加行为在内的危及食品安全的多种违法行为，并要求卫生部制定食品添加剂新品种国家标准。
鉴于舆论是监管的必要手段，通知进一步要求强化社会监督。明确提出，地方各级政府要建立健全食品安全有奖举报制度，设立专项奖励资金，完善工作机制，指定专门部门负责，切实落实对举报人的奖励，保护举报人的合法权益，鼓励生产经营单位内部人员举报。同时，通知提出，要结合本地实际制定食品安全信息员、协防员管理办法，加强食品安全信息员、协防员队伍建设。针对在舆论监督中发挥重要作用的媒体，通知称，积极支持新闻媒体舆论监督，认真追查媒体披露的问题，及时回应社会关切，公开查处的食品安全案件。同时，要打击虚假新闻，对造成社会恐慌的假新闻制造者，要严肃追究责任。根据通知要求，县级以上地方政府统一负责、领导本行政区域打击非法添加和滥用食品添加剂工作，将其作为食品安全工作的重点，主要负责人要亲自抓，分管领导要直接负责。此外，监察部门要加大责任追究力度，对失职、渎职行为要依法依纪追究责任。
在食品安全监管的过程中，食品企业起着至关重要的作用。通知要求强化企业诚信自律，并提出，2011年年底前，各监管部门按系统对所有食品生产经营者建立食品安全信用档案。同时，食品和食品添加剂等行业组织要切实负起行业自律责任，积极组织企业开展自查自纠和内部监督，加强行业监督和培训，及时发现行业中存在的问题，未能及时发现并报告的要通报批评。 五、正确看待食品添加剂
由于近几年食品安全事故频发，加上对营养学知识不了解的媒体或多或少断章取义或错误解释，使得大部分老百姓谈食品添加剂色变，认为食品添加剂都是“有毒有害健康”的东西。但实际上，网友们需要明确两个概念，一个是“食品添加剂”，一个是“非食品用物质”。对于这两个概念，中国农业大学食品安全系副教授范志红的解释是：“食品添加剂是一个专有名词，它特指那些国家许可使用添加于食品当中的物质，而甲醛、苏丹红、三聚氰胺这种有毒有害物质则被称为非食用的物质，非食用物质无论在食品中加多少，都是违法行为。食品添加剂则不同，只要不超量、超范围使用，就是合法的。比如说，在糖果中加入国家许可的食用色素，只要含量不超标就不违法。除非科学研究发现它有新的毒性反应，才由政府部门来改变其使用限量，或将其从食品添加剂名单上剔除出去。”因此，大家听到三聚氰胺，就联想到食品添加剂，实在是食品添加剂六月飞雪的奇冤。 前不久网上盛传水里加上食品添加剂变成饮料的消息时，示范了该实验的北京营养师俱乐部理事长、中国营养联盟副秘书长王旭峰在微博发出了一条声明：“1、实验是给营养师授课时做的，用的是食品添加剂，不是化学试剂，正常摄入对人体无害。2、实验的目的是让大家远离垃圾饮料。3、我对添加剂的态度：支持合理使用食品添加剂，但坚决反对滥用！不抵触添加了食品添加剂的食品，但要远离那些用香精色素防腐剂等堆积而成且营养价值极低的食品！”从他的话里我们可以读出一点，那就是食品中适量合法加入食品添加剂对人体是无害的，但也对健康绝无益处，不需对食品添加剂惶恐，但也不能无底线纵容和接纳。
食品添加剂和非食品用物质不是一个概念，食品添加剂只要按照国家规定的量添加，就不会对人体有危害，但也不会对健康有好处，尤其是对孩子来说，添加了大量食品添加剂的零食极易摧残孩子的味觉，造成一系列健康问题。对于食品添加剂，消费者们无需恐慌，但也不可纵容。因此，消费者应当端正自己的消费观念，以客观公正的心态看待食品添加剂，同时不放弃对食品安全的质疑和监管。
专家提醒市民，对食品添加剂无需过度恐慌，随着国家相关标准的即将出台，食品添加剂的生产和使用必将更加规范。当然，应该加强自我保护意识，多了解食品安全相关知识，尤其不要购买颜色过艳、味道过浓、口感异常的食品。
六、参考文献
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范文八：世界上的一切事物，都是对立的统一。有好必有坏，没有坏无所谓好；有大必有小，没有小无所谓大。所以看任何事情，都不能只看一面，而要看到对立统一的两个方面；而在两个方面之中，又有一个方面是占主导地位的，决定事物的性质的。如果只看到事情的一个方面，抹煞了它的对立面，又不管这两个方面究竟谁占上风，也不管它能不能向有利的方面转化，就是把事情绝对化了。这就是形而上学。　　现实生活是那么复杂，我们看问题，做工作，就要在纷繁复杂的现象中，善于分析矛盾，解决矛盾，透过现象，抓住事物的本质。这就要在占有足够的准确的材料的基础上，进行一分为二的辩证分析。 举两个例子来看：对于出身于地主、富农、资本家家庭的青年，应该怎么看呢？统统非常好？统统非常不好？抛掉阶级分析是错误的，搞唯成份论也是错误的。只有一分为二的辩证分析才是正确的。用一分为二的观点作具体分析，便会看到：他们生长在剥削阶级家庭，有受剥削阶级家庭影响的一面，但是另一方面，他们绝大部分人没有直接参加剥削，不是剥削分子，他们生长在新社会，受着党的教育；其中有少数人由于受反动阶级影响很深，会坚持反动立场，但是大多数的人在党的教育下，是要求进步，要求革命，或者是可以进步，可以改造教育好的，而就大多数人说，这是他们的主导方面。　　对于落后的或者犯过错误的青年，怎么看？全都算不了一回事？全都一无是处，不可救药？这么看都是不对的。还是要作一分为二的辩证分析：一方面，他们确实有这样那样的缺点和错误（虽然性质和程度又有所不同）；另一方面，他们大多数人身上存在着要求进步、要求改正自己缺点和错误的积极因素，而在今天，这往往能成为他们的主导方面。只要经过教育和帮助，许多人是完全可以转变的（虽然又有快慢的不同）。真正甘心落后、坚持错误的人只是很少数。　　这么说的根据是什么？根据就是客观存在的事实。今天，在党和毛主席的教导下，我国青年同广大人民群众一样，绝大多数是要革命、要进步的。这是青年中的主流。我们党经常指示我们要团结百分之九十五以上的群众，团结百分之九十五以上的青年，去反对我们共同的敌人。什么时候如果对青年的这个主流模糊了，甚至把非主流当作主流了，什么时候如果觉得应该团结的人不是多了而是少了，那就不对头了。在任何时候，绝大多数的人民群众总是要求革命、要求进步的。我们一定要牢固地相信群众的大多数。　　客观事物的两个方面并不是永远固定不变的、互不干扰的，而是相互斗争的，在一定条件下相互转化的。我们干革命，就是干的促使矛盾向有利于革命转化的工作。我们所以一分为二，并不是为的肯定这种现状，让矛盾双方势均力敌地和平共处。剥削阶级家庭出身的青年可以改造教育好，一些落后青年可以转变为进步，并不是放任自流就可以实现的，其中很多人都需要帮他一把，教育他一下，才能进步。我们的责任就是要做切实的工作，促使他们转变。这个工作，就是一个正视矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程。如果看到落后青年便认为不可救药，看到剥削阶级子女就觉得“不要沾边”，这便是绕开了矛盾。绕开矛盾，问题还是存在；不促进矛盾的转化，消极落后的东西便沿着旧路越走越远，而给革命事业带来损害。如果都是这样，那么还要我们革命者干什么呢？　　每一个革命者，在解决立场和观点问题的同时，也必须解决一个思想方法问题，必须努力学习唯物辩证法。唯物辩证法，是无产阶级最锐利的武器。我们青年一定要从毛主席的著作中，学习唯物辩证法的思想，学习一分为二的观点，反对形而上学。既有革命的热情 又有正确的思想方法，两者统一起来，看问题就会全面、正确，工作就会越做越好了。
范文九：用辩证的角度看问题
在生活中的很多时候，我们都需要用辩证的眼光去看问题，在看到事物好的一面的时候，我们也应该看到坏的一面；在看到事物的这一面的时候，我们也应该看到事物的另一面，只有这样，我们才不容易走极端；只有这样，我们才能更全面地看待事物；也只有这样，我们才能更加感恩地去生活。下面举几个用辩证法看待问题的例子：
一、对于法利赛人（包含教会中的法利赛人）：我们一方面像耶稣一样以一种恨怒的眼光去看他们，另一方面我们也应该以祈求神怜悯他们的心志去看待，同样对那些不信主的人也应该如此看待；
二、对于神，我们一方面要看到神的慈爱，另一方面也要看到神的公义。如果单单偏向一面，我们对我们的神的认识就不全面、也不正确，就有可能出现问题；
三、对于患难，也未必不是好处；对于安逸，也未必不是坏处
四、对于我们的敌人（尤其是政党之间），我们一方面痛恨，另一方面也要感谢我们的敌人，是我们的敌人成就我们的纯洁、也是他们成就了我们的成长，如果说：他们的逼迫使我们中的少数人承受失败或者损失，而却能保证我们的纯洁的话，我认为这个还是值得的；
五、对于事业成功的人：我们一方面羡慕他们的成功；另一方面也要看到：他们也是人，也有自己的软弱，一个人的成功不能掩饰他人性中的软弱
六、对于钱财，我们一方面在追求，另一方面，不论我们是贫是福，我们都应该学会感恩；
七、对于好处，我们感谢它；对于坏处，我们也应该感谢它，因为它使我们更加地珍惜现在的好处，它也使我们更加地认识到现在的好处，它还使我们更加感恩地去生活。
范文十：【导学案】
第七课唯物辩证法的联系观第二框 用联系的观点看问题
课前预习学案
一、预习目标
识记整体与部分的辩证关系，以及系统的含义、特征；理解和把握系统优化的方法，学会用综合的思维方式来认识事物；
二、预习内容
1、学会理论联系实际的学习方法，真正做到活学活用，学以致用。首先，运用所学的关于整体和部分相互关系的道理，剖析生活中的实例，从而在知识的应用中真正体会到每一件事情的成功，都需要立足于全局，同时又要重视部分的作用。其次，从我国社会发展的实际中选取恰当的实例，运用系统优化的方法进行综合研究分析，从而得出正确的结论。
2、形成知识网络
课内探究学案：
1、（1）黄筌为什么无法改动吴道子的画?
(2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。
◇探究提示：
(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。
(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。
2、统筹城乡经济社会发展，要跨出传统的就农业论农业、就农村论农村的局限，站在国民经济发展的全局角度，建设社会主义新农村。这是现阶段解决“三
农”问题的基本立场和思维方法。这一基本立场和思维方法体现的唯物辩证法道理（
A．要注意系统内部机构的优化B．要着眼于事物的整体性
C．要坚持主观和客观的统一 D．要重视部分的作用，搞好局部
解析：材料强调的是整体的重要性，要求站在国民经济发展的全局角度，统筹城乡经济社会发展。A、C、D三个选项不符合题意。正确答案为B。
课后练习与提高
（一）单项选择题
1．“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境,,,,持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。观察家认为，煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温，当然还有煤电价格的联动等。材料表明（
①事物是普遍联系的
②整体和部分是相互联系、密不可分的
③应当树立全局观念
④整体的功能状态及其变化会影响到部分
A．①②③④
2．“十一五”规划中提出社会主义新农村的发展目标是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这一目标体现了（ ）
①用联系的、全面的观点看问题
②从整体入手，寻求最佳目标
③物质文明和精神文明协调发展
④部分决定整体
D．①②③④
3．中国载人航天工程于1992年正式启动，整个工程分别为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从“神舟”一号到“神舟”六号，全国有3 000多家单位、数万名科技工作者参与了该项工程，共同铸起中华“神舟”。这一事实从哲学角度给我们的启示是（
①团结起来力量大
②掌握系统优化的方法具有重要意义
③认识世界和改造世界要运用综合思维的方式
④部分的功能状态及其变化对整体的功能起决定作用