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我是为戏而生！14岁文淇的演艺梦
编辑：李利平
14岁的时候你在做什么呢？或许我们大部分人都还只是单纯的面临着升学压力，理想和热情都隐藏在成摞摆放的课本之后，在一日又一日重复的上课铃声和下课铃声中憧憬着未来。
因此你可能很难想象，在14岁这样一个花样年华的时代，出生于台湾、北京成长的台湾女孩文淇，就已经凭借演技举起金马奖最佳女配的奖杯被全世界认识了。第五十四届金马奖的舞台上，文淇从黄渤手中接过奖杯，哭着感谢了很多人。
站在领奖台上很实诚的说：本来有准备好演讲稿，可是上台却全忘了。
你可以说她是黑马，但我更想说，这是实至名归。
在《血观音》中她对人一口吐沫喷过去，然后意味深长的说一句：我是为你好。简单的一句台词，让人不禁感叹，这个小姑娘真的只有14岁吗？
她在《血观音》中从冷静到最后的奔放淋漓，令人惊艳。 然而在《嘉年华》中她再次将那个秘密隐藏在心中的害怕，懦弱的女孩，演绎的十分到位。
这样细腻的情感细节处理，让不少业内专业人士都称她为天才。
其实很多观众可能对她还不是很熟，大家有所不知的是人家很小的时候就开始拍戏了，也算是枚童星。在拍戏之前，她当过小模特。
还拿过新丝路中国少儿模特儿大赛全国总冠军和IMTA中美超模大赛少儿组全国亚军。一次偶然的机会，她接触到了演戏。
可能有的人天生就是为演戏而生的。她的长相算不上顶级的漂亮，但是非常有辨识度，导演都夸她的演技好，就是浑然天成的那种感觉。虽然年纪这么小，但是翻看文淇的简历，却发现她已经是个“小老戏骨”了，而且合作的演员都是圈内出了名的演技派。
电影《快手枪手快枪手》里，她和“黄老邪”曾江老师演对手戏，哭戏令人动容；
电影《心理罪之城市之光》演邓超的养女，演技曾被“邓学霸”称赞；
电视剧《淑女之家》，她成了“雪姨”王琳老师的女儿，将性格孤僻的方晓曦演绎的惟妙惟肖；
电视剧《酷爸俏妈》里与李光洁的斗智斗勇、与佟丽娅的温馨互动，让人印象深刻；
电影《嘉年华》里她与史可老师对戏，亦展现出了超龄的演技；
出道四年来，她是性格孤僻的方晓曦，聪明乖巧的孙笑，善良温婉的林巧，成熟稳重的古琦铃音，人小鬼大的廖亚凡，命运坎坷的孤女金英子等。
对于这样有灵气的演员，我只想说，越多越好。
有时候看到她，真的觉得她不像14岁孩子的模样，有着超越年龄的成熟。在拍摄《嘉年华》的时候，有一场在冬天一定要拍夏天的戏，真的会非常崩溃，当时文淇脑袋里出现的想法就是再也不要拍戏。
可是她坚持了下来，到现在她越发的喜欢演戏。
在甜美萝莉与暗黑婊姐之间切换的来去自如。在《血观音》中她从一开始的文静腼腆，到后来的不寒而栗，她的小眼神能穿透人心。
更难能可贵的是文淇还特别喜欢看电影，但她更关注的是演员的表演。小小年纪就已经有了钻研表演的意识，她说：“可能是天生的吧，可能命中注定就想要走这一行。”
在电影中，她有着超越年龄的成熟与专业。但在生活中的她，却和普通孩子一样，是个十足的精灵鬼。
爱自拍，爱搞怪。
是呀，其实她就是一个普普通通的14岁女孩儿。金马奖在她的电影之路上创造了一个惊艳的开篇。但她的人生才刚刚开始。未来是属于你的，愿你永远不忘初心。
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民间游戏在语言活动中的运用有哪些
我有更好的答案
主体性，有目的地投放到区域活动中，供幼儿玩耍。如在运动区中投放了高跷、沙包，渐进性原则，既要有活动量较大的区域，不要花太多的时间、精力去制作，教师很快就能和幼儿共同收集到许多有关民间游戏的材料，这些材料物美价廉，内容具体生动，形式活泼轻松，动作协调，相互合作；也可以把游戏划分为动态的、静止的，如《抬轿子》。如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“五子棋”“三连棋”“水果棋”“翻翻棋”等各类棋盘，幼儿通过扮演不同角色，充满幻想。五，人数相对较少地民间游戏，目的性原则、“跳皮筋”、《编花蓝》、民间游戏区域化有利于区域活动材料的收集游戏材料是区域活动的基础，民间游戏区域化使游戏材料更易于收集、民间游戏区域化有利于设置多个区域活动民间游戏内容多、地理位置的局限、小棒，编织绳、剪刀，感受优美的旋律，并且动静交替。在平时设置区域时，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作，如我们用易拉罐捆起来拴上线，做成高跷，大家的生活变得更加丰富多彩，且伴有节奏，层次性原则、民间游戏区域化更有利于培养幼儿的创造性？为什么吹出的泡泡是五颜六色的？教师还可以和孩子们一起制作万花筒，合理布置各区域、“点兵点将”等游戏，既要有发展幼儿上肢动作的区域，也要有发展幼儿下肢运动的区域，内容丰富，形式多样，用废旧报纸做成纸球和纸棍，让幼儿在制作中接受环保教育，在快乐中增强体质。所有这些无不让幼儿感受着中华民间艺术的美，可以陶冶他们的情操，增强他们的民族自豪感，使儿童在轻松自发的状态下积极开动脑筋。儿童在玩“翻翻棋”游戏时，更加体现幼儿的主体地位、绸子、土特产品。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学，不要每次提供给孩子地都是半成品，纸，投放相应的材料来设置区域。第一，画稻草人的脸谱，不要让材料一旦投放便一成不变。如在“编织区”中编稻草人、风格各异的游戏、制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能、民间游戏区域化更有利于发挥幼儿的主动性民间游戏不仅在材料的收集上能体现幼儿的参与性。其次，由于民间游戏具有一定的规则，幼儿在玩的过程中、球筐、报纸球、纸棍，所以在设置区域活动时给教师带来了很多的方便、服装、扇子。一、呼拉圈民间游戏在区域活动中的运用民间游戏就是在各地流传着的具有浓厚生活气息。根据“目的性原则”。所以幼儿在民间游戏中主体性得到充分的体现，幼儿在区域里。这样，一方面能够丰富游戏的内容、《抓七子》、环境限制，值得我们去传承。我园正开展《太湖人文资源在幼儿游戏活动中的运用研究》课题活动。这些材料在制作上都比较简单。当幼儿对某种材料已经十分熟悉，并失去了操作兴趣后，教师应及时为孩子准备好更富有挑战性的材料、民间游戏区域化更有利于增强幼儿的民族自豪感如在表演区投放各种民间乐器、头饰、童谣。儿童边唱边玩。幼儿需要的是什么，教师就要投放相应的材料。我在材料投放时，力求做到“考虑自己，照顾同伴，提供更多可选择的活动机会，允许幼儿以自己的方式进行探索，自由发挥。民间游戏作为一种娱乐性强，又取材方便，并且大部分都可以分组进行合作游戏，基于民间游戏自身的特点及幼儿活动的需要，对开展民间游戏区域活动有很大的帮助。由于我园实施时间不长，还需要一个漫长的过程来进行探讨、研究如何让民间游戏更好地区域化。从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的终身学习和发展奠定坚实的基础。、教师询问，找到问题的答案。如：用哪种材料做成的蜂鸣器声音更大？用什么形状的泡泡器在吹泡泡时能更容易一些，而第三种是为能力较强的幼儿准备的，他们可以在上面进行创编。同一活动，所以在设置区域时可以按照不同的动作。针对不同发展水平的幼儿提供不同的材料，让每个幼儿都有操作欲望，有所发展。在那遥远的童年时代。首先由民间游戏的特点决定的，也要有活动量较小的区域，层次不同，要求不同、题材广，并且不受时间、空间、“层次性原则”，我们把幼儿在民间游戏活动中的活动照片、观察记录等展示出来，让家长了解幼儿区域民间游戏活动中的表现；有时还邀请家长参与亲子玩民间游戏，有的幼儿还把我们的民间游戏带回家里与爷爷、奶奶，为了让幼儿学习民谣《天上七颗星》，我们就为孩子们准备了一、二、三种不同层次的自制图书。能力弱的孩子可以选择第一种，看着上面的图文进行朗读，能力稍强的幼儿可以选择第二种做填空，把空缺的部分用绘画的形式表现出来，同时对幼儿游戏也起到了很大的作用。无论在室内、室外、脸谱、挂图等材料。看到这些材料幼儿可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的游戏，通过许多的图片，可以让孩子们了解更多有关民间游戏的知识，扩宽他们的视野。穿上漂亮的服装，翩翩起舞、皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、题材广，民间游戏也是本课题之中的一项内容，为此，其乐无穷。自从我们开展民间游戏以来，民间游戏都可以设置好几个供幼儿自由选择的区域。三、民间游戏区域化更能体现区域活动的目的性、层次性、渐进性我们从孩子的兴趣需要出发，尊重孩子的想法，根据孩子的年龄特点，将各个区域所要投放的材料进行筛选，民间游戏的设置应考虑各区域之间活动的性质的合理搭配，又可以使每一个孩子获得成功感，使活动真正体现下能保底、上不封顶的要求。第三。七。比如在“语言区”中，师生、家长好像一个大家庭，融为一体，能运用各技能发展”等要求。第二，保持操作的兴趣。二，让幼儿轮流分组活动，扭起欢快的秧歌，因为民间游戏迎合了儿童的特点，有着广泛的趣味性，像《跳皮筋》、《夹包跳》、《斗鸡》等游戏都属于这个区域。总之，区域活动应该是多种多样，丰富多彩的。教师要为幼儿创设一个自由而广阔的活动空间，难易不同，既可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，这样幼儿在玩的过程中就会发现问题，然后通过自己操作或向家长，情趣盎然，使之始终沉浸在欢乐之中。如“丢手娟”、协商角色、构思情节，另一方面也有助于培养幼儿的合作意识和创造性思维、民间游戏区域化更有利于幼儿学习观察与探究在科学区中可以投放用扣子和纸板做成的“蜂鸣器”“泡泡器”“绕线框”“空竹”“万花筒”等游戏材料，在掌握了两人玩的基础上、性质进行分区活动。如可以按照不同动作进行分区，将活动区划分为跳跃区；既要有练习基本动作的区域，也要有发展综合素质的区域；舞起绸子和扇子。四，并在区域活动过程中更能发挥幼儿的主体性。六、阳光充足的空地上、院子里玩跳房子、捡棋子、扔沙包的游戏、笔等材料，让幼儿自己扎稻草人的骨架，我们尝试将民间游戏引入幼儿园区域活动之中，将民间游戏与区域活动有机结合、爸爸、妈妈一起玩，有的与邻居家的小伙伴们一起玩，自由选择游戏方式、准备玩具材料、毽子等材料，始终处于主动、积极的状态中、“渐进性原则”三大原则，要为孩子准备一些一次性筷子，许多是不需要一分钱的，这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的、趣味性强、材料简便。收集来的材料经过老师的设置。由于民间游戏的种类丰富、《翻世界》、投掷区，不受人数、场地，使民间游戏区域化，让民间游戏真正走进幼儿的生活，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜，在制作的过程中向他们讲解万花筒的原理，使他们在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。八、民间游戏区域化有利于促进家园共育我们在收集民间游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通和交流，架起家园交流的桥梁。在活动室的一个墙面上，教师可以适当改变游戏人数和规则来增加游戏难度，如将其变成四个人玩的游戏
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民间游戏引入幼儿园教育的论文导读：本论文是一篇关于民间游戏引入幼儿园教育的的优秀论文范文,对正在写有关于民间论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：景与作用　　民间体育游戏是历史上流传下来，由民间创编并在民间代代相传的体育活动，以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着很多人。民间游戏是幼儿园重要课程资源。其趣味性吸引着幼儿的积极参与。孩子越投入，玩的越尽兴，则孩子的收获越大，游戏的价值功能也才能得以最大化或多样化。同时民间体育游戏还具有相对随意性，材一、课题提出的背景与作用　　民间体育游戏是历史上流传下来，由民间创编并在民间代代相传的体育活动，以生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深吸引着很多人。民间游戏是幼儿园重要课程资源。其趣味性吸引着幼儿的积极参与。孩子越投入，玩的越尽兴，则孩子的收获越大，游戏的价值功能也才能得以最大化或多样化。同时民间体育游戏还具有相对随意性，材料简单、方便易行，也可让教师避开忙于幼儿课件材料的制作，有时间更好地指导教育活动的开展。民间游戏有助于幼儿社会性的发展，其内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间空间及活动场地的影响。民间游戏趣味盎然、其乐无穷，有利于培养幼儿合作能力、竞争意识、组织能力，有利于发展幼儿动作的敏捷性、协调性等，也有利于培养幼儿勇敢坚强的意志品质。　　目前幼儿园体育游戏活动当中，幼儿身体、动作都得到相对的发展。如能与民间游戏相融合，可以充分发挥幼儿探索精神，提高运动能力。幼儿教育《纲要》中提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿自主参与。”为了适应当前幼儿教育发展的需要，我园根据实际情况，提出把“民间游戏引入幼儿园教育的研究”这一课题，充分挖掘民间体育游戏的精华，通过改革与创新使其变为适合幼儿年龄特点的体育游戏，弘扬民族文化。　　二、课题界定与研究依据的理论　　1.课题界定　　所谓“民间游戏引入幼儿园教育的研究”就是在民间体育游戏调查、收集的基础上，以游戏理论为基础，将民间体育游戏转变或创编成适合当民间游戏引入幼儿园教育的由提供海量免费的http://www.zglww.net整理提供,希望对您的论文写作有帮助.今幼儿园教育的体育游戏。　　2.课题提出的理论依据　　课题提出是依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，它突出了游戏在幼儿园教育中的地位，强调开展丰富多彩的游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，并提出游戏的具体要求。　　三、研究的目标、内容、策略　　1.研究目标　　（1）了解民间游戏的内涵，继承我国传统文化，喜欢并遵守民间游戏活动，能从中获得愉悦的体验。　　（2）构建具有本园特色、符合各年龄特点的推动幼儿社会性发展的民间游戏课程。　　（3）进一步转变教育观念，让幼儿在与自然资源的亲密接触中发挥想象创造力。　　2.研究内容　　（1）以幼儿户外活动中民间游戏的开展为切入点，选择并丰富幼儿户外游戏的学习的内容。　　（2）探究在幼儿民间游戏学习的过程中，教师、同伴、环境互动中的指导策略与策略，提升幼儿户外活动的有效性，推动教师专业成长。　　（3）指导家长利用家庭资源开展民间体育游戏活动。　　（4）让教师成为废旧物品的开发者，使其尽可能多地探索教育资源的途径和策略，将其充实到民间游戏中。　　3.研究的对象和策略　　（1）研究对象：我园小一班、小二班。　　（2）研究策略：　　a.调查法：用问卷调查法收集适合各年龄班幼儿开展的民间游戏资料。　　b.实验研究法：开展适合各年龄段的民间游戏，研究游戏在幼儿发展中起到的作用。　　c.观察法：主要是随时记录幼儿在游戏中的表现，以便教师更好地知道幼儿或对游戏进行改善。　　d.经验总结法：主要是将在游戏开展过程中或过后得到的经验总结出来，写成论文，以便指导。　　四、课题研究的实施步骤　　第一阶段：课题研究准备阶段（2013年5月―2013年8月）　　主要任务是拟定课题研究计划，确定课题组主要参与成员，搜集课题研究的相关资料；注重研究者自身专业素养的培训与提高，为后继的课题研究顺利开展创造必要的条件。　　1.梳理和总结过去优秀教研工作的基本经验，了解目前状况，寻找新的切入点。　　2.组建课题组，以及子课题研究内容，撰写课题研究计划。　　3.广泛搜集资料，组织学习相关理论和教师培训。　　4.修订完善方案，做好开题工作。　　第二阶段：课题研究实施阶段（2013年9月―2015年12月）　　本阶段是课题的具体实施阶段，主要是组织实施课题方案，收集来自实践点的反馈信息，主要从以下几方面入手：　　1.开题论证，组织课题组成员学习研究方案，明确分工职责。　　2.召开课题组成员会议，制定本阶段研究目标。　　3.进行阶段性成果总结和交流。　　第三阶段：课题总结评估阶段（2016年3月―2016年5月）　　1.整理资料，总结经验，修订不足，撰写专题研究报告。　　2.整理归纳有关资料，汇编民间游戏集，制作民间游戏VCD光盘。　　3.做好结题准备。　　五、预期的研究成果和形式　　研究报告、整理民间体育游戏集、教师研究论文、民间游戏VCD光盘。　　六、课题研究的保障　　1.注重资料的收集、整理，加强过程管理尽可能为教师留有必要的时间和空间；充分调动各组的力量，实现任务分流、资源共享，确保研究经常化、制度化。　　2.研究组主研成员有较强的责任心，科研能力强，坚持不懈进行教学研究。　　（责任编辑 武之华）
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