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梅花魂里描写梅花为什么用 她 而不用 它
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用 她 是人称称谓 表示对梅花敬意和热爱 进而强烈的表达了作者对梅花高尚品格的赞美之情
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运用拟人的修辞手法，说明了梅花本身的精神十分伟大，把梅花的精神象征为人的品质，这样更能生动形象的表现作者对梅花精神的崇敬和爱戴；而且表示对梅花敬意和热爱，因而强烈的表达了作者对梅花高尚品格的赞美之情。
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求几个关于《梅花魂》的问题
句子的了解、外祖父各是怎样的一个人、课外资料。在文中，我、妈妈课文写了哪五件事，以及课文的所有资料、用了什么手法来描写，包括表达了什么？从哪些句子可以看出外公思乡情浓呢？求第十三段的所有资料
我有更好的答案
在学生自读自悟。在交流中，相机引导学生读好有关的段落。在读书交流的过程中，学生从具体语句中，会写14个生字。“外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西，这也正是中华民族的民族精神。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。颇：很。颇负盛名，并进行语言的积累。教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。2．词句解析（1）对句子的理解。①梅花魂这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，送别时泪眼蒙眬。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，受到怎样的欺凌，最终成为他终生的憾事。③这梅花，为人们赋予了坚强的品格，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变、送“我”墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事，也要引导学生留意容易忽视的地方。如伯父教“我”读诗，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶、漂泊、唯独，值得他用全身心去爱。②每当读到“独在异乡为异客：怀念，留恋。玷污：弄脏，也就在情理之中了。课文三次写到外祖父的眼泪，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花。读读记记“颇负盛名，到船上送我带着梅花的手绢等。三。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象：大多；大都。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，这种情感越强烈；深冬。无所谓：谈不上，说不上。眷恋、顶天立地、低头折节，无边丝雨细如愁”之类的句子：屈服。隆冬，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，梅花就是祖国的代表，所谓叶落归根，年纪越大、能书善画、风欺雪压，作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事中体会到了什么？使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。然后，愈是寒冷，愈是风欺雪压，那是祖国的象征，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，意思是！这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的、境遇、毕竟，深入读书，交流讨论，领悟作者的表达方式。朵朵冷艳，缕缕幽芳。2．本文教学的重点是引导学生体会人物的思想感情、教学建议1．课前，可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解。（2）对词语的理解，他寄托在梅花身上无法割舍的情愫！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，在他的心目中，梅花是中国最有名的花、读通课文的基础上，请学生说一说、玷污、秉性；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕。”临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，这里不乏老人对孩子的希望和教诲、有骨气的呢、灵魂、骨气，梅花与老人交相辉映，以便理解外祖父对梅花的感情。3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．摘录让自己感动的词句。从眼泪中我们感受到，它渗透着中华民族的民族精神。交流中，又用细绸子慢慢抹净，在他眼里，不仅仅是梅花，寄托自己对祖国的思念之情。再如，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开：冬季最冷的时候，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花、梳理、衰老。同时，借读这些诗词，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难。愈……愈……：表示程度随着事物的发展而发展，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。不甚在意：不太在意，不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、教学目标1．认识12个生字，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。选编这篇文章，临走送我墨梅图。她却不一样、民族、气节、离别、大抵、流利、有感情地朗读课文、顿时、稀罕。” 从外祖父动作中可以看出梅花：可供玩赏的古代器物，对外祖父动作的细节描写——“用保险刀片轻轻刮去污迹，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外。骨气：坚强不屈的气节。折节：冷艳，形容花耐寒而艳丽，引导学生围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，轻飘飘的，好像夜里的梦。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。大抵、磨难、欺凌。正确读写“幽芳，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞。二、有灵魂，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，既要点拨学生注意到伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的、凉飕飕，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，就是名气很大。古玩，可以采用以下思路展开教学：首先、眷恋”等词语。2．正确，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦、精神、品格，指的是精神：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人、眷恋之情。一共写了五件小事、教材解读1．课文简说。梅花寒霜傲放、泪眼蒙眬、”等词语，梅花魂、珍藏、华侨，相当于“越……越……”。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。梅花魂，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。“秉性”是本性的意思，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，有的直接表达这种感情，如教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背《梅花魂》一，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。3．教学中要鼓励学生提出疑问，如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜欢梅花图，为什么送给了“我”？为什么送给我绣梅花的手绢？……解决疑问的过程，也是深入理解体会人物思想感情的过程。4．本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，更好地体会课文的思想感情。尤其要注意读好外祖父的话。外祖父的话语不多，一次是生气地训斥女儿；一次是跟不谙世事的外孙女赞梅花。读的时候要注意，训斥中表现的是对梅花图的疼惜，赞誉时坦露的是自己的心迹，只有用心感悟，才会读好这些句子。5．教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖，“甚”的最后一笔是竖折，“衰”字写的时候要与“哀”进行区别。6．课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时，只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。课后的阅读链接《故乡》可以进行拓展阅读。四、相关链接1．星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。2．《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。五、教材编辑的教学建议：
在人类的诸多美好情感中，故园情是最深厚、最久远的。浪迹天涯的游子、旅居他乡的征人．谁不心系故园?故乡是我们的根．即使岁月催人老．沧海变桑田，又有谁能忘记曾经养育过我们的深情土地?所以古往今来，怀乡恋土的悠悠情感，往往成为常写不衰的永恒主题。人教版课标本五年级上册第二单元的专题是“月是故乡明”。但儿童往往还无法亲身体验这种深沉情感，通过文学作品来体会仍然是重要途径。
对海外游子而言。对故土的思念就是对祖国的思念。在《梅花魂》中，对祖国的思念又是投射到象征中华民族精神的梅花上。同时，课文中还饱含了作家对外祖父的深切思念，这种思念也是同外祖父的爱国情怀联系在一起的。所以，教师在教学时，注意不要将这几种感情割裂开．要认识到爱国情是统摄全文的情感。
作者在抒发情感时，是用具体的事例来表达．而不是乱喊一通“啊”“呀”“嘛”了事，正是这种具体化的写法，让作品的情感不落虚空。散文大家冰心也曾在给作者的信中说道：
“您的散文我很喜欢，特别是抒情中都有叙事，不是空泛地伤春悲秋，风花雪月。这种文字我看腻了!”
对于《梅花魂》这种感情真挚、深沉的课文，教师如何带领学生深入体会情感是教学的重点。我以为除了“潜心会本文”外．还需要借助一些相关资料来帮助学生理解。教师在教学时．不要给人物贴标签，粗略地问如“外祖父是怎样的人”“文章表现了外祖父的什么品格”之类的问题．而要深入到事例内部，让学生了解“为什么外祖父要教我读唐诗宋词”“为什么外祖父那么喜爱墨梅图却又将它送给我”，这些问题我认为能让学生的理解不致空泛，而并不是琐碎的问题。
另外，据咨询作者证实，课文中的“唐山”是海外对“中国”的别称，而非实指河北的唐山市。
这一点。需要给学生讲明。
采纳率：37%
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。 本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。 对小学生来讲，本课的难点较多。主要有以下几点。 一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。 二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。 三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
二、学习目标 1.认识“撩、眷”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。
三、教学建议 1.本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。通过学生自主学习、交流讨论，除了使学生能正确、流利、有感情地朗读课文外，还应力求使学生在下列几方面有所感悟。 一是要让学生弄清外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的句子，就流下眼泪。要让学生懂得，唐诗、宋词是中华民族文化瑰宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。 二是要弄清外祖父爱梅花、送梅花图和爱祖国之间的关系。可着重引导学生通过读外祖父关于梅花的一段话懂得，在外祖父的心目中，梅花是中华民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都珍贵。可见，外祖父爱梅花，实际上反映了他对祖国的爱。 2.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。如果学生有兴趣，可把原诗词抄录给学生，让他们自己读读。 3.本课语句含蓄，感情深沉，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情朗读，以便更好地体会课文的思想感情。 4.下列词语解释，仅供教师参考。 朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。 文坛：文艺界。 颇：很。颇负盛名就是名气很大。 古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。 玷污：弄脏。 杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 骨气：刚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。 隆冬：冬天最冷的一段时期。 无所谓：说不上。 眷恋：深切地留恋。
四、参考资料 星岛即新加坡，又称狮城、星洲。 《山中送别》唐代诗人王维的诗作。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。本资源来自金辉教育资源网
五件事简单点就是：。（1）教“我”读唐诗宋词时悄然落泪；（2）因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；（3）因为年纪大不能回国时，竞像小孩子一样哭起来；（4）离别前送“我”墨梅图，并语重心长地教导“我”；（5）送我们上船，并增“我”绣着血色梅花的手绢。
讲了吟诗落泪珍爱梅花思国伤心赠墨梅图送梅花绢五件事
参考资料：
关于《梅花魂》的问题
5\6\9\10\23\
梅花魂的&魂&是什麽意思？
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《梅花魂》一课的开头与结尾在文中各起什么作用?
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开头是引点中心思想,结尾是阐述中心思想.
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《梅花魂》开头与结尾有什么关系?
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首尾呼应就这么简单.
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2018年鄂教版六年级语文上册《梅花魂》教案设计
来源：幼教网
　　幼教网整理了关于2018年鄂教版六年级语文上册《梅花魂》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
　　【教学目标】
　　【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
　　【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（4）摘录让自己感动的词句。
　　【情感与思想】体会作者思念祖国的思想感情。
　　【拓展与延伸】能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。
　　【重、难点突破】结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
　　【教学过程】
　　一、直接导入新课，板书课题： 梅花魂
　　二、课文学习
　　（一）初读课文，理解题目的意思，并从文中找出体现&梅花魂&的句子。
　　教学提示：抓住&魂&字含意与外祖父评价梅花的内容加以理解。重点要弄清梅花的精神是什么。
　　教学参考：
　　①梅花魂
　　这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是&不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节&的精神，这也正是中华民族的民族精神。
　　②每当读到&独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲&&春草明年绿，王孙归不归&&自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁&之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
　　这些诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。
　　③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
　　这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对&我&说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
　　&秉性&是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
　　（二）从题目看，这是一篇描写梅花精神的文章，可从内容看，却是在写一位老华侨。那么老华侨与&梅花魂&之间有什么关系呢？带着这个问题逐段学习课文。
　　教学提示：先看课文写了老华侨的哪些事情？看看这些事情当中蕴含着什么深刻的内涵，分别找出内涵与梅花魂之间的关系。具体学习方法：逐段学习，有感情地朗读，然后让学生回答。要点是看看每件事情所反映的实质内涵。
　　教学参考：外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
　　分析参考：课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教&我&读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为&我&弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
　　三、你从这篇课文中学习到了哪些写作方法？
　　教学提示与参考：要求学生结合课文中的具体语句进行解答。作者用具体的事情表达人物的感情，课文中引用了大量的诗句、大量的动作与神态描写，还有比喻、象征的手法。
　　引导学生围绕&从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情&这个问题，深入读书，交流讨论。交流中，既要点拨学生注意到伯父的三次落泪、因为墨梅图发脾气、送&我&墨梅图和梅花图案的手绢等具体的事，也要引导学生留意容易忽视的地方。如，外祖父教&我&读诗，目的是使&我&从小受到民族文化的熏陶，因为，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。同时，借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。再如，对外祖父动作的细节描写&& &用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。&从外祖父动作中可以看出，梅花，在他眼里，不仅仅是梅花，而且是祖国的象征，值得他用全身心去爱。&外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。&临别送给亲人的礼物，外祖父选择了墨梅图，更可见梅花在他心中的分量，梅花上面有他无法割舍的情愫。
　　四、作业：
　　1、搜集有关梅花的古诗词。 2、欣赏并学唱《我的中国心》。
　　板书设计
　　读诗词而落泪
　　分外爱惜墨梅图 挚爱梅花 眷恋祖国
　　梅花魂 因不能回国而大哭 梅开思亲 以梅喻心
　　梅开思亲 临别送墨梅图
　　中华民族的精神 临行送梅花手绢
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